当前位置：明兵范文网>教学资料>教案>语文教案

语文教案

时间：2024-09-29 11:40:16 教案我要投稿

【经典】语文教案5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【经典】语文教案5篇

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　1、学会本课生字和由生字组成的新词。

　　2、区分“合伙”与“合作”的意思，懂得合作的重要性。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重难点】

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。

　　【教学准备】

　　生字卡片、瓶子、弹子、绳子、实物投影仪、图画纸（提问用）

　　【教学时间】

　　两课时

　　第1课时

　　一、揭题：

　　今天我们学习（齐读课题）。它们之间发生了什么事呢？

　　二、初读课文：

　　1、遇到不认识的`字怎么办？

　　（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、学生自由读。

　　3、开火车识词：

　　梭鱼合伙费力烦恼上套拼命却虽说弓腰至今未动分毫

　　4、认字：

　　生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。

　　把卡片发给几个学生，他们随机抽查。

　　5、再读课文：

　　如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？

　　（1）抽读、评价

　　同学们觉得我读得怎么样？

　　（引导学生从字音方面评价）

　　（2）比赛读

　　三、指导写字：

　　学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。

　　四、细读：

　　（1）画出有几小节。

　　（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

　　五、小组交流：

　　把认为最有价值的问题写在纸条上。

　　六、全班交流：

　　主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。

　　重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。

　　第2课时

　　一、开火车复习生字。

　　二、带着问题深读课文：

　　出示学生提出的问题：

　　1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。

　　2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能说服同学们。

　　3、汇报交流。

　　可以对别人的发言做补充，也可以有不同的意见。（结合看图）

　　4、诵读：看看现在又有什么感受。

　　5、比赛读。（以抽读为主）

　　6、怎样才能让大车跑起来呢？

　　7、齐读。

　　三、做游戏拓展：

　　1、介绍游戏内容：

　　几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。

　　2、提出要求：

　　看谁最先把球从瓶子里拉出来。

　　3、小组讨论方案。

　　4、做游戏，并让学生说说他们的想法。

　　5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作？

　　四、赏读：

　　1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。

　　2、评价自己读得怎样。

　　3、抽读，互评。

　　【板书】

　　天鹅、大虾和梭鱼

　　心一条

　　合伙合作

语文教案篇2

　　1．教学设计学科名称

　　小学语文教学设计《做一个最好的你》（北师大小学语文六年级）

　　2．所在班级情况，学生特点分析

　　六年级学生，他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。

　　3．教学内容分析

　　对于现在的孩子们来说，任性，娇气，懦弱是他们主要的特点，这些主要是由于周围环境的影响，家庭与社会的过分关注使他们产生了“骄娇”二气，对于压力与困难的心理承受力很差，直接导致了他们或者是以自我为中心，极其任性；或者是胆小慎微，没有自信，毫无主见。由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜。

　　本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》。设计本课《做一个最好的你》是为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识。课文以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。课文先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功；接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态；最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。这是一篇不可多得的心理健康教育素材。文章告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。

　　4．教学目标

　　根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：

　　1．情感目标：通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。

　　2．知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。学习运用事例说明观点的写作方法

　　3．能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

　　5．教学难点分析

　　在此我将情感目标的实现作为本节课的重点教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求

　　6．教学课时：两课时

　　7．教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入切入主题导入：

　　这一环节我主要设置了这样一项内容：教师向学生提问：你了解自己吗？了解自己的同桌吗？你有什么优点呢？其他人呢？这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人，并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦，从而对自己信心大增。通过这两个环节的设置，让学生比较自然的体会到了确立自信心的文章主题。

　　二、活动体验引发思索

　　1. 经过前一步骤，学生的兴趣渐浓，这时再引入一个游戏：照镜子。教师将一面小镜子隐藏在手中，说这是一个人的照片，让同学到台上来辨认是否认识。当学生来到台上，从镜子中看到自己的形象，一定会说认识这个人。这时候，教师提问：他有优点吗？那缺点呢？学生大多会承认这个人只有缺点没有优点。经过多人上台参与这个游戏，教师最后公布谜底――手中只是一面镜子而已，别无他物。学生惊异之余，教师向全班提出一个问题：你们可以发现其他人身上的优点，为什么就不能发现自己身上的长处呢？这一问题的抛出，一定会使热闹的课堂沉寂下来。但这种沉寂决不是麻木，而是通过这件事而引发的深深思索。这时教师可以给学生一定的时间去思考这种心理产生的原因，进而得出是因为缺乏自信心这一答案。

　　2.课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”（全班齐读）

　　3.师：自信是美好品质的体现。你想知道自己是不是一个自信的学生吗？

　　（课件出示文中的测试题表）

　　三、指导学生进行自我测试（课文第二部分）

　　导言：我们已经知道了自信对于一个人的神奇作用，那么，你有几分自信呢？现在就请同学们根据这12个题目来初步测试一下。

　　1、出示课文中的测试题。

　　2、自我测试。

　　3、交流测试情况。

　　4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。

　　5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。

　　6、有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？有人给了我们一个很好的建议，“做一个最好的你”，（板书课题）请同学们打开书，通读全文，了解课文内容。

　　第二课时

　　教学设计

　　一、学习第一部分。体会自信的重要

　　1、读课文中的一、二自然段。

　　2、从第一个事例中你读懂了什么？

　　3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

　　4、你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)

　　5、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？

　　6、师：可见自信心对一个人真得非常重要。

　　二、问题导入学习的三部分：有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？请同学们打开书，自学第三部分。

　　1、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)

　　2、同位交流自己的阅读收获。

　　3、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的这一环节, 以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围)

　　4、板书：

　　喜欢自己

　　做好每件小事

　　为自己喝彩

　　再坚持一下

　　5、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容,增强自信心)

　　6、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)

　　7、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）

　　8、指名大声朗读这一部分。（给自己加油）

　　三、学习第四部分。

　　1、读最后一段。

　　2、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。

　　3、以读代讲：这段用怎样朗读？

　　4. 指名朗读文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的'韵律。

　　5、评议朗读情况。（提高朗读水平, 感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

　　6. 采用了什么修辞手法？谁愿仿写？补写这一段。

　　（1）学生补写。

　　（2）交流补写的情况。

　　（3）评出最优美的仿写。

　　可以这样写：

　　如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。

　　如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。

　　如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。

　　还可以这样写：

　　如果不能成为大厦，那就当一个基石。

　　如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。

　　如果不能展翅飞翔，那就默默行走。

　　四、指名朗读全文。交流自己的收获。

　　五、总结归纳，深化主题：

　　送同学们一句老师写的话：“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。

　　我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！

　　六、板书

　　喜欢自己

　　做一个最好的你做好每件小事

　　为自己喝彩自信

　　再坚持一下

　　8．课堂练习

　　（1）读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)

　　（2）指出自己不认识或不理解的词。

　　（3）出示下列词语：

　　擅长灰心丧气局促不安糟糕扭转朝气蓬勃

　　指名朗读

　　把难写的字写写。(正确地掌握生词)

　　（4）背诵最后一段。

　　9．作业安排

　　（1）练笔《说说我的优点》

　　（2）推荐阅读：毕淑敏《我很重要》

　　（3）搜集关于“自信”的名言或故事

　　10．附录（教学资料及资源）

　　(1)搜集自信的名人名言。

　　(2)搜集自信或自负的事例。

　　(3) 罗森塔尔的资料

　　11．自我问答

语文教案篇3

　　教学内容:《练习4》

　　教学目标:

　　1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。

　　2、读读背背成语和古今贤文。

　　3、写好左右都有竖笔的钢笔字。

　　4、说说写写——留言条。

　　5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。

　　6、通过处处留心，唤起学生对生活的感知，借助学生生活经验的积累学习语文，积累词语，提高对生活的体悟能力。

　　教学重难点：

　　1、字词：边读边想象12个词串，以“过电影”的方式，将词与景相连。

　　掌握与课文《卧薪尝胆》相关的8个成语

　　写好钢笔字，注意右边竖比左边竖写得长

　　2、句：为图配上诗句，可引用名家的，也可以自己写劝学篇的名言警句要求熟记于心

　　3、篇：掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学习运用。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。

　　一、教学第一题：处处留心

　　1、第一部分

　　出示：美丽秋景图。看到这么美丽的.秋景图，你头脑中想到了哪些词语？

　　有些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以。自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。

　　谁来当小老师带大家读准它？

　　小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。

　　评议。

　　2、第二部分。

　　（1）审题明确题意。

　　（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。

　　（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。

　　3、第三部分。

　　审题：指名读。

　　你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？

　　能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？

　　写一写。

　　二、教学第三题：学写钢笔字

　　认识要写的字。

　　指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？

　　怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。

　　在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

　　练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

　　展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。

　　三、我的十分钟

　　反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。

　　第二课时

　　课时目标：完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。

　　一、教学第二题：读读背背

　　审题：指名读题目，弄清题目的要求。

　　2、教学第一部分。

　　指名复述《卧薪尝胆》。

　　自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。

　　教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。

　　小组学习：理解、交流自己的认识和发现。

　　练说这些成语的意思。

　　忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。

　　以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。

　　救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。

　　催人奋进：促使人奋勇前进。

　　羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。

　　练习读背：自由读背、同座位互相练背。

　　反馈：指名试背，齐背。

　　说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。

　　3、教学第二部分。

　　（1）自由练读，要求读通顺，读正确。

　　（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。

　　（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”

　　（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。

　　（5）练习背诵：自由背诵。

　　（6）反馈：指名背，齐背。

　　二、教学第五题：学写毛笔字

　　审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。

　　教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。

　　斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。

　　学生练习写斜撇。

　　长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。

　　学生练写长撇。

　　三、教学第四题：说说写写

　　1、审题。

　　（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。

　　（2）学生自读范例。

　　2、指导

　　（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。

　　（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。

　　（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。

　　（4）指名说格式：

　　①先写条子留给谁，称呼要顶格写。 ②再写具体内容，另起一行空两格写。

　　最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。

　　（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）

　　四、我的十分钟

　　打开作业本，试写留言条。（注意格式）

　　交流纠错

　　智慧瞬间：

语文教案篇4

　　一、《月迹》

　　1、解题。

　　【1、指月儿在孩子们心中美好的印迹2、月儿的变化过程3、寻月就是寻找美好的过程。】

　　2、关于线索。

　　【1、地点分：屋子中=院子中=沙滩上2、情感分：失望=争执嫉妒=满足3、事情发展分：盼月儿=寻月儿=议月儿】

　　3、月儿象征什么?

　　【美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等】

　　4、寻月象征什么?

　　【1、寻找美好希望的过程2、欣赏美好皎洁月色的一种自然美的体验】

　　5、开头不满足，为什么结尾却满足了?

　　【不满足：小孩子对什么都很好奇，心中有无数为什么，总想探究一番2、寻月就是寻找美好和希望，找到了月亮，就是拥有了美好和希望，内心踏实、满足了;抒发了儿童对未来美好生活的憧憬，对幸福生活的追求、渴望。】

　　6、主题。

　　【1、抒发了儿童对未来美好生活的憧憬，对幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的强烈心愿;争强好胜;和睦而纯洁。】

　　7、为什么说月儿是我们盖在天上的一枚印章?

　　【1、印章泛指图章，证明拥有此物，且对此负责2、既然月儿是印章，那么天空就是一张白纸，纸上的作品由我们完成，为我们所拥有，我就成了天空的主人，月儿属于每个人3、天空就是我们的人生，我们要为自己的人生负责4、天空代表人世间的一切，说明我们只要有对生活美好的期盼，我们就会拥有一切，那个月儿，即希望，是我们为人生奋斗的凭证4、小孩子拥有无穷无尽的想象力。】

　　8、你可以从哪儿找到月儿?

　　【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙滩上2、说明月儿无处不在，希望也无处不在3、写作层次分明，充满诗情画意般的美感(文章对月儿的描绘)】

　　9、孩子们争月的意义?

　　【1、具有童心童趣，丰富的`想象力2、孩子们好奇、要强3、都对美好事物充满向往。】

　　10、关于文中的奶奶形象。

　　【1、知道呵护孩子们的童心童趣和童真2、是个高明的教育家，注重引导孩子们探索自然，探索外部世界3、以一个巧妙的方法解决了孩子们的小纠纷4、个人热爱生活，童心未泯，以恰当的手段把孩子们的内心诱导到更高的境界。】

　　11、如何解释文中说孩子们的眼睛里都有一个月儿?

　　【眼睛是人心灵的窗户，而月亮又是美好事物的象征，那就说明对美好事物的追求的愿望和理想在在孩子们内心扎下了根。】

　　12、这句话如何理解“奥，月亮是这么的多：只要你愿意，它就有了哩”?

　　【1、奥是知道、了解的意思2、它指月亮，说明月亮之多3它不可以改成你，如果改成你，则说明了你如何拥有月儿，遇上句意思不符合，上句话指：月亮很多。】

语文教案篇5

　　教学设计：

　　（一）激趣、导入

　　1、谈话：同学们，你们是否还记得就在20xx年的10月，我国发生的一件震惊国内外的事吗？多么让人骄傲、多么让人自豪的一件事啊！随着科学的不断发展，人类早已不再满足在地球上生存，想在宇宙太空开辟一个新的生存空间，我国在这方面也有了很大的发展，“神舟6号”的发射成功，预示着我国在航天技术方面达到了一个新的高度。同学们，让我们再来回顾一下那激动人心的时刻吧！

　　2、播放“神舟6号”发射情景，学生观看。

　　3、谈话：同学们，当你又一次看到那让你久久难忘的场面，此刻的你想说些什么呢？

　　4、谈话：同学们，你们向往神秘的宇宙太空吗？你们想探索神奇的宇宙奥秘吗？今天就让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空，一起来探索宇宙的无穷奥秘，好吗？那就请同学们做好“升空”的准备吧……同学们，我们就要升空啦，准备好了吗？现在进入升空倒计时——5、4、3、2、1，发射！

　　【设计意图】

　　首先抓住目前的热门话题“神舟6号”展开教学，当学生再次回顾那激动人心的时刻，学生一定会有很多话想说，有许多问题要问，以此来激发学生对天文的爱好，激发学生的探究热情，同时还可以进行爱国主义教育。

　　由“神舟6号”的上天，引发学生到宇宙中去看一看神奇宇宙的欲望，于是教师带领学生驾驶虚拟的“宇宙飞船”“升空”，学生可以用鼠标点击各种按钮，观察各种仪表的显示情况。当学生“起动”发动机，操纵“宇宙飞船”“起飞”，计算机会模拟出“宇宙飞船”的各种姿态，并且显示宇宙太空的情景，同学们可以从各个角度仔细观察太阳系。如此可以产生壮观的立体感觉，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，同时也使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，对提高学习效果非常重要。

　　（二）认识太阳系的`教学课例

　　1、谈话：现在展现在大家面前的是一个庞大的天体系统——太阳系（板书：太阳系），请同学们“乘着宇宙飞船”仔细地观察太阳系，看看你能发现些什么？

　　2、学生“驾驶着宇宙飞船”观察太阳系。

　　3、（教师带领学生将宇宙飞船靠近地球）谈话：费俊龙、聂海胜就是乘着“神舟6号”飞船，围绕地球飞行了76圈后，成功返回了地球。

　　4、交流观察到的天体的情况，如行星、彗星、流星体等。

　　5、复习上一节课对九大行星的初步了解，概括九大行星的特征。教师随机出示板书：

　　最名不副实的——水星

　　自东向西倒着行的——金星

　　人类的家园——地球

　　太空中的小地球——火星

　　行星中的“老大哥”——木星

　　戴着“项链”的——土星