有关大班教案模板合集5篇
作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的大班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动内容:歌唱歌谣《虫儿飞》
活动目标:1、幼儿乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的
旋律。
2、学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的
声音唱歌。
3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
活动重点:学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。
活动难点:能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
活动准备:1、经验准备:幼儿已掌握4|4拍的节奏型。
2、材料准备:挂图《虫儿飞》、音乐cd、节奏卡。
活动过程:一、预备起势
师生讨论,什么时候人会打哈欠?
保持打哈欠的状态,练声曲《亲爱的回声》
幼儿起立,保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。
学习模仿虫儿飞练习发音。讨论:刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?
二、赏析感受
1、播放音乐cd,幼儿欣赏。
提问:歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?
2、请幼儿表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的'节奏特点。
三、情境感应
1、出示节奏型卡x xx x x|x — x —|,引导幼儿做动作。
2、教师出示挂图,引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。
四、学唱歌曲
1、教师出示挂图,请幼儿一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。
教师引导幼儿,小手准备,伸出食指划指,第一遍请幼儿看教师指划唱歌;第二遍幼儿与教师一起指划。
2、教师钢琴伴奏,幼儿分句学唱。
五、延伸变式
教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
六、结束活动
1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。
2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。
大班教案 篇2
活动目标
1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。
2.制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.感受作品的美感。
教学重点:
会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。
教学难点:
制作时态度认真、做工精细、有自己的特色,并获得成功的喜悦。
准备材料:
陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。
教学过程
(一)激趣导入
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?
(说它是头牛,不会拉犁头。说它力气小,背着屋子走。)
2今天我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。
(二)观察讨论
1.展示作品,你们认真观察一下,蜗牛的身体包括哪几部分呢?
幼儿回答:壳、身体、触角、眼睛。
2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛,快拿出来仔细看看,想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的.?又是如何组装在一起的?想好后在组内讨论并试做一下。
壳:搓好泥条,把泥条盘卷起来,粘接牢。
身体:与蜗牛壳相等粗细的泥条,粘接在壳下。
触角:做两根等长的细一些的泥条,泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状,分别粘在头的两侧。
眼睛:揉成相等大的泥球,粘在刚才粘触角的位置。
3.教师引导学生认识盘粘法,这就是盘粘法。
想好后与组内的其他同学交流并试做。
学生观察、讨论、制做,教师组织。
(三)自由创造
1.刚才小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法,生活中其实有很多不同种类的小蜗牛,你们想不想看看?
2.看到这么多的小蜗牛,它们的形状不同、姿态各异,那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?
3.提出制作要求:
(1)边听音乐边制作,音乐结束后,面向老师坐好。
(2)正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条均匀、盘粘牢固。
(3)要有自己的创意。
(四)激励评价
1.同学们的小蜗牛也已经做好了,各小组的同学互相看看你们的小蜗牛,把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。
2.看到你们经过主动学习、自主探究,制作出这么棒的小蜗牛,老师真为你们高兴。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有很多可爱的小动物,它们是人类的朋友,我们不要伤害它们。
大班教案 篇3
活动目标:
1、让幼儿知道制陶的一些基本术语,掌握新的捏陶的技法。
2、运用用多种形式制作杯子,拓宽幼儿的思维,和想象力,充分体验创作的快乐。
3、培养幼儿的观察、思考、探索的能力并能根据自己的构思创意、选材,独立设计制作,从而激发创新意识。
教学准备:
1、经验的准备:了解陶艺的一些基本知识,掌握2种以上技巧。
2、材料的准备:背景音乐、数码相机、电脑、幕布、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
教学过程:
一、幼儿听音乐做小泥巴变身的律动进入活动室。
1、小朋友今天我们要跟小泥巴去做游戏大家高不高兴?我们现在就是好玩的小泥巴了我们跟着音乐进去吧!(变高了、变矮了、卷起来、变成小面条了、变成泥巴球滚进去了)。小泥巴坐到我身边来。
二、教师演示,讲解新的技法引出主题。
1、出示泥团演示新的技法,引导幼儿想象。这是什么?我们已经学会搓大汤圆了。我们再来搓一搓,“我搓我搓我搓搓搓”。
2、小泥巴说我又要变身了,我今天要跟手指做游戏。这是什么动作?捏的动作我们一起来学一学“我捏我捏我捏捏捏”往上捏往下捏两边捏。它变成什么了?它请泥条妹妹来帮忙它变好了,呀是什么?谁在说话?
3、躺在小泥板上的小树叶说我也要玩变身,怎么办呢?有了我用泥刀把它裁下来。我们一起来帮助它好吗?我裁我裁我裁裁裁,小树叶出来了。它也想变成一只有趣的'杯子呀变好了啊呀他们急着变身,忘记穿漂亮的衣服了那我们帮它打扮打扮吧!好不好玩,漂亮吗?给他们拍拍手。
三、观看各种杯子的课件,启发创作。
1、其实我们生活中还有许多有趣的杯子,冯老师收集了一些我们一起来看看好吗?
2、有高的、矮的、长的、胖的、小的杯子;有水果形状、小动物形状小人形状的杯子:两个奇怪的杯子,它的边上有小鸡一样的嘴巴,它还有脚。除了这些还有许多的有趣的杯子小朋友想不想试一试,看谁做的跟别人是不一样的。
四、幼儿独立操作。
1、自己拿泥,构思作品。现在想好的小朋友可以自己去了,需要多少自己拿。
2、教师鼓励幼儿创新。看谁做的跟别人是不一样的杯子。我要把他拍下来。
3、老师巡回指导。
五、作品展示,讲评
1、教师进行讲评
2、幼儿自评互评
大班教案 篇4
活动目标:
1、知道我国是一个多民族的国家,有许多少数民族。
2、了解维吾尔族、藏族、蒙古族的服饰特征和风俗习惯。
3、感受少数民族的独特性,萌发对少数民族的喜爱之情。
活动准备:
1、前期经验:收集有关少数民族的图片、照片、图书、录像、实物(如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等)资料。
2、维吾尔族、藏族、蒙古族区域,在区域里贴上民族娃娃标记,放置师幼收集的图书、图片、照片资料和民族的服饰、特产等实物。
3、尔族、藏族、蒙古族的`特色音乐。
4、用书:《他们的生活多有趣》。
活动过程:
1、引导幼儿交流已有经验。
教师(出示中国地图):这是哪个国家的地图?你知道那些地名?
教师:你们知道我国有哪些少数民族?
2、引导幼儿使用幼儿用书《他们的生活多有趣》,并查阅资料,了解维吾尔族、藏族、蒙古族的特征。
教师(出示幼儿用书上的图画):你知道他们是哪个民族的?你是怎么知道的?
教师:他们还有哪些地方和我们不同?我们一起来找一找。
教师介绍活动内容和要求:幼儿进教师布置好的民族区域认真查阅资料,收集、了解维吾尔族、藏族和蒙古族的服饰、特产、活动(喜欢做什么),并相互说一说。
师幼谈谈三个少数民族的服饰、生活等方面的主要特点。
教师引导幼儿提出自己所感性却的有关维吾尔族、藏族、蒙古族的问题,并相互解答师幼共同总结藏族、蒙古族和维吾尔族的特征。
3、幼儿分组欣赏并学习民族舞蹈动作。
幼儿欣赏教师做民族舞蹈动作。
幼儿随音乐跟教师学习民族舞蹈。
大班教案 篇5
一、案例背景:
幼儿的智力是多元的,语言也是如此。那么,为幼儿创设丰富的语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而小班幼儿的语言发展更处于萌芽期,因此,本次阅读活动中融入了一些音乐元素,符合故事阅读本身的需要。而环节设计也体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性,教育应该无时无刻为孩子服务,从孩子的角度出发,用逼真的场景,生动有趣的画面吸引孩子们的眼球。
二、案例实录
师:小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友,他找了哪些小动物呢?(播放体现动物特性的音乐)
幼:根据音乐的不同节奏,猜猜是什么小动物?
师:原来是小袋鼠一蹦一跳的来了,他对小鸟说:"我喜欢跳,你喜欢跳吗?"请小朋友看看小鸟的表情,小鸟会怎么说呢?
幼:小鸟说:我不会跳。所以小鸟就飞走了。
师:播放伤心的音乐“小袋鼠找到朋友吗?你们怎么知道的?”
师:最后播放小青蛙叫的声音,最后,它找到会跳得朋友了吗?是谁啊?
幼:是小青蛙,太好了。
三、案例分析与反思:
音乐和语言有着非常密切的关系,那一串串音符、节奏以及旋律变化的背后,凭着幼儿对音乐的特别情感和特殊领悟力,他们都会编出不同的故事;他们的.想象力也是极其丰富的,不同性质的乐曲会给他们带来截然不同的感受,激发无穷的想象。
比如这次的活动中,我就是让孩子们通过不同节奏的音乐,来猜猜是哪种小动物来了。这个环节非常有趣,比单纯的看大故事书或者出示图片更能吸引孩子们。孩子们凭借自己的想象力,来猜测小动物,活动变得有趣活泼。
而最后一个环节,音乐由伤心变成开心,因为小袋鼠终于找到了自己的朋友,他们都会跳。一下子把用音乐把幼儿拉进故事的氛围中,孩子们的注意力始终都非常的集中,也很喜欢这个故事。
由此可见,任何学习不会只是某个领域的学习活动,任何活动都可以实现领域问的渗透,不同领域的经验常常会有机地联系在一起。因此,教师要有意识地挖掘音乐教育中的语言因素,使它们有机结合,发挥整体效益。
附教案:我喜欢跳
目标:
1、喜欢听故事,知道那些小动物会跳。
2、愿意模仿小袋鼠问问:“你喜欢跳吗?”
活动准备:
1、小动物图片:袋鼠,小鸟,大象,小鱼,青蛙,小兔,乌龟,鲨鱼,小马
2、人手一本小图书
3、教师用大书
活动过程:
一、这里有许多的小动物,你知道他们喜欢怎样走路吗?
我们一起来学学小动物走路的样子。
二、图画阅读:
1、小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友,他找了哪些小动物呢?(播放体现动物特性的音乐)
2、根据音乐的不同节奏,猜猜是什么小动物?
回应:小袋鼠一蹦一跳的来了,他对小鸟说:"我喜欢跳,你喜欢跳吗?"请小朋友看看小鸟的表情,小鸟会怎么说呢?
3、小结:小鸟说:我不会跳。所以小鸟就飞走了。
小鸟飞走了,小袋鼠又遇到了谁?他们的表情是什么样的?(播放体现动物特性的音乐)
回应:小袋鼠遇到了许多小动物,他们都撅着嘴巴,因为他们不会跳。
4、他们都走了(播放伤心的音乐)小袋鼠心怎么了?
5、听音乐,谁来了?
6、回应:原来是小青蛙。他会对小青蛙说什么?小青蛙会说什么?
小结:小袋鼠终于找到会跳的好朋友了,他非常高兴。
二、表演游戏:
幼儿分角色表演,分成四组,每组扮演一个小动物,与教师互动对话,注意语气的变化。
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