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小学语文口语交际教案

时间：2023-11-09 11:40:32 教案我要投稿

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小学语文口语交际教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学语文口语交际教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文口语交际教案

小学语文口语交际教案1

　　学习目标

　　1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

　　2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

　　课前准备

　　和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

　　二、充分准备

　　想：

　　1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

　　2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

　　说：

　　1．练习把事情的经过说得完整有条理。

　　2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

　　3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”

　　三、小组演练

　　1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

　　2．吸纳同学们的.意见，重新组织说话内容和语言。

　　四、班内交流

　　1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

　　2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。

　　3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

　　五、总结点拨

　　1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。

　　2．教师点拨性小结。（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）

　　3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。

小学语文口语交际教案2

　　一、知识与技能

　　１.学写读后感，提高阅读和作文的能力。

　　２.通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。

　　３.培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。

　　二、过程与方法

　　通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。

　　教学准备

　　1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

　　2．一篇优秀范文《愤怒和惋惜--读〈圆明园的毁灭〉有感》。

　　课时安排：3课时

　　教学过程

　　习作（第一、二课时）

　　一、阅读提示，了解读后感

　　1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

　　2．交流：什么是读后感？

　　写读后感有什么作用？

　　小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

　　3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的'资料随时积累下来，有助于写好读后感。

　　二、赏析范文，学习写法

　　1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法

　　2．归纳小结读后感的一般写法:

　　紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

　　三、明确要求，开启思路

　　1．独立选材，尽量做到新颖。

　　2．学生互相说。

　　3．学生选好材料，独立写作。

　　四、自改互评，定稿誊抄

　　1．写完后自己阅读，修改。

　　2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。

　　3．选择典型作文，示范如何修改。

　　4．学生再次修改，定稿誊抄。

　　板书参考：

　　读熟原文是基础，抓住感觉是关键；

　　根据文意想开去，结合实际是重点；

　　表达形式多样化，勿忘真情与实感；

　　若想写得不一般，感受真实独特点。

　　口语交际（第三课时）

　　（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）

　　一、揭示演讲活动的主题

　　1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

　　2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

　　二、读题，了解题意

　　1．独立审题，勾画要求。

　　2．交流：说什么？怎么说？

　　三、指导演讲

　　1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。

　　2．完善提纲，分组试讲。

　　3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。

　　四、总结评议

小学语文口语交际教案3

　　学习目标

　　1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

　　2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

　　教学过程

　　第一课时

　　口语交际

　　激发兴趣

　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

　　精心准备

　　熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

　　找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

　　面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.

　　思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.

　　小组试买

　　在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

　　认真聆听同学们的建议，合理采纳.

　　班级特卖场

　　每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.

　　“顾客”认真聆听“推销员”的.介绍，对产品提出质疑.

　　耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

　　总结

　　评出最佳“推销员”.

　　你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

　　第二、三课时

　　习作

　　确定习作内容

　　默读本次习作的要求，和同学交流一下.

　　确定习作内容.

　　作文指导，怎样写说明文

　　回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

　　写说明文常用的方法有哪些?

　　你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)

　　可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

　　自主习作，教师巡回指导

　　相互修改，完善习作

小学语文口语交际教案4

　　第一课时

　　一、创设情境，导入话题。

　　１．多媒体出示谚语，学生齐读。

　　（１）此时无声胜有声。

　　（２）听君一席话胜读十年书。

　　（３）良药苦口利于病，良言逆耳利于行。

　　（４）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

　　２．激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。

　　３．教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。（板书课题：说说自己的感受）

　　二、小组交流，畅所欲言。

　　1.小组内交流。

　　（1）交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句规劝可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。

　　（2）交流要求：认真倾听别人的发言，有相同经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回答。语言要诚恳，说得详略得当，条理清晰。

　　2.各组推选代表，参加全班交流。

　　三、阅读范例，掌握技巧。

　　1.独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。思考：

　　（1）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？

　　（2）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？

　　2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。

　　3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。

　　4.教师小结：

　　（1）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。

　　（2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点，弄清楚事情的前因后果，明确劝说的目的。（板书：情感真挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。）

　　（3）我会这样劝说那个小同学：你好，小朋友，楼梯扶手又陡又滑，你这样玩儿会摔伤的。以后不要再这样了，好吗？

　　四、互动交流，全班分享。

　　１．根据交流，选择组内同学普遍感兴趣的话题，（如：有同学违反交通规则，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。）每组推荐２～３名同学参加班级交流。

　　２．明确交流要求：

　　（1）发言人语言要洪亮、吐字清晰。

　　（2）讲完后耐心回答同学们的`提问，允许别人持不同的意见。

　　（3）有相似经历或相同感受的同学，可以随时进行补充。

　　３．教师小结：通过交流，我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和鼓励，更需要善意的暗示和规劝，要善于听取并接受别人的意见。

　　五、结合实例，自由劝说。

　　1.同学们天天在一起学习，你可能发现你的某个同学在某方面存在着缺点，请你对该同学进行劝说。

　　2.学生自由活动，互相劝说，教师巡视，个别指导。

　　六、总结收获，进行引导。

　　同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心的语言，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们既能接受那些热情的话语，又能听进不同的声音。在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人，让我们的生活变得更加美好和谐。

　　七、拓展劝说的名言警句。引导学生积累。

　　古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？（学生交流。）

　　成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。

　　同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

　　八、作业：

　　劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。（如：吸烟、酗酒、熬夜、迷恋手机游戏等。）

　　课堂小结

　　[教学板书]

　　劝说

　　情感真挚

　　语言真诚

　　弄清因果

　　明确目的

　　[教学反思]

　　口语交际《劝说》教学反思

　　《劝说》是部编本人教版小学语文三年级下册的一篇口语交际课，在本节课的教学中，我让学生在轻松愉快的学习氛围中抓住要点，用恰当得体的语言进行口语表达，学生基本上都能在我的鼓励下大胆开口，积极参与课堂活动。下面是我对这节课的反思：

　　在口语交际教学中，我引导全班学生阅读口语交际的范例后，进行交流，掌握劝说的技巧，然后选择一个感兴趣的话题，围绕话题展开深入的交流，提高了学生口语交际的能力。

　　在掌握了劝说的技巧后，我引导学生选择生活中真实的场景进行交流，让学生身临其境，这样学生才能有感而发，有话可说。学生不仅进行了口语交际的展示，而且将劝说的场景演绎的非常逼真。

　　学生们在课堂上学到的知识技能，要给他们拓展一个能够实践的平台，为此我设计了同学间互相劝说这一环节，因为在生活中，在和同学的相处中，他们对同学有自己的看法，有话想说。此时他们找到了表达的机会，又刚学了劝说的方法，所以大家都跃跃欲试！这种模拟角色的体验活动，不但进一步激发了学生的交际兴趣，而且角色表演也让学生的综合能力得到进一步的提高。

小学语文口语交际教案5

　　教学目标：

　　1、学习字词句

　　2、学写铅笔字。

　　3、读背成语和谚语。

　　4、口语交际：听故事、讲故事、演故事。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、教学第一题。

　　1、审题。

　　2、图上画了哪些小动物？

　　3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。

　　4、这些是什么地方？分别是哪些动物的家？

　　5、指名上来连图。

　　6、评议、计论、交流。

　　7、读懂刚才有关小动物的词语。

　　8、填空。

　　9、指名说，讨论。

　　二、教学第二题。

　　1、出示：树、做、渐

　　2、它们都是什么结构的.字？笔顺规则是什么？

　　3、示范写树，生描红、仿写。

　　4、自己描红、仿写另外两个字。

　　三、教学第三题。

　　1、图上画了谁在干什么？

　　2、你觉得司马光是怎样的孩子？

　　3、读准字音。

　　4、交流。

　　5、指导背诵。

　　6、你知道一些什么？

　　7、指导朗读。

　　8、指导背诵。

　　教学后记：学生知道了更多的小动物住处。

　　四、练习

　　1、自己练说四幅图的意思。

　　2、同座位互说、练说。

　　3、教师巡视指导。

　　五、表演

　　1、能表演这个故事吗？

　　2、指名上来演，评议。

　　3、评选最佳导演，最佳演员。

　　教学后记：学生能够自己去表演小苹果树请医生，并将这个故事写得很好。

小学语文口语交际教案6

　　教学过程:

　　一、直入课题

　　1、同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——

　　——学会商量。【课件出示】

　　2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的

　　事，谁来跟大家说一说?(指名说三个)

　　3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有

　　商量的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的事

　　读出来。)

　　小结:是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，

　　当我们需要寻求别人帮助的'时候、自己拿不定主意或

　　与别人意见不一致的时候，就应该————学会商量。

　　二、创设情境，指导说话

　　1、商量的任务:你值日那天因为你有事，所以你想

　　和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢?

　　2、请在4人小组内讨论交流。

　　3、请每个小组派一名同学汇报。

　　4、讨论:怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时

　　间呢?

　　5、总结学习商量的方法。

　　三、再创情境，集体讨论。

　　1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

　　(1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。

　　(2)最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正

　　在看足球比赛。

　　2、注意商量时就做到:

　　(1)要用商量的语气。

　　(2)把自己的想法说清楚。

　　3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

　　4、全班交流。

　　5、将大家的交流成果择优写一写。

　　四、说收获。

　　20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》

小学语文口语交际教案7

　　一、复习

　　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

　　2．集体朗读全文。

　　二、指导识字、写字

　　1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的'，再指名说说是怎样识记某个生字的。

　　指导书写时，要重点提示下面几个字。

　　兔、低：不要漏写最后一笔点。

　　往：左边是双立人，不要写成单立人。

　　弯：上半部不要写成亦。

　　得：右边笔画多上下要写紧凑。

　　2．完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

　　3．用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

　　三、词句训练

　　1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

　　2．让学生书面完成练习3。

　　3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

　　四、扩展练习

　　请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

　　板书设计：

　　18要下雨了

　　小燕子低飞

　　小鱼游出水面要下雨了

　　蚂蚁搬东西

小学语文口语交际教案8

　　教学目标

　　1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

　　2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

　　2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。

　　课时安排

　　3课时

　　A案

　　第一课时（口语交际）

　　一、打开思路，引出话题

　　同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

　　二、畅所欲言聊话题

　　1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

　　2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

　　3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

　　4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

　　出示讨论要求：

　　（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。

　　（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

　　（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

　　（4）学会小组合作，互相补充完整话题。

　　（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

　　三、召开热点话题座谈会

　　1.请热点话题发言人到主席台就坐。

　　2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

　　3.主持人宣布相关要求：

　　（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

　　（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

　　（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

　　4.各位代表分别发言。

　　5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的`提问。

　　6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。

　　7.主持人宣布发布会结束。

　　四、老师总结

　　同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。

　　第二课时（习作指导）

　　一、创设情境激情导入

　　同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。

　　二、打开思路畅所欲言

　　1.你最想说的是什么？

　　引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？

　　2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？

　　引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。

　　3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。

　　引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

　　4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。

　　三、回顾写作方法

　　1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？

　　指导学生尽量从以下几方面思考：

　　写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；

　　写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；

　　写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。

　　2.学生互相交流学习到的表达方法。

　　（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）

　　3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。

　　四、指导学生自由习作

　　（一）自由写片断并点评。

　　1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。

　　2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。

　　3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？

　　4.学生根据指导自选进行修改片断。

　　（二）学生完成整篇习作。

　　提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。

小学语文口语交际教案9

　　教学目标：

　　1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。

　　2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。

　　教学重点：

　　了解古代著名书法家的一些情况。

　　教学难点：

　　感受书法魅力，受到美的熏陶。

　　教具准备：

　　课件（书法家及书法作品图片）

　　教学设计：

　　一、出示图片导入

　　1.出示图片

　　【课件2】一组古代书法家作品图。

　　2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。

　　3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）

　　二、认识书法名家

　　1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。

　　2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？

　　（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。）

　　（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的'兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？” 老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了）。

　　3.谁还知道其他书法家，到讲台前来给大家说他一说。（板书：王羲之柳公权）

　　三、欣赏书法作品

　　1.出示古代名家书法作品。

　　【课件3、4】欧阳修、柳公权、颜真卿、赵孟頫的作品。

　　学生欣赏，说一说自己欣赏后的体会。

　　四、交流学习感受

　　1.你学习过书法吗？把你学习过程中的感受和同学们交流一下。

　　2.指名书法好的同学谈自己的学习感受。

　　示例1.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。

　　示例2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。）

　　（板书：感受乐趣超越自我）

　　五、畅谈学书益处

　　1.学生小组内自由发言，谈一谈自己感受到的学习书法的好处。

　　2.教师总结：

　　（1）培养耐力和自信心

　　（2）开发智力，培养协调性

　　（3）提高人的整体能力

　　（4）提高个人修养与文化素质

　　六、总结交际要领

　　1.学生讨论，本次交际活动要注意什么？

　　2.教师总结，出示：【课件5】

　　?有条理地表达，如可以分点说明。

　　?对感兴趣的话题深入交谈。

　　3.课后搜集一些名家书法作品图片带到学校，和同学互相交流。

　　板书设计

　　聊聊书法

　　王羲之柳公权

　　感受乐趣超越自我

　　教学反思

　　本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。

　　在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。

小学语文口语交际教案10

　　教学目标

　　1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。

　　2.学习写好演讲稿。

　　教学重点：编写演讲稿。

　　教学难点：登台演讲，掌握演讲技巧。

　　教具准备：课件

　　教学设计

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。

　　2.同位之间相互说一说。

　　3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。

　　二、欣赏经典，初步感知

　　1.播放演讲视频。

　　【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

　　2.学生评价，谈观后的收获。

　　（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。）

　　3.评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌握演讲技巧。

　　三、出示话题，做好准备

　　1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。

　　2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。

　　【课件3】演讲的话题范围：

　　科学读书锻炼身体健康饮食

　　3.引导学生思考：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？

　　四、明确写法，编写讲稿

　　1.讲解演讲稿的写法，出示要点。

　　【课件4】怎样写好演讲稿？

　　观点要鲜明。

　　选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的`事例，引用名言警句。

　　要有感染力，可以引用生动的故事。

　　2.出示演讲稿事例，学生感悟。

　　3.教师总结并板书：

　　（编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强）

　　【课件5-7】

　　孝敬父母

　　“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。

　　父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。

　　夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

　　我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发……

　　如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

　　“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。

　　“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!

　　4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。

　　5.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。

　　五、学习技巧，登台演讲

　　1.讲解演讲技巧，出示要点。

　　【课件8】演讲技巧

　　语气、语调适当，姿态大方。

　　演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

　　2.根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。

　　3.教师指导并板书：

　　(登台演讲：停顿重复手势动作)

　　4.班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟。）

小学语文口语交际教案11

　　【教学目标】

　　1、和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

　　2、尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

　　3、表达观点时，要简洁明了，有理有据。

　　【教学重难点】

　　1、和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

　　2、表达观点时，要简洁明了，有理有据。

　　【教学准备】

　　准备资料：教材两则事例的录音、视频，多媒体课件。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　板块一、创设情境，导入话题

　　1、创设情境：最近，老师发现班上有几位同学戴智能手表，昨天某某同学还把手机带到了学校。大家对此有什么意见呢？预设：

　　（1）学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，这行为不对。

　　（2）有智能手表或手机的同学，是为了方便放学后和家长联系。

　　2、导入新课：正所谓“公说公有理，婆说婆有理”，的确，生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。因为每个人的立场不同、关注点不同，所以就会有分歧。当意见不同时怎么办？今天，我们的口语交际课就来学习如何解决这个问题。（板书课题）

　　板块二、角色体验，学习协商

　　1、谈话：生活中很多事情，大家意见会有分歧，需要协商才能解决。比如，遇到下面的情况该怎么办呢？

　　2、出示课件，播放事例录音。

　　课件出示：

　　爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？

　　3、提问：对这个事例，大家的意见有什么分歧？预设：“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处；“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处。“不断摇摆”指对此问题有争议、态度不坚定。

　　4、角色体验：这件事的相关方各有谁？如果你是其中的一方，对燃放烟花爆竹是支持还是反对？理由是什么？

　　（1）学生交流。

　　课件出示：

　　相关方：普通市民消防队员环卫工人鞭炮厂工人……

　　（2）学生交流：指多名学生选择角色谈观点和理由。（板书：有理有据）

　　（3）提出问题：大家的身份不同，关于该不该燃放烟花爆竹的观点也不同。该怎么协商呢？

　　（4）示范交际：播放学习小伙伴的对话录音。

　　课件出示：

　　状状：春节如果不燃放烟花爆竹，就太没年味了！我们小朋友也少了很多乐趣。

　　元元：我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛，但是鞭炮也带来了很多安全问题，如引发火灾、伤人，同时还对环境造成了污染。权衡利弊，在城市里还是不宜燃放烟花爆竹。

　　状状：你说得很有道理，可以开展其他民俗活动来增强春节的喜庆气氛，也可以购买电子鞭炮。

　　①引导：听了他俩的对话，你知道意见不同时该怎么协商了吗？

　　②小结：意见不同时，要换位思考，积极沟通。讨论问题时，态度要平和，以理服人。

　　板块三、小组讨论，练习协商

　　1、组内交流。

　　课件出示：

　　活动提示·请看书上两个事例，每个小组选择其中一则事例讨论。

　　由组长主持，组员分别选择一个角色，从这个角色的立场出发阐述对这个问题的看法。

　　讨论时，做到态度平和、换位思考，以理服人。

　　倾听时，准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

　　2、小组展示。

　　教师指名小组成员发表自己的观点，要求其他同学认真倾听。学生评议。（出示评价标准）

　　课件出示：

　　说：尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

　　听：准确把握别人的.观点，不歪曲，不断章取义。

　　板块四、入情入境，讨论协商

　　1、创设情境：刚才同学们分小组就课本中的两则材料进行了讨论，还给出了解决方案。现在，我们要现场录制一个名叫“有事好商量”的节目。老师是主持人，我们邀请了一些嘉宾，将就大家关注的热点话题进行讨论。

　　（1）准备工作：搬几张桌椅到教室前方，呈弧形摆放。

　　（2）邀请学生上前表演，可小组推荐，也可毛遂自荐。

　　（3）为学生分发嘉宾卡，如“普通市民”“环卫工人”“环保局局长”“消防队员”“眼科医生”“鞭炮厂工人”等。

　　2、现场采访。（教师作为节目主持人，要把握好节奏，贯穿起整个讨论会。）

　　（1）引发讨论。

　　主持人：现场嘉宾对燃放烟花这件事有什么不同意见？普通市民：春节燃放烟花，热闹喜庆。

　　消防队员：燃放不当，容易引起火灾，威胁人民群众的生命财产安全，也增加了消防工作压力。

　　环卫工人：给清扫工作带来很大压力。

　　鞭炮厂工人：多生产烟花，大家的收入才能增加。

　　眼科医生：因为春节燃放烟花爆竹，儿童眼部致伤的比例是平常的两倍以上，炸伤眼睛将会给伤者带来很大的伤害。

　　（2）引导协商。

　　主持人：听了各方的观点，现在你们对“春节到底该不该燃放烟花爆竹”怎么看？预设：采访市民、采访鞭炮厂工人。

　　市民：听了消防队员、环卫工人以及眼科医生的观点之后，换位思考，觉得禁放有一定道理。

　　鞭炮厂工人：如果完全禁止燃放烟花爆竹，我们就失业了。

　　主持人：请各方代表想一想，有没有两全其美的解决方案？（学生交流）预设：春节期间不要在城市大规模地燃放烟花爆竹，但是可以去离城市较远、人口密集程度较低的郊区燃放；

　　父母要陪同孩子一起燃放；

　　厂家要开发一些污染小的产品等。

　　3、讨论协商。

　　（1）组内成员根据自己的观点进行反思和调整，对“要路还是要树”再次讨论协商，求同存异，达成共识。

　　（2）小组汇报。

　　预设：砍掉大树，拓宽了马路，行车又快又安全，司机朋友喜欢；

　　而运输业发达了，也确实能促进当地经济发展。但树木长到几十年非常不容易，砍掉它们，不仅失去了美丽的环境，还会破坏城市的生态。我们讨论后觉得这些树不一定要砍掉，可以请有丰富经验的园林工人把它们移植到其他地方，等路修好后再移植回来；或者请道路设计师在设计路线时多动些心思，尽量少砍一些树，力争树和路都要，既要建设现代化大都市，也要保护好环境。

　　4、课堂小结：生活中的许多事情，不是一加一等于二那么简单。当意见不同时，我们不仅要准确表达自己的观点，认真倾听他人的观点，不歪曲，不断章取义，还要做到态度平和，不冲动，要懂得换位思考，通过友好协商，最后达成共识。

小学语文口语交际教案12

　　学习目标：

　　1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

　　2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

　　3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

　　课前准备：

　　影视片中的“劝说”片断录像。

　　教学过程：

　　第一课时（口语交际）

　　一、揭示课题，了解意义

　　1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。

　　（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

　　（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

　　播放录像前，先说明当时的具体情况。

　　2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？

　　（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

　　（2）父母劝说杰克不要撒谎。

　　教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。

　　二、联系生活，明确情境

　　1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。

　　教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。

　　2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？

　　（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。

　　（2）自由地说说。

　　三、自由练说，模拟表演

　　1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？

　　2.学生轻声地练说。

　　3.师生模拟表演。

　　（1）学生说明当时的情况。

　　（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。

　　（3）师生共同评价模拟表演的情况。

　　教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的'语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

　　四、修改提高，分组表演

　　1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。

　　2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。

　　3.课堂展示，共同评议。

　　五、联系生活，课外延伸

　　提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。

小学语文口语交际教案13

　　课前准备

　　组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1．激情导入，创设交际的情境

　　在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与神五研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活

　　2．发表观点，激发交流愿望

　　面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）

　　二、启迪思维，开展辩论

　　1．有的同学认为科技发展利大，也有的同学认为科技发展弊大，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行）

　　2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？

　　①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料

　　②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。

　　③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

　　④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。

　　⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。

　　2．自己准备相关的资料

　　3．小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。

　　4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的'条理是否清楚。）

　　三、教师总结，深化认识

　　教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。

小学语文口语交际教案14

　　教学目标：

　　1、引导学生观察春天，了解春天特点。

　　2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。

　　3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

　　4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。

　　教学重点：

　　能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。

　　教学难点：

　　会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。

　　教学准备：

　　教师准备设计一组多媒体课件。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，歌唱春天。

　　1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。

　　2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。

　　3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？

　　二、畅所欲言，感受春天

　　1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的.语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）

　　2.学生畅所欲言把看到的说出来。

　　说话示例：

　　（1）春天来了，花园里的花开了

　　（2）春天来了，小溪里的水解冻了

　　（3）春天来了，柳树发芽了

　　【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面春天去哪玩铺垫材料。】

　　3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）

　　【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。】

　　三、小组合作，描绘春天

　　春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢

　　1.学生回答

　　2.小组合作

　　课件出示交流要求

　　（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。

　　（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。

　　（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。

　　四、回顾小结，增强感受

　　春天里，有阳光，有小鸟，有花香春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！

　　板书设计：

　　春天去哪儿玩

　　颜色形态

　　视觉听觉嗅觉

　　按一定顺序

小学语文口语交际教案15

　　学习目标

　　1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

　　2.通过交流，感受童年的美好、纯洁，使同学珍惜童年，热爱生活。

　　3.指导同学具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

　　4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自身的习作。

　　课前准备

　　1.有关童年的音乐磁带。

　　2.收集有关童年的碟片及照片。

　　课时布置

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、回顾课文，激发情趣

　　1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

　　2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）

　　二、打开记忆，回忆童年

　　1.俺们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自身轻轻地说一说。

　　2.请同学们来说一说自身童年难忘的故事。

　　课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。

　　3.学习小组内相互说说自身最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。

　　三、课堂交流，分享童年

　　1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。

　　2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。

　　要求：一位同学讲述自身的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。

　　3.师生一起评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

　　四、修改提高，难忘童年

　　1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

　　2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。

　　3.班内交流。

　　（杭州市滨江区长河小学冯琛莉）

　　第二课时（习作指导）

　　一、创设情景，导入新课

　　上节课俺们一起品味了《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲，俺们想到很多，好像也看到了很多。现在让俺们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是俺们童年时代捕获的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。

　　2.同学交流翻看影集。

　　3.过渡：同学们，童年的歌声还在俺们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在俺们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的几句话把自身童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？

　　4.指名发言。

　　5.听完同学的有趣事，大家一定会发现，在俺们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自身认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家相互分享。（同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事）

　　二、自由交流，拓展思路

　　1.过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真观察，适当、及时地给予必要的点评。）

　　三、大组交流，评价指导

　　1.让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。

　　2.组织评价。教师可以用以下问题引导同学展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。

　　四、草拟片断，渗透写法

　　让同学把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让同学写一个自身认为最有掌握写好的片断。教师巡视，发现典型。

　　写好之后，同学之间互相交换着看。教师选择典型的例子，组织全体同学展开评价，可以欣赏写得好的`地方，也可以指出缺乏之处，提出修改建议。

　　五、小结谈话

　　同学们，通过这节课的学习，大家的眼前出现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充溢着天真无比的童趣……。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。

　　第三课时（习作讲评）

　　一、展示典型，组织讲评

　　1.教师事先从同学的初稿中发现典型。

　　2.导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯洁和美好。