实用的初中作文集锦十篇
在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的初中作文10篇，希望能够帮助到大家。
初中作文 篇1
感悟一：为八戒平反
到目前为止，我读过N+1遍《西游记》。在这次阅读后，我要为猪八戒平反。以前我读过了N遍《西游记》，但是总认为猪八戒就是一头笨猪，其实猪八戒并不笨，他甚至敢与孙悟空比高低。
其一，从兵器上来讲，猪八戒比孙悟空厉害。孙悟空的如意金箍棒只不过是大禹治水后往东海扔的一块儿神铁，只是次神器。而八戒的九齿钉耙是太上老君集合众天神在炼丹炉中炼成的神器。
其二，从真假美猴王一集中，可以从细节上观察到，猪八戒被假孙悟空所激怒后，猪八戒两次要求去找孙悟空算账。这说明了猪八戒根本不怕孙悟空。
其三，哪吒和孙悟空打了五十多个回合，哪吒就负伤逃走了，而猪八戒和孙悟空打了整整一夜也没能分出胜负，最后还是猪八戒听到唐僧的名字后，自己主动投降的
感悟二：团结合作的精神
师徒四人尽管性格各异，遇事处理问题也常常意见不统一，但是最终仍能以和为贵，共同克服困难。正如人们常说的“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”三个徒弟为了一个共同的.目的护送师父西天取经，团结一心，闯过了一个又一个难关。
感悟三：坚持不懈的精神
师徒四人用了十八年，历尽千辛万苦，互相鼓励和鞭策着，都有种不达目的誓不罢休的精神。最后，终于到达了西天，取来了真经。
突然，我想到在我们的三年初中生活中，老师和同学们不也像唐僧师徒一样为取得真经而努力克服学习上的一个个困难，向着科学的彼岸——西天取经吗？是的，我们也要团结一心，互帮互学，坚持不懈的勇闯知识山，勇跨知识河，紧跟着我们的知识向导——老师坚持三年把初中的真经取回。
从《西游记》中我学会了：不怕困难和挫折、团结一心、共同合作、勇于进取、坚持就是胜利。
初中作文 篇2
十六岁美好而又敏感的年纪，仿佛一夜间褪去假小子的性格。眼中莫名多些温柔的情素起来。不再是哪个毛毛躁躁的，动不动跟男生称兄道弟的假孙子。
我不再是看到路边的小花小草一脚就跨过去，或还要踩几下的小女孩。再次走过那条路，我竟然会蹲下轻轻抚摸着小花小草。心里想着，这些小生命是多么的美好，即使他们十分地卑微的，微不足道。可它们仍然生活世界的每个角落，顽强不屈的活着。它们也要拥有强大内心的灵魂。
我不再是将小蚂蚁放在手掌心将它们的腿活活地拔下。脚底下有一群黑色地东西在窜，微微蹲下身子，轻轻地拨开草丛。生怕将它们惊动。哦，他们在成群结队地往家搬东西。它们的身躯真的很弱小，可它们竟背比他们重得多的东西，依旧努力向前爬行。为此我的心里不竟一股敬意油然而生。我真的为自己以前的行为感到羞愧，那无情地残害富有活力的.生命以前的我不懂去在乎他们那微弱而又强大的小生命。
我不再是拿竹竿去捣外婆家的燕子窝的捣捣鬼，每年外婆家总会有许多燕子飞来。可我也每年去捣燕子窝。燕子蛋被我摔地惨不忍睹竟然一次。将羽翼未满之际的小燕子活活地摔死。竟无一点惭愧之心，反而从中得快感。那时的我也毫无怜悯之心。但是，现在我竟会要暴风雨来临之际打开。让鸟儿飞我屋里。我会亲手用鞋盒给他们做温暖的巢。知道暴风雨停止。我才舍得让鸟儿房费。我凝望着它们飞走的身影感觉很快乐、很幸福。
阳光下，我张开十指。一缕缕阳光从我的指尖射进来，洒落在我的脸上。感觉好暖好暖。连阳光四变那么温柔，舒适。
十六的雨季，美好而又有快乐。我拿着雨季的花伞，走着，走着我学会在乎。学会带着在乎。在我青春的道路上一路前行。
初中作文 篇3
去往北戴河的第一天，暮云叆叇，细雨绵绵，就在这样充满诗情画意的夏天里，我一时兴起，去往海边拾贝。
骑上自行车，享受夏季的绵绵情意。路旁小小的野花，也在雨的滋润下生长，散发出不及“一树红艳露凝香”的奢华，不及“零落成泥辗作尘，只有香如故”的冷艳，却也独树一帜的芬芳。细嗅花香，不知早已雨过天晴，云雾飘散，露出一个太阳的脸，洒下翩翩光芒。
到了海边，挽上裤脚，细细的沙子在指缝中流去，凉凉的，痒痒的。弯下腰，将海泥放在盒子里，再放些海水，拿手拎着。向深处走去，直走到没过膝盖处。身子左右摇摆，用脚挖一个洞，手再下去寻找贝壳，这是拾贝者的一贯动作。不远处还有几个人在拾贝，看数量已经有不少了。我的运气很好，很快就摸到了。拿出来一看，居然是个活着的小海螺。我把它放在手心，它的身躯还在呼吸，那个像嘴巴一样的吐气孔，居然还在喷水。它的身体刚伸出来，想探寻这个神秘的'世界，我一碰它，它又缩回去了，真有意思。我把它贴在耳边，感受它的呼吸，把它贴在额头，感受它的温度。在让人类欲罢不能的大海里，还有这么可爱的小东西自由的生活着。我轻轻对它说：我先把你放在盒子里，一会儿你就会看见你的兄弟姐妹了。
我走向更深处，用脚蹭一蹭，发现原来海里有许多这样的小海螺，我只捉了几个，便放不下了。仔细观察它们，有的在喷水，有的在张着小嘴仿佛要说些什么，还有的不忍直面阳光，居然自己挖洞挖到了泥土最下面，刚开始我还觉得不可思议，后来才发现，它们不就是被我从泥土里挖上来的吗。
夕阳西下，退潮了，水渐渐没去，从我的膝盖到我的小腿，一点点下降。忽而几缕清风拂过，如妈妈温柔的手，它吹来一阵淡淡的咸味。此情此景，真是令人心旷神怡。
踏上海水，慢慢走到岸上。这时盒子里的贝壳已经全部进到泥了。遥望海面，太阳留下了金黄色的落幕——那波光粼粼又与天成一线的“金海“，海浪层层叠叠，此起彼伏，如若无数身着盛装的女子在跳舞，无人能比。向天上望，云彩早已不似雨帘中那般灰暗，它们挂起一道长虹，如同一件七彩舞衣般华丽，为下面跳舞的女子披上最美的舞服。
我要回去了，但这美丽的风景一定永刻我心！
初中作文 篇4
她弯腰，挥动着锄头，一下一下的割着草，准备背回去喂羊。在烈日下，汗水不停地往下滴着，她却顾不得伸手去擦。
她小时候生了一场大病，是她变得头脑不清，村里人都不喜欢她，都叫她傻子，还屡次警告家里的孩子，离她远一点。就连她的家里人，也不给她好脸色看。因为这样，我对她也没什么好印象，直到有一天……
那天，我写完作业后，站在窗前，闭着眼睛，呼吸着窗外的新鲜空气。忽然，摩托的喇叭声和鸭子的惊叫声把握唤醒。我看见，一只毛刚长齐的小鸭张开着翅膀，被吓得呆在了那儿，就在摩托车的行驶轨道上。正当我为这只小鸭的命运悲叹的时候，她从我没注意到的地方冲出来了——那个傻子！她冲向小鸭，以风驰电掣的`速度将小鸭从死神手里救了出来，摔倒在地。却换来了摩托车主人的抱怨。
她爬起来，拍了拍身上的灰尘，腿脚似乎不太灵便了，她抱起小鸭，似乎在检查它的伤势。就在这时，鸭的主人听到动静冲了出来，看到这幅情景，不分青红皂白地抢过小鸭，大声斥责着她认为她是要偷走鸭。而她并不辩解什么，只是默默地转身离开，而那鸭的主人，却仍旧骂骂咧咧的说着什么……
目睹了这一切的我不禁为她感到心酸，感到不公，被人误解的感觉一定很不好受吧，她有缺陷也并不是她的错啊。何况，她还受伤了啊。我再也忍不住了，跑去找那鸭的主人，向他说明了原委，他感到愧疚，跑去找她，并坚持向她道歉，带她去医院做检查，结果，报告显示，她，骨折了。
当她拖着伤腿回到村里的时候，所有看见她的人，都满含敬意的看着她，而她，却歪歪头，不好意思的笑了。
从那以后，她再也不受人偏见，也不被人无视，她真正融入了这个大村子，人们见了她和她打招呼。也不再叫她傻子了。
她，真让我惊叹啊！
初中作文 篇5
从事初中作文教学过程中，发现学生厌烦写作文的现象非常普遍。造成厌烦心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，根本原因还在教师身上。教师学是否高、艺是否精、业是否有道、品是否端正、责任心是否强？往往就决定了学生的兴趣和爱好的方向和程度。为此，解决学生的厌烦心理，首先要从教师入手。
（一）敬业精业，授课精彩。要努力认真钻研教材，精心构思、设计课堂环节，力争每一堂课都是精品。让学生感到听老师讲析作文或课文就是一种享受，以自己全身心地投入来感染和引导学生。精湛的艺术，高尚的品格，本身就具有极强的吸引力。久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。
（二）教师下水，现身说法。身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。
（三）典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找评析范文，不求完美，但求有独到之处，力争每学期绝大多数学生的作文都有被选做范文的机会。同时，注意在学生中培养写作爱好者。本人所教学生中有多名在省、市级中学生征文竞赛活动中获得一、二、三等奖。榜样的力量是无穷的，学生的写作成就鼓舞了其他学生的写作热情，许多学生纷纷表示，
也许将来我也能成为一名作家。继而实现了教师教得顺手，学生学得轻松的喜人局面。
总之，随着课程改革的深入，对语文教师的要求也更加严格、全面。需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德，更要有对教育事业、对学生赤诚的爱。很难想象，一个对现实生活冷漠、对学生漠不关心的教师会写出情真意切的作品，会培养出品格高尚具有良好素质的人才！
如何做观察生活的有心人
初一学生刚从小学升上来，因此许多习惯，甚至是作文技法都还停留在小学阶段上面，墨守成规，遵循套路进行写作，以致到了中学写作文时，一个主要毛病仍然是空空洞洞。写人，不是“目光炯炯”，就是“精神抖擞”；写树，不是“枝叶茂盛”，就是“参天耸立”；写花，不是“姹紫嫣红”，就是“绚丽夺目”，总之，没有具体、细致地描述，只有抽象的、概括的介绍，反映不出个性，再现不出特征。
实践反复表明，光是“抄词语”、“背范文”，是不能从根本上治好学生作文中的“干瘪症”的。生活是写作的源头活水，离开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离开对生活素材的自觉捕捉和用心积累，那么，作文内容就很难丰富起来，充实起来，也就很难克服空洞肤浅的毛病。不会观察，就不会作文。要真实地反映生活，就一定要认真地观察生活；要细致地反映生活，就一定要细致地观察生活。
怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢？ 结合阅读教学，唤起学生重视观察生活。只有懂得观察同作文的联系，认识了观察生活的重要性，才能做观察生活的有心人，才能随时随地捕捉到“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的生活素材。不少范文，所写者小，所见者大。若能有意识地引导学生思索，就可以唤起学生对生活中的小事、平常事的重视。在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼就看出它的高和美来。如不留心观察和分析，就会稍纵即逝、一闪而过。海伦·凯勒笔下的《我的老师》，就是一个例子。 必须通过对我对我的老师形象的深入分析，讲清“爱”的道理。要使学生懂得，只要重视观察，善于观察，只要精心选择，深入开掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表现出具有现实意义的不小的主题来。《小巷深处》《心声》等都是指导学生观察生活的极好教材。
（二） 结合实例分析，引导学生学会观察生活。 当学生逐渐注意观察生活时，教师要联系实际，具体指导学生观察生活，教给学生观察和分析的方法。这些方法是： 一、由表及里,深入思索。 记得有一次，学生写作文，千篇一律，于是我举荷花例子，大家都说“荷花出淤泥而不染”，后来我说了一句：“荷花一旦长成，却忘了生她养她的淤泥”，同学们讨论得很热烈。课后，有些同学还特地以此为题，进行反向的思维训练，很多同学了解到他平时所做的许多平凡而有意义的小事，他们便以此为题材，写了一些稿子。写的内容充实，文笔感人。 二、由点到面，目力集中。观察，宜“细”不易“粗”。走马观花，只能“见大不见 小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件事具体事物上面，才能发现特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛，只有一个人一个人的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，“记拔河比赛”的作文才有可能写的细致逼真。许多同学写有关“运动会”的命题作文，往往写成“消息报道”、“概况介绍”,主要是由于没有细致观察的缘故。 三、由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物，这“目力” 又怎样具体运用？还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”，从各个侧面去看。有的同学在银杏树下看了半天,但写出来的“银杏新姿”却既
无“新”姿，又无“新”意，多半是些“高大”、“茂盛”之类现成词语，凡是大树均可适用。原因是没有从树的干、枝、叶、皮、果等方面作细致的观察。经教师具体指点后,情况就不一样了。由于看得细致,描写也就细腻得多,生动得多。再如看“菊展”。只有仔细地看，从名称、形态、色彩等方面仔细观察，才能发现特点，找出特征。如果只是浏览一遍，泛泛地扫一眼，那么除了看见“五色斑斓”之外，是不会留下什么具体印象的。 四、由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的。只有在观察的同时， 展开由此及彼的联想，才能丰富材料，充实内容，突出特征。否则，不是浮泛，就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪，浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等来联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。 五、随手采撷,及时记录。“好记性不如烂笔头”,要培养学生良好的观察习惯，也要培 养学生勤于动笔，随时记录观察、思索所得的习惯。对周围的事物多看、多想，并且把观察所得随时记录下来，养成习惯，看了写，写了看，久而久之，观察能力也就会逐渐提高。
（三）让学生谈体会，运用典型引路。 有的学生观察生活比较细致，联想比较丰富，思路比较开阔，取材于日常生活的作文写得比较生动、深刻。教师可以让这些学生谈谈自己平时观察生活、分析生活的体会和经验，让他们现身说法，同学们听了，不仅觉得亲切，受到的启发也会很大。 一次，我《记一个熟悉的人》为题布置作文。有个学生写他的邻居华工程师，通过对华工程师的语言、行动、心理活动等具体描写,生动地反映了老一辈知识分子的欢畅心情和只争朝夕的献身精神,写得有血有肉，活灵活现。通过个别交谈，教师了解到这个学生平时注意观察生活，并随时把一些典型细节（人物的动作、神态、肖像特征等）记在本子上。因此，他写这类作文，就感到有话可说。他谈的体会很实在，对同学们启发很大。 他说：“写人记事，首先要熟悉那些人，要理解那些事。而要熟悉和理解，平时就要多看看，多听听，多想想。观察多了，素材积累多了，就能不断加深对人对事的理解，理解了，写起来就不困难了。”在特殊情况下，也不妨让那些不注意观察的同学谈谈“写不出”的苦楚，从“另一面”给大家以启发。
（四）化难为易，有步骤地进行序列训练。 生活像大海，一下子要他们写人物众多、场面宏大的文章，恐怕绝大多数学生难以胜任。因此，语文教师要想办法为学生“排难解忧”。 要指导学生就近观察，因地制宜，不要动不动就“走出去”。要由小到大，由点到面，逐步地提高。要通过做小型的“一举一动”、“一颦一笑”、“一草一木”、“一鸟一石”的片断练习，训练学生具体观察和细致描写的基本技能。俗话说，功到自然成。基本功练扎实了，不愁写不好人物众多、场面宏大的文章来。片断练习也要讲究序列。 比如写班主任，可以先写班主任的外貌，再写班主任的语言和班主任的动作，然后写班主任的心理活动,在此基础上,布置学生写“我们的班主任”,估计不会出现“抓耳挠腮”、“无从下笔”的情况。又比如写我们的学校，可以先写“学校的画廊”“我们的操场”、“丰富多彩的阅览室”“奥妙无穷的实验室”等小练习，然后再做《我们的学校》。先片断，后全篇，有利于调动学生观察和写作的积极性，也有利于提高作文的质量。序列训练，不仅贯穿于总体训练之中，而且贯穿于局部训练之中。比如观察人的外貌,写人物的肖像，一般总是先打量人物的身材，先描写人物的总体形象，
再细看（细写）人物的脸型。人物的脸型，又往往是从脸的上部看到脸的下部，从主要特征看到次要特征。观察注意有“序”，写起文章来也就不会乱得不像样子。
（五）加强课外阅读，多方面引路开导。 引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的'能力。 语文教师应当做有心人，经常向学生介绍短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。学生写“节日游园”、“国庆记事”、“欢度元旦”等作文，常犯一般化、老一套的毛病，反映不出每年“游园”、“国庆”、“元旦”的新特点。为了帮助学生克服“年年如此”的现象,语文教师应当结合报刊上面的有关文章，介绍如何抓住“往年没有、今年独有”的新气象展开细致描写的方法，启发学生多看、细看，发现特点，把握特点。再比如，学生描写会场，往往写得一平二冷，平铺直叙，渲染不出会场的热烈气氛，教师要指导学生阅读报导会议情况的通讯、特写等，从中学习怎样观察会场，怎样运用记叙、描写、议论等方法，具体写出会场布置、会场气氛、主要内容、听众反响等，把这类作文写得有声有色，生动活泼。
（六）激发热爱生活的热情，提高观察生活的自觉性。 观察是一种积极的智力活动，没有自觉性和主动性是难以奏效的，更是难以持久不懈的。从根本上说，要培养学生观察生活的能力，就必须着眼于激发他们爱生活的热情，培养他们关心生活、积极向上的品质。 柳青说“我认为最重要的是观察的态度问题。一个对人冷淡无情和对社会事业漠不关心的人，无论他怎样善于观察人，也不可能成为真正的作家。这就是说在生活中或工作中要有热情——热情地喜欢人、帮助人、批评人或反对人??我深深地体会到这种热情与我描写人的时候所用词句的分量都有关系。当你缺少这种热情的时候，你在生活中或工作中也许观察不到多少东西，观察到的也许并不深刻，并非本质，在写作时也不免嗟叹创作的困难。”这些话讲得极为精辟。观察当然需要讲究方法，而更重要的是需要热情。同处一个教学班、一个学校学生，他们写反映班级、学校生活的作文，有的感到有许多东西要写，而有的却感到没有什么好写，这里的关键是对集体、对生活的热爱程度、关心程度。对集体、对生活麻木不仁、冷若冰霜，那他就谈不上细心观察，谈不上“心情激动”，即使“闪光的思想”、“闪光的人物”如花似锦，五彩缤纷，也会习以为常，熟视无睹。我们要十分重视结合听说读写和课内外的活动,激发学生热爱生活的感情，使学生人人都做一个有心人。
初中作文 篇6
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”一年中有四个季节:春，夏，秋，冬。春的生机，夏的绚丽，秋的诗意，冬的含蓄，构成了一年中最美的风景。
一声惊雷惊醒大地，宣告着春的到来。蒙蒙的细雨过后，是一片崭新的世界。土地上，小草探出头来，嫩嫩的绿草将棕黑的泥土打扮成了软绵绵的草地。花儿也争先恐后地绽开美丽的花瓣，淡紫，桃红，嫩黄……数不胜数，令人眼花缭乱。花蕊里躺着一汪露水，晶莹而剔透，宛若少女的眼泪。枝丫上也抽出了嫩叶，黑黝的枝干上的点点淡绿，使人感到春天的`生机勃勃。其中最美的就要属柳树了，柔软的枝条上吐出新芽，长出尖而细的新叶，和煦的春风吹过，枝条随风舞动，宛如古代贵妇在梳妆，宛如婀娜多姿的少女在风的吹拂下摆动着裙子。真是“红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新”啊！
“翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。”说的正是夏天。每一棵树都张开翠色的伞，小河静静流淌，河上漂着几只鸭子，偶尔还会有几只鱼从水中探出头来。如果有一潭静水，还能看到莲花开放。亭亭玉立的莲花一株株挺立在那儿，那高雅的姿态，那超凡脱俗的气质，那“出淤泥而不染”的精神，难怪荷花会成为诗人手下常见的植物呢！
秋天，田野染上一层金黄，饱满多汁的果实挂在枝条上晃来晃去。庄稼等着收割，果子等着品尝……秋季是收获的季节，是喜悦的季节，但也是凄凉的季节。一场凄哀的秋雨，将会纯净人的灵魂，浇灭人心中的浮躁，令人感到一股悲凉高邈之美。
寒冬来临，北风怒吼，雪花飘落，一片银装素裹，冰封千里。窗前探出一支梅花，艳丽的红色映着白雪，清雅的香气扑鼻而来。屋里则弥漫着饺子的香气。无论是在外工作的大人，还是在外学习的学生，这个时候都会回到家，与家人吃一顿团圆饭。饺子摆上了，屠苏酒倒好了，其乐融融地吃一顿年夜饭，去院子里放鞭炮，堆雪人，这就是“梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。”这就是冬天的快乐与美好。
一年四季，每个季节都绽放着独属于它的魅力，只希望我们人类能保护好环境，保护这大自然赐予我们的独一无二的美景。
初中作文 篇7
对于每一位初三学生来说，或许成人就是某种意义上的独立，是支配者，而不是被控制者，因此，我们向往成熟。但对于它真正意义上的理解，又有多少呢?
对于同样的热血青年，我相信自己就是一个很好的例子。
在一次放学后的傍晚，夕阳洒在人们的身上，春风微微吹拂在耳边.我与几位同学一起玩耍。只可惜，身为一位初三学生，我竟然一点也没意识到天色的层层灰暗，直到点点繁星缀满了整个夜空。
我拖着沉重的脚步走回家，可母亲似乎早已守候在了门口，只见她睁大了眼睛轻声问道：“出了什么事了吗?为什么这么晚回家?”我的疲倦促使我不想说一句话，我只是脱下了鞋子进了卧室。“到底是什么事，跟妈妈说一说，我......”
“没事!”我不耐烦的`说道，在打断母亲说话的同时，我丝毫没有意识到妈妈那紧张的神情，又说：“我已经不小了，可以自理了!还有，我已经在外面的小摊贩上吃过了。”母亲并没有做声，只是慢慢走向了厨房，靠近了那早已冷却的饭菜，她的身影看上去是那么庞大，但又是那么脆弱。
我回到了房中，可是心中已不能平静，只知道有一股潮湿的感觉涌上了鼻梁，此时，房间中的空气仿佛凝固住了，时间的停滞使我再一次回忆起刚刚的那一幕。正当此时，在这一切都一片沉寂而又悲伤的时候，母亲带着一盘刚切好的水果默然无声的走了进来，或许是先前的自责，我轻轻的说：“妈妈，我刚刚......和同学一起去玩了.所以......”“没关系，下一次，记得，早一点回家。”
母亲的这一番话伴着她的笑容，如烙印般刻在了我的脑海中。在母亲离开卧室的那一瞬间，我静静的说了一句，“对不起”，随之而来的，只有涌上心头的潮水，层层拍打，矢志不渝。
也许，这就是我，想要成熟，却仍旧孩子气，依旧是一个需要被照顾的孩子，用自己的无知在伤害别人的同时，也在摧残着自己，我们或许应该醒悟，过分的追求只是一种伤害，就算是对成熟的追求，也是如此。
初中作文 篇8
风吹过，吹不散你所经历的苦难，雨飘过，飘不去你所历经的沧桑。华夏五千年的文明在你的手中沉淀，你斑驳的纹路是历史所留下的痕迹。
我亲爱的祖国，你是世界林群中一棵屹立不倒的苍松，虽历经千年，但你却依然昂首挺胸。你凝重的告诉我们：不要低头！
是的，中国不能低头，虽然曾经堕落，但不屈的`中国没有低头，如今，中国正在崛起。尽管我们不是最强，尽管我们还在拼搏，但是我们决不能低头，我们要昂首挺胸，要用行动告诉这个世界：我们这个民族很强！
那些艰难的岁月啊，我未与你一同走过，不知是应该庆幸还是应该遗憾？当敌人的炮火无情的摧残着你的身躯；当尖锐的刀剑刺穿你的胸膛；当战火的硝烟弥漫在你的周围，你却从未说过屈服，你的历史告诉我们：要学会坚强！
我们是应该坚强，是该坚强面对现实的磨难，我们应该有你那样不屈的心，即使黑暗一次又一次笼罩到我们头上，我们也决不会说不，我们会勇敢的、坚强地走下去，因为这是你告诉我们这新一代的学生所应具备的坚忍。
曾经的那些荣辱都已成为过去，留下的只是深沉的回忆。你怀念那些过去荣耀的时光，多少附庸对你俯首称臣；你懊悔自己那些自以为是的行为，让自己走向没落；你痛恨那些奸诈的小人，为何出卖自己，使自己伤痕累累……过去的一切不堪回首，你只愿风吹散，也在告诫我们，成功时不要得意，失败时不要气馁。
我相信你所说的胜不骄，败不馁。在未来的人生里，我会一直以你作为我忠实的信仰。
你是中华文明的摇篮，中国的辉煌从你开始起步。你虽历经千万年，却历久弥新。
我愿把你作为我的信仰，让我的幸福从你手中起航！
初中作文 篇9
我有一个既聪明又调皮的妹妹。她今年5岁，她长得可漂亮了。大大的眼睛，小巧玲珑的鼻子，还有一张樱桃小嘴。只要看见她熟悉的人，她都会甜甜的叫上一声，让人看了就喜欢。
妹妹非常的调皮。有一次，妈妈正再梳头，妹妹悄悄地跑出家门，‘咚咚咚’‘咚咚咚’妹妹学着邻居王奶奶的声音说：“是杭杭吗？快开门。”妈妈一边跑一边说：“来了，来了。”推开门一看是妹妹，气得鼻子都歪了。你瞧，我的妹妹很调皮吧！
虽然妹妹有时候很调皮，但是妹妹也非常的'聪明。有一次，我教她背古诗《赋得古原草送别》这首诗，我读了6遍，她竟然也一字不错的背下来。有时候，连我也非常佩服她。
我有时候也觉得有妹妹也挺好的，你也可以跟我妹妹来交个朋友啊！
初中作文 篇10
成功，是勤劳与汗水，喜悦与振奋，至高无尚的代名词。只要不断的奋斗，不断的努力，成功就会和我有个约会。
一个炎热暑假的辅导课上，老师给我们讲寓言故事：“有个村庄，缺水，村民们动手自己挖井，村民在村中四，五个地方，进行挖掘，都未挖到水源，村民们便说；“村中无水。” 后来有村民请来挖井人，他就在村民放弃挖掘的地方继续深挖几下，便有水源像泉水一样喷了出来。” 老师想通过这则寓言故事，告诉我们：“只要通过不懈的努力，成功就能与你有个约会，成功可能就离我们一步之遥。”
还是在这个炎热的暑假，我第一次学习打羽毛球，没想到羽毛球的第一节课，教练给我来了个下马威，简单的发球动作，竟然分成了好几步分解动作，训练中，教练不停的冲我们吼着：“把手臂伸直。注意动作要领……”完成一个分解动作，就要静止好半天。手臂又酸又疼，感觉手中的羽毛球拍，变的越来越重。我累极了，用乞求的目光看着教练，希望能得到休息的时间。谁知道教练不慌不忙的端着一筐羽毛球，走过来对我说：“认真，把这筐球发完……” 这时我已经大汗淋漓了，不争气的眼泪渗杂着汗水不知不觉重重的'落到了地板上。
“这不是欺负人吗？我不练了……”我拿着羽毛球拍呆呆的看着那一筐羽毛球。
这时想起了辅导课上老师讲挖井的寓言，“只要通过不懈的努力，成功就能与你有个约会。”我咬着牙，重新拿起了羽毛球，开始一个个认真的练习起来。就这样一个个，一筐筐，一天天的重复着同一个发球动作……
不知道过了多少个一天天后的一节羽毛球展示课上，教练要求我单独出列，完成一套发球动作。当我认认真真的完成发球动作后，教练赞许的冲我微笑，并对其他同学说；“这位同学做的动作十分规范，希望大家向这位同学学习。”这时其他同学向我投来羡慕的目光，几天的苦练，成功终于和我约会了。回想我刚开始练习时淌的汗水与泪水，在这一刻都不算是什么了。心里堆满了成功的喜悦。
成功从来就不是一朝一夕一蹴而就的，因此我们认定目标后，就不能“三天打鱼两天晒网”而要通过一点一滴的不懈努力，成功就会与我有个约会，我期待着……
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