有关生日教案模板汇编10篇
作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的生日教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生日教案 篇1
教材分析：《祝你生日快乐》以作者与约翰交往的过程及感情变化为线索，重点讲述了作者和妈妈关心约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友谊之爱。
教学目标：
1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学重点：
1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻蔑”等词语的意思。
2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的态度发生变化的原因。
3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学策略： 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感变化为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们，你们还记得自己过生日的.情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今天老师向你们介绍一位外国小朋友，他过了一个特殊的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日快乐 （读课题）
二、学习生字。
1、用自己喜欢的方式认真读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思考：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?自学生字新词。
2、学生读课文，教师巡视指导。
3、检查自学生字情况。
“嘲”，注意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形复杂，下面又容易写错，要引导学生仔细观察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。
三、整体感知，理清文章条理。
1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的态度变化大？是怎样变化的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交朋友，最后两人成为知心朋友。）
2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清楚，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。
3、交流：
第一部分（第1—6自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。
第二部分（第7—10自然段）讲“我”在与约翰的交往中慢慢了解了他，决定做他的朋友。
第三部分（第11—21自然段）讲“我”为约翰的生日会无人祝贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。
第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到《祝你生日快乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。
四、学习第一部分（第1—6自然段）。
1、默读第一部分，思考：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的态度如何？找出有关句子，画出关键的词语。
2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，教师就指导哪句）
①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。”
当学生找到这句时：思考：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“嘲笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫穷，并对约翰产生同情。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）带着你的体会读这句。
②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻蔑地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲笑约翰的鞋子。
当学生找到这句时：同学们怎样嘲笑他的呢？怎样理解“轻蔑”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无同情心、不尊重他人、幼稚的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想故意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。）
③ 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。
当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的态度极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。）
④ 我屏住呼吸，……我故意避开了他的目光……
当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”十分紧张，害怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出害怕紧张的语气。抓住“故意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。）
3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会）
五、课堂练习：有感情地朗读课文。
第二课时
一、学习课文第二部分（第7—10自然段）
1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一开始他和其他同学一样讨厌约翰，可是通过接触后，作者还是那么讨厌约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的态度发生了变化。
2、“他几乎连数数都不会。”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人同情，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的同情。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的同情，这是一个变化。）
3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”
（引导学生体会作者对约翰的态度发生了变化，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会）
4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”
作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。）
5、“我发现他是个很令人愉快地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲笑和讥笑是没有根据的，是不公平的。……我要做他的朋友。”
（引导学生体会作者会约翰的认识发生了质的变化：一是认为性格好，能使人愉快；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的决定：要做他的朋友。）
二、学习课文第三部分（第11—21自然段）
1、师：与约翰真正接触后，“我”决定做他的朋友，那么“我”会怎样对待约翰呢？
2、指名分角色读这一部分，其他学生认真倾听，看能听出什么？
3、交流听后的感受。
①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（同情，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出同情的感受）
②“妈妈，明天是约翰的生日，我担心他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关心他是不是过生日。”（真诚关心，希望约翰快乐。）（读出真诚关心的感受）
③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、痛苦）（读出伤感、惋惜、痛苦的感受）
④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受）
4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有同情心、善良、关爱他人）
5、指名回答。
6、小结：简单朴素的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充满同情，充满关心，充满真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。
7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一部分。
8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的快乐，自己会怎样做呢？
9、 交流。
三、学习第四部分（第22自然段）
1、师：由于某种原因，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从此，作者就少了一个朋友，但是只要听到《祝你生日快乐》这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会永远记住那难忘的时刻，他是幸福的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。
2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美好的品质？指名学生回答。
四、课堂练习
当你听到《祝你生日快乐》这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最后一段话，写一写。
板书设计：
初到：同学嘲笑
同桌：成为朋友
9、祝你生日快乐 爱
生日：妈妈祝福
离去：难忘生日歌
作业设计：
一、写出下列词语的反义词。
寒酸——（ ） 温柔——（ ） 偶尔——（ ）
蓬乱——（ ） 温润——（ ） 熟悉——（ ）
二、解释划线词语的意思。
1、有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。
2、约翰彬彬有礼地请全班同学吃蛋糕。
3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。
三、用符号修改下面的病句。
1、任何困难都不能障碍我们前进。
2、我们每个人都要增加节水意识。
3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。
4、听到这个消息，我小声地议论起来。
生日教案 篇2
活动目标：
１、学习６以内的序数，理解数字的有序性。
２、从不同方向确认物体的排列顺序，能大胆表达物体的序数。
３、培养幼儿仔细观察的能力，积极参与数学活动，体验活动的.乐趣。
活动准备：
ＰＰＴ、幼儿幼儿材料
活动过程：
一、导入。
“今天是小猫的生日，它邀请了许多好朋友来参加生日宴会，你们瞧，它们是谁呢？”（ＰＰＴ）
二、小动物排队，认识从左往右和从右往左的排列次序。
１、“小动物们排好了整齐的队伍准备出发了。我们来看看，从前往后谁排在第一个？谁排第二？小老鼠排第几个？”（集体说出动物的位置ＰＰＴ）
２、“除了从前往后数，我们还可以怎么数？”（出示从后往前箭头）
“从后往前数，小老鼠排第几了？为什么呢？”（集体说出动物位置ＰＰＴ）
三、吃蛋糕，学习从上往下和从下往上的排列次序。
１、“你们猜，小猫过生日会请朋友们吃什么呢？”（出示蛋糕ＰＰＴ）
“哇，真是蛋糕，而且还是水果蛋糕呢。谁看出来蛋糕是几层的？”
“我们从下往上数，看看橙子蛋糕是第几层？草莓蛋糕是第几层？我们一起看看小朋友说的对不对。”（验证，ＰＰＴ）
２、出示从上向下的箭头。“我们从上往下数数看，苹果蛋糕是第几层？第一层是什么蛋糕？”（逐个提问，并操作ＰＰＴ）
“告诉你们哦，小猫最爱吃的蛋糕是从上往下数第三个，谁知道小猫爱吃什么？”
四、分水果。巩固序数的掌握。
“朋友们吃完了蛋糕，小猫又为朋友们准备了水果。它想请我们小朋友来帮忙，把水果装到盘子里，你们愿意吗？”（ＰＰＴ）
五、幼儿操作，送小动物回家。
“朋友们在小猫家玩得真开心，现在它们要回家了。我们用汽车帮小猫把小动物们送回家好不好？”
１、介绍操作材料和要求，幼儿操作，师巡回指导。
２、作品展示，师点评。
生日教案 篇3
学习目标
1．认识本课的9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。
3．能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途，体会到科学技术在发展，人类社会在进步。
教学过程：
一、导入新课
今天，我们学习一篇新课文，题目是《纸奶奶的生日》。读了这个题目，你们有什么疑问呢？
二、整体感知
自读课文，一边读，一边想：
课文讲了哪几种奇妙的'纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？
三、全班交流
1．教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相机完成课前老师发的表格。
2．学生交流时相机理解：恭恭敬敬、慢条斯理等词语。
教师简介“薄铝箔”等词语。
板书：
名称
特点
作用
避水纸
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐热纸
不怕火
炼钢、生物实验都能用上
食用纸
可以吃
做成报纸、书刊，读完后能吃
防锈纸
防锈
包装金属元件、保护其不生锈
速溶纸
快速溶解
包装水泥、制成手帕、餐巾
容器纸
耐高温
制成容器、可以用来做饭、烧水
3．小组合作学习。
选取你最喜欢的一种纸，有感情地把相关内容朗读给小组中其他的同学听，大家互相评议。
4．以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸，其他同学作评价。
5．教师小结过渡：
纸奶奶听着儿女们的介绍，心里又高兴又激动，她感慨地说了一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
6．理解文中最后一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
①出示幻灯片：齐读。
②理解成语：“青出于蓝而胜于蓝”。（原指蓝色从寥蓝提炼而成，但是颜色比蓼蓝更深。后来用“青出于蓝而胜于蓝”比喻学生胜过老师，后人胜过前人。这里指纸发展太快了，一代更比一代强。表达了纸奶奶高兴激动的心情。）
四、引导学生大胆想像
今天，老师请你们当发明家，想一想，你要发明什么纸，它有哪些特点？又有什么作用呢？也可以发明新型房子、桥梁、道路、学习用具等，可以说一说，也可以画一画。
独立思考——小组交流——全班汇报
五、总结
同学们，读了这篇文章，你有什么收获和想法呢？
1．了解了课文介绍的6种新型纸的特点和用途。
2．激发学生勤奋学习的自觉性和发明创作的欲望。
六、布置作业。
1．把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。
2．预习第12课。
七、板书设计
生日教案 篇4
活动背景：我班幼儿年龄普遍在4—5岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于年龄较小，因此，注意力较弱。利用幼儿喜欢过生日的现象，设计此次综合活动《小猪过生日》，让幼儿主动参加能用数词大胆表述操作结果。
活动目标：
1、能主动参加计数活动，体验多种形式计数的乐趣。
2、复习1—5以内的点数及认数，能手口一致点数和默数，学习按数取物，并知道数字5的实际意义。
3、能用数词大胆表述操作结果。
活动准备：
小动物头饰4个（小猪、小猫、小狗、小鸭子）；实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支；5以内数字卡；蛋糕图片一张（蛋糕上面有5支蜡烛）；操作卡片每个幼儿(幼儿食品)一张；积木若干；衣服一件
活动重点：能手口一致点数；知道数字1—5代表的实际数量
活动难点：会按数取物
活动准备：小动物头饰4个（小猪、小猫、小狗、小鸭子）；实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支；5以内数字卡；蛋糕图片一张（蛋糕上面有5支蜡烛）；操作卡片每个幼儿(幼儿食品)一张；积木若干；衣服一件
活动过程：
1、设置情景，用设疑导入，
老师：小朋友们，今天有一位很特别的小客人要到我们班做客，小朋友想知道他是谁吗？然后让小猪扮演者（老师a扮演）头带头饰出场，老师问：这是谁呀？今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。小猪过生日，老师要送给小猪一件礼物，一件漂亮的新衣服，小猪穿起来。
2、表演游戏
小猪过生日，很多小动物都来为他庆祝，并送来了许多的礼物。
1）老师b扮演小鸭子，带着小鸭子的头饰出场，“呷呷”是谁来了？小鸭子。小鸭子用盘子装了2个苹果送给小猪作为礼物。老师在旁边问：数一数有几个？可用数字几来表示？幼儿答出后，老师出示相应的数字卡，给予幼儿集合的概念。小鸭子送小猪礼物的时候会说些什么话？祝你生日快乐。小猪说“：谢谢”。
2）课前找2个班上听话的幼儿扮演小狗和小猫。幼儿a扮演小猫，带着头饰出场，给小猪送生日礼物。“喵喵喵”是小猫来了，让幼儿自己说出送给小猪什么礼物？（3条小鱼，用绳子穿成一串）数量是多少？用几来表示。并取出相应的数字卡片。老师在黑板上贴出小猫的'图案，把小鱼贴在下面，相应的数字卡片贴在鱼的上方，集合概念。
3）幼儿b扮演小狗带着头饰出场，“汪汪汪汪”是小狗来了，小狗给小猪送来4支骨头作为礼物。老师同样引导幼儿点数是数量，用几来表示，用样在黑板上贴上图案和数字。
4）小动物送完礼物了，但小猪到底是过几岁生日呢？先让小朋友猜猜看，老师再出示蛋糕的图片，带领幼儿一起点数，感知是5支蜡烛，5岁生日。老师总结这是用数字5来表示的，出示5的数字卡片，问幼儿5像什么？像挂钩……让幼儿从形状上认识数字5。幼儿一起唱生日快乐歌祝小猪生日快乐。
3、操作探索
1）小动物给小猪送了礼物，我们也来给小猪送礼物。每个小组有一篮子积木，我们送积木给小猪。老师出示不同的数卡，幼儿根据数卡上的数字取出相应数量的积木放在自己面前的小盘子里，作为礼物送给小猪。可以请部分小朋友起来告诉大家他要送个小猪几个积木。
本环节应注意：1、幼儿操作时，教师个别指导。
2）我们送完礼物后，来一起做一个游戏。发下每个幼儿的数卡，做图一的默数连线游戏。老师提示：请悄悄数数树上的果子，各是几？把它与相应的数字用线连起来。（此环节如果时间不够可以省略）
3）做操作卡上图二的游戏，幼儿根据小动物的叫声，在图二的方框中添画相同数量的圆点。小动物们给小猪庆祝生日，非常高兴，一起唱歌。小猫叫3声“喵喵喵”，小鸭子叫4声“呷呷呷呷”，小狗叫5声“汪汪汪汪汪”，小老鼠叫2声“吱吱”，小老虎叫1声“嗷”。
4、用儿歌总结
小猪为感谢小朋友帮他招待小动物，教小朋友一首儿歌：一二三四五，我给小猪送礼物；一是小猫送小鱼，二是小狗送骨头。大家团结又友爱，高高兴兴过生日。
生日教案 篇5
活动目标：
1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。
2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。
准备：图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。
活动过程：
一、认识蚂蚁
1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁）
2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）
3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）
二、小蚂蚁过生日
1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？
2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？
3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？
4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）
5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿）
6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？ （蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）
7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？
9、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》
10、教师有表情的讲述故事一遍11、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？
三、我们都是昆虫朋友
1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！
2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。
四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！
一、说设计意图
故事充满童趣，以幼儿喜爱的过生日情节为引点展开活动，带领幼儿一同走进小蚂蚁的生日会，从而有目的的引导幼儿了解昆虫的主要特征是有头胸腹，有六条腿。本次活动取材既贴近幼儿生活，又易于理解，还可丰富幼儿的知识经验和生活经验。正如《纲要》中提到教育活动的选择既要符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、说教学目标：
新《纲要》语言领域中指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：我们制定了本次活动的目标：
1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。
2、体验同伴间团结友爱、平等待人的良好情感。
三、说重、难点
本次活动的重点是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。难点是发展语言交往能力，并体验同伴间交往间要团结友爱的良好情感。
四、说教法新《刚要》
提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表想法和意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。根据中班幼儿思维的具体形象性，结合以下3种教法进行活动。
1、直观法：活动中通过图片出示，激发幼儿兴趣，让幼儿通过图片的观察形象的了解来参加生日会的朋友的外形特征，为幼儿了解昆虫的主要特征做好了准备。
2、谈话法。
在活动中适当的提问如："它长什么样？""它们会对小蚂蚁说什么""小蚂蚁会说什么？"等有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿语言表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。在活动的最后一个环节"参加小蚂蚁生日会"，让幼儿在游戏的欢乐氛围中巩固昆虫的知识，又引导幼儿体验同伴间友爱的交往的良好情感。
五、说过程活动主要有以下四个环节
第一环节：认识蚂蚁，引出课题首先出示图片，吸引幼儿注意，关注蚂蚁的外形特征：有一对触角，头胸腹，六条腿，为下面的昆虫朋友来参加生日会做好铺垫。
再以海报张贴交代邀请参加生日会的是和蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫朋友。鼓励幼儿猜测谁会来。
第二环节：谁来了首先教师以门铃的象声词"叮咚"和出示图片的形式吸引幼儿注意力，请出来参加生日会的朋友有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。引导幼儿直观的感受来参加生日会的朋友的外形特征并在幼儿猜测好朋友间的对话，模仿好朋友有礼貌的对话例如："你好，小蚂蚁，祝你生日快乐！""谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友！"给幼儿创设了一个锻炼语言交往的平台，也引导幼儿体验同伴间有礼貌，团结友爱的互动氛围。接着教师小结：有几个好朋友来参加生日会，它们和小蚂蚁一样有头胸腹，有六条腿的昆虫朋友吗?进一步巩固幼儿对昆虫的认识。
"叮咚，谁来了？"出示蜈蚣蜘蛛，"你觉得它们能参加小蚂蚁的生日会吗？"因幼儿对昆虫已有了初步的了解，就会说道"它们不能来参加生日会的，它们的腿太多了。"小蚂蚁有礼貌的把它们请回去了，请它们下次再来。
"叮咚，又有谁来了？"教师出示蚕宝宝图片"他能参加生日会吗？"幼儿回答各不相同，这时教师设置悬念"蚕宝宝能不能参加生日会？我们到故事《小蚂蚁的生日会》里去听一听吧！"第三环节：完整讲述故事教师有感情的讲述故事，幼儿倾听。借助故事欣赏和蚕宝宝变蚕蛾图片，幼儿都会说："蚕宝宝能参加生日会的，他长大后就会变成蚕蛾，有头胸腹，有六条腿。"自然而然的解决了上面抛出的问题。
第四环节：游戏--参加小蚂蚁生日会师幼角色扮演不同的昆虫朋友，在帮小蚂蚁庆祝生日时，不仅能激发幼儿参与活动的兴趣，进一步感知昆虫的外形特征，还让幼儿在游戏的情景中体验好朋友之间的交往应该要有礼貌，团结友爱。
评课稿教师的选材比较有趣，小动物的出示很吸引小朋友，提高了幼儿听故事的积极性，教师能抓住小朋友对小动物喜爱的特点展开这个教学活动，我觉得这点比较好。再导入环节中，教师以小蚂蚁出示，让幼儿观察小蚂蚁的样子，引导幼儿说出6条腿，头胸，腹。为后面的内容作了铺垫。在故事的时候，师以排图讲述的方法来实施教学。在引导幼儿对话的过程中，幼儿们的想象力比较丰富。在第二个环节中，师能以提问式的方法做个小结，让孩子加深对昆虫的概念。在幼儿遇到问题时，是能以完整讲故事的形式让孩子到故事里去寻找答案，这种解决方法比较好。不足之处：1，在第一个环节时，师应总结孩子的对话，应示范性的讲述一遍小动物的对话，这样一来后面出现昆虫时自然而然会说小动物们之间的对话。2，在第二环节出现问题时，时应及时引导，避免孩子的思维远离教师的`教学内容。对于这次三人组合的教学活动，我们也是第一次尝试，肯定还有存在的问题和不足，希望大家多给建议以便今后更好地开展活动。
效果反思：
本活动利用各种动物图片、借助小蚂蚁过生日的故事情节，直观地让幼儿感受昆虫的特征，在开始设计教案时，我注重了让幼儿观察昆虫的特征，有些重科学偏语言的倾向，经过几次修改后，我将动物间的对话、故事讲述、情境表演，作为重点，为幼儿创造一个敢说、想说、喜欢说、有机会说的环境，让幼儿在轻松愉快的情境中学习，幼儿的兴趣被调动起来，整个活动的气氛也活跃了，只是孩子们的回答有时真让人把握不好，我不得不佩服孩子们的想象力，他们在回答我抛出的问题："蜜蜂会对蚂蚁说什么呢？"他们知道好朋友见面打招呼用：你好，但不说祝你生日快乐，只为昆虫朋友准备送什么礼物给小蚂蚁动起了脑筋，他们说蜜蜂会将自己喜欢的蜂蜜送给蚂蚁、蝴蝶会送小花、蜻蜓喜欢在荷叶上就送荷叶等等。我却在为如何将他们的话题拉回来而犯难了，也在这时我处理的不是很好，只一味的让幼儿跟着我的思路走，我应该将蜜蜂与蚂蚁的对话进行小结和演示，这样可能有助于下一位朋友的出场。在教具的准备上，我忽略了一样东西，应该准备一个蛋糕盒，这样逼真一点，让幼儿感到有过生日的氛围，不过，整个活动进行的还算顺利，幼儿兴趣浓厚，特别是角色表演时孩子们都很兴奋，整个活动被推向了高潮，欠缺的是语言上的完整性，这有待加强。
故事《小蚂蚁的生日会》
小蚂蚁的生日到了，他想邀请朋友来参加生日会，要求和他一样有六条腿，有头、胸、腹的昆虫朋友。丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，他对蚂蚁说："你好，朋友，祝你生日快乐！"蚂蚁说："谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友。"丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了，他对蚂蚁说："你好，朋友，祝你生日快乐。"蚂蚁说："谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友。"丁咚，蜻蜓来了，他有礼貌的说："你好，朋友，祝你生日快乐！"蚂蚁说："谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友。"丁咚，小瓢虫也来了，他高兴地对蚂蚁说："你好，朋友，祝你生日快乐！"蚂蚁说："谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友。"小蚂蚁热情地招待着朋友。这时，丁咚一声，蜈蚣和蜘蛛也来了，小蚂蚁有礼貌地对他们说："对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧！"蜈蚣说："我们也是昆虫，为什么不能进去呢？"蚂蚁说："昆虫都有六条腿，你们的腿太多了，所以你们不是昆虫！"蜈蚣和蜘蛛只能回去了。丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说："对不起，你的腿太多了，也不是昆虫，请回去吧！"在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说："孩子，你错了!蚕宝宝长大后会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六条腿和翅膀，它也是昆虫呀。"小蚂蚁和他的昆虫朋友过了一个愉快的生日会！
生日教案 篇6
教学目标：
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
教学准备：
课件 绘画纸 油画棒或蜡笔
教学设计：
一、激趣导入
1、 今天我们朗诵的儿歌是：点出《回声》。回声有趣吗？第二首是：《看月亮》。齐读。
月亮真是奇妙，在不同的时候看到的月亮都不同。
2、课件出示：蛋糕——配生日歌
小朋友们，看：这是什么？跟着旋律唱《生日歌》，当你看到这漂亮的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？
今天周老师为你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？
二、观察封面
出示书的封面
（1）瞪大你的.小眼睛仔细看书的封面，你看到了什么？
（2）介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。
看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？
让我们现在打开书，一起去瞧瞧吧！
三、听故事，随机设疑
1、出示蓝色的画面（环衬）
小朋友，看到这个画面，你想到了什么？
那这个故事里，这又表示什么呢？
2、出示四幅月亮上升。
宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。
3、开始分享故事
（1）师讲故事
一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。
月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。
这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（学生猜一猜）
（2）谁猜得对呢？继续往下听。
于是，他划船渡过小河……走过树林……爬到高山上
此时此刻，小熊会对月亮说些什么？
（3）那故事中小熊会怎样说?
师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。刚才小熊和月亮的对话有趣吗？小朋友想不想也来对一对呢？（师生表演小熊和月亮的对话。）
（４）这下小熊去干什么了？
师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去……为月亮买了一顶漂亮的帽子。
帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（学生猜一猜）
（５）那故事中的小熊是怎样做的？（学生观察图，说一说）
那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！
师讲（配合画面）看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！
”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”
学生观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？
想不想和小熊一起高声欢呼？（学生欢呼）
（６）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着……
请仔细观察这只小熊，你发现了什么？（观察神态、动作，想象语言）那小熊最后能追到它的帽子吗？是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？
（７）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上，去和月亮说话。
生日教案 篇7
活动目标：
1．通过观察课件画面初步了解故事内容。
2．能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
3．乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：PPT、大故事书一本、糖果、图片若干。
活动过程：
（一）引题，观看图片（小猫）师：今天呀，老师请了一位动物小客人到我们这儿来做客，你们猜猜，会是谁呢？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看图片）哪里看出小猫要过生日？
（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。）
（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电了）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力）
（三）观看课件（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒）
（四）观看课件5（门铃，客人来了）1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看。猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看。真的`是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件）（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。）5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）（能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。）
（五）完整讲故事（幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。）
（六）配对，找礼物1. 一共来了多少位客人呢？（数数）2.每位客人都带来礼物，你们猜猜，都带来了什么礼物呢？（幼儿大胆猜测）3.你们想知道这些礼物是什么吗？不过这些礼物有点奇怪，由于停电的原因，这些礼物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，嘘，轻轻的，不要把这些礼物给吓跑。你瞧，不是嘛？
幼儿操作每人拿一个礼物袋，去找对应的礼品，放到一起。
（七）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？
分享糖果。
（感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。）
活动反思：
这个活动主要通过影子猜测故事中的客人，活动中我发现幼儿的活动兴趣比较浓，注意力也相对比较集中，每次教师提出问题后他们能积极举手回答。在活动前我以为幼儿都能猜的出来，但实际上幼儿的想象力还是比较丰富的，有的把刺猬猜成了狐狸，因为他们觉得鼻子比较像，有的看到猴子尾巴猜成了猫、蛇等等，活动前我没想到幼儿会猜成其他动物，因此对于他们的回答我有点茫然，不知道该怎么回应，对于幼儿猜不出来的动物我反复提醒之后还没猜出来，我就自己说了出来。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
生日教案 篇8
活动设计背景
提起过生日，孩子们总是显的特别兴奋，班级里一有小朋友过生日，他们总是很开心，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多高兴啦!无意之中，又让我发现有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆溜溜，里面藏着什么宝宝，请你请你猜猜看。我设计了“生日快乐”这个活动，把孩子们喜欢的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的快乐。
活动目标
1、了解有生命的动物，生日的意义，感受生日带来的`快乐。
2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
3、愿意和同伴说出自己的想法。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
了解生日的意义，愿意和同伴说出自己的想法。
活动准备
围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌.曲。
活动过程
一 、出示围裙，引入主题。
师：这是什么?
幼：围裙
师：看见过吗?
幼：看见过
师： 围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢?
二、出示角色，了解生日。
师： 出示鸡蛋，这是什么?
幼：鸡蛋
师：怎么样的蛋?
幼：(圆溜溜)
师： 蛋里面会住着谁呢?(教师打开鸡蛋，出示小鸡)
师：是什么宝宝啊?相互问好。
幼：是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)
师：今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子
幼：小鸡的生日
师：( 出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢?
师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办?请小朋友念嘿哟!嘿哟!嘿哟!”的时候，小动物才会从蛋里面生出来!
师：谁出来了，相互问好。
幼：企鹅(将鸡宝宝贴在围裙上)
师：这么大的蛋，谁会住在里面呢?(出示恐龙蛋)(请个别幼儿摸摸恐龙蛋)
幼：不知道
师：现在我们请他出来，今天又是谁的生日啊!
幼：恐龙
三、欢渡生日，感受快乐。
师： 数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?我们一起来数数看。
幼：三个
师：都有谁过生日啊?
幼：小鸡、企鹅、恐龙
师：今天有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢?
幼：幼儿自由回答
师：请幼儿选择一个宝宝，对它说一句祝福的话，然后亲亲宝宝。
师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的，那小朋友们是从哪里来的呢?
幼：妈妈肚子里来的
师：你们是怎么过生日的?
幼：(吃蛋糕、唱生日歌)
师：今天，小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会，你们愿意吗?
幼：愿意
师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，分享生日的快乐。
活动延伸：
与同伴一起分享美味的蛋糕，让孩子们画出自己最喜欢的蛋糕。
教学反思
幼儿受到直观经验的影响比较大， 通过视觉，听觉等器官的调动对生日有所了解，再培养孩子的语言能力，学习了解动物，热爱动物。了解生日的意义，学会感恩，感恩父母给了我们生命。
幼儿年龄特征，教学中由浅入深，一步一步进行，让孩子在快乐中学习，接受新知识。
首先，在第一个活动中，了解有生命的动物，教育孩子热爱动物，关爱动物。
再次在第二个活动中，由动物引出生日，孩子对生日不陌生，让他们体验生日的快乐，培养集体意识，了解生日的意义。
最后，通过延伸活动，学会感恩。
生日教案 篇9
教学目标
1、愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。
2、与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。
3、能认真听别人讲话，了解讲话的内容。
教学准备
教师：教学挂图。
学生：过生日的'照片或纪念物。
教学过程
一、师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢?(激发学生谈话的欲望。)
二、小组交流，发表感想
(创设谈话情景)四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。
三、师生互动，培养能力
1、各组推选代表在班上交流。
2、大家评议。(提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。)
3、教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。
四、深化交流，深化认识
师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日!
1、先独立思考、设计。
2、小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。
3、全班交流，大家分享。
五、总结提高
孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义?
教师最后总结，提高学生的认识水平。
生日教案 篇10
【活动目标】
1、通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。
2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
【活动准备】
围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃圾桶、生日歌曲。
【活动重点】
了解生日的含义，感受生日的快乐。
【活动过程】
一、出示围裙，引入主题。
1、这是什么？看见过吗？
2、这是一条神奇的围裙，会讲故事。
二、出示角色，了解生日。
1、出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）
2、蛋里面会住着谁呢？
3、教师清念儿歌。
4、出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好。
5、今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？
6、蛋里的`宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？
7、你怎么知道是鳄鱼宝宝呢？
8、这么大的蛋，谁会住在里面呢？
三、欢渡生日，感受快乐。
1、数数一共有几个宝宝是今天过生日呀？
2、我们怎样来给它们过生日？
3、点蜡烛，唱生日歌，分享生日的快乐。
附儿歌：
一个蛋呀圆溜溜，
里面藏有小宝宝，
请你请你猜猜看，
今天它要出来了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
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