小学生美术教案

小学生美术教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学生美术教案，希望对大家有所帮助。

小学生美术教案1

　　教学目标：

　　1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。

　　2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。

　　教学重难点：

　　画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。

　　教具学具：

　　彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：你了解家乡的历史吗？以前家乡的.面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。

　　2、新授：

　　（1）让同学来说说以前家乡的样子。

　　（2）师：通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。

　　（3）通过图片来了解家乡的变化。

　　（4）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。

　　（5）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。

　　三、学生作业，教师辅导：剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴

　　四、小结：表扬优秀作业

小学生美术教案2

　　一、教学思路：

　　本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。

　　二、教学目标：

　　1、初步认识美术字。

　　2、能用综合材料绘画或书写名字。

　　3、培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。

　　三、教学重点：

　　通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。

　　四、教学难点：

　　能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。

　　五、课前准备：

　　教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。

　　学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。

　　六、教学过程：

　　（一）趣猜画谜，揭示课题

　　（猜谜，学生兴趣十足，以画作谜面学生更喜欢。）

　　1、小朋友敢不敢猜老师出的谜？今天的谜面可不一般啊！你们瞧：

　　（出示几幅画）请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？（学生兴趣浓厚，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底。）

　　2、看来我们平时写的字可以用画来表示呢，比如说用画来表示你的名字，大

　　家有没有兴趣画画自己的名字？（学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意。）

　　3、（出示课题）好吧，这节课就让我们来学“闪光的名字”吧！（揭题自然贴切）

　　（二）人文涵养、探究方法

　　1、简介像形字，教师对汉字的产生和发展进行生动的介绍，学生听得很认真，有的还轻轻前咕：原来字是这么来的，原来字还这么有趣！通过这一步教学，学生对我国的文字有了一个浅显的.认识。虽然他们不懂什么叫像形字，但他们能体会到汉字文化的乐趣，渗透了美术本身所具有的人文性。

　　2、出示一个字“云”，让生想象，这个字以前可能是怎样一幅画呢？（小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。）

　　3、分小组展示作业，并介绍交流简单的创作方法。

　　4、教师总结学生的答案。

　　（1）仔细分析了字的形状，字所表达的含义和代表性的事物；

　　（2）展开丰富想象。

　　5、学生质疑。有些字比较难，不能简单地用一种事物造型来概括，那怎么办呢？（学生提出此问，其他学生也连连点头，此问提出了本堂课的一个难点，从而也从学生身上看到了他们在课堂中的积极思考以及发现问题的能力。）

　　6、学生讨论回答后，教师小结：可以把字拆开，使各部分设计成图案后再组成画面。（学生自己发现问题，并通过讨论解决了问题，体现了学生在学习活动中的主体地位。）

　　（三）启发思维，美化效果

　　1、欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。（特别是色彩的装饰效果，使学生对民间艺术有所了解，对我国民间艺术的热爱之情油然而生。）

　　2、你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？（学生都闭上眼睛，好像都在认真地进行着一番思量。）

　　3、你准备把你的名字如何设计一番？准备用什么材料制作？（出示作品进一步拓展思维）

　　4、学生汇报。

　　5、教师小结。

　　（四）学生设计，教师辅导

　　1、作业：每位学生完成一张设计作业，最后进行展评。

　　2、要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。（明确的要求使学生的作业能够保证一定的质量，使学生有据可循，避免盲目设计。）

　　（五）评比小结，课后延伸

　　1、作业展示，讲评。

　　①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。（作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深入每位同学的心扉。）

　　②在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字。（回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。）

　　2、课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。（培养学生热爱父母，热爱家庭的美好情操。）

小学生美术教案3

　　一、教学目标：

　　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

　　二、教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　　三、教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

　　四、教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

　　五、学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

　　六、教学过程：

　　1、导入新知：配乐欣赏孔雀的'录象、图片，说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

　　2、传授新知：揭示课题《孔雀翩翩》，师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

　　3、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

　　4、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

　　七、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

　　八、动动手：学生制作，教师个别辅导。

　　九、总结评价：

　　1、评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

　　2、说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

小学生美术教案4

　　教学目标：

　　利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

　　教学重点：

　　激发了学生的兴趣，还让学生了解到了动物的不同分类。

　　教学难点：

　　利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

　　教学准备：

　　学生在课前搜集了一些文字、图片等信息。

　　教学流程：

　　教师、学生活动。

　　学习活动设计：

　　(1)学生在课前搜集了一些文字、图片等信息;

　　(2)师生交流，引出新知;

　　(3)让学生利用收集到的信息，列出几个专题;

　　(4)学习自愿组成各小组并分专题整理信息，各组构思小组内的演示文稿，并编制成故事;

　　(5)每小组按组内专题做一份不少于5张的演示文稿;

　　(6)以小组为单位发布作品，全班同学共同欣赏，并由小组学生在转播时讲述故事，解说作品，评出展示作品的优异。

　　(7)本节小结。

　　教学过程：

　　一、主题激趣，设置悬念

　　1.教师：播放一套由许多不同种类动物组成的幻灯片，[第一篇：哺乳类;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同学欣赏)

　　{从中不仅激发了学生的兴趣，还让学生了解到了动物的不同分类。}

　　(对同学细心观察给予肯定。)

　　2.教师：动物是人类的朋友，那么你们喜不喜欢它们啊?

　　学生：……

　　教师：前两节课我们已经学习了如何插入文本框，及如何制作艺术字等基本操作。

　　你们希不希望将这些可爱的动物们放置到你们的幻灯片中，怎样才能做出来呢?不用急，那就让我们一同走进动物王国，一同领略动物们的风采。(引出主题)[板书]

　　二、学生主动探究，师生交互

　　(一)插入图片

　　学生：(迫不及待)提出：“老师你刚才那张幻灯片的动物是如何放置到幻灯片中的呢?

　　教师：演示制作过程。

　　学生：(2~3名学生)主动上前操作。并鼓励他们边操作边讲解，提高他们的`语言表达能力、动手操作能力。

　　菜单栏插入图片来自文件查找图片确定。

　　(给予鼓励，表扬，进而激发他们的个性。)

　　教师：剪贴画同理。

　　(二)自选图形

　　教师：有时我们需要的图片可能并不存在，或找不到时，这时我们可以自己想象创造，利用自选图形功能，绘制出自己喜欢的图形。

　　教师：各小组学生自己试着去研究、解决。作为一道思考题?(让学生学习去研究、处理、解决问题。)

　　教师：你们学会了吗?接下来我们就来试着做一下。

　　三、个性发展，开拓创新

　　教师：接下来请同学以动物王国为主题制作一套幻灯片，并编成故事情节，稍后转播评优，并请小组成员进行解说。

　　学生：利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

　　各小组制作过程

　　各小组进行转播

　　学生：各小组成员针对不同的幻灯片进行了评述，分别阐述了各自对幻灯片的看法及优劣处。

　　学生：将自选图形的制作过程进行演示、讲解。

　　(这位同学做的真棒，老师或学生再演示一遍)

　　四、小结收获

　　教师：依据学生在制作过程及解说、探讨中存在的问题谈谈自己的看法。

　　教师：通过今天的学习，希望大家能够将所学到的技巧运用到学习生活中。

　　附：板书设计(贴)

　　动物王国

　　(同进贴上多种动物玩具)

小学生美术教案5

　　通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）

　　板书：敢想敢做，善于动脑。

　　１、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？

　　⑴个别读（分段朗读）

　　⑵分角色朗读课文（分小组朗读）

　　２、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的.。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的办法想一想，再写下来。听明白了吗？

　　例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。

　　３、小结：

　　风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好孩子。

　　４、作业：

　　⑴分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。

　　⑵画画风，画好后与同学交流。

　　【板书设计】

　　旗子飘

　　小树弯

　　敢想敢做

　　１５、画风

　　雨丝斜

　　善于动脑

　　风车转

小学生美术教案6

　　第一课时

　　教学目标：通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。

　　教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤

　　教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

　　教具准备：彩色墨水、白纸、课件

　　教学过程

　　一、故事导入

　　1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的'图画同学们看：这就是他们的杰作。

　　2、吹画作品欣赏

　　二、上新课

　　1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

　　2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。

　　3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。

　　4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

　　5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色

　　三、根据不同的纸张进行作业

　　1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果

　　2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽

　　四、作业展示

　　1、互相观赏互相评价

　　2、三原色带给我们的视觉感受

　　第二课时

　　教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

　　教学重点：三原色的巩固和使用

　　教学难点：三原色的交替使用和色块比例

　　教具准备：学生范画、自制幻灯片

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？

　　2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。

　　二、欣赏范画

　　1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来

　　三、学生作业

　　1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画

　　2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上

　　3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线

　　四、老师巡回指导

　　五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

　　六、总结欣赏下课

小学生美术教案7

　　【教学目标】

　　1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。

　　2、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感受不同石狮的不同表现方法。

　　【教学重点】

　　了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。

　　【教学难点】

　　如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。

　　【教学准备】

　　课件、画纸，铅笔黑色油性笔等

　　【作业要求】

　　①基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。

　　②较高要求：发挥想象力，创作出你喜欢的石狮作品。

　　【教学过程】

　　一、导入：以谜语引入，来创设情景。（2分钟）

　　1、师：在上课之前老师想考考你们，你们知道在森林中被称为百兽之王的动物是什么吗？那你们又知道在森林中被称为草原霸主的动物是什么吗？

　　学生踊跃发言。第一个谜语的谜底是“老虎”。第二个谜语的谜底是“狮子”。

　　2、师：回答的非常好，那么今天呢我们就来认识这位草原霸主的另一面。

　　揭示课题：石狮（板书）

　　【设计意图】利用学生喜欢形式引入，能吸引学生的注意力及兴趣点。很自然就能把学生的注意力吸引到课堂中来。

　　二、传授新知（12分钟）

　　1、欣赏、讲述

　　①看一看：课件展示，师：在我们面前有两张图片，可是老师却不知道哪只是雄狮，哪只是雌狮？

　　学生争先恐后地说出他们的答案。

　　师：今天老师就带你们走进认识石狮的旅程，你们想不想参加啊？

　　学生齐声回答，急切要参加认识石狮的旅程！

　　②说一说：课件展示

　　1欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。

　　2欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，观看七七事变的.视频资料，向学生讲述那段难忘的历史，激发学生的爱国之情。

　　3欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。

　　4欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势

　　5看一看：本课展示的石狮中，哪些雄健威武？哪些活泼司爱？为什么？

　　6欣赏各种石狮简笔画。

　　【设计意图】引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观察对比，养成认真细致观察的习惯。

　　师：你们想不想知道，这么生动的石狮是怎样画出来的呢？

　　2、绘画技能

　　学一学：欣赏教材后，看老师出示绘画步骤：

　　【板书设计】

　　示范讲述过程提出要强调，从整体到局部进行绘画。

　　【设计意图】激发和培养学生发现问题分析问题，感受艺术表现的多样性，在整个过程中，着重鼓励学生进行发现性、探究性的学习。

　　三、学生作业（20分钟）

　　学生独立完成作业，教师讲清楚步骤及注意事项。

　　作业要求：

　　①基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。

　　学生在纸上绘画，教师在黑板上也按步骤进行绘画，边画边讲解作画注意事项。

　　【设计意图】

　　创作前的注意事项的再次强调突出了难点，教师在黑板上示范作画，更能一步步引导学生正确作画。更有利于去自主探索和发现。

　　四、展示评价（4分钟）

　　把学生作品粘贴到展版上，由学生选出自己最喜欢的作品，并说出喜欢这件作品的理由。表扬选出的作品的同学，对画得好或者不好的作品提出意见和建议。

　　【设计意图】

　　学生自评、互相评价能培养学生正确的审美判断能力，也同时有助于同学之间取长补短，共同进步，共同回味成功的喜悦，增强信心。

　　五、总结（2分钟）

　　这节课，这节课我们学习了石狮的画法，也了解了顺陵石狮，卢沟桥石狮，天安门前的石狮，希望同学们回家之后能把你们的作品带给家长欣赏，告诉他这节课我们学了什么，画了什么，也可以向他们讲述那段卢沟桥所发生的历史事件

　　【设计意图】

　　让学生学会总结自己所学的知识，并且要学有所用。培养发现美，创作美的能力。最后强调卢沟桥事件，能进一步激发学生的爱国之情。

小学生美术教案8

　　教学目标：

　　通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

　　教学重难点：

　　让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

　　教具准备：

　　1、中国民居系列图像资料。

　　2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD光盘及音乐磁带。

　　学具准备：

　　收集不同的民居图片的资料等。

　　教学过程：

　　教师活动复备学生活动复备

　　1、组织教学，检查学生工具。

　　2、出示课题：《你的房，我的房，他的房》。

　　3、看一看：

　　让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

　　4、说一说：

　　提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？

　　5、看一看：

　　观察老师收集的`各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。

　　6、议一议：

　　大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？

　　7、老师课堂小结。

　　1、放好工具、静息。

　　2、听老师讲课题。

　　3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

　　4、学生说出自己收集的房子特点等。

　　5、学生观察老师收集的各地民居的图片。

　　6、学生分组讨论老师提出各种问题。

　　7、认真听老师小结。

小学生美术教案9

　　【活动目的】

　　1、尝试运用侧锋的手法表现小学生穿雨衣的外形特证。

　　2、激发雨天勇敢坚持上学的积极情感。

　　【活动准备】

　　1、孩子前期经验：

　　与孩子们一起说说、看看、比较过雨衣，了解雨衣的作用、外形特点。

　　在前期活动中幼儿对用侧锋表现的方式，有一定的了解。

　　2、环境材料创设：

　　音乐、雨衣

　　毛笔(大、小)国画颜料、绘画纸、背景、小毛巾等。

　　【活动过程】

　　一、情境导入

　　1、根据故事情境幼儿进行猜测为什么小黑乐坏了，进入主题。

　　故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大觉醒来，突然发现外面下起了倾盆大雨，这可把他乐坏了

　　关键提问：为什么把小黑乐坏了?

　　2、揭示原因：原来是因为下雨天就能穿上妈妈给他买的那件漂亮的新雨衣去上学。

　　二、讲解示范

　　过渡语：看，这件就是小黑的新雨衣

　　1、教师示范：选择用喜欢的颜色，用中锋画出三角形的雨帽

　　(1)雨帽

　　关键提问：猜猜这是雨衣的哪个部分?

　　小结：小黑的这件雨衣的雨帽是三角形的，还有很多不一样形状的雨帽呢。

　　(2)五官

　　2、身体(重点示范，感知侧拉的方法)

　　(1)提问：小雨帽的.下面是什么呢?

　　过渡语：今天我们要用一种新的方法来画出雨衣的身体部分看看仔细哦。

　　(2)教师示范

　　(3)介绍侧拉的方法

　　关键提问：刚才老师的手腕怎样了?

　　小结：原来，小手腕转一转，毛笔就想躺在了纸上一样然后上下上下来回拉，就叫做侧拉。

　　(4)幼儿徒手示范

　　指导语：我们伸出小手一起试试看，小手腕转一转，上下上下来回拉，穿上雨衣上学去。

　　(5)个别幼儿示范

　　指导语：请在断墨的地方接着画，小手腕转一转，毛笔姐姐躺下来，上下上下来回走，穿上雨衣上学去。

　　关键提问：看看雨衣上面怎么了?

　　小结：这些白洞洞没有墨的地方是水墨画的特点叫做“飞白”，就像雨衣上白白的小水滴。

　　3、教师示范

　　(1)纽扣:

　　(2)雨鞋：

　　关键提问:小学生穿的雨衣上还有甚么呀?(纽扣)，除了雨衣还穿了甚么呢?(雨鞋)

　　小结：我们可以用黑色炫彩棒把纽扣和雨鞋画上。

　　三、幼儿创作绘画

　　过渡语：有多的朋友也想要一件雨衣，因为他们都像小黑一样的勇敢坚强，不怕风雨，做一个能准时的上学、不迟到、不逃学的好学生，我们一起帮助他们吧。

　　提出要求：

　　1、上学的路上有许多的小学生，大家想一想要给这些朋友穿件什么样的雨衣，想好再动笔。

　　2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同动作)(说明：添加背景使画面丰富)

　　观察重点：

　　1、是否能够用小手腕转一转，躺下来的侧拉的方法。

　　2、幼儿是否能够合理构图。

　　四、交流分享

　　关键提问：谁来说说那件雨衣最漂亮?

　　小结：每个穿雨衣小学生都很勇敢，即使下大雨也会坚持早早上学，是个勇敢的小学生。

小学生美术教案10

　　指导教师：xxx

　　课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

　　一、活动目的：

　　通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

　　二、活动要求：

　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

　　2、每周三下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

　　3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

　　4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

　　5、爱护美术教室内的设施和用品。

　　三、活动内容：

　　1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

　　2、欣赏佳作，提高欣赏水平。

　　3、给学生自己创作作品的时间和空间。

　　4、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

　　5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

　　四、采取的措施：

　　（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的`组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

　　（2）做好组织工作

　　在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

　　（3）安排好活动时间和活动地点：

　　地点：三（1）班教室

　　（4）订立必要制度，抓好思想工作。

　　要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

　　五、教学内容安排：

　　周次教学内容

　　第一周 （1）组建兴趣小组，明确要求 （2）了解简单的美术尝识

　　第二周 （1）欣赏儿童画佳作（2）讲解简笔画的作用与意义及造型原理 第三周 （1）简笔画练习---画静物 （2）简笔画练习---画植物

　　第四周 （1）简笔画练习---画动物 （2）独立创作

　　第五周 （1）了解儿童画及分类、欣赏佳作（2儿童画练习

　　第六周 （1）线描风景画（2）美丽的海底世界

　　第七周 （1）各种各样的昆虫 （2）独立创作

　　第八周 （1）有趣的拓印（2）练习画竹子和熊猫

　　第九周 （1）欣赏科幻画（2）科幻画：美丽的宇宙 第十周 （1）独立创作：科幻画（2）蜡笔画创作

　　第十一周（1）油画棒创作（2）彩笔画创作

　　第十二周（1）画部分动物（2）独立创作

　　第十三周（1）手工：剪纸花、草（2）手工：剪动植物

　　第十四周（1）剪贴风景 （2）画水生动物

　　第十五周（1）画庆元旦画展画 （2）画庆元旦画展画

　　第十六周（1）欣赏、评价画展画（2）独立创作

　　第十七周（1）画人物动态（2）画人物活动风景画

小学生美术教案11

　　【教学目的】：

　　初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

　　【教学重点】：

　　能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

　　【教学难点】：

　　了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

　　【教学时间】：

　　第1周

　　【教学准备】：

　　范作

　　【教学内容】：

　　画家眼中的儿童

　　【教学过程】：

　　一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

　　摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

　　画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？

　　二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。

　　想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？

　　说一说：流畅细腻的`线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？

　　三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

　　选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）

　　说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）、

　　四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。

　　描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）

　　分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）

　　解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。

　　评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。

　　五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？

　　找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）

　　说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？

　　画一画：我的童年。

　　评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）

小学生美术教案12

　　教学目标：

　　1．尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

　　2．探究造型变化与画纸中折线的关系。

　　3．感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

　　教学准备：快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

　　教学过程：

　　一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

　　1．谈话导入，激发兴趣。

　　师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？

　　2．出示范例“快乐小人”并观察。

　　师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

　　师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。

　　3．第一次作画。

　　4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。

　　二、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的'折线的关系。

　　1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。

　　2．第二次作画，教师观察。

　　3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。

小学生美术教案13

　　教学内容：昆虫世界

　　教学目标：了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。大胆运用色彩进行绘画表现。能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。增强亲近生活、保护环境的意识。

　　教学过程：

　　一、欣赏体会：

　　教师活动：

　　①组织学生参观生物园。

　　②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。

　　学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。

　　二、讨论归纳：

　　学生分组讨论以下问题：

　　①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点？

　　②昆虫花纹颜色的对称搭配。

　　教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点（昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富），形成理性认识。

　　绘画表现：

　　学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。

　　教师活动：鼓励学生积极思维，大·胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。

　　制作表现：

　　学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的`美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。

　　教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。

小学生美术教案14

　　情感态度：

　　通过学习使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐。

　　知识技能：

　　欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯子与杯子功能之间的关系。从杯子的造型、功能等方面，结合生活需要，画出设计效果图。

　　过程方法：

　　欣赏法、观察法、分析法、

　　重点：

　　了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际运用设计效果图的形式，设计一个杯子。

　　难点：

　　杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。

　　设计思路：

　　利用多媒体展示各种不同造型的杯子，启发学生设计出实用、新颖的杯子．

　　教学准备

　　教师：常规教具，多媒体课件

　　学生：常用美术工具

　　教学过程设计：

　　一、组织教学：

　　稳定情绪，准备上课。

　　二、导入：

　　图片猜谜导入：出示戒指杯和镜头杯的一部分，让同学猜猜这到底是什么？（学生自由回答）

　　谜底——杯子

　　（激发学生强烈的好奇心，为今天的设计打好基础）

　　出示课题：杯子的设计

　　三、授新知：

　　1、情景设置——走进杯子家族大派对，一起欣赏不同材质的杯子．

　　a、玻璃杯：晶莹剔透、健康

　　不方便携带、易碎

　　b、陶瓷杯：造型多样、色彩新艳

　　太沉、不便捷

　　c、塑料杯：结实、方便、轻巧

　　含有化学物品、不健康

　　以上是杯子家族的三大材质，接着再来看看其他材质：

　　波斯镀金银杯、玉云形杯、木杯、纸杯

　　（在欣赏不同材质杯子的`过程中，可以让学生对杯子率先有一个

　　直观的认识，更加的熟悉，帮助学生在接下来的设计环节中能有更多的想法）

　　2、杯子的设计步骤和要点。

　　杯子的设计要点：

　　a、外型上（符合实际的创新）

　　b、功能上（以人为本的开发）

　　总结：的设计是两者的结合、共同存在。

　　设计步骤：

　　a、先设计杯口：简化成基本图形（长方形、三角形、梯形、半圆形等），功能上可以加入测量功能、加热功能等）你还能想到什么外形和功能？

　　b、杯口：从多媒体中找出其外形与功能相结合的妙处。

　　c、杯盖：造型的形状、功能的添加。

　　d、把手：利用不同物品的特点，设计出独具匠心的样式。

　　e、杯底：可以加入一些游戏功能使杯子更有趣。

　　（分步骤、有规律的带领学生了解设计的方法步骤，可以让学生一目了然的懂得杯子的具体画法）

　　3、设计效果图：

　　欣赏书中作品，分析出设计效果图的要点：

　　a、造型的新颖

　　b、功能上的文字介绍

　　c、尺寸的标注：高与宽

　　d、色彩添加（渐变色及点画法的运用）

　　四、艺术实践。

　　请学生设计一款自己的杯子，并把它变成一幅设计效果图，注意色彩的运用和涂色方法，设计具有全面性。

　　（老师巡视，指导学生把自己的杯子设计的更有价值，以及渐变色是如何衔接，怎么样使画面丰富自然）

　　五、作品讲评，创意开发。

　　分小组展示自己作品，并讲解杯子的设计思路。评选出——“功能杯”“简洁实用杯”“创意新颖杯”“色彩绚丽杯”……

小学生美术教案15

　　教学目标：

　　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　　3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

　　教学重点：

　　掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　　教学难点：

　　孔雀的装饰及立体孔雀的制作

　　教具准备：

　　六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）

　　学具准备：

　　学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。

　　教学过程：

　　一、导入新知：

　　1、配乐欣赏孔雀的.录象、图片

　　2、说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

　　二、传授新知

　　1、揭示课题《孔雀翩翩》

　　2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答

　　3、探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。

　　问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

　　问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）

　　4、总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

　　5、欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

　　三、作业：

　　用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

　　四、动动手

　　学生制作，教师个别辅导。

　　五、总结评价

　　（1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。

　　（2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？

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