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幼儿园中班语言教案

时间：2023-04-27 11:25:28 教案我要投稿

【精华】幼儿园中班语言教案模板锦集6篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

【精华】幼儿园中班语言教案模板锦集6篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　教学目标：

　　1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。

　　2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的兴趣。

　　3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　　4、体会集体合作游戏的'快乐。

　　教学准备：

　　认知准备：在散步活动时晒过太阳。

　　材料准备：晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。

　　重点难点：

　　感受并理解“暖和”。

　　教学过程：

　　一、找一找冬天的太阳

　　1、让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。

　　2、老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。

　　提问：

　　（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）

　　（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)

　　二、欣赏学习儿歌

　　1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。

　　提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）

　　2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌）

　　3、大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？

　　4、太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗？

　　三、我和太阳做游戏

　　1、太阳公公说：这一回我听清楚了，你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了，想和大家做一个游戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？

　　2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）

　　3、太阳发光喽！太阳太阳放光芒！（手势，并引导幼儿模仿）

　　4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）

　　四、幼儿操作，添画太阳光。

　　五、结束活动

　　整理学习用品。

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。

　　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、《如果我能飞》儿歌磁带

　　2、挂图：一只小鸟、一颗星星、一朵浪花

　　活动过程：

　　1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问：

　　小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？

　　2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说，发挥幼儿想象力，

　　3、学习朗诵散文诗。

　　4、出示挂图，欣赏诗歌。

　　听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）

　　5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？

　　6、分段学习仿编诗歌。

　　三、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。

　　2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？

　　3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。

　　活动延伸：

　　请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的.形式表现出来。

　　活动反思

　　引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标

　　学会观察图片，初步理解故事内容。

　　知道做事要认真，不要图省力。

　　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备

　　物质准备：角色手偶，故事情节图片。

　　活动过程

　　一、认识故事主要角色。

　　1．幽示角色手偶。

　　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？

　　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。

　　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

　　2．引入故事。

　　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。

　　二、欣赏图片，猜想故事情节。

　　1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。

　　(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。

　　(2)幼儿交流。

　　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？

　　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。

　　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。

　　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。

　　2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。

　　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　　引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？

　　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的'房子怎么样了？

　　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

　　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。

　　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？

　　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。

　　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。

　　教师：大家真棒！学会了自己看图片理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。

　　三、完整倾听故事，分享交流。

　　1．教师完整讲述故事。

　　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看图片猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。

　　2．分享交流。

　　教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？

　　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。

　　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。

　　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？

　　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。

　　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。

　　活动延伸

　　1．把三只小猪和大灰狼的图片、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。

　　2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。

　　活动评价活动通过角色手偶、部分情节图片的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。

　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼儿园中班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言表述有趣的情节。

　　2、在看看、问问、议议中，感知故事内容，体会同伴间的友好情感。

　　3、体验自主、互相学习的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。

　　【活动准备】

　　1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)。

　　2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的子卡。

　　【活动过程】

　　一、创设语言情境，激发兴趣。

　　1、创设情境。

　　“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟，于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟!”

　　2、引导讨论。

　　“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”

　　二、借助图书图片，感知交流。

　　1、自主看书，感知内容。

　　教师分组指导幼儿阅读图书。

　　2、提问讨论，互助学习。

　　“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”

　　“哪个小朋友能解答他的疑惑?”

　　3、选择图片，大胆讲述。

　　“小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课?坐在大小鸟的身上感觉怎么样?”

　　“游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的?你能用有的……有的……还有的……来说一说吗?”

　　“大小鸟飞不上天，小小鸟会对他说些什么?做些什么呢?”

　　三、完整感知情节，拓展想象。

　　1、引导幼儿完整讲述故事。

　　2、拓展想象。

　　“你喜欢大小鸟吗?为什么?”

　　“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢?”

　　【活动反思】

　　首先，从我揭示大书题目的时候，幼儿就对题目《大小鸟》感兴趣了，到底是大鸟还是小鸟呢?幼儿要紧往下看了。活动的过程中，我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去，而是先让幼儿自己看，发现疑问之处后提出来，再请其他幼儿来帮助解答，这样可以激发幼儿看书的兴趣，看的也比较仔细。当然，老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象，长大后的大小鸟、小小鸟还会发生什么事?幼儿自由发挥，用自己的语言进行完整表述。这样的课堂气氛很好。

　　小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。

幼儿园中班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、了解小鸡的出生和过程。

　　2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事。

　　活动准备

　　1、课件-小鸡是怎样出生的

　　2、鸡妈妈贴画小鸡贴画

　　活动过程

　　一、谈话活动，引入主题。

　　教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？

　　（尖嘴巴，花毛衣；爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧）。

　　这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊！

　　二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心。

　　1、教师：小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗？

　　（幼儿举手回答）

　　2、出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。

　　在鸡蛋的孵化过程中，小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗？

　　三、了解小鸡是怎样出生和长大的

　　1、教师：小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的？

　　（引导幼儿大胆表述)

　　2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化？

　　3、在鸡妈妈的'孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化？

　　4、依次观看小鸡出生的照片。

　　四、幼儿完整欣赏故事（播放录音）

　　1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的？

　　2、小鸡睁开眼睛发现了什么？

　　3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。

　　4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

　　五、鼓励幼儿角色扮演

　　教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡。

　　活动延伸

　　小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。

幼儿园中班语言教案篇6

　　设计思路：

　　《小船悠悠》这一活动来自于学习教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123)，围绕着海龟爷爷要过生日，不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面，有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现，可以鼓励幼儿大胆思考讲述，激发他们的思考能力，发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉，已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活习性，但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解，开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动，通过有趣的`故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。

　　活动目标：

　　1．理解故事内容。

　　2．大胆表述和想象小动物的小船。

　　活动准备：

　　课件ppt、草帽、八宝粥盒。

　　活动过程：

　　1．提问引出故事内容

　　师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片)

　　师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

　　2．看图讲故事，理解故事内容

　　师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片)

　　师：这是谁?