风车的教案

风车的教案

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的风车的教案，欢迎大家分享。

　　风车的教案 篇1

　　活动目标

　　1.能根据原理制作风车，在活动中感受风与风车的关系。

　　2.体验大家一起游戏的愉悦

　　活动过程

　　活动开始了，只见瑄瑄很快的安装了小纸片，然后将乒乓球倒着插在吸管里吹起来。结果是：乒乓球飞出去了，并没有像风车一样转起来。接着只看到瑄瑄很开心的说：“飞起来了，飞起来了……”见状、我说：“瑄瑄，这个要像风车一样转起来才更加好看。”我一边说着，一边马上做了一个，然后当着瑄瑄的面吹起来，“转起来了，转起来了，真好看，真好看。”一旁的小朋友都开心的拍起手来。“那我的怎么转不起来呢？我再看一下”瑄瑄奇怪的挠挠自己的小脑袋。很快，他好像发现了什么似的，他将纸片重新安装在乒乓球上，然后将乒乓球直插在吸管上，又吹了吹，这次的实验比较奇怪：乒乓球开始的时候转了几圈，然后又马上飞起来了。“老师，你看，刚刚我的风车也转起来了，但是，他怎么又飞出去了呢？”瑄瑄经过第二次试验后又来问。“就是呀，怎么回事呢？我的怎么可以一直转，又不飞出去呢？”我请瑄瑄看了看我的风车，“是牙签，我知道，是牙签。”瑄瑄拉着我的手喊起来。“牙签？牙签有什么问题吗？”我问，“你的牙签长，我的牙签短呀。”瑄瑄高兴的帮我解答。原来瑄瑄发现我的牙签插入吸管的长度比他的要长，确实，这也是关键问题。

　　活动反思

　　瑄瑄是一个很爱动脑筋的、聪明的.男孩子。在平时活动中，他就能根据自己的经验想出很多很好的解决问题的方法；他对科学知识也非常热衷，家庭教育方面，家长也是尽其所能的帮助瑄瑄丰富课外知识。《风车转转转》这个科学小实验真的不难，但是要很清楚地明白其中的道理还是有点难度的。当然，这个实验还有一个问题：成功与否和实验人吹气的力度也有直接相关的影响。

　　风车的教案 篇2

　　活动目标：

　　1.锻炼听口令走、跑交替的能力。

　　2.尝试四人之间合作游戏。

　　3.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　跳绳若干。

　　活动过程：

　　1.请幼儿四人一组自由组合，没组两根跳绳。

　　2.将两根跳绳中间处交叉起来，搭成十字，放在地上。

　　3.组织幼儿各自站在一端。听到老师说“风来了”后，一起拿起跳绳的一端走起来，风车转动。“风变大了”，幼儿跑起来，风车快快的转起来。“风停了”，幼儿放下跳绳，蹲下不动。

　　4.活动可重复进行。

　　教学反思：

　　我所设计的这次活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的'，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

　　风车的教案 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　　2、培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一张彩纸

　　2、风车制作方法示意图

　　3、图片

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊?然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢?这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车。

　　二、老师教幼儿操作

　　1、风车制作方法示意图

　　(1)把正方形的纸对折变成长方形

　　(2)把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇

　　(3)上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形

　　(4)把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开

　　(5)长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开

　　(6)上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上

　　(7)1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的'喜悦4、学习小风车折法。

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!

　　三、活动评价

　　总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

　　教学反思：

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

　　风车的教案 篇4

　　目标：

　　1.感受有风的时候，小风车就会转。当小朋友跑起来的时候，小风车会不会转。乐意拿着小风车转转转。

　　2.学习向指定方向跑的动作技能。

　　3.掌握向指定方向跑的动作技能。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　玩法：

　　1.让幼儿拿着风车，动动脑筋怎样才能让风车动起来。

　　2.鼓励幼儿想各种方法。

　　3.让幼儿拿着风车在操场上跑起来。感受风车是怎样转的。

　　指导重点：

　　1.鼓励幼儿说出风车怎样才会转，鼓励幼儿大胆尝试。

　　2.提示幼儿要拿好风车。跟着老师一起跑。

　　3.鼓励幼儿跟着小风车一起跑，一起转。

　　教学反思：

　　我所设计的这次活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的`，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。

　　风车的教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1.在学会用正方形纸制作风车的基础上，大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。

　　2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系，理解风车转动的原理。

　　二、活动准备：

　　1.各种形状的成品纸风车若干。

　　2.各种规则图形形状的彩纸若干。

　　3.辅助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。

　　4.布置场地：风车展览会。

　　三、活动过程：

　　1.出示各类成品风车，教师玩风车，引发幼儿制作兴趣。

　　2.观察风车，分析制作材料和制作方法，引导幼儿制作。

　　小朋友，接下来我们来看一看，风车身上有些什么，我们怎么称呼它们（风车叶、风车竿、风车的车轴）一起来说说看（幼儿回答）。

　　1以正方形纸制作的风车为例，师幼共同讨论、分析制作风车的方法。

　　2幼儿尝试制作。

　　3尝试用其他形状的纸制作风车，探索什么形状的纸比较适合做成风车。

　　布置任务：一会儿请小朋友来做风车的小医生，请你动动脑筋：看为什么风车会转起来？而有的'小朋友做的风车不会转动？什么形状纸做的风车会转动，为什么？然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师，小朋友准备好了吗？带上我们做的各类风车，出发！

　　3.户外玩风车，教师巡回指导。

　　4.师幼共同交流发现的情况。

　　小朋友都玩得开不开心啊？（幼儿回答）教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。

　　小悠：“老师，我的风车跑去跑去它也不会转的..”果果：“老师我的风车它老是塌下来的..”鹏鹏：“老师，我的风车我动一下才转一下，我不动它它就不转的..” 师：“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢？鹏：“有的，它就是没有转起来。”

　　教师总结：风车要想转起来呀，首先它要用对称图形的纸做，这样才能使得风车的两边平衡，这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大，就会转动起来了，然后如果你的风车是对称的，你还没有转起来，有可能就是制作风车的时候，小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了，应该在中心点周围再空出些位置来，还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了，应该把大头针再往外挪挪，让风叶显得鼓鼓的宽松点。

　　5.幼儿自由的玩风车，教师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地，供幼儿摆放风车。

　　风车的教案 篇6

　　活动目标：

　　喜欢探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力，

　　环境创设：

　　风车范例。正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。

　　活动重点：

　　引导幼儿自主探索并制作风车。

　　活动难点：

　　四个角的粘贴方法。

　　活动过程：

　　一、好玩的风车。

　　——出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的'愿望。（结合识字：风车、转动）

　　——风车是怎样制作出来的？让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。

　　——教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。

　　——教师引导幼儿把握制作方法：用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的四个角粘贴到中心处。（隔一个角一粘）

　　二、做风车

　　——提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。鼓励合作研究。

　　——提醒幼儿：做一做，看一看，边琢磨边制作。

　　三、玩风车

　　——幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比

　　一比哪个风车转动得好。

　　——研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。

　　风车的教案 篇7

　　课前交流：

　　同学们，今天老师在这里认识你们非常高兴，现在我来介绍一下自己，我叫魏健，是长清区文昌中心小学的一位老师（点背景），平时，我最喜欢的活动是跳绳，你们最喜欢的活动是什么？谁想让老师了解你：

　　一、导入：

　　通过交流，我知道了同学们的爱好十分广泛，有的……在我们校园里也有一群同学，他们喜欢干什么呢？请同学校看录像，（放录像）你看到了什么？你们喜欢这项活动吗？是嘛，不过要想玩风车就得自己做风车。今天，我们这节课就来做一做，玩一玩，让风车转得起来，好吗？（板贴风车）

　　二、做风车：

　　1、咱们班同学有会做风车的吗？（A、若生会做，师：①哟，是吗，你会做什么样的风车，说说怎么做的好吗？通过刚才这位同学的介绍，你知道风车分为哪几部分？出示认识各部分名称）（B、苦生不会，师：不会也没关系，今天老师和你们一起来学做风车好吗？看，这架小风车分几部分组成呀！出示风车，认识各部分名称）

　　2、[A、（生讲了做的过程后，师：老师把做风车的材料已准备好了，那我们按照这位同学讲的自己做一架小风车吧！比一比，看哪个小组做得又快又好，会做的同学可帮帮你小组的同学。）

　　B、若生不会，师：材料已经准备好了，那该怎么做呢？小组四人快点商量一下吧！商量好了吗？那就快点动手做做吧！看哪个小组做得又快又好）]

　　哪个小组邀请老师和你们一起做风车？教师重视小组个别巡视指导，发现共性的问题再集中指导。师：在做的过程中遇到哪些困难？你自己想怎样解决

　　这些困难？老师也有解决困难的方法，想听吗？①可以问问老师、同学

　　②照样子做

　　3、小组长看一下，都做完了吗？没做完怎么办？

　　他这个组没完成，你们看怎么办？

　　三、玩风车

　　1、风车做好了，同学们想不想让自己的风车转起来？你有什么办法？（贴：转转转）

　　2、同学们想得办法可真多，那你的办法灵不灵，想不想亲自到院子里试一试，玩一玩。

　　a、别忙，还有要求呢：看，你们手中的`风车材料一样吗？在活动时，要求每小组同学互相观察你们手中的风车转动时有什么不同？而且怎样让它们转得，好不好？

　　b、再等等，老师还想给你们有个约定：如果你在玩中有了发现，马上到老师这儿悄悄告诉我，先给其他同学保秘，好不好？

　　四、交流发现：

　　刚才玩得高兴吧！细心观察的同学都有了自己的发现，快点儿告诉大家吧！谁来说一说。

　　1、生自由交流，师随时点击鼠标

　　（图钉摁在车轮中心转得快）

　　2、太棒了，同学们观察得可真仔细呀！看来都是有心人呀！那现在你知道怎样让你手中的风车转得快了吧！快点修改一下自己的风车吧。

　　3、修好了，还想试试吗？那就请同学们再次带着风车到院子里转转吧！看看还有什么新发现？

　　4、同学们又非常高兴地到院子里玩了风车，你的风车比刚才转得快了吧！你又有什么新发现？

　　五、拓展延伸：

　　1、同学们真了不起，通过自己动手做风车、玩风车就获得了这么多知识。那大家想过没有，是什么使你的风车转起来的？对，是风，风给了风车轮动力，让它围绕风车轴不停地转动。

　　当然风车不仅仅是这种四角形状的，还有其他各种各样的风车，你知道吗？老师也带来几种其他形状的风车图片，想看吗？看到这些图片，你想说什么？

　　2、其实风车的应用十分广泛，人们根据我们手中的小风车的原理，制作了许多大风车，它们借助风力为人们做着贡献。想看大风车吗？（出示课件）

　　你知道这些风车是干什么的吗？

　　风车还可以做什么呢？这就请同学们在课下多观察，多思考，去发现更多的知识。

　　风车的教案 篇8

　　活动目标： 1．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　　2．培养幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿的合作意识

　　活动准备： 1．幼儿人手一张彩纸

　　2．风车制作方法示意图

　　3．图片

　　活动过程：一、导入活动，引起兴趣。教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车。

　　二、老师教幼儿操作 1、风车制作方法示意图

　　（1）把正方形的.纸对折变成长方形

　　（2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇

　　（3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形

　　（4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开

　　（5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开

　　（6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上

　　（7）1、把两边分开折2、教师再教一遍3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦4。学习小风车折法。

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

　　三、活动评价 总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

　　风车的教案 篇9

　　一、教学目标

　　知识和能力：学会如何在文章中插入图片及图片的调整。

　　过程和方法：培养学生自主探索学习能力、协作学习能力。

　　情感、态度和价值观：通过家乡题材内容的学习，培养学生的自豪感、良好的道德和行为习惯；培养学生敢于探索创新的品质。

　　二、教学重点和难点

　　本课的重点和难点都是“调整图片周围文字的环绕方式”。可以通过“半成品加工”的方法，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察分析能力，提高学生的综合能力。

　　三、教法与学法

　　课堂上恰当的教法和学法的使用，可以很好地突破重点，化解难点，更好地体现学生的主体性和教师的主导性。信息技术的学科特点决定了在教学中必须注重技术性、应用性、任务性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，体现信息技术应用为主线、任务为核心这一思想。

　　本节课我主要采用的教学方法有：“情景导入法”、“任务驱动法”、“问题求解法”、“半成品加工法”等。

　　与教法相对应的学生的学法主要是“自主探索法”，根据建构主义学习理论所强调的：教学过程要以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体，教师要引导学生自己来发现问题、尝试解决问题，充分发挥学生的学习主动性。

　　四、教学环境

　　本课的教学环境是多媒体电子网络教室。通过多媒体控制平台，不仅能比较方便地对学生进行引导，也能让学生及时参与交流和评价。

　　课前教师要通过多媒体控制平台把4个桥梁的设计Word文档、4个桥梁的图片文件、《名邑余姚》文字材料，“余姚旅游者”Web档案（单一文件）发送到学生的桌面上。

　　五、教学过程

　　（一）情景导入，激发兴趣

　　教学伊始，我先给学生们展示一组PPT图片，漂亮时尚的桥梁造型马上就吸引了学生的注意，教师问：你们见过这些桥梁吗？因为平时有生活经验，学生马上就会认出这些桥梁，我请学生说出它的名称和大概的位置，然后引导学生：让我们一起来了解四桥的设计。先来看一篇文章：《最良桥设计》（只有文字资料的），拿这样的设计说明给人看，你有什么感觉？学生经过讨论，马上就会说出缺少图片，教师于是因势利导，明确我们本节课的目标———“图片的插入”。在这个环节中，教师采用了“情景导入法”，“兴趣是最好的老师”，教师从学生生活的真实需要引入，通过创设生动有趣的情景，不仅激发了学生的兴趣和主动学习的积极性，而且明确了这节课的学习任务———“图片的插入”。

　　（二）任务驱动，自主探究

　　任务驱动法作为信息技术课常用的教学方法，需要教师设计贴近学生生活、有价值的、富有挑战性的、具有层次性的任务，引导学生运用已有的知识、经验和技能初步完成知识的建构。

　　为更好地突破重点、化解难点，我对本节课的任务进行了细化，分三个小任务分层进行。

　　任务一：插入图片

　　学生打开教师课前发送好的城区四桥的图片，选择最良桥这张图片，尝试把它插入到文章中。教师通过巡视，找出完成任务的学生，然后请他到教师机前进行演示，在演示的'过程中要求学生边说边操作，教师要引导学生把它讲清楚（主要通过菜单的形式），边说边操作，这样不仅有利于学生整理自己的思路，培养学生的语言表达能力，也易于其他学生的理解。

　　接下来其他学生再进行练习，如果发现有别的插入方法（譬如打开后直接复制过来），也可以让学生们展开交流。在这个环节中，我采用的是“半成品加工法”，即教师提供一个相对完整的作品，只是对教学内容这部分“留白”，让学生在短时间内体会到信息技术处理问题的快捷，优化了情景与练习的环境。

　　任务二：调整大小

　　接着让学生们观察已经插入的图片，看有什么问题。学生通过观察发现图片的大小似乎不是很符合美观的要求，在这个环节中，教师可以采用“问题解决法”，就是由教师引导学生在实践中发现问题，然后以问题的发现、探究、解决以及拓展应用为教学线索，引导学生主动地开展学习活动。在这个过程中，教师要做好引导作用，让学生带着问题自己来探索，通过合作交流找到解决调整大小问题的方法，教师要及时给予鼓励和个别辅导，带领全体学生积极参与，成功完成任务。

　　任务三：调整位置

　　教师通过巡视，能够发现有个别学生会尝试调整图片的位置，这时候，教师就可以引导：已经有同学把图片从左边移到了中间，你能吗？让同学们带着好奇心来看那个同学的演示，然后把介绍另外三桥的文章也进行图片的插入，要求做得有特色、美观大方。在这个过程中，进一步巩固学生的操作技巧。

　　（三）综合练习，巩固拓展

　　教师简单小结所学的内容，对学生进行适当的鼓励，接着介绍我们的家乡：我们余姚山清水秀，每年有很多的游客慕名而来，为了更好地展示我们余姚，下面我们就来做一个介绍我们余姚的宣传手册《名邑余姚》，先来看一下文字介绍，怎么把这个宣传手册做得更漂亮，更有说服力呢？学生马上想到可以插入图片，图片什么地方最好找呢？通过“百度”和教师推荐的“余姚旅游网”我们可以很快找到需要的图片，然后进行简单的处理，输入自己的名字，保存作品。

　　在这个环节中，教师要留出一定的空间和时间，引导学生综合运用学过的知识和技能开展交流和尝试，进一步完成知识的建构。

　　（四）评价小结，指导激励

　　学生在完成任务后，就要进入非常重要的评价环节，新课程强调尊重、赞赏，评价要本着有利于发展学生个性和创造精神的原则进行。在充分考虑学生个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，教师要发现每一个学生的闪光点，让他们体验到成功的喜悦和乐趣。首先师生通过讨论，明确评价的简单原则（图片的选择、页面的美观等方面），然后展开多元化的评价：一方面评价主体的多元化，可以是教师、是学生自己、是同学；评价结果的多元化，不再是单一的好坏或者一个单一的成绩，而是鼓励性的、肯定性的评价。

　　最后，可以让学生小结本节课的内容，学生主要会涉及到操作技法上，教师要引导到过程和情感能力上的收获。还可以做适当的延伸：我们可以把所学的技能用到生活的实际需要中，如小报，宣传画册等方面。通过把所学的知识和技能更好地应用到解决实际生活中的问题，可以实现知识建构的进一步跨越。

　　纵观本节课，充分体现了信息技术新课程的三维目标。

　　1.让学生主动地学

　　学生是学习和发展的主体。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教学中我注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，并为学生创设良好的自主学习情景。教师要引导学生运用已有的知识、经验和技能进行积极的知识建构，并用其解决实际问题。培养良好的信息素养、信息习惯和人文素养。

　　2.让学生在探究中学

　　通过学生发现问题、处理信息、表达与交流等探索活动，以获得知识、技能、情感与态度的发展，在探索过程中培养了学生的创新能力。这样不但让学生尝到了成功学习的乐趣，也培养了学生的思维能力。

　　3.让学生在合作中学

　　风车的教案 篇10

　　活动目标：

　　1、感知风车色彩的序列及其旋转变化的规律。

　　2、能按已知条件灵活地解决问题。

　　活动准备：

　　1、5色风叶，大风车，范画一张。

　　2、水彩笔一套（自备）。

　　3、见幼儿活动材料第四册第30页。

　　活动过程：

　　1、观察旋转风车。

　　出示5片风叶，引导幼儿观察5片风叶有什么不同。教师小结：颜色不同。

　　以“变魔术”的`游戏情节为由，将5片风叶拼成一架风车。请幼儿观察，说出最上面的风叶是什么颜色的。

　　阵风（教师可用手来旋转风车来代替“一阵风”）吹来，风车开始旋转，它会转成什么样子呢?红色的风叶会转到哪里?

　　探索操作。

　　教师小结

　　2、教师出示范画

　　引导幼儿发现并理解风车色彩旋转变化的有序性。

　　3、 做画册

　　请幼儿打开幼儿活动材料第四册第30页，为图上的大风车涂颜色，想一想，风车旋转后，每种颜色的风叶应该在什么位置。

　　4、教师批改作业

　　可让幼儿尝试自己检查、判断自己的操作是否正确。

　　旋转五色大风车范画，引导幼儿进行对照，帮助幼儿检查、判断自己的操作是否正确。

　　活动建议

　　引导幼儿通过观察发现风车色彩变化的规律是关键，它有利于发展幼儿的空间概念和推理能力。

　　风车的教案 篇11

　　设计说明：

　　小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学经验，其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小，观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到陌生，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣，所以我决定开展这一活动。

　　一、活动目标：

　　1、观察、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。

　　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，并能讲述自己的发现。

　　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　二、活动准备：

　　风车、相关图片

　　三、活动流程：

　　实物导入--自主探索--玩风车--幼儿自由讲述自己的发现--教师与幼儿一起探索--结束第一环节：实物导入出示实物，引起孩子对风车的兴趣第二环节：自主探索--玩风车通过自主探索，让孩子自己寻找出能让风车转动的方法。

　　第三环节：幼儿自由讲述自己的发现培养幼儿大胆讲述自己的发现的好习惯第四环节：教师与幼儿一起探索能一起跟随老师，共同发现让风车转动的`另一方法。

　　活动反思：

　　在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢，制作风车的过程也十分顺利。

　　风车的教案 篇12

　　活动目标

　　1、清楚老师的提问，并能回答问题。

　　2、学念儿歌，感受学念儿歌的乐趣。

　　活动准备

　　各种风车若干。

　　活动过程

　　1、出示各种风车，引起幼儿的兴趣。这是什么呀?

　　小朋友跑起来，手上的'风车会怎么样啊?

　　现在风车给我们带来了一首好听的儿歌。

　　2、教师有感情的念儿歌。根据风车的内容做出相应的动作。

　　3、幼儿每人手拿一个风车跟教师学念儿歌。

　　4、带幼儿去外面玩风车。

　　儿歌：

　　小风车

　　小风车，真好玩。

　　我一跑，它就转。

　　转呀转转呀转。

　　风车跟着秋风转。

　　风车的教案 篇13

　　教学目标：

　　1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

　　2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

　　3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

　　重点：

　　制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

　　教具准备：

　　课件、风车范作等。学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。

　　学生可能会出现的问题学生对风车的制作并不难，但可能制作出来的风车都是一个样式。

　　教学建议让学生充分欣赏、感受风车的独特魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起创作的欲望。

　　课后反思虽然对不同样式进行的讲解，但学生并没有太多的创新，可能是从小对风车只有一种式样留下了烙印。只是在对风车的装饰上花了一些功夫。

　　教学过程本人教学思路

　　教学活动学生活动

　　教学过程

　　1.引导激趣。

　　（1）让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。

　　（2）提问：你知道风车的用途吗？哪个国家的风车最多？

　　（3）欣赏各种各样的.风车。

　　（4）揭题：《风车转呀转》，明确这节课的要求和任务。

　　2.了解风车的原理。

　　（1）教师提问：风车为什么会转动？

　　（2）学生独立思考后交流。

　　（3）教师总结归纳。

　　把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

　　3.研究纸风车的基本制作方法。

　　（1）自学教科书第17页的制作步骤。

　　（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？

　　4.示范作品。

　　出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

　　讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。

　　5.创作要求。

　　（1）设计一个漂亮的纸风车。

　　（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）

　　6.评价。

　　比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。

　　（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）

　　7.延伸。

　　将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

　　风车的教案 篇14

　　活动目标：

　　1.引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　　2.培养幼儿主动学习的兴趣, 培养幼儿的合作意识

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1.幼儿人手一张彩纸

　　2.风车制作方法示意图

　　3.图片

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节 教师说上面都画了什么上面有小女孩 白云 太阳 花朵 小草还有什么啊? 然后让给幼儿补充 幼儿回答还有风车 你们喜欢风车吗 这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢?这些啊 是风车的`步骤 今天老师叫你们折风车。

　　二、老师教幼儿操作

　　1、风车制作方法示意图

　　(1)、把正方形的纸对折 变成长方形

　　(2)、把两条边对着中间的线折 折成长方形 问：小朋友像什么 回答：门 风扇

　　(3)、上下两条边对折 变成正方形 现在我们的大正方形变成了小正方形

　　(4)、把正方形打开 上下两条边向中间的线对折 打开

　　(5)、长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开

　　(6)、上边一条线向中间折 折成小房子的形状 下边同上

　　(7)、把两边分开折

　　2、教师再教一遍

　　3、然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦

　　4.学习小风车折法。

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!

　　三、活动评价

　　总结评价，结束活动，请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。

　　活动反思：请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

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