北京教案

时间:2022-02-11 15:01:34 教案 我要投稿

关于北京教案模板合集8篇

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的北京教案8篇,欢迎阅读与收藏。

关于北京教案模板合集8篇

北京教案 篇1

  【学习目标】

  1、知识目标:

  学会本课11个生字,认识4个生字;正确读出由要求学会的生字组成的词语。

  2、能力目标:

  正确、流利、有感情朗读课文。

  3、创新目标:

  看图想象北京美丽的夜景。

  4、德育目标:

  了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  【学情分析

  1、教材分析:

  这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化。

  2、学生分析:

  学生生活中见过一些灯,多少有一点感受夜景的体验,理解文字时不会困难。

  【确定五点】

  1、重点:

  学会生字新词,有感情地朗读课文。

  2、难点:

  词语句子的理解。

  3、创新点:

  边读边想象北京的.夜景。

  4、德育点:

  感受北京那灯光灿烂迷人的夜景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  5、空白点:

  想象课文中情景进行体验。

  【教具】

  幻灯片或课件。

  【主要技术】

  留空白技术、加深体验技术。

  【教学过程中的五环节设计】

  教师行为

  学生行为

  一、导引目标、激发兴趣

  出示有关反映北京白天景色的彩图,让学生描述一下。

  师:首都不仅白天景色美,到了夜里更美。今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文──《北京亮起来了》。北京的景色到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受。看图思考,描述景色。

  二、创设条件、自主参与

  1、自己借助拼音试读课文。要求把字音读正确,把句子读通顺。

  2、对照课后生字,在文中画出生字。同桌互读课文,注意纠正生字读音错误,把句子读流利。1、自由读课文。

  2、圈画生字、新词。

  三、组织研究、体验发现

  1、检查读课文情况,多种方式认读,达到读正确。

  2、检查读课文情况,指名每人读一自然段,评论指导。然后练习读流畅。

  3、谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段,强化整体感受。1、看图读课文,思考问题。

  2、回答问题。

  四、引导创新、应用实践

  1、学生自己读课文,准备汇报自己读懂了什么,并提出不懂的词语、句子。

  2、逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。相机引导看图,联系实际理解词语,采用自读感悟、汇报感受,指读评读、范读、仿读、领读、比赛读等多种方式。再结合相应的插图,用语言描述。1、学生汇报,质疑。

  2、自己在读中领悟词句的意思,能描述图画内容。

  五、反思小结、巩固提高

  1、你来当一次小导游,在小组内介绍北京各处夜景的美。

  2、说一说你在本节课中有哪些收获?

  1、畅所欲言当导游。

  2、谈收获。

  六、研究性作业

  课后研究一下,还有哪座城市的夜景很美,收集下来,写在“十个一”中。

北京教案 篇2

  1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。

  2、学习书中内容并填空。

  教师让学生翻开书本第一页齐读一遍,鼓励学生进行角色扮演。

  3、找学生出来表演,让一个男学生(扮演Ken)和一个女学生(扮演Ann,可用自己的`名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把Learntosay填空。

  4、课堂活动

  通过学习句型,对学生进行礼貌教育,使新同学之间互相认识。

  (1)把全班同学分成若干组,各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。

  (2)开火车练习句型,看看哪一组最快最好地把句型背出来,

  奖励一支小红旗。

  5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型(互相背诵)。

  6、布置作业:背诵Hello和Learntosay的内容。

北京教案 篇3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的浓厚感情,激发学生对北京的向往之情。

  3、理解含义深刻的句子,体会作者的思想感情。

  4、认识3个生字,正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。

  教学重、难点:

  1、朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情,

  2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,我们的首都是哪里?对于北京,你了解多少?你了解北京话吗?想了解北京话吗?跟我来吧!

  板书课题,齐读

  二、检查预习情况

  1、给要求认的字注音

  2、听写生字

  3、概括主要内容

  三、细读感悟学习

  第一自然段

  1、作者喜欢北京话的.原因是什么?课文中是怎么说的?

  2、在第一自然段中,从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话,用“——”勾画出来。

  3、汇报

  4、交流

  “诱惑”可以用什么词替换?哪个更符合本文?北京话的诱惑在哪里?都听了谁说的话?

  比喻句是为了表达作者怎样的情感呢?理解破折号的用法。

  指导朗读

  学习第二自然段

  1、指名读文,思考;这一自然段主要写了什么内容?

  2、这什么说普通话十分重要?

  3、北京话是普通话吗?这里的破折号起什么作用?

  4、理解:“包容”,写出近义词

  “改造”,具体改造谁的口音?

  学习第三自然段

  1、默读课文第三自然段,课文中介绍了谁学讲普通话?

  2、画出朋友学习的句子,读一读,哪几具词语说他是怎样学习的?决心大吗?学会了吗?他此时的心情怎样?从哪句话可以知道?

  3、理解破折号的用法

  4、“我”又是怎样学习普通话的?把反问句改成肯定句,这说明什么?

  5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博?

  6、理解破折号的用法。

  7、体会文中的两个设问句

  8、从中可以感受到作者对北京的什么情感?

  四、品读揣摩表达

  1、你认为作者最相告诉我们的是什么?

  2、作者是站在什么角度来看北京话的?

  3、对于北京话的理解和认识都离不开什么?

  4、作者都运用了哪些修辞方法?举例说明。

  五、拓展、回味京韵

  1、找家乡话与普通话有哪些不同?

  2、欣赏候宝林的相声《北京话》。

  六、总结、升华

  你们爱上北京话了吗?伴着音乐,跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐,带着对北京的无限向往和憧憬,再来读一读这段话。

  北京欢迎您!

北京教案 篇4

  【教学内容】

  北京五日游。

  【教学目的】

  通过制作旅游计划,进一步理解时间、路程等知识。

  【重点难点】

  对时间、路程的整体把握。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【情境导入】

  1、课件展示:我们来帮小明设计一个旅游计划。

  (1)旅游计划包括什么?(5天的全部行程)

  (2)全部行程由哪几部分组成?(日期、行程、交通工具、住宿、费用等)

  (3)哪些景点要去呢?(天安门广场,毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等)

  2、请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息,如何安排五日xxx程?”

  学生汇报,并说明安排理由。教师将各组汇报的'计划板书。

  3、将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比,看看各有什么优点和不足,如何改进。

  如:第二天小明全家刚到北京就去那么多景点,时间和精力都会不够。

  【课堂小结】

  通过这节课的学习,你有什么收获?

  【课后作业】

  1、通过互联网连接更多旅游信息。

  2、完成练习册中本课时的练习。

  第2课时北京五日游

  日期行程交通工具住宿费用

  ①景点大小;

  ②景点距离;

  ③景点路线;

  ④游览时间。

北京教案 篇5

  教学目的:

  1.了解通讯的特点

  2.说明文和记叙文作比较

  教学方法:

  注意说明文和记叙文的区别和交叉。

  从目的,记叙的完整性与比重,描写的程度等方面同第一课作比较;将某些代表性段落改写成说明文,达到更鲜明直接的比较目的,对于交叉,可重点分析几个代表性段落,摘取说明部分。

  教学时间:2课时

  教学步骤:第一课时

  预习作业:思考题

  (1)里有哪些记叙成分?

  (2)与《石拱桥》的不同表现在哪?

  生词注意

  匝道(zā) 翌日(yì) 迥导(jiǒng) 鸟瞰(kàn) 湍急(tuān)

  老妪(yù) 并行不悖(bèi) 疏浚(jùn) 矗立(chù)

  徜徉(dnáng)(yáng) 茴蓿(mù)(xu) 豁亮(hu)

  俨然(yǎn) 姹紫嫣红(chà)(yān) 惬意(qiè)

  栓塞(shuān)(sè) 偃旗息鼓(yǎn)

  文学常识:通讯是新闻体裁,一般是记叙文,用叙述描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件,通讯必须真实、详细、生动、文学色彩较浅。

  课文分析

  是一记事的通讯,它报道了北京立交桥的修建和建成后的情景,在给划分段落时,我们要思考以下问题:

  (1)“立交桥”这个名词最先出现于哪一节?(3节)

  (2)课文介绍立交桥时,先用什么顺序?从第几段起改换了记述顺序?(先以时间为顺序,从10节后改成空间顺序)

  (4)从哪段开始是回顾立交桥出现之前的情景?(15节)

  (3)哪些段落是带性的段落?

  (8节,从时间上总括上面几段,介绍建桥速度和数量,9节、14节,从空间上总括,介绍立交桥的造型姿态)

  (5)从第几段开始又说起立交桥了?(17节)

  弄清了上面几个问题,我们就给课文找出了几个分界处,那就是:2、3节之间;8、9节之间;14、15节之间;16、17节之间。

  是不是就应当以这四个分界处将课文分为五部分?若不是该如何合并划分呢?(见书)

  (一)十年中北京立交桥飞速发展的情况。

  (二)北京立交桥的多姿多彩。

  (三)北京立交桥在社会主义建设中的作用。

  现在我们对这三点逐一进行分析。

  第一部分

  请在课本上标出表示时间和桥名的词语。

  (板书)

  从图表上我们看到文章记叙了1974复兴门桥,1978以后十年间建成的共61座桥,其中点出名称的共八座,为什么1980以后的就一般不再点名了呢?

  (因为桥太多了,速度太快,不能也没必要一一列举)

  从课文中哪体现出来了?(见书5节)这些正烘托了立交桥纷纷出现的气氛。

  7节、为什么记叙完“去年一年”建桥13座后,又打乱了时间顺序,说起“1984年建成的三元桥”了呢?

  (前面以时间为序,体现出建桥速度快,而三元桥是这61座桥中较大的一座,若放到前面就无法突出这个“大”,若突出了“大”,就干扰了“快”,所以放后面合理)

  6节、连用时间词,说明建桥之快之多,而且是通讯,写的是真人真事,要力求真实,准确,时间词的三运用,正体现了这一点。

  :同学们回想一下初一读过的`《新闻两》你以为通讯和消息有什么不同?

  1.通讯的叙述比较详尽具体;消息的叙述比较简明概括。

  2.通讯较多地报导人物(当然也有事件);消息以报导事件为主。

  3.通讯可以灵活地运用各种表现手法,主要表现手法叙述,但也常常有较多描写,有时也用抒情、议论等手法,描写手法上,描写占了相当大比例。

  作业:课后一二三六。

  第二课时

  课文写北京的立交桥,为什么从护城河说起?为什么要这样写护城河?

  (通过护城河桥的破败不堪,映衬立交桥的雄伟壮丽)具体分析一下对比:

  (“颤魏”:带缝的“桥板”“——”壮丽雄伟的钢筋混凝土桥

  桥下是“浊流”——车水马龙

  桥边是“乱坟岗子”“农家柴草堆”——“姹紫嫣红”立体花园)

  课文为何要连写护城河桥,五带桥、卢沟桥?

  (突出桥与水“形影不离”)

  于是作者对桥的旧有观念做了“与水形影不离的过河的建筑物”这里是为了与陆地桥区别,而引出立交桥。

  那么立交桥特点是什么?(陆地桥)

  4节、“在桥上凭栏下望”,为什么要“凭栏下望”?

  (按习惯,凭栏下望会见到水)

  文中为什么要特别用这个词呢?

  (1节写护城河桥时曾描写过“透过桥板缝就问窥见浊流”,用这个词比较就更明确了;还有一层对比意义)

  当年“窥见浊流”,如今“凭拦下望”见到的是什么呢?当然没有河,没有水,文章用“旧日的桥的概念似该修正了”进一步突出了立交桥的特点,但这只是说“没有”了什么,那见到的是什么呢?

  (车水马龙)3节做了描述性说明(见书)

  通过说明,作者又点明了立交桥路上桥的特点。

  第二部分

  我们已经知道这一部分是按空间顺序介绍的。

  那么9节是从(一)到(二)的过渡,是从什么过渡到什么?

  (由立交桥的发展转入到立交桥的造型和姿态)

  在这部分中分四段分别介绍了四座立交桥,列图表这四座桥的特点:

  (板书)

  14节总括了桥的艺术性

  第三部分

  立交桥在社会主义建设中起着巨大的作用

  交通问题确定不可忽视,课文用“动脉栓塞”形象的喻出路口堵塞给建设事业带来的巨大障碍,从而突出了立交桥在经济建设中的巨大作用。

  做书后练习二(区别记叙文、说明文)

  做书后练习三五(两种文体的交叉)

北京教案 篇6

  【教学目标】

  1、认识13个生字,会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

  3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。

  【教学重、难点】

  1、认识13个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备

  1、本课词语卡片

  2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件

  【教学过程】

  一、 揭题激趣,导入新课。

  1、认识北京

  上课之前,老师想问大家一个问题:在人体内,最重要的器官是什么?(心脏)指指心脏在什么位置?是啊,若是心脏停止了跳动,我们的生命也就终止了,可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话,请大家用心听,看看你能从老师的话里体会到什么。 师:北京是我国的首都,是祖国的心脏。

  学生结合自己的想法谈一谈:如:知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国,也要爱北京。

  2、了解北京

  北京是祖国的心脏,你对北京知道多少呢?

  (交流对北京的了解,师相机指导学生把话说通顺,说完整)

  小结:北京是我国的首都,是一座美丽的城市。这节课,老师就带大家一起去北京看一看。板书课题:北京

  二、 初读课文, 整体感知

  1、(课件展示北京的美丽风光)。看,这就是我们美丽的首都——北京

  2、北京美,作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文,同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

  师有感情地范读课文,生整体感知课文内容,以激发读书兴趣。

  3、老师读得怎么样?想不想像老师这样读?

  学生自由读课文,边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词,借助拼音读准字音,读通句子,

  觉得难读的句子多读几遍。

  三、多种途径,认读生字

  1、结合生活实际自主识字:

  出示本课生字,说说哪些字是你平时见过的,是怎样认识的?(提示学生做个生活的有心人)

  2、在具体的语言环境中识字:

  a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读,让我们共同来帮助你解决困难。指名读,相机出示课文中包含生字较多的几句话(生字注音)。

  b、我们都来练习读读这几句话,看谁最先读好它。(自由练读、汇报朗读)

  (1)天安门在北京城的中央,红墙,黄瓦,又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

  (2)立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

  3、读词识字:

  最难读的句子我们都会读了,相信这些词语更难不倒大家了。

  出示词语卡片,去掉拼音,检查生字认读情况。(请小老师领读、开火车读)

  4、认读单个生字:

  同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字,互相检查生字读音。

  四、逐步深入,把握重点

  1、认识了生字,相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文,看看课文给我们介绍了北京的什么。(生自由读课文)

  2、读了课文,北京给你留下了怎样的印象?(北京非常美丽。)

  (根据学生回答板书:美丽)

  3、根据课文内容填一填:

  美丽的北京有( )。

  4、课文是围绕哪一句话来写的?

  (北京是我国的首都,是一座美丽的城市。)

  5、课文哪些地方最能体现北京的美?在文中找出自己最喜欢、最向往的一处,勾画出来,多读几遍,等会儿读给大家听。

  五、品读感悟,理解体验

  学生汇报朗读自己喜欢的句子,根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。

  (一)学习第2自然段

  1、指名读,说说北京美在哪里。

  2、你去过天安门吗?知道人民英雄纪念碑吗?(师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。)

  3、我们来借助图片认识它们。

  看图了解天安门、广场、纪念碑的特点,引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。

  4、动手画一画。

  自由读课文,体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系,根据自己的理解画一个简单的示意图,正确认识中央、前面、中间的方位(可以小组合作完成),然后交流评价。

  5、想不想亲自去天安门看一看?

  指导朗读,读出向往之情。

  6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段?

  (二)学习第3自然段

  1、指名读,说说北京美在哪里。

  2、利用课件或插图展示北京交通的发达,环境的优美(结合画面认识“立交桥”、“图案”,相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思)。

  3、柏油马路又(宽)又(长),那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢?

  说话练习:立交桥又()又()。

  鲜花又( )又( )。

  草坪又( )又( )。

  车辆又( )又( )。

  4、学到这里,北京给你的印象是什么?

  5、你想怎样读好这段话?

  带着自己的感受有感情地朗读第3自然段,读出北京的美丽、繁荣。

  (三)学习第4自然段

  1、指名读,说说美在哪里。

  2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”,说说从这两个词体会到了什么。

  3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的`公园?新建了哪些高楼大厦?(生运用自己收集到的资料练习说话,师相机点拨、补充)

  4、通过刚才的交流,你对北京又有了什么新的认识?

  5、用你的朗读来表达出你的感受。

  指导朗读,读出热爱、赞美之情。

  六、升华情感,设计作业

  (一)总结全课

  1、学到这里,现在北京在你心中是一座怎样的城市?

  2、能不能用一句话夸夸北京?把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。

  3、有感情地把你写的句子念给大家听听。

  4、齐读课文最后一自然段,读出赞美、热爱之情。

  (板书:热爱)

  (二)自主设计作业

  1、学习了这篇课文,下课后你准备做点什么?

  2、归纳总结学生的发言,提出建议:

  a、 可以背诵自己喜欢的段落;

  b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲,背背描写北京的儿歌;

  c、 可以给家里人介绍北京的美丽风光;

  d、 了解北京近些年又有了哪些新的变化。

北京教案 篇7

  第一课时

  〖教学目标

  1、学会本课生字,初步理解新词在课文中的意思。

  2、初读课文,了解课文内容。

  3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

  4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

  〖教学重点

  1、学会本课生字新词。

  2、初读课文,了解课文内容。

  〖教学难点

  1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

  2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

  〖教具准备

  词语卡片、图片。

  〖教学过程

  一、出示图片,点明课题

  师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

  师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

  教师板书课题:《北京亮起来了》。

  二、师生互动,识记生字

  1、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习:

  ⑴打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

  ⑵两个人读一读画的新词。

  ⑶学习完毕,同桌相互评议学习情况。

  3、教师检查学生自学情况:

  ⑴教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

  ⑵看电脑画面,读词语:

  夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

  ①学生自己练习读,如果有问题及时请教。

  ②指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

  ⑶说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)

  4、再读课文,初步了解课文内容:

  ⑴自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

  ⑵指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

  三、练习巩固

  1、做游戏:

  教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。

  如:这个字的偏旁是什么?

  这个字可以组成什么词语?

  它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

  这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

  2、教师指导学生书写生字:

  让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

  让学生说说这些字的占格情况。

  在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

  进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

  四、布置作业

  1、抄写难字。

  2、提出问题。

  3、结合课文内容找找学习资料。

  第二课时

  〖教学目标

  1、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

  3、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

  〖教学重点

  1、朗读课文,了解课文内容。

  2、结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

  〖教学难点

  理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。

  〖教具准备

  录音机、电脑。

  〖教学过程

  一、创设情境,变换角色

  请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)

  教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色──讲解员。

  1、介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。

  按照要求,完成任务。

  出示题目:

  指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

  分配任务,深入理解:

  默读课文,边读边思考:

  课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)

  分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

  小组长和同学一起读读有关的语句。

  每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

  大家有语气地读读。

  (学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

  (学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

  2、师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)

  重点围绕以下地方:

  “长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)

  “环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”(这里的`灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

  “把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)

  “一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪。十分动人。”(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

  (在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

  练习有语气地朗读:

  自由读。

  指名读一读,说说你为什么这样读。

  教师进行指导:注意读出长句中地停顿。

  (广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)

  (一束束灯光/她,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上,银光闪闪。十分动人。)

  小组练习有语气的朗读。

  全班范围内指名让学生有语气朗读。

  评一评谁的语气好,为什么?

  3、联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

  先让学生在小组内说一说。

  小组选派代表进行汇报。

  播放北京的夜景,让学生们欣赏。

  三、教师总结

  这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。

  四、布置作业

  1、有语气地朗读课文。

  2、以小组为单位交流资料,相互学习。

  3、在摘录本上积累词语。

  【板书】

  12、北京亮起来了

  辉煌亮丽

北京教案 篇8

  【教学目标】

  1、认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等10个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。

  3、积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。

  【教学重点】

  教学目的1、2。

  【教学难点】

  教学目的3。

  【课前准备】

  新北京图片及资料。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣导入新课

  1、提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?

  2、播放北京的有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。

  3、板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。

  二、读课文,学习生字新词

  1、自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

  2、同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。

  3、学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。

  4、重点字教师提示并讲解:

  似:在“似的”一词中,字音为 shi。

  厦:在“大厦”一词中,字音为 sha。

  阔:读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。

  5、读生字并组词。

  6、根据字形组合猜字谜,学生复记生字:

  “庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。

  7、“土”还有哪些字:

  ⑴ 区别“坛”、“城”并练习书写。

  ⑵ 自学城市的市怎样写。

  8、掌握笔顺写“央”字。

  三、 再读课文,熟悉课文内容,再认生字

  1、再自读课文,看谁能读得最流利。

  2、小组接力读,开展竞赛。

  3、读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。

  四、巩固本堂所学

  1、全班抽认生字卡。

  2、小火车抽认生字并组词,学生判断正误。

  3、判断正误。

  4、听写所学四个要求会写的字并注音:

  “中央”、“花坛”、“城市”。

  第二课时

  一、复习上节课所学

  1、开火车抽认生字卡。

  2、重点字抽认。

  二、课文,理解内容

  1、自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。

  2、走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的`美丽:

  第二自然段:

  ⑴ 齐读该段,提问:你了解了北京地什么?

  ⑵ 你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗?

  ⑶ 看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。

  第三自然段:

  ⑴ 自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么?

  ⑵ 听老师读,边读边想象,你看到了些什么?觉得怎样呢?

  ⑶ 自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。

  ⑷ 体会读。

  ⑸ 课后读一读。

  第四自然段:

  ⑴ 请人读,边听边想:北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)

  ⑵ 老师介绍:

  是啊,北京有闻名世界的故宫、万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映、美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗?

  ⑶ 激发情感再读此段。

  3、品读全文:

  ⑴ 首尾段齐读,中间段落分组读。

  ⑵ 体会感情反复品读末段。

  三、扩展活动

  展示收集资料,谈谈你所理解的北京的新变化。

  四、写字教学

  1、教师提示:

  “旁”第6笔是横钩。

  观察“国”、“图”指导写方框。

  2、学生练习。

  3、书空听写。

  五、试着背诵课文

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