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语文教案

时间：2026-07-02 08:20:35 教案

[精选]语文教案10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[精选]语文教案10篇

语文教案篇1

　　教材说明：

　　本次练习共安排了五个训练项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。

　　教学过程：

　　一、语文与生活

　　1、认识街头招牌，了解经营范围和特点。先让学生读读题目中的八个招牌名，根据每一招牌名中的关键字词，联系生产实际经验，思考它们各自的经营范围和特点。最后，引导学生联系自己身边的一些店铺招牌名，说说它们各自的经营范围和特点，从而加深对店铺招牌名重要性的认识。

　　2、给超市起名。引导学生注意以下几点：

　　一是以人名作为店名，如皇甫超市、阿东超市

　　二是以地名作为店名，如杨庄超市、新华路超市

　　三是以超市的经营特色作为店名，如图书超市、水果超市

　　3、货物分类先引导学生认真读读这些货物名，联系生活中的经验，想一想它们各属于哪一类，该怎样分类。再引导学生进行交流，教师给予点评。最后引导学生总结给这些货物分类的规律。

　　二、诵读与积累

　　1、要求学生凭借工具书，读准字音，了解大意。

　　2、运用多种形式，激发学生反复朗读。加强感悟，达到积累的目的。

　　3、练习诵读

　　三、写好钢笔字

　　先引导学生仔细观察这段话中每一个字的写法，再在黑板上范写，最后指导学生写正确、端正、美观。此外还要注意执笔方法和评析。

　　四、口语交际

　　1、了解辨论是怎么回事

　　2、引导学生了解辩论的要求：一是有一个辩论的.话题，这个话题要有展开辩论的价值，话题本身蕴含有正、反方的观点。二是将不同的观点的同学分成正反方两组，各方进行组内分工，搜集资料，组织语言。三是辩论前，要推荐一名同学作主持人，主持人控制辩论会的进程，但不发表任何观点。四是在辩论中，正反双方要注意倾听别人的发言，及时进行补充或反驳，同时要注意说话文明，尊重他人。

　　3、从班级实际情况出发，寻找辩题展开辩论

　　五、学写毛笔字

　　继续练习写半包围结构的字，例字是“屋”、“眉”

　　六、指导学生完成作业

　　1、本单元课文的部分组词

　　2、完成诵读与积累的听写

语文教案篇2

　　教材分析：

　　这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。

　　教学目的：

　　一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。

　　二、学会本课生字和由生字组成的新词。学写7个字。

　　三、分角色朗读课文。

　　教学安排：

　　第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。

　　第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。分配角色有感情地朗读课文，更深入体会合作精神的`可贵与必要。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情引趣，揭示课题。

　　1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。

　　2、说说这些动物都会什么？

　　梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），公鸡会（）。

　　3、老师：这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。

　　4、板书课题：比本领

　　二、初读课文

　　1、提出初读课文的要求：

　　（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。

　　（2）给自然段标上序号。

　　（3）思考：比本领的最后的结果怎样？

　　2、按以上要求进行初读，师巡视。

　　3、检查读书情况：

　　（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。

　　（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。

　　（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？

　　三、读中感悟，深入体会。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。

　　（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”

　　2、老师：那真象它们想的那样吗？

　　（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？

　　（2）学生汇报：“没有。”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。”

　　“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。”

　　3、学习第三、四段。

　　（1）老师范读第三段。

　　（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。

　　（3）学生讨论发言。

　　（4）读一读，第四段。

　　四、深入感悟课文思想。

　　（1）出示句子指名读：

　　A 它俩一下子明白了。

　　B梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。

　　（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？

　　（3）学生汇报……

　　（4）老师小结……

　　五、课后思考题：

　　1、什么叫合作？举身边的例子说说。

　　2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。

语文教案篇3

　　1、重点：

　　⑴ 理解课文题目“再塑生命”的含义，结合海伦简介资料和课文中“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”“光明!光明!快给我光明!”的描述，弄清课题的含义。

　　⑵ 课文既展示了莎莉文老师高超的教育艺术，又凸现海伦自强不息的进取形象，叙述中有议论抒情，感情真挚。我们多读课文多去品析，那样我们才会较好地把握文章的内容。

　　⑶ 课文文笔优美，充满诗情画意，朗读课文的时候，一定要读出作者的思想感情，作为一个残疾儿童，她心里想着什么，需要什么，渴望什么，不妨在边读边想这些问题时，加深对语言的感受。

　　⑷ 海伦作为盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹，那么，我们这些生活在幸福、快乐、光明、健康之中的人，该怎样从海伦身上汲取精神食粮呢?大家在阅读中，也要思索这个问题。

　　2、难点：

　　理解课文标题“再塑生命”的含义。

　　“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

　　⑴ “爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的'“光明”一词是用其喻义)。

　　⑵ 是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。

　　⑶ 莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

语文教案篇4

　　【教学目标：】

　　通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

　　【教学重点：】初步感知小组交流的作用。

　　【教学流程设计】

　　一、创设情境，激发兴趣：

　　谈话：小朋友们，森林里的动物小学今天也开学了，你想跟老师一起去看看那里热闹的场面么？（出示挂图）

　　二、自主探究：

　　1.提问：在动物小学中你都看到了什么？（分组交流）

　　2.数数交流：你能数出他们的个数么？请你先自己数一数，再数给同桌听。

　　3.总结方法：怎么样数才能又对又快？小结：一个一个按顺序来数

　　4．点子图表示数：

　　我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数，我们就用点子图表示，好么?

　　那怎么来表示小兔的个数呢？蝴蝶呢？让学生充分的说。

　　三、寓教于乐，兴趣体验

　　1、寻找身体上的数

　　师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

　　学生之间互相观察，互相说。集体反馈交流。

　　（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）

　　2、寻找教室里的数

　　师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

　　（1）学生独立观察，寻找个数。

　　（2）学生之间互相交流。

　　（3）集体交流。

　　（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）

　　3、寻找校园里的数

　　师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的`数。学生独立观察，寻找个数。

　　学生之间互相交流。集体交流。

　　4、课堂小结

　　师：这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？（我们在数数，发现身边到处都是数学）

　　5、布置学生实践活动

　　课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

　　【教学反思】

　　产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。学生的观察、说话、倾听的习惯要更好的培养。

语文教案篇5

　　任务：1.积累雅词2.读写训练

　　课时：二课时

　　第一课时

　　一单元课文概述。本单元选取的主要是有关文学艺术方面的文章，从中可以看出作家们对文学艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，从而丰富我们的文化素养。

　　板书社戏鲁迅小说江南水乡文化天真烂漫，童趣盎然

　　安塞腰鼓刘成章散文诗黄土高原文化豪放火烈,气势恢宏

　　绝唱刘鹗谴责小说齐鲁鼓书文化跌宕起伏，千回百折

　　在声音的世界里王蒙散文音乐艺术入耳牵心，移神动性

　　摆渡梁晓声现代寓言作家的使命不惑不屈，真情实意

　　二雅词积累(37)

　　板书余音绕梁，三日不绝三月不知肉味于我心有戚戚焉

　　肆无忌惮踱来踱去大彻大悟叹为观止抑扬顿挫鸦雀无声屏气凝神

　　轰然雷动五脏六腑如泣如诉时过境迁左右逢源俯拾即是行云流水

　　五体投地戛然而止彼岸作孽娇憨雍容粗犷谐谑丰赡亢奋晦暗羁绊烧灼冗杂

　　归省行辈撺掇凫水潺潺宛转

　　用造句训练，用的雅词越多越好

　　三诵读美段《社戏》中11，12段《安塞腰鼓》中7-10段，《绝唱》中5-7段

　　《在声音的世界里》3段

　　第二课时

　　一雅词写用肆无忌惮羁绊三月不知肉味

　　二美段阅读

　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

　　1.这段主要的描写手法是描写，从视觉方面写；从听觉方面写；从嗅觉方面写。

　　2.这样写的好处是什么?

　　3.这段景物描写的作用是()

　　A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。

　　B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

　　C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。

　　D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

　　4.画横线的句子运用的修辞方法是；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是，其作用是。

　　5.“但我还以为船慢”表现出我的心情。

　　6.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?

　　7.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是。

　　8.文中加点的“他”指哪种声音：

　　9.在这两段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：→→自失

　　10.第二段中的“那声音”指的是第一段的。

　　11.“朦胧”一词的原义是，词性是，在这里当词用。

　　12.这段文字中的“我”是，《从百草园到三味书屋》中的“我”是。

　　13.以上这段文字有不少带“的”字的短语，从下列句子中的加点的短语中，选出不同类的一项。

　　A.便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船。

　　B.年幼的都陪我坐在舱中。

　　C.夹着潺潺的.船头激水的声音

　　D.在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中

　　三仿写

　　1，仿“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”写一句话，用比喻描摹一辆奔驰的车子。

　　2，仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。(4分)

　　赠人玫瑰，手有余香。玫瑰可以是一次适时的探望，一句善意的批评，一个亲切的微笑，，……能为别人带来开心的人才是幸福的人，能为别人生活的绚丽而付出的人是不平常的人。

　　3，写一段200字左右的文章，介绍家乡的莲花落表演

语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、朗读课文，学习生字14个认读生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们保护自然的意识。

　　教学重点：

　　朗读课文，学习生字14个认读生字。

　　教学难点：

　　理解“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。

　　教学过程：

　　一、目标导学

　　1、谈话：美丽的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!如果老师布置一项作业(板书“作业”)，让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业?

　　这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参与进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。

　　2、过渡走进故事：今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的作业是什么呢?

　　二、自主学习、合作探究

　　在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行

　　1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。

　　通过学生自己拼读音节读课文，标自然段序号，学生字词，培养学生的自主学习能力。

　　2、交流学习效果。

　　通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问，全班交流、教师小结等环节，引导学生学习生字课文，体会课文隐藏的思想感情。

　　3、指导有感情的朗读课文，进一步引导学生学习体会课文隐藏的`思想感情，并培养孩子们良好的语感。

　　三、达标训练升华主题

　　1、开火车读生字，同桌比赛读文，进一步巩固学习效果，深化重难点的学习。

　　2、思考：学完此文，你懂得了什么?引导学生受到文本的启发，懂得爱护大自然，爱护花草树木。

　　四、堂清检测

　　设计了给生字注音、造句、思考题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。

语文教案篇7

　　教学目标

　　1.学会读记“恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲”等新词。

　　2.能有感情地朗读课文,知道课文从哪几个方面阐述索溪峪的“野”。

　　3.感受索溪峪天然野性的自然风光。

　　教学重难点

　　1.感受索溪峪天然野性的自然风光。

　　2.体会作者通过想象和联想表达的对索溪峪美的独特感受。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一揭题解题,激发兴趣

　　1.出示课文题目,学生齐读课文题目:索溪峪的“野”。

　　2.“索溪峪”是什么意思?为什么说索溪峪是“野”的?“索溪”是张家界的一条山溪,那“峪”又是什么意思呢?可以根据字形来揣摩它的意思。(“峪”就是“山谷”的意思。看来,根据字形揣摩字义真是个不错的方法呢。)

　　二读课文,解疑惑

　　1.我们知道“索溪峪”的意思了,至于为什么说索溪峪是“野”的,看谁能从课文中找到答案。请同学们快速地读课文。

　　2.学生质疑解疑。

　　“野”的本来意思是什么?那么在文中也是这个意思吗?

　　由此引导学生明白“野”在文中的意思是原始的,自然的,不加任何修饰的。

　　3.那么,课文从哪几个方面写了索溪峪原始、自然的“野”趣呢?(山、水、动物及人。)

　　三精读课文,谈“野”论“野”

　　1.请同学们再次有感情地朗读课文,画出你认为最能体现“野”的句子。

　　2.比较品评,感悟山“野”。

　　这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。

　　这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。

　　这种美,是一种随心所欲、不拘一格的`美:或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。

　　(1)如果有同学说到其中一句,建议将其他两句话一起出示研读,引导比较、体会。

　　(2)借助图片理解“断壁悬崖、千峰万仞、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格”等的意思,引导学生分别感受索溪峪的山的惊险之美、磅礴之美、变化之美。

　　(3)选择其中一句,自由读,指名读,老师随机点拨与引导;老师引读,学生跟读。

　　3.领悟写法,感受水“野”。

　　索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。

　　你觉得索溪峪的水“野”在什么地方?实际上,在常人眼中,这溪水是什么样子的?(溪水弯弯曲曲,一路朝前流去。)为什么读课文时,你觉得它“野”趣十足呢?(引导学生体会表达效果)

　　有感情地朗读课文第3自然段。

　　4.体会动物的“野”。

　　(1)读课文第4自然段,找出体现“野”趣的句子。

　　(2)用自己的话谈谈体会。(野性十足的猴子惊得游客慌不择路。)

　　(3)有感情地齐读课文,读出“野”趣来。

　　5.体会人的“野”。

　　(1)人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足“野”性后,也变得“野”了。读课文最后一个自然段,哪一个词最能看出这一点?(返璞归真。)

　　(2)大致理解“返璞归真”的意思。

　　(3)再读这一自然段,看看游客们“真”在何处,“野”在哪里。

　　四再读全文,探“野”品“野”

　　1.有感情地朗读全文,体会索溪峪的“野”。

　　2.摘抄或背诵自己喜欢的部分。

语文教案篇8

　　[教学目标]

　　1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界，2、周庄水韵教案(语文版八年级上)。

　　2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

　　3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

　　[教学重点及难点]

　　1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感"

　　2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

　　3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

　　4、学会贴切地描述自己的`“所见所闻所感”。

　　[教学设想]

　　1、本文是写景抒情式游记类散文，旨在认学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言，并能在写作中运用。

　　2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。

　　3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；如果能让学生从自身的变化，从自己家乡的变化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性，初中二年级语文教案《2、周庄水韵教案(语文版八年级上)》。

　　[教学过程及内容]

　　一、出示教学目标

　　二、激发兴趣，导入新课。

　　1、播放周庄的旅游宣传片。

　　2、播放威尼斯、丽江体现“水乡，水城”特色的有代表性的对比画面。

　　3、教师同步讲解:

　　图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。

　　图二:这是云南古镇丽江

　　我们现在把它们和周庄相比较的话，你觉得他们三者之间有着怎样的关系?

　　三、整体把握课文的结构内容。

　　1、朗读课文。

　　2、配乐朗读。

　　*展示播放周庄的动画画面。

　　*以“高山流水”为背景音乐。

　　3、检查生字新词。

　　4、提问：大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由?

　　四、合作探究题:那么，作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?

　　共两个部分四幅“水韵图画”。即:整体水韵图画(1-3)——小桥流水人家三次游历周庄时的不同水韵图画(4-6)

　　第一次——烟雨迷蒙的水墨画

　　第二次——色彩对比强烈的版画

　　第三次——水天一色的七彩梦幻图

　　五、综合性实践活动

　　做一份梅州旅游资源的调查报告。

语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、学习抓住景物特征描写景物;

　　2、掌握描写景物的几种方法。

　　3、指导学生以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，促使学生的心灵与大自然亲切交流。

　　教学重难点

　　明确话题，写景抓住特征，注重感情。

　　教学方法

　　多重对话法

　　教学过程

　　1.导入语：

　　自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民;过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林;就是我们中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦身心吗?可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但不同的人，对自然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。

　　2.面对大自然，通过什么样的手段来促使我们的感悟、审美向高深方向发展呢?哪位同学说说。

　　(生活经验、知识积累、读书、交流等)

　　3.请阅读课本73页“话题探讨”的内容，准备交流阅读后的体会。(交流时注意能有自己的体会，还要能举出其他例子。)

　　4.在我们对大自然有自己独特的体会的时候，如何用文字来把它表达出来呢?请阅读74页的“写法借鉴”，这里告诉我们那些重要信息。

　　(景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。)

　　“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”

　　顺序：环境(位置)--------定语 + 描写的对象-------比喻、拟人等。

　　(说明：斜体字板书)

　　要求学生用此种公式写一段景物。 (学生思考且起立朗读)

　　5.学生对什么是景物的特征肯定理解不透，也许有学生提出疑问，如果没有问的需及时提问：什么是景物特征呢?

　　(老师讲述：景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各自不同的特征，写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。)

　　6.投影：〈一〉“……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反他的胯下逃走了。”

　　投影：〈二〉“月亮升起来。院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子，潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在他怀里跳跃着。

　　要问白洋淀有多少苇地，不知道;每年出多少苇子，不知道;只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候，全淀的芦苇收割了，垛起来，在白洋淀的广场上，就成了一条苇子的长城……

　　这女人编着席。不多一会，在她身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的'云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面隆起一层薄薄的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”

　　投影：〈三〉“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但是与影有着和谐的旋律，如梵婀玲(小提琴)上奏着的名曲。”

　　对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。提示：可以从描写对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比较着去思考。

　　在师生对话、生生对话过程中，教师应从下面的内容去引导。

　　〈一〉这是江南海边的农村，这是夏天的晚上，阴历月半左右，因此月是圆的，金黄的，瓜田一望无际，一片碧绿，晚上出来偷瓜的是猹这种动物而不是山区经常出现的野猪或别的什么野生动物。在一些细节上还能体现时代的特色，如项带银圈、手捏钢叉等。

　　〈二〉由于地区、时代不同，这是党领导下的游击区，这是白洋淀边的一个小村庄，作者着重描写了荷花淀，着重描写了苇眉子。月光照在苇眉子上，苇眉子成了一片雪地，成了一片洁白的云彩;光照在荷花淀上，淀上隆起一层薄薄的雾，发出清香，成了一片银白的世界。多么的宁静，多么的诱人。女人织着席，苇子垛成垛。经济繁荣，人民勤劳自不待言。

　　〈三〉也是荷塘，也是月夜，一样有轻雾，一样是宁静，但因为这儿是二七年的清华园，那儿是四三年的河北白洋淀，这儿的特点是塘小、树多，那儿是淀大、月满。由于塘小、树多，加之月光不能朗照，因此是树影班驳，月色不均;哪儿是淀大、月满，又加之清风不时吹过，因此是一片银白，荷香满淀。两者都有诗情画意，但这儿的静，静得过于幽;哪儿的静，静中却透出活气。

　　总之，写景抓住了特征，才能写出景物的美，带给读者美的享受。在描写中还处处渗透着作者的某种感情。请同学就最近感知的自然之景写一个作文片断。

　　现选录两则片断。(后补)

　　片断一：

　　秋收完成后,地就裸了,像一个老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺着.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉几的地里,十分刺目的凸显着.秋收已结束了,该走的人,都走了,地就还给了自然了。

　　片断二：

　　校园里的桂花都争相开放。微风拂来，吹来阵阵清香。闻着桂花的香气，唱着抒情的歌曲，我想这也不失为人生的一大乐事吧!小时候就听过一句谚语“桂子花开，十里飘香!”当时总是认为这句谚语夸大其辞，现在心中却有与其相同的感觉。是的，桂花确实很香，不信，你一个人安静地坐在教室里一定可以发现。

　　7.同学回顾以前学过的写景文章，回顾老师给你们的讲解，描写景物有哪几种方法呢?

　　七嘴八舌之后，投影：①定点观察、定景换点、移步换景。

　　②从形、声、色等方面对景物进行描写，易于抓住景物的特征。

　　③动静结合，虚实相间。

　　④景物要与心情或环境相适应。

　　8.整篇作文训练。见课本75页第二题：以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用下列题目。(略)投影：作文提示①景物应是人化了的景物，必须景中有人，情自景出。②由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。③突出地方特色，给人以鲜明的印象。

　　9.在老师的指导下，用一个晚自习来自改作文，要求：

　　⑴标点符号的格式。⑵书面誊写状况。⑶找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。⑷考察总分、动静、点面、情景、比喻、拟人、夸张、虚实、观察方式、描写角度等在文中的体现，作一点分析。如果这些方面在文中表现太少，你打算如何修改?提出修改方案。⑸这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。

　　10.优秀作文展示：(后补)

　　感受秋天

　　梁正

　　双休日,我告别了清幽的学校,回到了家。听人说，实践是条路，是首歌。这是怎样的路、怎样的歌呢?到了秋天的阳光下才能领会到。

　　“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽、夹满了枫叶片。

　　黄昏后，我独自吹着笛坐在板凳上，那是一种意境，它朦胧着;那是一支乐曲，它飘荡着。有些枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅秋愉图。

　　我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着一种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体味出了“一分耕耘，一分收获”的深意。我不奢望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个角落，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇,使着青春的犁铧,随着时间的流动,悄悄地接近秋日火红的原野。

　　带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝试的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩筐，顶着骄阳，出门去体味真正的生活。

　　我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。“赶上啊!”大叔回头擦了把汗，对着我微笑，“快把吃奶的劲都用上哦──”

　　地里，数不清的脚印被烤得焦白了。打谷机跟蝉一道呻吟着，有气无力的。满地的人群，满地的汗水，满地的欢笑，满地的激情!

　　挑着两个晃悠悠的箩筐,真像挑着两个音符。踏上被烈日烤烫的路面，甩开臂膀，迈开步伐，绕着棋盘似的小路，舞着两个摇摆不定的箩筐，摇过小河，好不容易才摇到家。卸下千斤重的担子，全身顿时轻松无比。一阵凉风送爽，我不由想起“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义，还让我了解到这是怎样的路、怎样的歌。

　　感受秋天，感受快乐，体会生活的乐趣。

语文教案篇10

　　秋景迷人的季节里，孩子们运用感官发现秋天的变化，亲身体验感知美丽、丰富的色彩藏在哪里？在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。

　　“秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣裳？你看到了什么？它们是什么颜色的？”（红色的、黄色的、绿色的、紫色的。。。。。。）通过老师的提问鼓励幼儿大胆的讲述秋天的色彩。

　　“ 你认为秋天是什么颜色的？”孩子们根据已有的知识储备积极回答老师的提问。接着我出示磁性图片，利用图片画面便于幼儿的'学习和理解。“你知道菊花、枫叶、松树、和大地会说秋天是什么颜色的吗？”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展孩子们的语言表达能力和思维能力。

　　“为什么菊花（枫叶、松树、大地）说‘秋天是黄色的’（绿色的、红色的、彩色的）？”最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿记忆。

　　结合经验仿编诗歌，仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，在生活中让幼儿说说：“还有谁能告诉我，秋天还有什么?它们是什么颜色的？”我将孩子们的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发孩子们的想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

　　中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的

　　培养孩子从小按科学和对科学地兴趣，

　　是一首契合该季节的优美的诗歌。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。

　　请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

　　仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

　　《秋天的颜色》

　　秋天是一幅美丽的图画，

　　我乘上一片落叶做的小船，

　　要去看看美丽的秋天。

　　一阵秋风吹来，我感到凉丝丝的，

　　秋天到底是什么颜色呢？

　　我问小草，小草轻轻地告诉我：秋天是黄的，

　　我问枫叶，枫叶轻轻地告诉我：秋天是红的，

　　我问菊花，菊花轻轻地告诉我：秋天是白的，

　　我问松树，松树轻轻地告诉我：秋天是绿的，

　　啊！我看到了，秋天是五颜六色的。