幼儿园中班语言教案【推荐】
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言教案1
活动目标：
1、愿意参加“有趣的圆”的听说游戏活动。
2、能主动参与听说游戏活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言表达能力。
3、学会完整地说出“是圆形的，也是圆形的”句式。
活动准备：
1、皮球、篮球等实物若干
2、有关圆形的实物图片若干张
3、太阳和月亮的示意图片各一张，太阳光线和月亮光线示意图片若干张。
活动过程：
一、教师出示小皮球、篮球引导幼儿玩玩、说说。
1、师：孩子们，老师带来两样东西，请两个宝宝来玩一玩，说一说？它们是什么形状的？
师小结：对，他们都是圆形的，所以我们可以说，小皮球是圆形的，篮球也是圆形的。
2、引导幼儿练说：“是圆形的，也是圆形的”的句式。
二、指导幼儿练习说句式：“是圆形的，也是圆形的”。
1、出示实物，提问：“这是什么？是什么形状的.？”
请幼儿用“是圆形的，也是圆形的”句式模仿说一遍。
2、教师出示图片，提问：“这是什么？是什么形状的？
请幼儿尝试用“是圆形，也是圆形的”句式说。
三、幼儿自主用“是圆形，也是圆形的”句式进行表达。
1、幼儿从老师提供的图片或实物中任选两样用“是圆形的，也是圆形的”句式说一说。
2、引导幼儿根据生活经验用“是圆形的，也是圆形的”句式说出自己身边或生活中的事物。
四、游戏“有趣的圆”。
1、介绍游戏规则：将幼儿分为“太阳组”和“月亮组”并分别围成圆形坐好，然后出示太阳月亮图片，交待游戏玩法及规则。
2、教师示范玩一次。
3、幼儿玩游戏
幼儿园中班语言教案2
设计意图：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。
活动目标：
1.理解故事内容，喜欢听、赏故事。
2.尝试连贯、清楚地讲述故事。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的.良好素质。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、多媒体课件故事《小公鸡》。
2、认识了解等鸟类的生活习性。
活动过程：
一、提问引入主题：
1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是光荣的。
2.教师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。
二、讲述故事，重点提问：
1.这个故事叫什么名字?
2.故事里都有谁?
3.你们喜欢这个故事，喜欢故事里的小公鸡吗?
三、幼儿完整听故事
提问故事内容：
1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?这样做好吗?
2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?
3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?
4.小公鸡最后怎样了?
5.它为什么要这样做?
6.教师小结。
四、幼儿和教师一起复述故事
活动延伸：
幼儿分组进行角色表演。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
幼儿园中班语言教案3
活动目标
欣赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。
尝试有感情、有节奏地朗诵儿歌。
大胆想象冬爷爷胡子的用途。
活动准备
课件准备：《冬爷爷的胡子》儿歌音频及伴奏；“冬爷爷的胡子”图片。
材料准备：三角铁。
活动过程
组织谈话，引导幼儿说说老爷爷的长胡子。
——你有见过老爷爷的胡子吗？
——老爷爷的胡子是什么样的？是长长的还是短短的？
——冬爷爷也有一把很特别的胡子，你们猜猜他的胡子是什么样的？
播放儿歌音频及图片《冬爷爷的胡子》，引导幼儿理解“冬爷爷胡子”的.特点以及作用，并感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。
1.播放儿歌音频及图片第一段，引导幼儿理解冬爷爷胡子是冰柱，并感受其特点。
——冬爷爷的胡子是什么样的？（长长的、亮晶晶、硬梆梆的）
——找找冬爷爷的胡子挂在哪里呢？（树枝、屋檐、山崖）
——冬爷爷的胡子到底是什么呢？（冰柱）
——你觉得还能挂在哪里呢？（山洞、小桥）
2.播放儿歌音频及图片第二段，感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。
——风娃娃和冬爷爷玩什么？（风娃娃吹啊吹，冬爷爷的胡子荡呀荡）
——冬爷爷的胡子发出什么声音呢？（叮当叮当）
——风娃娃吹得太厉害了，吹掉了一根胡子，它把胡子当成了什么？送给了谁呢？（拐杖，送给爷爷）
3.再次播放儿歌音频及图片第二段，鼓励幼儿结合动作、声音表现风娃娃和冬爷爷的互动。
播放儿歌音频《冬爷爷的胡子》第二段，投放材料“三角铁”，师幼共同进行角色扮演，加深幼儿对风娃娃和冬爷爷互动的理解。
1.教师说明表演内容。
1）教师扮演风娃娃，吹气。
2）幼儿扮演冬爷爷的胡子，教师吹气后，小朋友左右晃一晃，然后用手敲击三角铁，发出叮叮当当的声音。
2.播放儿歌音频，发放材料，师幼共同表演。
播放儿歌音频及伴奏、图片《冬爷爷的胡子》，带领幼儿有感情、有节奏地朗诵儿歌，并鼓励幼儿想象冬爷爷胡子的作用。
1.播放儿歌音频及图片，鼓励幼儿跟读儿歌。
2.播放儿歌伴奏及图片，带领幼儿有感情、有节奏地朗诵儿歌。
——冬爷爷的胡子真神奇，如果你也有一根冬爷爷的胡子，会送给谁做什么呢？（送给弟弟当宝剑）
活动延伸
区域活动
在语言区，投放儿歌图片“冬爷爷的胡子”，鼓励幼儿围绕“假如我也有一根冬爷爷的胡子”创编自己的儿歌，并有感情地朗诵。
附【儿歌】
冬爷爷的胡子
冬爷爷，胡子长，
亮晶晶，硬梆梆。
挂在哪？
树枝、屋檐，山崖旁……
风娃娃，很喜欢，
吹呀吹，荡呀荡，
吹得胡子响叮当！
叮当响，响叮当，
掉下一根粗又长。
送给爷爷做拐杖。
幼儿园中班语言教案4
【设计意图】
《他在干什么？（学动词）》是选自中班语言下册主题五《夏天的趣事多》，因为夏天的天气热借用说动词来体现小朋友好动的特点。该活动充满乐趣，贴近幼儿生活，易于理解。选用平时孩子们都能看到的物体给他们教育既培养了兴趣也锻炼语言表达能力和观察能力，而且这一游戏也符合当前幼儿的年龄特点。选取《他在干什么？（学动词）》这一教材是因为：1、图片简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，是幼儿日常生活中经常见到的，图片的动作易于幼儿模仿学习。
【活动目标】
1、引导幼儿看图，培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。（重点）
2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。
3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。
4、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。（难点）
【活动准备】
1、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，球，衣服的图片各一张。
2、与图片相关的动词及有关"衣服""球"用到的的字卡。
【活动过程】
一、组织活动，幼儿入座
二、谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣：
师:"小朋友们好！刚才你们在外面都干什么了？你们刚才是怎样来到教室的？"（让小朋友说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。）引出动词"走、跑"，巩固幼儿对动词的'理解。
师：小朋友们跑的非常不错，现在坐到自己座位上，刚才小朋友跑步，累不累？
幼：累或不累。
师：不错，但是今天有个小朋友他在太阳下又是跑步又是踢球，你觉得热不热呀？
幼：热！
师：那你觉得他要是回到家会干什么呢？（出示课题《他在干什么》学动词）幼儿大胆猜想。
三、看图说一说，他在干什么？
1、教师出示图片：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。（幼儿边读边边做动作）
（1）引导幼儿看图说一说找出动词：喝、擦、吃、开。
（2）请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。（教师直接出示卡片）。
（3）领读全体幼儿认读一遍。
（4）请几个幼儿正确运用动词进行组词。
2、教师出示动词"吃"，提问："吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢？以此类推，让幼儿用"喝、擦、吃、开"进行组词练习说话。
3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。
师：刚才呢，小朋友说得很好，为此老师在奖励你们一张图片，好不好？
幼：好！
（1）出示图片，衣服和字卡。
教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的？买来的？这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服......
全体幼儿认读一遍。
师：刚才小朋友们说得真不错，那么想不想玩游戏，幼儿，想。
四、游戏活动
1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。
（1）教师出示皮球问：这是什么？球是什么样子的？可以怎么玩？看谁玩的花样最多。提醒幼儿不要碰到其他人。
（2）请幼儿表演玩球并提问：他在做什么？（幼儿说出动词）
2、进一步学习动词。
（1）请幼儿说动词并表演动作。
（2）教师拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的？（幼儿讲述并表演）
（3）（教师做动作幼儿说动词）教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。
3、小朋友们自我评价一下本节课的表现。
4、律动《我真的真的很不错》结束。
五、小结
今天我们学了很多动词，由于小朋友们的表现非常棒，所以老师也要送给你们新的礼物，但是你们要先回答老师的问题，（出示气球幼儿观察）你们知道是什么东西让气球鼓起来的？、、、、、、好，现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。教师组织幼儿排成队走出教室。（注意安全）
活动延伸
1、引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的？
2、利用平时的时间请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。
六、各领域渗透社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解。
七、生活中渗透使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一起玩球、跳舞、吃饭。
八、环境中渗透在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。
幼儿园中班语言教案5
《画 鹅》教学设计
――大班美术活动
民勤县新民幼儿园 赵 洁
活动内容：
学习用简笔画的形式画鹅。
活动目标：
⒈在幼儿熟练朗诵古诗的基础上了解鹅的形体特征并用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。
⒉培养幼儿对白鹅的喜爱之情。
活动重点：
用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。
活动准备：(本文来自：www.jIaOShilM.COM 教师 联盟 网:中班教案咏鹅)
幼儿：彩笔、8K绘图纸 教师：鹅、鸭子、母鸡的头饰、多媒体课件 活动过程：
一、 开始部分
歌表演《勤劳的小蜜蜂》
二、基本部分
㈠情境导入，引发兴趣
1.今天老师给大家带来一个谜语，小朋友想不想猜呀？师说谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。幼儿猜谜语。
2.让幼儿背诵古诗《咏鹅》并说说古诗大意，整体感知鹅的形象。
3.出示白鹅课件让幼儿欣赏，激发幼儿对鹅的喜爱之情。
㈡欣赏感知，理解内容
1.教师边用语言描述，边示范。
师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好!”
师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)
师：你们真棒!猜对了!大白鹅很开心，张开翅膀，(添画翅膀)，跳起舞来了!
2.示范画收起翅膀游泳的大白鹅。
3.示范画走路的大白鹅。
㈢幼儿创作，大胆表现
草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗? 指导语：
1.提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。(引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体)
2.鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。
3.提醒幼儿要变出神气的大白鹅。(特征：细细长长的'脖子)
4.鼓励幼儿表现不同动态的鹅，并添画背景。
㈣展示交流，体验成功
教师展示几幅幼儿的作品让大家欣赏，交流评价。对画得好的幼儿进行表扬。
㈤游戏表演：《小白鹅找妈妈》
小白鹅从蛋壳中出来找不到妈妈了，于是它一摇一摆地走在草地上找妈妈，它分别遇到了鸡妈妈、鸭妈妈，把他们当成了自己的妈妈，后来通过鸡妈妈和鸭妈妈的帮助，告诉它的妈妈的样子，小白鹅终于找到了自己的妈妈。
三、 结束部分
让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》并学唱。
幼儿园中班语言教案6
课前分析：
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》
活动目标：
1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2.复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”
3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”
3.学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”
b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？”
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的.想象，并进行诗歌仿编。
a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5.教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
活动反思
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
一、存在不足：
1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。
2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。
二、调整策略：
1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。
2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。
幼儿园中班语言教案7
一、设计思路：
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的.设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。
二、活动目标：
1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
三、活动重难点：重点：
1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
2.难点：有感情的朗诵儿歌。
四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
五、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。"
2、幼儿自由回答。
3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。
（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。
(1)小朋友，你们看到了什么。
(2)谁和谁好，是怎样好的。
(3)"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？
（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）
（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）
（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
（三）游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。
（四）延伸活动:
其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。
附：诗歌《谁和谁好》
谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。
谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
幼儿园中班语言教案8
活动目标：
1.了解蝴蝶的习性及特点。
2.乐于参与游戏，敢于提出问题并大胆猜测答案。
重点难点：
了解蝴蝶的习性及特点。
活动准备：
1.请家长先给幼儿介绍有关蝴蝶的一些信息。
2.教师将有关蝴蝶的问题制作成若干张问题条，每一张上对应一个数字。
3.蝴蝶形状的贴纸。
活动过程：
一、出示图片，幼儿观察蝴蝶，了解蝴蝶的习性和特点。
二、通过击鼓传花的方式让幼儿分别来抽取数字卡片，再根据数字卡片上的数字找到对应的问题条来，教师读出有关蝴蝶的问题后，幼儿根据已有经验来大胆猜测问题的答案。对于回答正确的幼儿，教师就奖励一张蝴蝶形状的贴纸，最后看一看哪一名幼儿收集的蝴蝶贴纸的.数量多，谁就是“蝴蝶专家”。
1.蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？
2.蝴蝶的触角有什么作用？
3.蝴蝶有没有家？
4.买卖虫有没有毒？蝴蝶有没有毒？
5.蝴蝶会不会变老？
6.蝴蝶可以活多久？
7.蝴蝶有嗅觉吗？
8.蝴蝶会不会发出声音？
三、幼儿画蝴蝶。
幼儿观察，教师巡回指导幼儿作画。
幼儿园中班语言教案9
活动目标
1．理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。
2．积极参加讨论，理解什么是真正的快乐。
3．能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。
4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1．制作“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听）。
2．故事《快乐口袋》的电脑课件。
活动过程
1．问一问——设置疑点，激发兴趣。
教师展示“快乐口袋”，提问并导入课题。
教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？（引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面）口袋里装了什么呢？（老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”）
2．听一听——欣赏故事，体验作品。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。
教师用语参考：快乐口袋有什么作用？小动物对着快乐口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新快乐起来的？
3．玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？
4．谈一谈——什么是真正的快乐，迁移作品经验。
教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的，使别人得到快乐的人自己才最快乐。
活动延伸
将教具“快乐口袋”放置在活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”（录音），看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得
反思
快乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为快乐口袋十分贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题找快乐，可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉，快乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问——设置疑点，激发幼儿兴趣，通过袋子里的'录音，让幼儿充满好奇感，觉得这是一个非常神奇的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个非常快乐的口袋，激发幼儿对快乐的兴趣，第二环节听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验，《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？第三个环节谈一谈——————什么叫快乐，迁移作品经验，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于快乐的理解，从不同的方面锻炼幼儿的语言表达能力，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下快乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固经验，让幼儿自己对着神奇的口袋说说自己快乐的事情，用自己的语言表达快乐，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐，通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，这才是真正意义上的快乐。
幼儿园中班语言教案10
【活动目标】
幼儿敢于在集体中表达自己。
能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
善于倾听，在别人讲述的时候可以安静的倾听。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
【活动重难点】
幼儿敢于表达自己，完整讲述自己想要表达的事情。
能够完整讲述，清楚表达。
【活动准备】
宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。
【活动过程】
一、谈话导入，引出主题
师：每个人都有自己的宝贝盒子，老师也有一个，小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?
幼：玩具、好吃的、蝴蝶结……
师：老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西，这些啊，对老师来说可是宝贝呢!那接下啦，小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!
二、小组讨论、代表发言
①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的宝贝盒的秘密，说一说这些宝贝都有些什么故事。
②小组长发言，讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆，要求其他小朋友耐心、安静的`聆听。
三、展示宝贝盒，巩固记忆，增强喜悦感
这些宝贝盒都有着属于他们的故事，很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆，温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感，学会感激父母。
四、制作卡片，感恩父母。
小朋友自己动手制作卡片，赠与父母，以表达自己对父母的感激之情。
活动延伸：
和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事，增强亲子间的感情。
教师总结：
五大领域教学实则相通，应该相互渗透，知识、技能、情感缺一不可!
幼儿园中班语言教案11
活动目标
1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。
2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备
1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。
2、律动《月亮婆婆喜欢我》
3、《望着月亮吃大饼》故事挂图
活动过程
1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
“小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述）“平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？”
2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。
“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事《望着月亮吃大饼》。”
教师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了）除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢？
3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。
“好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧！”（播放录音，再次欣赏故事）
提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮变化）
（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？
（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？
（4）最后一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？
（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！
4、播放课件，引导幼儿进行讲述。
“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的'故事，好吗？”
5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。
“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢！”（教师弹琴，幼儿做律动）
活动反思
《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真，当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”……在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。
不足：
1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。
2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。
幼儿园中班语言教案12
活动目标：
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
活动准备：
1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。
3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。
4、《在农场里》的背景图一张。
活动过程：
一、导入活动。
教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？
二、出示小动物卡片，激发兴趣。
1、出示农场背景图及小动物图片。
师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2、游戏：小鸡小鸡在哪里？
——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。
——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。
——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。
4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。
三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。
教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？
1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？
2、那小鸭旁边的汉字呢？
3、谁来说说小羊旁边的汉字？
4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！
教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？
四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。
1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？
教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？
2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）
3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！
五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。
1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？
2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？
教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。
六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律
1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？
2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。
七、音乐游戏：《在农场》
教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。
中班语言——树妈妈的.信
语言——树妈妈的信
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽
设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画
活动准备：挂图一套、音乐、小树叶
活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题
（1）我们刚才模仿的是谁？
（2）你发现现在的小树叶都怎样了？
（3）你都在那里见过这些落叶？
（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？
2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容
（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？
（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？
（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？
（4）叶娃娃把信送给了谁？
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？
如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演
讨论：你喜欢秋天么？为什么？
5、延伸活动：树叶画
幼儿园中班语言教案13
教学目标：
1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。
2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的.兴趣。
3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
4、体会集体合作游戏的快乐。
教学准备：
认知准备：在散步活动时晒过太阳。
材料准备：晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。
重点难点：
感受并理解“暖和”。
教学过程：
一、找一找冬天的太阳
1、 让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。
2、 老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。
提问：
（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）
（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)
二、欣赏学习儿歌
1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。
提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）
2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌）
3、 大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？
4、 太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗？
三、我和太阳做游戏
1、太阳公公说：这一回我听清楚了，你们说得真好听。太阳公公心里可高兴了，想和大家做一个游戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？
2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）
3、太阳发光喽！太阳太阳放光芒！（手势，并引导幼儿模仿）
4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）
四、幼儿操作，添画太阳光。
五、结束活动
整理学习用品。
幼儿园中班语言教案14
【活动目标】
1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2、初步懂得人的心情变化与表情的关系。
【活动准备】
1、高兴、愤怒、伤心时的大灰狼的表情图。
2、供幼儿做表情图的空白脸形纸（幼儿人数的两倍），油画棒。
3、挂图、故事磁带。
【活动过程】
1、产生悬念。
——出示表情图。大灰狼看上去怎么样？
——他怎么会一会儿高兴，一会儿愤怒，一会儿伤心呢？
2、分段欣赏故事。
——听故事第一段。你听到一件什么事？大灰狼的心情是怎么样的？表情看上去怎么样？
——引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听到鸟妈妈的歌声，大灰狼的心情是怎样的？
——根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听故事第二段。当大灰狼听到了小鸟的哭声，它心里感到怎么样？它为什么也哭了？伤心的表情是怎样的？——引导幼儿根据故事情节为大灰狼选择合适的表情图。
——听故事最后部分。大灰狼想怎样弥补自己的过失呢？鸟妈妈回来了，大灰狼的心情怎么样了？
——请幼儿想像大灰狼开心的表情并模仿表现。
3、完整欣赏故事。
——完整欣赏故事。
——你喜欢这只大灰狼吗？为什么？
——大灰狼的脸部表情为什么会有那么多变化？
——启发幼儿理解人的表，，青是随心情而定的.。
4、做表情图。
——出示大灰狼的表情图，看看、讲讲不同面部表情的不同特征，如笑、哭、愤怒时眼睛、眉毛、嘴巴是怎样的。
——请幼儿说说还知道什么表情。
——引导幼儿按自己的意愿制作l一2种表情图。
建议
1、在日常生活中引导幼儿注意观察别人的表情，懂得人的表情是随心的变化而变化的。
2、通过分段讲述帮助幼儿理解大灰狼从粗暴对待他人到真心尊重他人的转变过程和情绪变化历程，使幼儿知道做错了事只要想办法弥补过失同样能使自己重新快乐起来。
附故事：大灰狼开心了
大灰狼在家里看一本有趣的书，看得正开心时，窗外传来了鸟妈妈的歌声。大灰狼说：“烦死了，烦死了，谁这么吵呀？”窗外的鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。大灰狼飞一样地冲出去，他非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，大灰狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”大灰狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。大灰狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。大灰狼悄悄地滑下大树，悄悄地回到自己的家中，静静地等待鸟妈妈飞回来。等啊……等啊……呀！鸟妈妈真的回来了。鸟妈妈唱着歌，鸟宝宝跳着舞。这时候，大灰狼觉得自己好开心啊！
幼儿园中班语言教案15
一、活动目标：
1、发现自己的优点，肯定自我。
2、学习的方法。
二、活动准备：
1、多媒体课件《我也很棒》。
2、自制电视机框架一个。
3、请幼儿课前先熟悉一段广告。
三、活动建议：
(一)1、师：有一只小鸭叫依美，它对什么都感到好奇，我们来听听在它身上发生了一些什么事。
2、听第一遍故事，讨论：
(1)是不是所有的鸟都会飞?什么鸟不会飞?
(2)是不是所有的鸟都像鸵鸟一样大?什么鸟很小呢?
(3)世界上所有的鸟都长着一样的嘴?为什么要长不一样的
嘴?为什么要长不一样的嘴呢?
(4)除了和这些动物比较外，小鸭依美还跟哪些动物做比较，都比些什么?
3、再听一遍故事，讨论：
(1)小鸭依美是不是什么都比不过别人?
(2)小鸭有什么优点呢?(会玩水;下蛋多;不怕冷;脚有蹼。)
4、：鸭妈妈告诉我们这样一个道理：尽管跟别人不一样，但每个人都有自己的优点，每个人都很棒。确立自我意识是很重要的成长环节。
二、请小朋友说说自己有什么优点呢?
三、学广告，做广告。
观看一段广告，请幼儿学习一种用广告介绍自己优点的新方法，再把自己的优点介绍吧!引发幼儿的欲望。
(1)提问：你看到了或是听到了什么?(仙草露等)
谁知道这个广告是怎么打的吗?(谁来学一
学?)。
(2)提问：请问广告有什么作用呢?推销产品，把产品的优点介绍。
：广告的作用就是把产品的优点介绍，请小朋友也来学学用打广告的形式把自己的优点介绍好吗?可以先和旁边的小朋友商讨一下。
(3)幼儿创编有关“”的'广告。若有小朋友不会打广告，请其他小朋友帮忙做广告，发现别人的优点。
资料库：
《我也很棒》
依美是一只小鸭，她对什么都感到好奇。
1、依美：呷呷，为什么，为什么呀?
2、依美：你好，鸽子，你在干什么?
鸽子：你好，小鸭依美，我要把主人的信带回家。
3、依美：妈妈，妈妈，为什么我不能像鸽子那样飞?
妈妈：不是所有的鸟，都能像鸽子那样飞。
4、妈妈：你看，鸵鸟也不会飞。
5、依美：妈妈，妈妈。鸵鸟可真大呀?为什么我不能像鸵鸟那样大?
妈妈：不是所以的鸟都像鸵鸟那样大。
6、妈妈：你看，蜂鸟就很小。
7、依美：妈妈，妈妈，蜂鸟好小呀，为什么我没有蜂鸟那样吸管似的嘴巴?
妈妈：不是所以的鸟都有吸管似的嘴巴。
8、妈妈;你看，鹦鹉的嘴巴就像一只钩子。
鹦鹉：请注意，倒车!请注意，倒车!
9、依美：你好，鹦鹉，你在干什么?
鹦鹉：你好，小鸭依美——我是奥特曼!
依美：妈妈，为什么我不能像鹦鹉一样发出各种声音?
妈妈：不是所有的鸟，都会模仿声音。
10、依美：妈妈，妈妈，为什么我不像燕子一样会筑巢?为什么我们不能像大雁一样爱搬家?
为什么白鹤的腿这么长，我的腿却这么短?
13、依美：妈妈，妈妈，我们是不是什么都比不过人家?
14、妈妈：那倒不一定，我们会玩水;下蛋多;不怕冷;我们的脚有蹼。
15、依美：妈妈，妈妈，为什么鸟儿们长得都不一样?
妈妈：这个，这个，长得不一样，而且我们都有自己的优点，这个世界才有趣呀!
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