《认识序数》教案
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《认识序数》教案，希望能够帮助到大家。
《认识序数》教案1
活动地点：美工室，
参加人员：大班年级组成员，
中心内容：数学活动《认识序数》试讲，
试讲人：张苗苗，
活动目标：
1．通过此次集体备课，对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。
2．通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。
活动过程：
一、介绍活动背景
序数是集合论的基本概念之一，用来编序的自然数第一、第二、…等的推广。序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。“序数”在日常生活中经常会用到，如电影院、运动会中、汽车飞机轮船的座位，以及我们自己在班级中的座位都用得了序数。在中班的时候幼儿已经接触过序数，当时将目标定位于：认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置；掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。到了大班，我们又要怎么样在此基础上进行序数的巩固和应用，难度如何区分于中班，又需要哪些有效的策略来支撑这样一次数学活动，又该如何让幼儿对序数的.学习应用于生活、感受生活中数学的有趣和有用，针对这些问题，我们需要开展这样一次有意义的集体备课。
今天由张苗苗老师进行数学活动《认识序数》的试讲，借此对数学活动《认识序数》有一个深入的价值研讨，对大班该掌握哪些序数以及相关的有效策略做一个讨论和分享。通过年轻教师试讲、老教师点评的方式，一方面借此来提高年轻教师对数学活动的把握能力，另一方面也是对现在广泛应用的试讲模式进行一定程度上的推广。
二、试讲和点评环节
1．张苗苗老师进行试讲。
2．高级教师进行一一点评。
三、活动延伸
各班根据点评后修改的教案进行实施 ，活动后在下一次集体备课时进行反馈和跟进。
《认识序数》教案2
一、活动目标：
1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。
二、活动准备：
教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。
学具：材料纸（见图一、二、三、四）每组幼儿人手一张，铅笔人手一支。
三、活动过程：
1.复习认识10以内的数。
玩游戏“闪电数字”。教师拿1-10的数字卡片，双手放在背后，拿出一张卡片迅速在幼儿面前亮一下，要求幼儿说出看到的数字是几，看谁说的又快又对，然后换另一张卡片继续进行游戏，按照幼儿的反应变化游戏的速度。
2.集体活动。认识10以内的.序数。
①出示8-10种小动物，问：“绒板上有多少个小动物？都有谁？它们排在什么位置？”幼儿依次说出小动物的名称和位置。
②教师在小狗下面放数字4，问数字4在这里表示什么意思？我们平时用4表示什么？引导幼儿说出数字的几个用处（表示物体的位置，表示物体的数量）。
③引导幼儿在每一种小动物的下面放一个数字来表示它们的位置（个别能力强的幼儿上来操作）
④教师拿掉小鸡、小兔，问“谁能说说，排在第几的小动物不见了，你是怎么发现的”。
3.小组活动。
第一组：它们的家住在第几层。（图一）
请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。
第二组：小动物坐在第几节车廂里？（图二）
下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。
第三组：给小动物编号（图三）
请从上往下给小动物编号。
第四组：给蘑菇房子填号码（图四）
小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。
4.活动评价：
《认识序数》教案3
一、活动目标：
1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
二、活动准备：
1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发幼儿的'活动兴趣。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）
（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）
（三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩游戏：
（1）、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。
（2）、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。
《认识序数》教案4
活动目标
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯
重点难点
重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备
贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程
一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？
教师提问：
a.从左向右排第4个小动物是谁？
b.从右向左排第7个小动物是谁？
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？
教师提问：
a.从上向下排小兔排第几？
b.从下向上排第6的小动物是谁？
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)
（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？
（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；
b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；
c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；
四、游戏—乘火车
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。
教学反思
本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，
2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？
3.确认同种类物体的'序列，哪个物体排第几?
4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
《认识序数》教案5
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套、胶棒。
2、教具：PPT课件;电脑、投影仪、投影幕。
配套课件：中班数学课件《认识5以内的序数》PPT课件
下载地址：kj、mamanv、com/ppt/1940、html
活动流程：
找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛
活动过程：
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)
2、师：红房子在第几座?
3、幼儿回答：第1座。
4、你是从哪面开始数的'?(引导幼儿说出从左往右数)
5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?
6、幼儿：数字1。
7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?
8、紫房子在第几座?(第3座)用数字几来表示?
9、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?
10、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)
2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3、师：先找一找小鸭排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸭在向我们跳舞呢。会玩了吗?
4、小狗排在第几个?(第2个)赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个?(第4个)应该举第几面小旗?
6、小鸡排在第几个?(第1个)举第几面小旗?
7、小兔排在第几个?(第5个)应该举第几面小旗?
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?
2、幼儿回答：山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
3、师：原来是山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?
4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)
5、第一层住的谁呀?(山羊)山羊住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把山羊住在第一层记录下来。
6、看看，第一层楼里还住了谁呀?(蝴蝶)
7、那我们就在蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?
8、那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9、幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10、师：你们都找好了吗?松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?
11、第三层住了哪些小动物?(刺猬、老鼠)那你们就在刺猬、老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12、还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)
13、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?
14、我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)
15、师：那山羊住在第几间屋子呢?谁知道?
16、幼儿回答：第1间。
17、师：你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)
18、师：山羊住在第一间，我们就用数字几来表示?
19、幼儿：数字1。
20、师：现在我们知道山羊住在第一层的第一间屋子里。
21、师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第五间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。
22、幼儿尝试着记录。
23、教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24、汇总操作结果：你们都做好了吗?
25、师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。
26、松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)
27、刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)
28、鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)
29、抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)8
四、动物拍球比赛。
1、师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。
2、看比赛第一遍。
3、师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。
4、谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)
5、小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。
6、接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)
7、最后一个停下来的是谁?(小兔)
8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)
9、真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!
《认识序数》教案6
活动目标：
1、学习8以内的序数，理解序数的方向性；
2、正确使用序数词表述物体的不同排列次序；
3、乐于参与数学活动，体验游戏的`乐趣。
活动准备：
物质准备：8个小动物、房子图片（大图一套、小图1套）
活动过程：
开始部分：
1、“队列游戏”导入，激发兴趣
师：“请小朋友们男孩一队，女孩一队迅速站好。”
基本部分：
一、队列游戏认识8以内的序数
1、幼儿分男女，按个子从小到大顺序排列
2、男孩面向女孩队列站好，迅速说出从前往后数第x个是谁
3、女孩面向男孩队列站好，迅速说出从后往前数第x个是谁
二、观看动物运动会，尝试用序数词表述动物的排列次序
师：“森林里的小动物们要开运动会了，看看它们都是谁”
1、幼儿用语言表述小动物的排列次序，第一个是x，第二个是x……
2、从任意动物开始，某动物排在它后面的第几个？
三、分组操作，送小动物回家，拓展二维序数
1、每组两个小动物，幼儿根据动物背面的门牌号送他们回家
2、讨论几零几表示第几层第几件
3、幼儿操作
4、集体记录结果并验证
结束部分：
愉快的一天结束了，小朋友们也快去休息吧
《认识序数》教案7
设计意图
数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢? 我尝试用游戏的形式，将“认识6以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。儿童(/)
活动目标：
1、认识6以内的序数，并能按符号指示方向排序 。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备；
1、5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的'小动物图片5个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6 、箭头标志一个。幼儿教育网儿童(/)
2、幼儿每人一份操作材料：住着6只不同的小动物的楼层，有6个数字！连线！
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
我们先来做一个拍手游戏，我出数字几，你们就拍几下手，好吗？
2、开始部分幼儿教育网
今天小动物来我们班做客，我们来看看是谁来了（一一展示）
哦，来了这么多小动物，我们一起来数一数，来了几只小动物？哦，一共有6个小动物，那我想问一问，幼儿教育网6个小动物可以用数字几来表示呢？请一个小朋友找到6并展示相应的数字？这个数字6表示什么呢？那这个数字6还可以表示什么呢？哦，原来数量是6个的东西都可以用6来表示
3、出示符号标志“箭头”
这个是什么呀？现在箭头指着哪一边啊？那哪边开始呢？现在我的方向变了……（依次变换，左、右、上、下）
现在我把箭头放在小动物这里，请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢！用数字几来表示？（请幼儿找到相应的数字，放一放。）对不对啊？这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）（）幼儿教育网的的内容
《认识序数》教案8
教学目标：
1、认识1"10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
教学准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪
教学过程：
1、发放《幼儿园课程指导。数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
（1）按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
（2）认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的`？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”。“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
《认识序数》教案9
目标：
1、认识5以内序数，能按符号指示方向排序。
2、能区别基数和序数，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、乐意参加数学活动，体验活动的乐趣。
准备：
课件、磁性教具：数字1—5，小动物卡片，贴有箭头符号的`椅子两把，音乐
过程：
一、游戏：“看数拍手”复习5以内的基数。
二、认识序数，区别基数和序数。
1、出示课件，复习基数5
2、出示箭头符号，学习按符号指示方向排序。
3、小结：区别基数和序数。
4、游戏：
（1）谁不见了
（2）小动物运动员站跑道
三、活动延伸：
巩固对序数的认识。
幼儿为动物运动会加油
幼儿分红队蓝队，准确的找到自己的位置（排在队伍中的第几），进场观看比赛。
《认识序数》教案10
活动目标
1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
3、形成良好的秩序感。
活动准备
1、教具：跑道，“数字卡片”，五种动物图片。
2、“动物与房子”，口杯架。
活动过程：
1、预备活动
师幼问侯，走线，线上游戏师：请你像我这样做……小朋友们好！今天呀陈老师要带你们到一个很神秘很好玩的地方，想去吗？
师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小朋友要脚尖亲脚跟，一步一步的慢慢的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，如果吵醒了它，它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候，我们就出发啦！（当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来）
线上游戏：小熊盖房子师：好玩的地方到了，这儿有漂亮的花，高高的大树，还有许多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方？
幼：森林王国
师：森林里，小熊搭好的新房子，请了好多小动物来参观，我们一看，都有哪些小动物呢？（小熊卷起小棍子，要盖一座新房子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，第二个来的是小兔子，第三个来的`是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。）
2、集体活动
师创境：森林王国真热闹，这边小熊盖好了新房子，那边呢，正在召开1年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参加比赛了，让我们到比赛现场去看看吧
A、出示跑道（黑板范画）
师：这就是小动物们参加田径比赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧（从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白）
B、用数字卡片做标记师：请小朋友数一数，一共有几条跑道？谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按顺序来做标记吧
C、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的认识问：红色跑道为第几跑道？第3跑道是什么颜色？
D、动物出场，对应跑道师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道
E、比赛开始，放音乐“运动员进行曲”师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，比赛开始了（放音乐）让我们在心里默默的为他们加油吧（移动物）
F、公布比赛结果师：请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果，让森林里的所有动物都知道这个好消息，好吗？（另请个别幼儿对应跑道公布结果）
G、你们真了不起！学会了使用第一、第二、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的看小动物爱运动，并取得了好成绩，决定把小熊搭好的新房子买下来，奖励给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们愿意帮忙吗？
3、分组活动
师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层？数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层？第五层房子是什么形状？
师（放学具）当老师说“开始工作”的时候，小朋友顺时针方向开始取学具，拿取一座房子一个学具袋
A、按老师指令搬家师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、、、、、、
师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧（幼儿用序数介绍动物的新家）
师：听说小兔得了第一名，我要去祝贺它，谁带我去？它住在哪儿？
Ｂ、对应搬家师：森林王国里的狮子大王看到小朋友这样能干，又有新工作交了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小朋友对应搬家（搬完后验证）（收学具）
4、游戏活动（找口杯）（延伸序数的方向性）
师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?
A、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延伸方向B、师扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，谁帮我找找？小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀？（渗透反方向数）
5、师：今天真开心，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了使用第一、第二这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。
活动结束后，请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格，有空悄悄告诉我，好吗？小朋友们再见！
《认识序数》教案11
活动目标：
1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、学具：小动物、房子图片人手一套
2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅
活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、(出示房子)一共有几座？分别是什么颜色？
2、红房子在第几座？你是从哪边开始数的`？
3、第三座房子是什么颜色?
二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。
1、给小动物排队。
（1）房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？
（2）谁排在第一个？小猴排在第几个？
（3）如果从右往左数它们分别排在第几个？
2、（出示火车图）请小朋友送小动物上火车
（1）小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？
（2）谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？
3、动物捉迷藏游戏。
（1）小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？
（2）第二颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢？
（3）请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。
三、小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。
1、高楼有几层？你是怎么数的？（从下到上）2、请小朋友分别把小动物送进高楼，说说自己放的小动物住在第几层楼？
四、送小动物上双层公共汽车
1、汽车有几层？每层有几个座位？
2、根据老师的要求把小动物送上汽车。
五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。
六、开火车出活动室。
1、说说自己身上挂的是第几节车厢？
2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。
活动反思：
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
《认识序数》教案12
设计意图：
中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1—5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。
活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
数字卡片、小旗人手一套、房子（红、黄、蓝、绿、紫）、小动物图片、高楼一栋、记录表
活动流程：
找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作
活动过程：
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（幼儿自由发挥/从左往右）
2、师：红房子在第几座？
3、幼儿回答：第1间。
4、你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？
6、幼儿：数字1。
7、绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）
8、蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）
9、黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）
2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3、师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？
4、小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？
6、小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的.搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？
2、幼儿回答：鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。
3、师：原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？
4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）
5、第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。
6、看看，第一层楼里还住了谁呀？（小猫）
7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。
8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）我们知道小鸭住在第一层，那我们在来看看小鸭子住在第几间。（4）中班数学：认识5以内的序数2
10、师：现在老师来找找小狗找住在哪，你们看看老师找对了没有？
幼：错了，小狗住在第四层第4间。
11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。
四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
五、结束活动
真棒，你们可真聪明，都做对了，我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！
中班数学：认识5以内的序数2 相关内容：中班数学活动：过桥中班数学：装水果篮中班数学：图形朋友碰碰乐中班数学：开宝箱—认识数字9中班数学教案：5的相邻数中班数学活动：里外辨识与计数中班数学活动：小动物搬新家幼儿园中班数学活动：双向排序查看更多>> 幼儿园中班数学教案
《认识序数》教案13
一、活动目标：
能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
二、活动准备：
教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
三、活动过程及指导：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）
教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）
分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
游戏“找小动物”
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的'相应位置。
介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
幼儿操作，教师巡回指导。
教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
（五）、活动结束。
《认识序数》教案14
活动目标：
1．认识8以内的序数，，初步能从不同的方向确定物体排列的位置。
2．能根据门牌号找到相应的房间。
3．发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力.
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1．座位票、每层有两个房间的`8层楼房一座；8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套；1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶；红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。
2．幼儿操作材料人手一套（房子图、房间号、动物卡片）。
活动过程：
一、自由寻找座位。
1．请幼儿拿着座位票进入活动室，然后根据座位票上的数字找自己的座位。
2．提问：你是几排几号？（请幼儿说说自己是几排几号。）
二、请小动物住新房。
（一）标楼层号。
出示楼房图，引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。
师：动物新村盖了一座新房子，让我们一起来数数这座房子共有几层。
（二）标房间号。
1．出示房间号101、102，引导幼儿认识房间号，并从左到右给房间标上房间号101、102。
提问：房间号101的第一个1代表什么？01又代表什么？
2．请个别幼儿标房间号。
3．小结：
房间号的第一个数字代表楼层，第二、第三个数字代表第几间房间。
（三）送小动物住新房。
1．教师示范按要求将小动物送进新房。
2．引导幼儿按指令将小动物送进新房。
3．小结：
找房间时我们应该先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。
三、幼儿操作：标房间号和听指令送小动物住新房。
1．教师讲解操作的规则。
2．幼儿操作，教师巡回指导、帮助。
四、幼儿分组开火车出活动室，结束活动。
反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
《认识序数》教案15
活动目标：
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？"来；自。大；考吧；幼。师网；（请幼儿找数字贴在房顶上）
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客，巩固认识序数
1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的'家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。
四、分享喜悦
提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？
教学反思：
在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
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