大班教案

时间:2025-07-16 08:20:27 教案 我要投稿

有关大班教案模板合集5篇

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的大班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关大班教案模板合集5篇

大班教案 篇1

  活动内容:歌唱歌谣《虫儿飞》

  活动目标:1、幼儿乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的

  旋律。

  2、学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的

  声音唱歌。

  3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

  活动重点:学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。

  活动难点:能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。

  活动准备:1、经验准备:幼儿已掌握4|4拍的节奏型。

  2、材料准备:挂图《虫儿飞》、音乐cd、节奏卡。

  活动过程:一、预备起势

  师生讨论,什么时候人会打哈欠?

  保持打哈欠的状态,练声曲《亲爱的回声》

  幼儿起立,保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。

  学习模仿虫儿飞练习发音。讨论:刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?

  二、赏析感受

  1、播放音乐cd,幼儿欣赏。

  提问:歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?

  2、请幼儿表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的'节奏特点。

  三、情境感应

  1、出示节奏型卡x xx x x|x — x —|,引导幼儿做动作。

  2、教师出示挂图,引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。

  四、学唱歌曲

  1、教师出示挂图,请幼儿一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。

  教师引导幼儿,小手准备,伸出食指划指,第一遍请幼儿看教师指划唱歌;第二遍幼儿与教师一起指划。

  2、教师钢琴伴奏,幼儿分句学唱。

  五、延伸变式

  教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。

  六、结束活动

  1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。

  2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。

大班教案 篇2

  活动目标

  1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。

  2.制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。

  3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4.感受作品的美感。

  教学重点:

  会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。

  教学难点:

  制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。

  准备材料:

  陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。

  教学过程

  (一)激趣导入

  1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?

  (说它是头牛,不会拉犁头。说它力气小,背着屋子走。)

  2今天我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。

  (二)观察讨论

  1.展示作品,你们认真观察一下,蜗牛的身体包括哪几部分呢?

  幼儿回答:壳、身体、触角、眼睛。

  2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛,快拿出来仔细看看,想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的.?又是如何组装在一起的?想好后在组内讨论并试做一下。

  壳:搓好泥条,把泥条盘卷起来,粘接牢。

  身体:与蜗牛壳相等粗细的泥条,粘接在壳下。

  触角:做两根等长的细一些的泥条,泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状,分别粘在头的两侧。

  眼睛:揉成相等大的泥球,粘在刚才粘触角的位置。

  3.教师引导学生认识盘粘法,这就是盘粘法。

  想好后与组内的其他同学交流并试做。

  学生观察、讨论、制做,教师组织。

  (三)自由创造

  1.刚才小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法,生活中其实有很多不同种类的小蜗牛,你们想不想看看?

  2.看到这么多的小蜗牛,它们的形状不同、姿态各异,那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?

  3.提出制作要求:

  (1)边听音乐边制作,音乐结束后,面向老师坐好。

  (2)正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条均匀、盘粘牢固。

  (3)要有自己的创意。

  (四)激励评价

  1.同学们的小蜗牛也已经做好了,各小组的同学互相看看你们的小蜗牛,把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。

  2.看到你们经过主动学习、自主探究,制作出这么棒的小蜗牛,老师真为你们高兴。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有很多可爱的小动物,它们是人类的朋友,我们不要伤害它们。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿知道制陶的一些基本术语,掌握新的捏陶的技法。

  2、运用用多种形式制作杯子,拓宽幼儿的思维,和想象力,充分体验创作的快乐。

  3、培养幼儿的观察、思考、探索的能力并能根据自己的构思创意、选材,独立设计制作,从而激发创新意识。

  教学准备:

  1、经验的准备:了解陶艺的一些基本知识,掌握2种以上技巧。

  2、材料的准备:背景音乐、数码相机、电脑、幕布、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。

  教学过程:

  一、幼儿听音乐做小泥巴变身的律动进入活动室。

  1、小朋友今天我们要跟小泥巴去做游戏大家高不高兴?我们现在就是好玩的小泥巴了我们跟着音乐进去吧!(变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球滚进去了)。小泥巴坐到我身边来。

  二、教师演示,讲解新的技法引出主题。

  1、出示泥团演示新的技法,引导幼儿想象。这是什么?我们已经学会搓大汤圆了。我们再来搓一搓,“我搓我搓我搓搓搓”。

  2、小泥巴说我又要变身了,我今天要跟手指做游戏。这是什么动作?捏的动作我们一起来学一学“我捏我捏我捏捏捏”往上捏往下捏两边捏。它变成什么了?它请泥条妹妹来帮忙它变好了,呀是什么?谁在说话?

  3、躺在小泥板上的小树叶说我也要玩变身,怎么办呢?有了我用泥刀把它裁下来。我们一起来帮助它好吗?我裁我裁我裁裁裁,小树叶出来了。它也想变成一只有趣的'杯子呀变好了啊呀他们急着变身,忘记穿漂亮的衣服了那我们帮它打扮打扮吧!好不好玩,漂亮吗?给他们拍拍手。

  三、观看各种杯子的课件,启发创作。

  1、其实我们生活中还有许多有趣的杯子,冯老师收集了一些我们一起来看看好吗?

  2、有高的、矮的、长的、胖的、小的杯子;有水果形状、小动物形状小人形状的杯子:两个奇怪的杯子,它的边上有小鸡一样的嘴巴,它还有脚。除了这些还有许多的有趣的杯子小朋友想不想试一试,看谁做的跟别人是不一样的。

  四、幼儿独立操作。

  1、自己拿泥,构思作品。现在想好的小朋友可以自己去了,需要多少自己拿。

  2、教师鼓励幼儿创新。看谁做的跟别人是不一样的杯子。我要把他拍下来。

  3、老师巡回指导。

  五、作品展示,讲评

  1、教师进行讲评

  2、幼儿自评互评

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、知道我国是一个多民族的国家,有许多少数民族。

  2、了解维吾尔族、藏族、蒙古族的服饰特征和风俗习惯。

  3、感受少数民族的独特性,萌发对少数民族的喜爱之情。

  活动准备:

  1、前期经验:收集有关少数民族的图片、照片、图书、录像、实物(如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等)资料。

  2、维吾尔族、藏族、蒙古族区域,在区域里贴上民族娃娃标记,放置师幼收集的图书、图片、照片资料和民族的服饰、特产等实物。

  3、尔族、藏族、蒙古族的`特色音乐。

  4、用书:《他们的生活多有趣》。

  活动过程:

  1、引导幼儿交流已有经验。

  教师(出示中国地图):这是哪个国家的地图?你知道那些地名?

  教师:你们知道我国有哪些少数民族?

  2、引导幼儿使用幼儿用书《他们的生活多有趣》,并查阅资料,了解维吾尔族、藏族、蒙古族的特征。

  教师(出示幼儿用书上的图画):你知道他们是哪个民族的?你是怎么知道的?

  教师:他们还有哪些地方和我们不同?我们一起来找一找。

  教师介绍活动内容和要求:幼儿进教师布置好的民族区域认真查阅资料,收集、了解维吾尔族、藏族和蒙古族的服饰、特产、活动(喜欢做什么),并相互说一说。

  师幼谈谈三个少数民族的服饰、生活等方面的主要特点。

  教师引导幼儿提出自己所感性却的有关维吾尔族、藏族、蒙古族的问题,并相互解答师幼共同总结藏族、蒙古族和维吾尔族的特征。

  3、幼儿分组欣赏并学习民族舞蹈动作。

  幼儿欣赏教师做民族舞蹈动作。

  幼儿随音乐跟教师学习民族舞蹈。

大班教案 篇5

  一、案例背景:

  幼儿的智力是多元的,语言也是如此。那么,为幼儿创设丰富的语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而小班幼儿的语言发展更处于萌芽期,因此,本次阅读活动中融入了一些音乐元素,符合故事阅读本身的需要。而环节设计也体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发,用逼真的场景,生动有趣的画面吸引孩子们的眼球。

  二、案例实录

  师:小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友,他找了哪些小动物呢?(播放体现动物特性的音乐)

  幼:根据音乐的不同节奏,猜猜是什么小动物?

  师:原来是小袋鼠一蹦一跳的来了,他对小鸟说:"我喜欢跳,你喜欢跳吗?"请小朋友看看小鸟的表情,小鸟会怎么说呢?

  幼:小鸟说:我不会跳。所以小鸟就飞走了。

  师:播放伤心的音乐“小袋鼠找到朋友吗?你们怎么知道的?”

  师:最后播放小青蛙叫的声音,最后,它找到会跳得朋友了吗?是谁啊?

  幼:是小青蛙,太好了。

  三、案例分析与反思:

  音乐和语言有着非常密切的关系,那一串串音符、节奏以及旋律变化的背后,凭着幼儿对音乐的特别情感和特殊领悟力,他们都会编出不同的故事;他们的.想象力也是极其丰富的,不同性质的乐曲会给他们带来截然不同的感受,激发无穷的想象。

  比如这次的活动中,我就是让孩子们通过不同节奏的音乐,来猜猜是哪种小动物来了。这个环节非常有趣,比单纯的看大故事书或者出示图片更能吸引孩子们。孩子们凭借自己的想象力,来猜测小动物,活动变得有趣活泼。

  而最后一个环节,音乐由伤心变成开心,因为小袋鼠终于找到了自己的朋友,他们都会跳。一下子把用音乐把幼儿拉进故事的氛围中,孩子们的注意力始终都非常的集中,也很喜欢这个故事。

  由此可见,任何学习不会只是某个领域的学习活动,任何活动都可以实现领域问的渗透,不同领域的经验常常会有机地联系在一起。因此,教师要有意识地挖掘音乐教育中的语言因素,使它们有机结合,发挥整体效益。

  附教案:我喜欢跳

  目标:

  1、喜欢听故事,知道那些小动物会跳。

  2、愿意模仿小袋鼠问问:“你喜欢跳吗?”

  活动准备:

  1、小动物图片:袋鼠,小鸟,大象,小鱼,青蛙,小兔,乌龟,鲨鱼,小马

  2、人手一本小图书

  3、教师用大书

  活动过程:

  一、这里有许多的小动物,你知道他们喜欢怎样走路吗?

  我们一起来学学小动物走路的样子。

  二、图画阅读:

  1、小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友,他找了哪些小动物呢?(播放体现动物特性的音乐)

  2、根据音乐的不同节奏,猜猜是什么小动物?

  回应:小袋鼠一蹦一跳的来了,他对小鸟说:"我喜欢跳,你喜欢跳吗?"请小朋友看看小鸟的表情,小鸟会怎么说呢?

  3、小结:小鸟说:我不会跳。所以小鸟就飞走了。

  小鸟飞走了,小袋鼠又遇到了谁?他们的表情是什么样的?(播放体现动物特性的音乐)

  回应:小袋鼠遇到了许多小动物,他们都撅着嘴巴,因为他们不会跳。

  4、他们都走了(播放伤心的音乐)小袋鼠心怎么了?

  5、听音乐,谁来了?

  6、回应:原来是小青蛙。他会对小青蛙说什么?小青蛙会说什么?

  小结:小袋鼠终于找到会跳的好朋友了,他非常高兴。

  二、表演游戏:

  幼儿分角色表演,分成四组,每组扮演一个小动物,与教师互动对话,注意语气的变化。

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