《谁画的鱼最大》教案

《谁画的鱼最大》教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《谁画的鱼最大》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《谁画的鱼最大》教案1

　　一、教学对象

　　小学一年级

　　二、教学内容与目标

　　1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。

　　2、教学目标：

　　A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。

　　B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。

　　C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想象力和热爱大自然的情感。

　　三、教学重点与难点

　　1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

　　2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。

　　四、教学准备

　　1、教学用具准备：教学课件、彩笔、规格相同的白纸、剪刀。

　　2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒、剪刀。

　　五、教学过程

　　（一）导入新课

　　1、播放海浪拍岸的录音，提问学生：这是什么声音？

　　生：这是海浪声。（课件出示大海的图像）

　　师：你们见过大海吗？你知道大海里什么动物最多吗？

　　学生：鱼。

　　（课件出示许多鱼在大海畅游的图片）

　　2、教师拿出一个金鱼缸，里面有两条大小不同的鱼。

　　师：比一比，金鱼缸里的鱼哪一条最大？

　　由此引出课题：这节课我们要比赛看谁画的'鱼最大。

　　（板书课题：谁画的鱼最大）

　　（二）讲授新课

　　1、鱼的形状：

　　①欣赏：形状各异的鱼。

　　②提问：鱼有哪些形状？

　　（学生回答，老师同时粘贴各种形状的鱼）

　　③师：哦，原来鱼有那么多种形状，那鱼儿是怎样画出来的呢？

　　（课件出示鱼的画法步骤图）

　　2、老师示范：

　　老师在教学投影上示范画一条大鱼，使学生明白如何才能突出特征将鱼画大，提问学生：“你们还能想出别的画法吗？”同时启发学生运用生活中所见的各种线条，如：衣服上的线条等来装饰鱼身上的花纹，大胆发挥想象力，画出各种各样的鱼，3、鱼的色彩：

　　①将贴在黑板上的各种形状的鱼有色彩的一面反过来，让学生感受色彩的美感。

　　②欣赏色彩斑斓的鱼的图片。

　　4、鱼的动态：

　　请几个学生做鱼游泳的动作，欣赏鱼尾巴不同方向摆动的动画片，学生从中了解到可以在画上画出鱼的不同动态。

　　5、欣赏画家的作品和小朋友的画。

　　（三）动手作画

　　让学生用同样大小的纸作业，大家一起比赛看谁画的鱼最大，教师巡视指导。

　　（四）展示、评比

　　教师将黑板画成大海，让学生将画好的鱼用剪刀剪出贴进“大海”里，师生一起来评论：谁画的鱼既大又漂亮？

　　大家讨论：如果把鱼画小了，可以怎样加以装饰使之变大？

　　（五）总结

　　师：同学们，你看，我们的大海多美啊，鱼儿游得多快活啊，我们平时要保护地球的生态环境，爱护大自然，使鱼儿生活得更快活，让世界更美丽。

　　宣布下课，让学生收拾好学习用具，模仿鱼游泳的动作“游”出教室。

　　反思：教师用新课程的理念为指导来使用教材进行教学，为学生提供资料，丰富知识，引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮。同时，通过各种教学手段，培养学生的观察力、动力能力，让学生大胆发挥想象力，敢于创新，培养了学生的探究能力。

《谁画的鱼最大》教案2

　　课题： 看谁画的鱼最大

　　课时：2

　　教育目标

　　基础目标：

　　1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。

　　2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。

　　发展性目标： 通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

　　教学准备

　　师：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉

　　生：纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉。

　　通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。

　　通过欣赏，观赏鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。

　　指导学生添加上美丽的`花纹。

　　（一） 组织教学，安定情绪，检察学习用具

　　（二） 导入新课

　　猜谜语：

　　摇摇头，摆摆尾，

　　一串水泡吐出嘴。

　　水泡水泡水里游，

　　那是它的小皮球。

　　师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。板书课题：穿花衣的鱼

　　解释“鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的鱼和鱼有什么特点？带着问题看录像。

　　1.学生说出答案“鱼”。

　　2．小组讨论：你喜欢鱼吗？为什么喜欢？

　　3.通过提问，点出鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。

　　4.学生练习，

　　作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等各种方法表现鱼。

　　我们学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。许多同学做得很好，很聪明。相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。

　　（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态

　　1、放录像，鱼的欣赏

　　2.指导学生在欣赏的过程中加深

　　对鱼特征的认识和记忆：

　　3.鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。

　　（四）学习装饰鱼

　　教师讲授与示范制作的过程。

　　（1）折出（画，撕，剪）鱼的外形

　　鼓励学生采用各种不同方法来制作，在外形上也可以大胆创新。

　　（2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰鱼

　　（3）.教师巡回指导

　　情景教学，教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界

　　课堂小结

　　我们学会了用各种方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。许多同学做得很好，很聪明。相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。

　　学生活动：

　　（1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。

　　（2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面丰富。

　　师生共同创作画面

　　本课运用“师生互动”、学生为主的教学方法，充分调动了学生学斗习兴趣、活跃了课堂、获得了较好的效果。使学生学会了用各种方法来做鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。许多同学做得很好，很聪明。大家课后还创作出更多、更好的作

　　板书设计：

《谁画的鱼最大》教案3

　　我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书美术第一册的第九课《谁画的鱼最大》。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、评价展示这五个方面来加以说明。

　　一、教材分析：

　　这节课的设计正是属于“造型、表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。让学生从比较鱼的大小，到认识鱼的形状和特点，再到通过欣赏农民画《戏鱼》，感受民间艺术的魅力，初步了解自然界中的鱼与美术作品中所表现的鱼的相同之处和不同之处，继而感受到艺术来源于生活又高于生活的深刻道理。因此我确定以下目标：

　　教学目标：

　　1、指导学生认识鱼的形状和特点，引导学生大胆作画，画一条充满画面的大鱼，知道大小是在比较中产生的。

　　2、增长学生知识，受美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。

　　教学重点：

　　引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，用所学知识画一条充满画面的大鱼。

　　教学难点：

　　了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，把鱼画大画漂亮。

　　二、教学方法：

　　针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，我采用的教学方法是：启发引导、合作探究法；评价展示法等。

　　三、学法指导

　　课堂开始以猜谜语导入激发学生的学习兴趣。 精彩的动画和图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受到线条在绘画中至关重要的作用。直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。

　　四、教学过程：

　　具体教学过程由四个环节组成。

　　（一）、谜语导入：

　　出示谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没脚也没手，能在水中游。 让学生都来猜谜语，以轻松的游戏方式切入主题，创设出问题情境，接着板书课题：《谁画的鱼最大》。这个环节中，我运用“启发引导法”，以实例为线索，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。交替采用启发、归纳相结合的教学方法，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。

　　（二）、探究方法

　　1、展示海底动画。

　　海底的景色瑰丽无比，播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角和故事，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。

　　2、展示艺术作品。

　　引导学生认真观察作品中的`鱼与自然界中的鱼有什么不同？

　　通过图片展示让学生直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受大自然的美。通过欣赏艺术作品了解艺术来源于生活而高于生活，学习简单的绘画方法，掌握画大鱼的方法。让学生课后继续加以探究，学会注意观察事物。作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。

　　3、创作表现

　　小组合作，每人画出一条又大又漂亮的鱼，引导花纹、图案、颜色的选择。

　　学生动手实践的过程中，我以“流动”组员的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，如构图中存在的过空现象、主角与背景的绘画顺序等，使学生能在轻松愉悦的氛围中进行创作。有了以上的创作情境，学生对鱼的认识理解会在他们的作品中以丰富的想象力和独特的个性表现出来。

　　五、评价展示

　　1、教师把各小组完成作品展示出来，让学生互相评奖。

　　2、在展示的作品中找出一条最小的鱼。讨论如何把小鱼变成大鱼。

　　学生展示自己创作的作品，小组合作探究，共同讨论，使教学内容与学生生活经验相联系。我抓住这一教育契机，引导学生进一步理解画面中可以利用线条的疏密来体现画面的美感，这种“探究性”评价方法的使用，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。

《谁画的鱼最大》教案4

　　教学目标

　　审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

　　技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

　　情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

　　课前准备学生准备：彩笔、油画棒教师准备：电脑、课件、相关资料教学重点通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

　　教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

　　教学过程

　　教学意图

　　（一）猜谜引入，激发兴趣：教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。从不离水，摇头摆尾。

　　1、鳞光闪闪，满身珠翠

　　2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

　　3、出示课题：《谁画的鱼最大》

　　（二）欣赏：美丽的海洋世界

　　1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放课件：欣赏海底世界录像）

　　学生：看到了各种各样的鱼：看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

　　教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的`同时，也爱护它的家。

　　2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

　　（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

　　（2）认识不同形状的鱼的特点。

　　〈课件演示〉教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

　　（三）比较：认识大小

　　1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）

　　2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

　　（四）欣赏艺术作品

　　1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。

　　（出示课件）

　　（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？

　　（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

　　（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

　　2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

　　找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？〈课件演示：将鱼变小再复元〉

　　（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

　　（六）作业要求：教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。

　　（七）学生作画，教师巡视指导。

　　（八）课后展评

　　1、各小组选出你最喜欢的鱼。

　　2、师生互评

　　3、海底漫游（师生共同进行）教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。

　　教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。

　　观察鱼的外形特点。引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。

　　通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。

　　培养学生探究学习的能力。确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。

《谁画的鱼最大》教案5

　　课型：造型表现

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　1：初步了解自然界中的形象与艺术作品形象的关系，明白大、小是在对比中产生的。

　　2、培养学生能大胆作画，使画面丰富饱满。

　　3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

　　教学重点：

　　是学生了解鱼的形状和特征，把鱼的特征画得突出，画出“大鱼”让画面饱满。

　　教学准备：图画纸、水彩笔或油画棒、蜡笔、课件

　　教学设计：

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　一、组织

　　语言组织教学

　　稳定学生情绪

　　二、引入新课：

　　幻灯片《海底总动员》 尼莫请小朋友去参加比赛

　　引出课题

　　三、讲授新课

　　1、 欣赏分析

　　放映幻灯，观察自然界的各种各样的鱼、艺术作品中的鱼

　　总结鱼的.形象特征

　　着重观察农民画《戏鱼》

　　“你喜欢这幅画吗？为什么”（从色彩、图案上说明）

　　“画中画了些什么？”

　　“与自然界中的鱼有什么不同？”

　　“这儿多鱼你觉得哪条鱼最大，怎么看出的？”

　　让学生了解鱼的共同特征及不同点、色彩和花纹图案

　　通过分析了解艺术来源于生活，高于生活，学习简单的装饰方法

　　小组讨论分析造型、色彩、花纹图案，装饰

　　学生欣赏画，从色彩、图案上说明并找出大鱼

　　比较大小

　　直接了解海里的鱼的形象特征，培养学生多关注大自然的美与探究性学习。

　　让学生学习简单的装饰方法。

　　培养学生探究学习的能力。

　　引导学生欣赏画，在找出大鱼的时候理解大小是在比较中产生的。

　　2、比较大小

　　出示鱼的教具

　　比出大小

　　加强学生对大小的理解

　　3、展示小朋友的画

　　引导学生观察、分析表现方法

　　启发学生了解绘画方法，掌握充满画面的要点，选用多种表现方法。

　　4、绘画步骤

　　〈1〉用最快的时间画条大鱼〈2〉给它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉装饰家园

　　学生参与讨论步骤

　　让学生了解绘画步骤

　　5、教师辅导

　　了解学生，帮助学生解决作业中的问题

　　让学生完成作业

　　培养学生基本的绘画技巧

　　6、展示讲评作业

　　师评（从大小、装饰、色彩上讲）

　　学生自评、创作意图佳处

　　学生互评：鱼画得多大、漂亮吗？

　　四、总结

　　共同保护海洋环境

《谁画的鱼最大》教案6

　　课 题

　　谁画的鱼最大

　　学习领域

　　造型表现

　　课时

　　教 学

　　目 标

　　审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

　　技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

　　情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

　　课前准备

　　学生准备：

　　彩笔、油画棒

　　教师准备：

　　电脑、课件、相关资料

　　教学重点

　　通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

　　教学难点

　　自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

　　教学过程

　　（一）猜谜引入，激发兴趣：

　　教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语， 边听边想，听完了以后再回答问题。

　　从不离水，摇头摆尾。 鳞光闪闪，满身珠翠

　　2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

　　3、出示课题：《谁画的鱼最大》

　　（二）欣赏：美丽的海洋世界

　　1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼珊珊一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

　　(放课件：欣赏海底世界录像)

　　学生：看到了各种各样的鱼：

　　看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

　　教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

　　2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

　　（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。

　　（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉

　　教师小结：鱼的`形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

　　（三）比较：认识大小

　　1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？

　　（出示两条鱼）

　　2、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）

　　学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

　　（四）欣赏艺术作品

　　1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）

　　（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？

　　（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

　　（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

　　2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。

　　找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？

　　〈课件演示：将鱼变小再复元〉

　　（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

　　（六）作业要求：

　　教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。

　　（七）学生作画，教师巡视指导。

　　（八）课后展评

　　1、各小组选出你最喜欢的鱼。

　　2、师生互评

　　3、海底漫游（师生共同进行）

　　教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。

　　教师小结：

　　海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

　　直观了解鱼的种类、形象特征，感受自然的美。

　　观察鱼的外形特点。

　　引导学生观察比较大小，理解大小是在比较中产生的。

　　通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活。学习简单的装饰方法。

　　培养学生探究学习的能力。

　　确定装饰方法，把鱼画大画漂亮。

《谁画的鱼最大》教案7

　　我说课的题目是《谁画的鱼最大》，《义务教育课程标准实验教科书（一年级上册）》的第九课。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。

　　一、教材分析

　　本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　为欣赏内容，是让学生了解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用对比的方法表现一条大鱼。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：（1）通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生了解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹

　　2.能力目标：（1）培养学生进行自主学习的能力。（2）培养学生设计和装饰的`能力

　　3.情感目标：培养学生观察自然，了解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。

　　三、教学重点与难点

　　重点：了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

　　难点：如何运用对比的方法把鱼画大。

　　四、教学方法

　　本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比较中进行自主探究、合作学习、实践创造。

　　五、教学过程

　　欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。（直观了解鱼的形态各异；感受自然的美。）

　　讲授新课

　　（一）首先通过图片分析鱼的外形结构

　　（二）接着出示很多美丽的鱼，分析鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。

　　（三）接着让学生思考如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发现哪一条更适合，通过图片对比让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生了解作画的步骤。

　　（四）接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就显得小了，让学生初步的了解对比。并让学生思考如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过对比的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。

　　（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。

　　为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛，将评选出最大最美的鱼。

　　在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。

　　最后让学生投票选举出本次比赛最大最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓励。

　　六、小结

　　小结的部分我依旧通过欣赏海底世界的录像来结束本科的教学，一是将学生从比赛创作中拉回到课堂中，引导学生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。

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