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雷雨教案

时间：2022-02-09 14:59:08 教案我要投稿

雷雨教案范文集锦7篇

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的雷雨教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

雷雨教案范文集锦7篇

雷雨教案篇1

　　文章摘要:本文章的主要内容是关于雷雨-教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

　　雷雨-教学实录

　　教学目的：

　　2、指名读1（师评：雨下得可真急呀！……）

　　3、指名读2你还想怎么读？（雨下得可真大呀！）

　　你听雨真的下起来了。（雷声）

　　4、师：雨越下越大，雷声越来越响，假如此时你就站在窗前，透过窗外你都看到什么呢？

　　生：生：外面雾蒙蒙的，看不清楚。只听见轰隆隆的雷声。

　　5、书上说，齐：往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。（读）

　　6、这让我想起了《日月潭》中的一句话——（齐说）“周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”

　　7、再读这句话。齐读

　　8、在这一片朦胧的世界里，我好像听到田里的秧苗在说下吧下吧，我要喝得饱饱的，长得又大又壮。

　　师：还听到谁在说——

　　生：我好象听见青蛙再说下吧下吧，我要痛快的洗个澡了。

　　师：这真是一个快乐的雷雨天。

　　9、一起来读读齐读4、5段

　　10、雷雨来得快，去得也快。——

　　指名读1、渐渐地读得真好。

　　指名读2、

　　师：让我们用朗读再次感受这雨中的美景吧。（齐读456）11、小结

　　师：天就快晴了，让我们跟乌云告个别吧，示词语，齐读（巩固）

　　四、写字

　　示：蝉、蜘、蛛

　　a.雨过天晴了，瞧，小蜘蛛给我们送什么礼物了？示：蝉、蜘、蛛，仔细观察，你有什么发现？

　　预设：都有虫字旁。都跟动物有关。

　　是呀！你观察的可真细。以前我们学过虫子旁的字吗？生：蚂蚁。师板书。

　　师：我们先来写一个虫字旁。那出手跟老师一起写。

　　b.还有要提醒的吗？

　　生：写在田字格的中央。

　　左右结构的字，左边低，右边高。左窄右宽。

　　你写的字一定很漂亮。

　　1先范写：师：小眼睛看过来。先写一个虫字旁，注意下边提要提上去。右边的单竖不要太长。

　　注意：单的竖稍长，知右脚是个小点，口不要太大。朱的第二横要长，撇捺要写的舒展。

　　会写吗？看着黑板来写一写。

　　2生练写

　　3师生评议

　　（看看这位同学的字，请仔细找一找，他哪个部分写得好，值得我们学习？他的哪一笔需要提醒提醒，这个字会更漂亮！谢谢你的提醒！用掌声感谢刚才这位同学给了我们一个学习的机会！）

　　4生再写

　　（对照一下，看看自己的'字，哪里写得好？写完了，仔细看一看，在自己认为比较漂亮的字旁边打一个五角星。）

　　五、总结

　　同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前后变化写的这样美，他一定是经过了非常仔细的观察，我想：要是能做个细心的观察者，你也一定会有精彩的发现！

　　内容概括：这篇介绍了关于雷雨,雷雨-教学实录,雷雨-课堂实录,雷雨-教案,雷雨-教学设计，希望对你有帮助！

雷雨教案篇2

　　【学习目标】

　　1、会认本课时的4个生字，会写12个生字。

　　2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。

　　3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。

　　【学习重点】

　　1、会认记本课时的4个生字，会写12个生字。

　　2、有感情地朗读第四、五、六自然段。

　　【学习难点】

　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

　　【审美视点】

　　情景美，创造美。

　　【课前准备】

　　1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。

　　2、生字词卡片。

　　3、学生自制生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。

　　2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。

　　二、识字

　　1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。

　　自读课文。

　　2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。

　　自读──指名读──评议──齐读。

　　3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗?

　　同桌互读──男女赛读。

　　4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的?

　　5、巩固生字：

　　⑴ 自读生字卡上的词语，分大组组词。

　　⑵ 在生活中识字。

　　三、学习课文

　　1、分大组赛读课文。

　　2、边读边想围绕雷雨，你读的.这个部分写的是雷雨什么时候的景象?

　　指名回答。

　　板书：前中后

　　3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象?

　　雷雨前：

　　⑴ 出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电)

　　⑵ 从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象?

　　⑶ 刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么?

　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读。

　　⑷ 小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读 1～3自然段。

　　雷雨中：

　　⑴ 出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨)

　　⑵ 作者又是怎样描写的，请自读4～6自然段。

　　⑶ 读了第二部分，你感受到了什么?

　　⑷ 小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测!

　　⑸ 让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4～6自然段。

　　雷雨后：

　　⑴ 出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书：彩虹)

　　⑵ 是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受?

　　⑶ 带着这种感受读一读7～8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。

　　⑷ 小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。

　　四、拓展

　　1、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说?

　　2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

雷雨教案篇3

　　《雷雨》这篇课文以简洁的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开叙述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，语言优美，引人入胜。通过本文的教学，有利于学生对大自然的深刻体验，同时培养学生观察生活，热爱自然的情感。

　　1、学习生字、新词，积累词语。

　　2、默读课文，边读边想象。能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

　　3、在朗读课文的基础上，通过抓住重点语句来感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。

　　4、培养学生热爱大自然的情感，激发观察事物的浓厚兴趣

　　抓住重点词句、段落指导阅读，培养学生的理解和感悟能力。

　　体会重点词句的含义，通过感情朗读，感悟雷雨前后大自然的变化。

　　生字卡片、多媒体课件

　　两课时

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、复习巩固检查字词

　　1、出示生字卡片，指名认读。

　　2、课件出示词语，开火车认读后再齐读。

　　二、整体感知理清顺序

　　1、自由朗读课文，想一想课文围绕雷雨写了哪些时候的景色？

　　2、根据学生的回答相机板书。（板书：前、中、后）

　　三、朗读品味感悟意境

　　（一）研读“雷雨前”的部分

　　1、默读课文，画出雷雨前作者描写了哪些景物？

　　2、指名回答，教师根据学生回答相机引导和点拨。

　　（1）指导理解朗读“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”

　　a、“黑沉沉”写出了什么？“压”给你的感觉是什么？（板书：闷）

　　b、课件展示乌云黑沉沉的压下来的情形。

　　c、指导读好这句话。

　　（2）指导理解朗读“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

　　a、提问：课文中哪个词语告诉我们这是一阵大风？（乱摆）为什么要加一个“忽然”？

　　b、学生读课文，联系上下文理解词句在文中的作用。

　　c、利用课件展示蜘蛛垂下来逃走的情景，理解“垂”的意思。

　　d、指导朗读，体会天气的变化。

　　（3）指导理解朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

　　a、结合自身的感受，读出闪电一次比一次亮，雷声一次比一次响的气势。

　　b、指导用“越……越……”练习说话。

　　3、师生小结。（板书：怕）

　　（二）研读“雷雨中”的`部分

　　1、课件播放“雷雨时”情景画面。

　　2、选择自己喜欢的方式自学4、5、6自然段，把不明白的地方作上记号。

　　3、学生质疑。

　　4、筛选有价值的问题师生共同帮助解决。

　　5、抓住三个“哗”字和两个“渐渐地”词语，指导朗读，让学生体会雨下得大，下得急和雨由大到小的变化过程。

　　6、学生想象：雨中还有哪些事物看不清？

　　7、指导有感情的朗读这部分。可采取“指名读——自由读——挑战读”等形式练习。

　　8、小结。（板书：雨大）

　　（三）研读“雷雨后”的部分

　　1、教师配乐有感情地示范朗读7、8自然段，学生欣赏后谈感受。

　　2、小组合作学习，用笔划出雨后作者描写了哪些景物。

　　3、汇报交流，通过朗读，理解“挂”、“坐”等重点词语。

　　4、指导朗读这两段。读出自己的感受和心情。

　　5、课件播放“雷雨后”的美景，学生欣赏雨过天晴的美丽后谈感受和朗读。

　　6、引导想象：假如你就是画面中的一位小朋友，雷雨过后，你还会看到些什么？想做些什么呢？请用一两句话写出来，再进行交流。

　　7、齐读7、8自然段。

　　8、小结。（板书：景美）

　　四、回顾总结课外延伸

　　1、引导看板书后总结，使学生懂得要养成仔细观察的好习惯。

　　2、布置学生课外把自己观察到的自然现象用文字记录下来。

　　附：板书设计

　　前闷怕

　　雷雨中雨大

　　后景美

雷雨教案篇4

　　教材分析：

　　孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充满着探索的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能直接感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟悉，为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律，在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步认识自然界的变化，并有探索自然奥秘的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

　　2、能用问答对唱的形式演唱，学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

　　物质准备：

　　彩虹图片；录制打雷的声音；《夏天的雷雨》音乐。

　　经验准备：

　　活动前注意引导幼儿观察夏季雷雨时的景象。

　　活动建议：

　　一、谈话交流，唤起幼儿已有经验。

　　提问：播放打雷的声音，请幼儿猜猜这是什么声音？生活中，什么时候会有雷声？夏天的雷雨是怎样的？

　　二、教师完整演唱歌曲，引导幼儿发现歌曲的`特点，初步理解歌曲。

　　1、提问：歌里都唱了什么？

　　2、可用教师问一句，幼儿答一句的方式，帮助幼儿熟悉歌词。

　　3、帮助幼儿发现歌曲的特点。第一段用提问的形式，第二段是用回答的形式。

　　三、播放《夏天的雷雨》音乐，引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。

　　四、请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。

　　五、请幼儿两两自由结伴，用问答对唱的形式演唱歌曲。

雷雨教案篇5

　　活动目标：

　　⒈通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。

　　⒉让幼儿了解一些必要的生活常识，增强自我保护意识和能力。

　　活动准备：

　　⒈提前观察夏天雷雨闪电现象（可根据天气情况随机进行）。

　　⒉打雷下雨的录音。

　　⒊人们避雷的课件。

　　活动过程：

　　⒈听录音，组织幼儿讨论：

　　⑴你听到的是什么声音？

　　⑵电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的？

　　⑶电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声？

　　⒉学唱歌曲《夏天的雷雨》

　　⑴用诗歌的形式介绍歌词。

　　⑵让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容

　　⑶让幼儿初步了解和学唱切分音，增强节奏感。

　　⒊出示人们避雷的图片，对幼儿进行安全教育。

　　⒋引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。

　　⒌组织幼儿讨论下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。

　　活动反思：

　　“闪电雷鸣”对小班的孩子来说是陌生的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸张的`表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上老师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再害怕，并明白了他们的简单原理。活动中，孩子们对切分音的掌握不错，对一问一答的形式很感兴趣。延伸活动中，孩子们对避雷很感兴趣，教师抓住这一时机，把知识传授给孩子。

雷雨教案篇6

　　【活动目标】

　　1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

　　2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动重点】

　　学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

　　【活动难点】

　　用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　【活动准备】

　　1、《小朋友的书·夏天真热》

　　2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。

　　1、太阳公公到哪去了？

　　2、天空中出现了什么？（乌云）

　　3、看上去怎么样？

　　4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）

　　二、引导幼儿观察雷雨时的情形。

　　1、现在你听到了什么声音？（雨点）

　　2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。

　　3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

　　三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

　　1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

　　2、天上出现了什么？（白云）

　　3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。

　　【教学反思】

　　教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的'成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。