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画恐龙教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的画恐龙教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
画恐龙教案1
一、教学目标
认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
二、教学重点
用绘画等多种方法去表现恐龙。
三、教学难点
了解和分析恐龙的动态造型。
四、教学课时
一课时
五、教学过程
1.导课
师：上课。
生：老师好。
师：同学们好请坐，这节课老师要和同学们一起去学习一种动物，请看大屏幕。
图片——恐龙
师：有没有同学知道图片上是什么动物。
生：是恐龙。
师：对，是恐龙。这节课我们一起学习、了解和绘画恐龙。
板书——画恐龙
2.讲述新课
师：请同学们告诉老师恐龙存在于我们现在所生活的时代吗？
生：不存在。
师：那同学们是如何认识和知道恐龙的呢？
生：恐龙化石。
图片——恐龙化石
师：是这样的化石吗？
生：是。
图片——恐龙化石世界地图
师：同学们知道吗，恐龙化石在世界的各个角落都有发现，你们觉得这体现了什么？
生：以前地球上都有恐龙。
师：那么，由此我们可以判断，当时的地球是谁的世界啊？
生：恐龙。
师：现在在请同学们和老师一起观察一下化石，从而思考一下恐龙的骨头都成为了化石，那么你能猜一猜恐龙生活在什么年代吗？
生：……
图片——恐龙生活的年代
师：现在就让们穿越时空一起去看看侏罗纪时期恐龙是如何生活的，它们的生存环境是什么样的，有什么种类的恐龙，它们的食物是什么？
幻灯片——小电影
师：短片看完了，谁能说一说你看到恐龙生活在什么环境里？
生：山、水、植物。
图片——恐龙生活的环境
师：谁在说一说这样的环境中恐龙都吃些什么呢？
生：植物和肉。
师：那你能说说你知道的`吃肉的恐龙吗？
生：……
师：有谁能说一说有哪些吃植物的恐龙？
生：……
师：我们一起来看看都有哪些吃肉的恐龙，哪些吃植物的恐龙？
图片——恐龙（食肉、食草）
师：通过观察我们发现没发现吃肉和吃植物的恐龙有着不同的特点，我找同学来说一说。
生：……
师：那么既然恐龙在侏罗纪时期生活的这么好，为什么在白垩纪晚期灭绝了呢，请同学们猜想一下。
生：火山、地震
图片——恐龙灭绝场景
师：同学们猜想都很有道理从恐龙身上我们了解到是环境的变化使它们这些庞然大物灭绝，所以，作为人类的我们更应该好好的保护环境对不对？
生：对
师：现在，老师要给同学们一个惊喜，我在众多种类的恐龙中选出了五位代表，准备让它们走到同学们中间去，让同学们能近距离仔细观察。
拿出——看来纸卡
师：那我现在手中有五只恐龙，我把同学们分成五组，请魅族派出一位同学来选择恐龙。
分组——选恐龙
师：分组观察讨论恐龙的形态，说一说你要绘画你会如何画。
生：（分组讨论并回答）
师：（从总结到细节，讲画法）
3.范画欣赏
师：和同学们一起学习了恐龙的这么多知识，同学们喜欢恐龙吗。
生：喜欢
师：有很多小朋友也和同学们一样喜欢恐龙，他们把恐龙绘画到纸上来表达对恐龙的喜爱，我们一起来看一下。
图片——范画
六、艺术实践
学生在音乐中绘画恐龙。
七、展示评价
和同学们一起欣赏评价。
八、知识拓展
给出问题“如果恐龙还存在我们的世界中，你觉得他变成我们生活中的哪一种动物”，并鼓励学生课后尝试绘画。
画恐龙教案2
【活动目标】
1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
3、大胆表现自己想象中的恐龙。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
【活动准备】
1、幼儿对恐龙有初步的认识。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
【活动过程】
1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。
教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？
（2）引导幼儿观察剑龙的特征。
教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？
（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。
4、展示幼儿作品。
活动反思：
1、在这次的教学活动中，我从幼儿的.兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。
2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。
3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。
不足之处：
1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；
2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；
3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题。
在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。
为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！
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