初中的作文(汇总8篇)
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的初中的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中的作文 篇1
小时候，门是通往院子的间隔，我在门外，妈妈在门内。
小时候好玩，天一放晴就喜欢跑到院子里荡秋千，摘小花，坐在小自行车上轱辘辘的骑，就连揣着小手帕拉小狗的尾巴玩也都是有趣的。每次出门，总大声地叫妈妈，让妈妈别关门，生怕门一合拢，就再也进不去了。时间长了，出去的次数也多了，妈妈就说：“妈妈不关门，妈妈把门这样虚掩着，宝宝回来了，一推就开了。”我眨巴眨巴眼睛，有些呆呆的说：“妈妈把门这样虚掩着，不关门。”，转身开心地晃着脑袋蹦蹦跳跳地走了。
门外是欢乐的玩耍时光，门内是双含着笑的眼睛。
成长了，门是我与父母的间隔，我在门内，父母在门外。
人一天天的长大，随着身心的成长，小秘密仿佛也越来越多。喜欢独自一人呆在房间，独自一人看书、写作业，连玩也只是对着电脑，独自消磨时光。父母只悄悄地透着门来合拢的'间隙偷偷地往里看，生怕再往内推一点，这门就会久久的合上。
门内是独自一人沉浸的世界，门外是永久不变的关怀的眼神。
再后来，门是通往未来的一道杆，未来在门内，我在门外。
桌上，书橱里，密密麻麻地放满了书。父母说读的书多了，知识多了，未来才会更好；做的题目多了，未来的世界里才会有所收获。我在书堆里，在题目的海洋里，在父母的叮嘱下想象着门后的未来。
门外是抱书苦读的我，身后是伴在一旁的父母；门内是未来的世界，偷偷的窥视，却什么也看不着。
未来呢！虚掩的门后将会是条漫漫的长路，通往的是人的天堂。我在无数门的外面，成功与希望的天使在里面。
初中的作文 篇2
男生小达心里很烦。数学卷子让小达头疼欲裂。他丢下钢笔，向窗外望去。
黑夜中传来蝉的鸣叫声。既然解题没有思路，不如出去透透气，听听蝉鸣。小达很快做出决定。为了不影响别人，小达离开座位时走得轻手轻脚。闪出门时，他顺手拿起了班级的篮球。
班长徐馨雪就看到了小达离开，但是她没有说什么。小达的学习成绩很一般，所以老师并不关注他。老师的底线是：小达只要不影响别人学习就行。
来到操场上，小达听到蝉鸣叫的声音更大了，也更清脆了。他快速跑到篮球场地，开始投篮球。但小达投了好一阵，并没有开心起来。他拿着篮球，站在场地中间发呆。蝉的鸣叫声使他的思维很活跃，他很快就找到了自己开心不起来的原因——那就是黑暗。
教学楼里灯火通明，而整个篮球场地都隐藏在黑暗之中。小达想到了一个让他自己都感到惊讶的`问题：要是此时教学楼里也和这篮球场地一样黑暗，那会怎么样呢？那今天的晚自习就会被取消，同学们可以早早回家休息了。
小达决定回教室去。在教学楼一楼和二楼的连接处，小达停在了电源开关处。他一点也没有犹豫，只用一个食指，就将那排列整齐的开关逐一关闭了。
整个教学楼迅速暗下来，同学们兴高采烈地涌出教室。小达没有动，他静静地站在电源开关的旁边，无声地笑了。
一束明亮的灯光打在小达的笑脸上。此时的走廊里，楼梯上已经空空荡荡，同学们在很短的时间内都离开了黑暗的教学楼，回家了。
“是你关掉了电源开关？”那人说着走到小达跟前。小达这才看清那是马副校长。
马副校长把开关一一推上去，教学楼里又是灯火通明。“你知道不知道你是在破坏教学秩序？”马副校长很激动。
小达冲马副校长笑了笑，说：“我没想破坏教学秩序。我只是想让我自己还有大家都解放一下。”尽管小达的表情很轻松，但是他心里清楚，自己今天晚上闯祸了，马副校长很生气也是必然的结果。但他仍然很开心，因为他做了一件不一样的事。
马副校长挥了一下手里的手电筒，大声说：“你今天晚上到家写一份检查，明天交给我。”说完，马副校长转身走了。看着马副校长的背影，小达的脸上再次现出笑容。他回到教室，拎起自己的书包。
小达走出教学楼，站在操场上，仰头望夜空。夏夜稠稠的，硬硬的，悬着，那么压抑。蝉鸣依旧，小达依稀觉得，那有节奏的蝉鸣声正让稠稠硬硬的夜空轻轻地摇晃起来。
小达背起书包，在操场上奔跑起来。热浪在他的身上涌来涌去，在他的耳边“呼呼”作响。他情不自禁地张开了手臂，像一只鸟儿在飞翔。
初中的作文 篇3
小学六年，既是一段美好的时光，更是一块块灿烂的拼图，拼凑出一幅美好的人生画卷。——题记
这天，我深深地凝望着那美丽的母校，迟迟不肯离去。听着那爽朗的笑声时，一种淡淡的忧伤不免用上心头。望着这即将成为回忆的一切，我不禁陷入了沉思……
我从懵懂无知的孩子，在小学度过了这段意义非凡的时光，这一段时光如一串糖葫芦，甜甜中带着一丝酸意。在老师们的辛勤培养下，我懂得了做人的道理，学到了在小学阶段应该掌握的各种知识，同时，我也在这段时光中逐渐成长，成长为一名意气风发的少年。但时光的流泻，总让人无奈惋惜，我是多想紧紧抓住时间，停留在这一刻。可是却“百川东到海，何时复西归。“只能在泪眼朦胧中：”别了，我亲爱的'母校，更别了，我的小学时光。“
别了，我的小学时光。这里的一切都是那么不舍，这座温馨的校园真是让我不忍离别。这里的一切都是那么的熟悉：同学们的朗朗的读书声，悦耳的上课铃，以及同学们的嬉笑声，奏起一曲曲悠扬的乐曲。老师们的粉笔在黑板上飞舞着，倾述着那奇妙的知识，谱写成一律律优美的乐章。那些立在墙上，给予我们动力的名言警句，我们在球场上奔驰着，球在手上旋转着，挥洒下既辛勤又快乐的汗水，创造出一个又一个喜悦的时刻。六年时光，恍若一场美梦，醒来时却已成回忆，我渴望着能把这个美梦一直做下去，活在快乐的时光中，因为这段青涩而又美好的记忆，又怎能叫人忘怀。
别了，我的小学时光，也别了，我敬爱的老师们。您们将知识的阳光照耀着我们，照亮了我们的心田。您们为了我们付出了多少年华精力，办公室里，您们不停地批改着同学们的作业，呕心沥血写下一道道红笔印，将毕生心血住予我们。正如同“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”，这歌颂着您们高尚的情操，也献上我对老师们的崇高敬意。
别了，我的小学时光。更别了，我亲爱的同学们。感谢母校让我们相聚，度过一段美好的时光，跟同学们在一起欢笑的时光，也是我在小学中最快乐的时刻。虽然，我们即将离别，但那一张张脸庞已经深深印在我的脑海里。毕业虽是一首离歌，但绝不是一首悲歌。愿你幸福，拥有灿烂的前程，也同时拥有美好的过去，以及我们这些一辈子的同学们。
我们将踏上新的旅途，虽然离别，但以后仍会再次重聚。别了，我的小学时光。这段意义非凡的记忆，这段记忆将化作一束光，指引着我人生路上前进的方向。
初中的作文 篇4
我的家乡在邹城，邹城是一座美丽的城市。
邹城有许多美丽的地方，如历史悠久的孟府孟庙，风景优美的.铁山公园、铁西公园和峄山风景区，还有绿树成荫的文化广场、体育广场和人民广场。
我觉得邹城最美的地方就属唐王湖了。湖边一排排柳树像一个个小姑娘在梳理自己的长辫子，微风吹来，随风舞动。湖边上的一个个亭子，红墙黄瓦，又庄严，又美丽。亭子里的人们，有的在乘凉，有的在下棋，还有小朋友们在玩耍。湖中央有一座石拱桥，石拱桥半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个圆圆的大月亮。湖面上有一个小岛，岛上树木茂盛，鲜花盛开，漂亮极了！唐王湖边还有一个个小山坡，山坡上，小朋友们正在放风筝。
到了晚上，河边亮起了五彩缤纷的彩灯，彩灯倒映在湖面上，五光十色，十分美丽。
邹城还有许多特产，如香城的红枣、看庄的大樱桃和中心的草莓。
邹城真是个好地方，我爱邹城，我爱我的家乡！
初中的作文 篇5
金秋十月，草色枯黄，爷爷坟上却绿意盎然，仍旧生生不息，如同他的生命。——题记
我曾有一个讨厌至极的爷爷。他很凶，总是动不动就骂人，凶相毕露的时候，眼睛瞪得像铜铃，令人心惊胆寒。我讨厌他，讨厌老家的一切，并成了我不愿回老家的理由。然而，这一切都在五年前发生了改变……
那一年，我极不情愿地回老家过年。村口有一条小溪，清澈见底。各色溪鱼游来游去，吸引了我们一群年龄相仿的小孩子，穿着长筒雨鞋下河摸鱼，玩的不亦说乎，丝毫没有感受到溪水凉飕飕的寒意。猛然间，我发现一个熟悉的身影，是爷爷。这一次，他没有骂我，而是笑容可掬地说来陪我一起抓鱼，边说边在溪水里摸索起来。一条、两条、三条……他抓到好多鱼，在水桶里活蹦乱跳。他还拉着我胖乎乎的小手一起在水里摸索着，呜哇，我抓到了一条石斑鱼。我兴奋地在水里转圈圈，滑倒在爷爷壮实的怀里。爷爷笑了，我第一次感受到他的慈祥与和蔼。
爷爷是一个农民，在老家的大部分时间里是见不到他的，除非在他钟爱的田地里。他种的地，产量最高，品质也上乘。一直以来，他几乎每天早上六点钟准时下地干活，一直干，不停地干。他的午饭是一块梅菜饼，充饥后一直干到太阳落山才回家。干农活是非常累的，但是他不能放弃，因为家里有九个嗷嗷待哺的子女。在他八十岁的时候，他还坚持下地，全然不顾自己严重的`风湿病。他的背从来没有弯曲过分毫，依然笔挺。
他的人生经历沧桑，文革的血雨腥风、大饥荒的磨难，早已让他的生命变的不屈。就是这样一个人，在两年前却给人生画上了句号。肺癌晚期，他从未跟家人说过，也只有在生命的最后，才被医生告知。奶奶说，其实她早就知道爷爷已经病入膏肓，只是为了省钱，才始终没有说出口。那一天，奶奶哭得昏天暗地，我也泪如泉涌。
爷爷，我真的“讨厌”你……
初中的作文 篇6
“砰砰，咚咚，沙沙、嚓嚓……”这些声音对于普通人来说，也许只是嘈杂的声音，但它们却长久驻守在我心中，质朴，清新，又充满活力——因为那是奶奶做饭的声音。
从小对奶奶的记忆，便是奶奶做的美食。土豆炖排骨、西红柿炒鸡蛋、大葱炒豆腐……心灵手巧的奶奶总是能做出各种各样好吃的，所以我打小就记住了奶奶做饭的声音。
每次在外面玩够了，伴着柔和的橙黄色霞光跑回家，总能听见这声音，锅铲碰击锅沿发出的咚咚声，油在锅里丝丝作响，油烟机嗡嗡地叫着……这些声音总在我耳边旋绕着。然后就是坐下来，美美地吃奶奶做的饭，吃得心花怒放。
后来，因为学习的需要，上了初中，随着妈妈离开了农村老家，来到了郯城。这个现代化的“大都市”带给了我繁忙的生活，奶奶做饭的声音，也伴着时间的飞逝沉在了心底。
有一天，匆匆路过的一家窗户飘出了做饭的声音，那熟悉而又陌生的声音。我恍然大悟，在我幼小的心灵里，这种声音一直被我小心的守护着。原来，藏在心底的声音里，有奶奶的故乡。
光阴荏苒，又是一年新春佳节，这是大家团聚的日子。
我回家了！推开厚重的红铁大门，走进屋里，屋内丝丝缕缕的温馨，迅速围住了我的心，爷爷关心的寒暄和爸爸妈妈的微笑，这就是所谓的'爱吧。
“奶奶呢？”我扔下手中的东西，奔向厨房，一直守候在心中的那熟悉的声音再度响起，什么时候奶奶的头发已经白了？什么时候奶奶的身躯已经那么瘦小了？
奶奶望着我，和我说：“什么时候回来的，也不和我说一声，我给你做你最爱吃的饭。”奶奶肩上搭着白毛巾，脸上皱纹里是满满的微笑，苍老的双手虽已青筋显露，却仍然忙来忙去，毫不停歇。
“砰砰、咚咚、沙沙、嚓嚓……”。这是奶奶做饭的声音，更是爱的味道，这味道让我瞬间泪湿眼眶。
初中的作文 篇7
没有任何的征兆，我就被医院确诊为腮腺炎，无奈只好在医院里挂水。几天之后，再照照镜子，脖子上那个讨厌的家伙丝毫没有消下去的迹象。医生将妈妈拉到了一旁说建议我住院，多观察一下。我一下子意识到事情的严重性，开始不安起来。“妈妈，不是腮腺炎吗?怎么还要住院啊?我还从来没住过院呢。”我哽咽地说道。“傻丫头，住院能代表什么啊，没事的、”妈妈满不在乎地说。“真的没事吗?”我怯怯地问。“?当然、我什么时候骗过你啊。”妈妈坚定地答道。妈妈的话给我吃了一颗定心丸。于是我每天都乖乖地躺在床上接受医生的'治疗。但一晃又是几天过去了。我怎么还不见好呢?带着疑惑和惶恐搜索了一下百度。点击一看“因腮腺炎引发脑炎致死”，我的头嗡得一下，苦苦坚守了这么久的心防一下子被击溃，眼泪不由得往下落。
于是，我开始讨厌一切白色的事物。无论是白色的墙壁，白色的被套还是医生的白大褂。在我看来，一切都弥漫着悲凉的气息。
我开始害怕夜幕的降临。从前那个胆大的我早就没有了踪迹。从未有过的恐惧随着夜幕的降临袭上心头，凉透全身。我躺在床上，努力的睁大眼睛想看清周围的一切。可无论怎样努力，一切都是徒然。什么也看不清楚。我坐了起来，双手环抱着双腿。脑海里不断闪现着百度上的那十个字，不禁抽泣起来任凭眼泪从眼眶中低落到手上，我就像个雕塑一般一动不动地望着窗外。渐渐地，眼泪就自己止住了。或许是已经哭尽了吧!这几天来，我一个人躺在被窝里不知哭了多少回。眼睛早已红得像小白兔了。突然，等被打开了。眼前一亮，我下意识地转了一下头。目光与妈妈相对。妈妈望着我脸上的泪痕，一下子就全明白了。妈妈坐到床边，一下子将我拥入怀中。我也一下子不知所措起来，两人都沉默了。妈妈首先打破了沉默，心疼地说：“傻丫头，怎么哭了呢，你看看你，哭成什么样子了。”我抿着嘴，想说些什么，却又不知从何说起。久久我憋出一句：“妈妈，我会好的，对吗?”“当然，一定会好的。一切都会好起来的。快躺下睡吧，这几天都没睡好。”我躺在妈妈怀里，酣然入睡。梦里我看到了满园春色的绚烂景象。
第二天，妈妈带我出去晒太阳。抬头望着那个大太阳，我露出了久违了笑容。转头望了望身旁的妈妈。两鬓已有了白发，脸上也不再那么光滑，憔悴了许多。这些天，他寸步不离的照顾我。因为我的任性，她不知有受了多少委屈，为我操劳了多少。妈妈是一个小太阳，虽不及大太阳普照万物，但她温暖我一个就够了。
她，一个简单的拥抱，抚平了我不安的心。
初中的作文 篇8
一、激活课堂，倡导学生自主探索写作
课堂是教学的主要场所，改良写作在课堂上的教学是非常重要的一个方面。从本校学生的语文水平来看，作文一直是他们的一个弱项，很多学生厌恶写作，以至于最后敷衍了事。归根结底，这还是由于我们教师对学生的引导不足，在课堂上对写作内容的分析不足，这样就造成了学生们没有方向，因而也就不知道从何下手进行写作。首先，对于一个命题作文来说，学生要会了解题目所要表达的点，然后才能由点入面进行整篇文章的构思，我们教师就是要对文题进行分析，揭露所要表达的深层含义，然后再根据自身的知识积累，指导学生们如何去思考，思考什么等等，我们要激活课堂，不要把写作教学变得枯燥乏味。我们要激发出学生的主动性，让学生们自己对写作感兴趣，从而主动根据教师的指导来对文章进行构思分析，这样得到的教学效果才会更好。另外，我们一定要发扬学生们之间相互合作的精神，这对相互之间分享心得想法是很有好处的，同时这样也激活了整个课堂，营造了良好的交流氛围。我们要引导学生辩证分析问题，尊重所有人的想法，没有绝对的正确不正确，我们要做的就是给予他们一定的指导，让他们把写作教学更好的完成。
二、丰富课外，提升学生认知基础累积
写作教学是在课堂上进行的，但是要想真正教导好学生的写作，就必须从平时的语文学习中增加学生的基础积累，让他们了解到写作中运用到的一些技巧性的东西。首先就是要利用范文的作用，给予学生们一个模板，让学生们分析其实的优点并将其应用到自己的写作中，这种利用范文达到引导的教学方法是我们教学中经常运用的。我们教师还要在课外的读物中找寻一些比较有用的内容来给学生运用，丰富写作的素材，学习其中的那些优点。其次，学生们在平常的学习中就要增加自己的知识点积累，多阅读一些各种体裁的文章，并分析一些文章的特殊切入点，这样才能在写作的教学中增加自己文章的宽度深度，写出一篇吸引人的优秀文章。最后一点就是利用好多媒体技术进行教学，我们要设立好实际的教学情境写作情境，给学生们最真实的联想情境，学生有了真实的写作情境，才能在作文中写出自己的真实感受。写作是要贴合实际生活的，要从现实出发，写出自己的真情实感，这样的文章才会吸引人，才能得到更好的评价。所以，学生在日常生活中要多看、多积累，多用、多思考，这样就能自然而然地写出流畅的好文章。
三、改进评价，利用评价实效解决问题
语文写作教学中，除了课堂的“教”之外，还有课后的“改”，这也是写作教学中必不可缺的一个方面。很多教师仅在写作的课堂教学中投入精力，然后就不了了之，久而久之就容易降低学生的写作兴趣。我们学校的语文教研组领导要求，在作文的课后批改中，一定要有针对性、具体性，要实际具体地指出文章的`优点和缺点，不可一个“阅”敷衍了事，甚至在时间充裕的情况下，要给学生们进行当面讲解，这样对于改善写作中的不足、提升学生写作的积极性有很好的促进作用。另外，可以通过他人的优点来弥补自己的不足，这样的示范更贴合生活同时也更有说服力。我们要建立和谐进步的评价体系，让学生们在我们的评价后能够有所改正。当然，仅仅是我们教师的评价还不够，我们还要发挥学生的主体特性，发展同学互评、小组推评的模式，让学生们更加清楚地了解自己写作中的不足并加以改正。总之，提升写作教学的效果，一直是我们教师孜孜追求的教学内容，我们要通过相互之间的交流，不断提升自己的写作教学经验，探讨出更好的教学方法来指引学生们的写作。我们需要的是“授人以渔”而非“授人以鱼”，要改变传统的教学方法，建立新的教学模式，帮助学生们在更和谐积极的教学氛围下达到预定的教学目标。
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