【推荐】初中的作文6篇
无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的初中的作文6篇，希望对大家有所帮助。
初中的作文 篇1
写作是语文教学中一个非常重要的领域，很多教师致力于写作教学的研究与改进，但就教学实际来说，作文教学还存在着一些亟需改进的地方。我认为当前作文教学存在的问题主要是无趣、无用、无序。受应试的影响，部分教师作文教学“中考化”，在七年级就开始用中考作文题或模拟题来训练学生。中考题实际上是一种特殊条件下的命题，它要用一道题目来考查所有考生的写作水平，不分城市农村，不分优质普通，命题往往带有较强的价值观导向。日常作文教学中把这种“特殊”当作“一般”来对待，必然导致学生对作文没有兴趣，学生应对作文的方法基本上是“套作”、“乱作”，甚至“不作”。
文章学、文体学是传统写作教学的重要支撑，教师在教学中往往侧重于写作知识的传授，而忽略了为什么要让学生学会这些知识，学生学习后也不知道应该在什么情况下运用这些知识。由于教材的原因，写作实际上被弱化，写作训练的系统性、序列化都还远远不够。作文课上，随便找个题目让学生写，几乎是一个普遍现象。写作的实际意义与价值在课堂教学中体现不够充分，学生学了肖像描写的方法，却不知道什么情况下应该运用；学了写作说明文要抓住说明对象的特征，到了作文时，却依然一片茫然。
经过思考与实践，我把“来自生活，服务生活”，作为我作文教学命题的宗旨。语文是一门工具性很强的课程，学生学习语文最终是要为将来的学习、工作、生活服务。情感表达、理性思辨、工具实用是写作服务学生未来学习、生活、工作的三个主要方向。我认为作文教学要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循语文教学独有的规律，培养学生通过提高语言文字的运用能力来更好地完成生活、工作、学习中的各项任务。“有益”即为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“有趣”既指教师的授课要生动活泼有趣味，更包括让学生在学习过程中去体味写作的趣味，即智趣、理趣、情趣、乐趣相结合。“有序”即写作教学要遵循自身独有的规律，训练系统化、序列化。教学实践中力图用“四有”来解决“三无”。
作文教学中要让学生“有话想说”、“有话可说”、“有话会说”。“有话想说”，意在激发学生写作愿望，作文命题的改进是实现“有话想说”的有效途径；“有话可说”，是在学生有了表达的需求之后，帮助他们梳理思维，明确表达的内容与方式，可以通过课堂上教师的引导逐步实现；“有话会说”，是让学生能够更好地利用文字来实现自己的写作需求，可以通过教师在写作方法与技巧上的指导以及学生之间写作经验与成果的交流来提升。
在作文教学实践中，我运用以下方法来进行作文命题：
一、命题系统化
初中三年的作文教学按照三线同步发展的思路进行，即文学性写作，侧重于叙事和情感的抒发；思辨型写作，侧重于学生思辨能力的培养，指向思辨、思维、思想；实用类写作，用写作来解决学生学习及将来工作、生活中可能遇到的实际问题，专注于说明文、应用文等实用类文体。
二、命题生活化
我们的作文教学不受学生欢迎的一个重要原因就是命题脱离生活，写记叙文常常是《我最难忘的一件事》《妈妈，我想对你说》；写说明文常常是《我的文具盒》《我们的校园》《家乡的一处景观》；写议论文则是《说勤》《论恒心》……这样的命题看似贴近学生生活，实际上写作的目的、对象都被忽略，写作与生活的关联也就被割裂。同时由于缺乏写作全过程的操作，“构思――写作――修改――校订――发表”这样的完整写作过程简化为“学生写――教师评”，作文也就变成了应付老师的任务。其实，记叙文命题不妨缩小写作内容的范围而扩大思维的空间；说明文不妨让它更实用一些，写一个班级环境设计方案，设计一个班徽并用文字表述它的设计要素与内涵都是很有意思的命题；写作议论文，小的可以议一议统一穿着校服有无必要，大的可以谈一谈内地孩童香港街头便溺的是与非。这样的命题加强了写作与生活的关联，写作的目的与意义也得到了彰显。
三、命题情境化
在作文命题中创造一种情景，意在为学生创造一种真实的或者模拟真实的`写作环境，从而使写作具有明确的现实目的与具体的读者对象。一位青年教师在教授《说明事物要抓住特征》一课时，我和她共同设计了一种写作情景：一种科技新产品――手机烟雾器的设计者已经找到了合适的制造商，计划在今年圣诞节前上市，但是他还没有找到合适的宣传企划帮助他打开中国市场。请你帮助他设计产品发布会产品宣介这一环节。
初中生大都是电子产品的使用者，都很熟悉各种电子产品的广告和发布会这样的产品宣传推介方式。教师引导他们思考这些活动是如何抓住产品特征来进行推广宣传的，再进一步引导帮助他们完成好写作任务。原本枯燥乏味的说明文写作变得鲜活有趣之外，学生更明白了为什么写作说明文要抓住说明对象特征和怎样抓住特征。
四、命题多样化
在作文教学实践中，我尝试运用了多种命题方式来丰富自己的作文教学，激发学生的写作兴趣。
（一）图片视频型。精心选取内涵丰富、构思精巧、拍摄精美的图片和视频，可以帮助学生聚焦写作的重点，让他们感觉有话可说。学生面对诸如“感恩”这样的题目，常常是一审题感觉什么都可以写，一构思什么都没的写。图片视频型命题可以较好地解决这一问题，同时由于全班学生都围绕同一内容写作，更有利于学生之间的比较、借鉴、学习和交流。
几缕微风吹入半开的窗，吹走了诸葛亮眉间笼罩了数日的阴暗与忧愁。烛火被风吹得摇曳了几下，滴滴烛泪缓缓流下。
诸葛亮修长的指夹着笔停了下来。在桌上静放了一会，又重新在纸上飞舞。他眉间的“川”字渐渐舒张开来，却仍有淡淡的痕迹。
面对着纸上渐渐干了的密小字迹，诸葛亮的嘴张了几张，终是未发出半个音节。因劳累而日渐衰老的脸上似有了些水痕，又似是没有。
万籁俱寂的深夜，一声长叹从丞相府发出。
天边，玉兔西沉，“他许能明白我的心吧。”窗边老人不作声，默默将桌上的奏章收起，把灯吹灭。
室内终于黑暗了下来。
而在不远处的皇宫，灯依旧长明。
（三）生活实用型。这一类作文命题意在让学生用写作来解决生活中的实际问题，突出写作的现实意义与价值，一般用作说明文等实用类文体的写作训练。我校每年春秋两季都要举行大型的运动会，每个班级都会精心准备自己的入场式表演，于是我设计了“运动会入场式我设计”这样的作文命题，让学生写清设计的目的与意义、入场式的形式、人员安排等内容，在实际应用中培养了学生的写作能力。
（四）偶发“现挂”型。这个名称我借用了相声的术语。学校生活中总会发生一些偶发事件，教师善于捕捉有价值的侧面进行作文命题，可以极大地激发学生的写作热情，有助于学生情感、思维的发展。我校开展“生态教室”创建活动，学生纷纷从家里带来绿植和小动物。有位同学把自己饲养的小龟带到班级，结果不出几天就被淘气的孩子们“折磨”死了。为了引发孩子们的思考，我设计了这样一个题目，写一篇“祭龟文”。当生性喜静的小龟遇到天性好动的你们时，一场“悲剧”发生了。如何让“悲剧”不再发生？斯龟已逝，深思长存。请同学们拿起笔写下自己的思考。学生面对这样的命题极其兴奋，各种带着鲜明个性的佳作纷纷出现。其中一位同学还写了一篇“文言文”：
祭龟文
――斯龟已逝，深思长存
暮春，常天骐带一龟至吾班，众惊矣。众生性嗜动，称此龟乃常之子。更有甚者，执笔画于龟背，涂之以胶，或倒立之，或藏于笔袋。未几，众便掠其命也。众甚悔，埋之于楼前绿地。虽念龟，但其已逝，悔之晚矣。
刘子曰：由此而思之，其虽亡，却使众生知何以待生灵。众生之通悟，受之龟也，吾应谢之。其虽逝，却永生于众生心中。
虽然从文言词汇、语法乃至篇章结构的角度来看这篇文章还有很多不足，但是一次作文命题激发了学生强烈的写作兴趣，甚至引发了学习运用文言的热情，这样的命题显然有它独特的价值。
当然，作文命题的改进只是作文教学改进的一个方面，全面提高学生的写作素养还需要作文教学的整体发展，但是一个好的命题无疑是整个过程中的重要一环。相信老师们能够有更多的智慧来进行作文命题，让我们的学生爱作文，会作文。
初中的作文 篇2
有时候，选择接受，并不一定是勇于面对，而是源于心中的向往。
――题记
绿遍山原的春日，起源于一叶之碧。往往我们所拥有的，都是在不知不觉间，在心中沉淀。我们可以不受外界影响，只要自己愿意，哪怕是一生的时光，都不会丢弃 。
她叫乐瑶，如同她的名字一样，是一个开朗，活泼的女孩。这样的性格，亦是因为她从小生活的环境。乐瑶的妈妈总是在外地打工，一年也见不了几次面，所以在乐瑶的童年里，对“妈妈”这个人设，并不是很有感触。
但爸爸就不一样了，也许是因为爸爸的工作罢――护林员。乐瑶就住在爸爸工作的地方，四周都是大山，自然也少不了树木。在乐瑶的记忆里，爸爸的工作，无非就是去山林里，到处“闲逛”罢了。（这么说，并不夸张，乐瑶并不记得，爸爸因为自己的职业，会很忙碌。）日复一日的生活，乐瑶并不觉得无聊，相反，很有乐趣，而这种乐趣，填充了乐瑶的童年。
爸爸住的地方十分偏远，远离城市甚至郊区，但却格外清静，也没有什么污染的烦恼。那里的山林里，四季分明，每一个季节便是一幅美景，尤其是那些惹人爱的树木：春季的叶子嫩绿且充满生机；夏季时的浓荫给人乘凉；秋季，悬在空中的枯叶像一只只蝴蝶一样；冬季的雪花，趴在树上尽显魅力！对了，那里还有很多野花野果的，每次乐瑶和爸爸一起去山深山，回来时都是“满载而归”。乐瑶觉得，给自己快乐的，是自然，但陪伴自己的，便是爸爸！
是啊，多么令人欣慰的时光，可上帝似乎总喜欢和人开玩笑，乐瑶渐渐长大时，便给了乐瑶一份“特殊”的礼物。
一次，爸爸生了一场大病，乐瑶坐在爸爸的病床旁，照顾爸爸。那时，乐瑶已经不是童年时期的`小孩子了，而是一个懂事的女儿。
那天，有一个人来了……
当她推开房门，走进病房的那一刻，乐瑶觉得奇怪，因为自己从来没有见过她。“也许是爸爸的朋友罢。”乐瑶这么想。
“姐姐，你来了！”爸爸说着。
“姐姐？那是爸爸的姐姐？那我应该叫姑妈啊！”乐瑶想到这，立刻上前去，想出于礼貌，叫一声姑妈，但却被挡了回来。乐瑶极为尴尬，也不知道该说什么了，因为姑妈似乎对自己有一种抵触感。乐瑶只好站在一旁，但有些不大自在。
姑妈问候了一下爸爸，便开始说一些，乐瑶听不大懂的话，但不是说话的语言，而是说话的内容。乐瑶便站在那里低下头，一直抠指甲。对乐瑶而言，这也算是一种乐趣罢。
“乐瑶根本就不是你的亲生女儿！”
乐瑶猛地抬起头，惊恐地看着“姑妈”什么？自己……自己不是爸爸的亲生女儿？乐瑶突然脑子一片空白，心里空落落的，却又觉得紧张。乐瑶渐渐两眼含泪，所幸也“咽”了回去。“姑妈”也注意到了她，瞥了乐瑶一眼。对乐瑶而言，“姑妈”的那个眼神真是可怕！再看看爸爸，爸爸却是在微笑着。
然后，爸爸叫着乐瑶，招手让她过去。乐瑶却莫名地，嗓子有些痛，腿也有些僵硬。乐瑶咽了一口口水，尽管心中充满了恐惧，但还是硬着头皮过去了。站在那里，乐瑶心中十分忐忑，又仿佛能听到自己的心跳声。乐瑶开始胡思乱想：爸爸会不会不要自己了？自己会不会被赶出去？以后会不会流落街头？……乐瑶觉得自己的脑袋晕沉沉的。这时，爸爸竟将手搭在乐瑶的肩膀上，说：“乐瑶就是我的女儿！”
……
乐瑶简直不敢相信自己的耳朵，这句话是多么有力量，给自己极大的勇气和安慰！乐瑶又看看爸爸，回应他的，是温柔的微笑。
而乐瑶之后的生活，自然不会异于常人，她有一个爱自己，且自己也爱的爸爸。很幸运，上帝给予乐瑶的礼物，让乐瑶又收获了另一份惊喜――闪烁着光芒的父爱。
此时的乐瑶，就像一朵花，正因长久的努力，才迎来属于自己的美丽。纵然困难，又如何？迎风骄傲地仰起头，才更有意义！
像任何一曲美妙的旋律一样。这份感情，值得乐瑶回味一生。
因为爱，所以爱……
――后记
初中的作文 篇3
沿着月光的方向，美到蚀骨，悲到蚀骨。
——题记
几份美，几份醉。
雨露生凉，丹桂飘香，银蟾光满，一轮皓月悬挂在今夜的天空，的确，月是中秋分外明！
琉璃般的月光，大方的倾洒向大地，它如丝般温柔的穿过树梢，留下斑驳的点点树影。相传古代齐国有一位丑女叫无盐，幼年时曾虔诚拜月，长大后以超群品德入宫，但从未被宠幸。某年的八月十五，天子偶然间看到被银白色月光照得面容白皙，身材窈窕的无盐，对她一见钟情。在这美丽的月光下，多少女子相望于月中嫦娥，愿“貌似嫦娥，面如皓月。”
今夜，是一个温暖的夜晚。我们把酒言欢，在觥筹交错中畅谈，或是几代同堂，或是相敬如宾，无一不是美满的，团圆的，开着‘谑而不虐’的玩笑。望着“白玉盘”，似云中无声的仙籁。嫦娥衣着霓裳，佩戴着锦冠，对镜贴花黄——这时，她的心早已迫不及待的飞到她日思夜想的后羿那儿去，说着那些酸掉牙的情话——
有一种美，叫月圆；
有一种醉，叫团圆。
几丝悲，几丝愁。
露从今夜白，月是故乡明。
或许你体会过世态炎凉，岁月变迁的一丝悲凉；或许你经历过悲欢离合，阴晴圆缺的一点哀愁；或许你期待着人共长久，千里婵娟的一句祝愿，但都不及今天，与家人相隔千里的惆怅。
当我们沉浸在团圆的其乐融融中时，是否想过有些人却和家人远隔天涯。或许他们正在凝伫着同一个月亮，把相思通过月儿“相寄”，但那里的月亮怎及故乡的一半明呢？这时，他们一定握着月饼，默默哽咽。
分离，就像是在车站的告别，刚才还拥抱咫尺，转眼已各自天涯。而相聚又不会是如分离这样简练。远方的儿女，呆滞的望着车水马龙，却没有一辆是通向故乡。村里的老人待在环山绕水的小山村里，无法想象外面的.世界，只能翻着旧相册，沉湎于过去的欢乐时光。留在国外的华裔，他们无法想象岁月的刻刀，是怎样的在父母脸上刻了又刻，他们也早已忘记父母的手是怎样的沧桑。或许，他们同样被父母在照片里看了又看，所有的一切一切都在月下显得格外浓烈。
在今夜，我只想做一个拾荒者，就那样的做一个角落里的拾荒者，默默地珍藏起时光的底片，在某一天晾晒出那些或美或醉或悲或哀的旧时光。
初中的作文 篇4
驴
人们总是用驴和马作比较，说驴太丑，不如马的高贵与狂热。但它的平凡与简单却是我的唯爱。
驴在人们心中都有一个相同的形象———任劳任怨。是的，因为它毫无保留地贡献着自己，所以它不拒绝任何使命，所以它尽一切力量为人类服务，这也算得上一种舍己为人的动物。每当它驮着千斤巨石般的货物艰难地跋涉时，每当它纤细的双腿颤抖却依然坚持时，谁看了会不心酸。
小时候，在农村，外公养过一头黑驴。它全身黑漆漆的，除了蹄掌外，几乎看不到其他颜色，健壮的蹄子好像能驮起整片天，它的鬃毛正好衬着它的头，略显稀疏，它的尾巴可没有马一样的茂盛，美观，只是细细的，结束着它身躯的末端。
我喜欢带着它在田间漫步，看着它吃草，抚摸着它坚实而粗糙的皮肤，那上面满生着厚密的短毛，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的'残酷痕迹，可当我触上它皮肤是，却有一种着实的安全感，它纯洁而清澈的双眼放射出温柔的目光，当它迷茫地看着你时，你总会手足无措。微风拂过它的鬃毛，飘飘扬扬的。
驴虽没有马的奔腾，但它却有独特的温顺；驴虽没有马的剽悍强健，但它却有高尚的舍己为人。
初中的作文 篇5
他们，用双手创造你的幸福生活；他们，用青春换来你的不断成长；他们，用爱，给你完整了一个家。
当你还在妈妈肚子里睡觉时，他们却因为你的即将到来而开心得眉飞色舞、激动得语无伦次。做好一切的准备，紧张又期待地等待着你的出生。
怀胎十月，你从妈妈的肚子里出来了，来到了一个五彩缤纷的世界。深深的吸了这个新的世界的新鲜空气，“哇”的一声就哭了起来。你的这一哭，就是对妈妈这十个月辛苦怀胎最大的安慰。
过了一段时间，你已经不是那个要喂奶的婴孩了，却仍是会尿床，仍是学不会穿衣服，仍是不会用勺子自己吃饭，仍是会把家弄得一片狼藉……他们还是会帮你洗干净你尿湿的辈子，细心的帮你穿好每一件衣服，手把手的叫你怎样用勺子吃饭，无奈的收拾被你弄乱的家……
你又长大了一些，成了一个小少年。你的一张张奖状、一份份满分的试卷、一次次老师的表扬都成了他们最大的骄傲！得到了他们的.奖励时，或许你没注意到——他们嘴角的那抹笑。
渐渐地，你接触到了网络，并深深的陷在了里面，无法自拔。你开始叛逆，不再是那个听话的三好学生。早恋、网瘾、打架、逃学……这些，就是你给他们，一种叫回报的东西。
然后，你长大了，工作了，开始经历社会上的风风雨雨，开始接触生活上的酸甜苦辣。当你拖着劳累的身躯回到家时，他们正一心一意地为你准备着可口的饭菜。那种熟悉的味道，能让你洗去一天的疲倦，尝到幸福。
再后来，你也成了家，有了孩子，和爱人共同经营着一个温馨的家，一起面对生活。终于，孩子的淘气替你扮演了儿时调皮的你。当你忍无可忍的举起手掌时，你会突然想起了爸妈，他们，也是到了忍耐极限，才举起了手，打向你……
所以，当他们的腰不在挺立、当他们的背不在硬朗、当他们一时记不起要说什么做什么、做事干活手脚不利索时，不要去怪罪和催促他们，因为你在长大，他们却在变老……有时间多陪陪父母，多牵牵那双满是皱纹的手，拉着他们，就像小时候他们拉着你一样……
初中的作文 篇6
昨天天气忽然转凉，就像是回到了下雪前的那个傍晚，天空涂满了沉重的铅色，只要在浓重一点，就会有什么东西从里面掉下来。
也许会下雪吧！仰望天空时这么想。
不过很快，嘲弄的笑意漫上了嘴角，“怎么会——”
惊喜不是什么时候都有的，不是我在想要什么就会立马出现在我的面前。希望总是回落空，这样才符合这个现实的社会——残酷。
努力的不去看天，看天的时候我就会想这个压得快要爆破的天空了到底盛满了什么。
会不会是无数洁白轻盈的雪花。
夜晚和妈妈出去散步的时候，把自己裹得紧紧的，穿棉鞋，戴韩式的绒毛，戴手套。妈妈说虽然降温了但散步的时候也不至于穿这么多啊！我说我觉得冷。
上帝那么快就拆穿了我的谎言，只走了那么一小段路，我就感到内衣黏嗒嗒的贴在了身上，回来的时候已经是热的冒火了。但坐了一会，就觉得周深冷的发麻，紧贴着肌肤的衣服向世界了一层冰梢，铬的皮肤硬生生的疼。
下雪的时候就是这个样子，无论在哪里都会觉得冷。
我现在是不是真的疯了，满脑子都是下雪时的情景。
其实我是一个很迷信的人，虽然我经常说我奶奶迷信。是一个很迷信也很容易被欺骗的人，明明都是哄小孩子的故事，而我却都稀里糊涂的当真了，明明是一些低俗的言情，也常常会哭的像是一个被谁遗弃了的小孩。
多么的好笑，一个初中生最幼稚的一面。
斌在他的空间里写，他在1月19好的下午把初吻给了巧，是在便民桥。他说他很兴奋，这是他第一次吻女孩子，巧也很激动。
日志的最后是一大片的省略号和三个字，“很幸福”。
真没想到，他最后选的还是她，虽然中间发生了那么多不好的.事，现在他们还是在一起了。
我不知道我这个时候是不是该说一句“爱情是伟大的”。
原本在那篇日志的留言里写了一大堆祝福的话，在审查一遍的时候我又把那些统统删掉了。我觉得我写的话好假，那根本就不是我想说的，看了一遍就觉得很恶心。
最后我给他发了一片空白过去。
我想说的又不知道该怎么说，给他一片空白让他自己好好想想，但我明白沉溺在爱河里的他只会把这当成无语。
为什么我们现在对爱情这么执着？因为我们那幼稚的成熟。
我们用一大把的时间做了很多不该做的事，而我们自己却认为那样帅呆了。
其实我们很傻，是一个彻彻底底的傻子。
就像现在，浪费了一大把时间去思考会不会下雪这个毫无意义的问题，就是十足的傻。
今天早上拉开窗帘，发现地面湿了一片，我以为是下雪了，匆忙抬头望向天空，只看见那细细密密的划痕。
是雨，不是雪。
瞬间被大片大片的失望包围，又不停的嘲笑自己的傻。
早就知道不会下雪，为什么还那么的期待？
我们不停的让自己去忘掉一些事情，可就在淡忘里，我们又对它念念不忘。
终究这个冬天的最后落下来的是雨不是雪，我不应该再去那么的相信故事，相信那些骗人的鬼话。虽然一直一直我都很想做一个长不大的孩子，但是上帝他不允许我这么做了，我要面对现实。
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