梦想小学作文

梦想小学作文5篇[经典]

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的梦想小学作文5篇，希望能够帮助到大家。

梦想小学作文 篇1

　　讲着、梦想。有时候、觉得自己真是够可笑。是啊，我有梦想，可是我做不到，半吊子的态度，别人也觉得可笑。好像越来越近了、我却更觉得迷茫。燃烧着激情，我明白自己、我知道我还缺着什么，少了一个和自己一同前进的人。我的梦想。

　　也许我成不了画家，我只想在我闲暇之余画几幅让我兴奋的作品。也许我成不了音乐家，我只想在我闲暇之余弹几首让我快乐或忧伤的歌曲。也许我成不了作家，我只想在我闲暇之余看几本让我丰富知识的各色的书籍。也许我成不了摄影家，我只想在我闲暇之余照几张令我心动的画面。也许我成不了厨师，我只想在我闲暇之余做几道菜，享受这过程，喜悦我爱的人吃下的幸福。也许我成不了舞者，我只想在我闲暇之余跳几段让我享受身体的扭动就像零件重新安装的舒服。也许我成不了旅行家，我只想在闲暇之余看看世界各地的美的'人、事、物。也许我还有很多想做却成不了的事，但我知道，我以后的工作将不会是它们。它们是我闲暇之余的喜悦。不管我做的到或做不到，那有如何?我不在乎身外之物，钱的多少又如何?有住的有吃的有穿的，只要不是落魄的让人受不了就行。把钱花在想做的事上，我会更快乐。我只想做个自由者。我的梦想就是做我想做的事。

梦想小学作文 篇2

　　梦想，一个多么令人激动的词语呀；

　　梦想，一个多少为之而奋斗的词语呀；

　　梦想，一个遥远而又近在咫尺的词语呀。

　　梦想，一个简单的词语，

　　却那么令人费解！

　　我们每个人都有自己的梦想，

　　这个梦想也许是很平凡的，

　　但梦想的价值是没有平凡和高贵之分的！

　　每个人的'梦想不同，

　　那么奋斗的方式也不同。

　　梦想，

　　是对自己的承诺，

　　一定要成功！

　　在实现梦想的道路上，

　　也许会遇到困难。

　　但这点困难又算得了什么？

　　只不过是为实现梦想做的准备！

　　没有梦想的人，

　　就算过的再好，

　　也会感到空虚、无聊。

　　因为他们没有了目标，

　　也就只好在原地打转。

　　也可以说，

　　没有梦想的人，

　　就像行尸走肉般的活着。

　　看吧，

　　梦想就是这么重要。

　　它是人生路上的路标，

　　无时无刻都在提醒着我们

　　向着梦想前进、努力！

梦想小学作文 篇3

　　森林王国里有一只可爱的小兔子，叫贝贝，还有一只浑身脏兮兮、臭烘烘的小鸡，叫忙忙。忙忙很懒惰，不讲卫生，妈妈经常提醒它，它都说：“我知道了，我知道了，你别烦我。”忙忙妈妈没办法，每次说完只好生气地走了。

　　时间快如流水，小兔贝贝和小鸡忙忙渐渐地长大了，可是，忙忙的毛病并没有改掉。忙忙懒惰得不爱动，有一次，妈妈让忙忙丢垃圾，忙忙接过垃圾无奈地看了看，慢悠悠地走出家门，嘴里还嘟嘟嚷嚷地在自言自语，忙忙刚走出家门就感到不耐烦了，直接把垃圾往窗外扔出去。就在这时，贝贝刚好经过，那袋臭烘烘的垃圾砸到了贝贝的身上，贝贝大声训斥：“是谁乱扔垃圾？”

　　“对不起，对不起贝贝，是我。”

　　贝贝皱起眉头，说：“忙忙，快下来！”忙忙哆嗦着，慢慢地走了下来，贝贝说道：“你这种行为不是破坏环境吗？你想让我们生活的环境变得越来越脏、越来越臭吗？”

　　“我知道了，是我的不对，我改正，谢谢你贝贝！”

　　没过多久，森林里举行了一个“畅谈梦想”的大会。在大会上森林之王说道：“在我们当中，有许多小动物都有自己的梦想，今天让我们来谈谈自己的梦想吧！”

　　小猪嘟嘟说：“我的梦想是：我有吃不完的食物。”有的.说：能让我飞上太空，去宇宙游玩游玩。“有的说：”让我们森林王国的动物们永远和谐相处……“就在这时，小兔贝贝走上台说：”我的梦想是：希望大自然变得更美好，希望所有的动物们行动起来，来保护我们的家园，让我们的家园更美丽。“大伙儿听到贝贝的话，马上掌声四起，森林之王也竖起大母子连连夸奖。

　　贝贝在演讲完之后大声告诉大家：”保护大自然，保护环境，人人有责“忙忙深深地被感动了。

梦想小学作文 篇4

　　我们的生命因为拥有梦想而变得精彩。莱特兄弟想着像鸟儿一样飞翔，最终发明了飞机；我们的祖先想要飞向月球，最终有了“嫦娥奔月”的壮举；爱迪生想着能发明灯泡，最终也如愿以偿……我的梦想虽小，但也充满了对未来的希望，我的梦想就是做天空中一朵活泼可爱的云。

　　假如我是天空中一朵活泼可爱的云，我会给人们遮挡强烈的阳光，以求夏日的.荫凉。

　　假如我是天空中一朵活泼可爱的云，我会飞到遥远的撒哈拉大沙漠，给植物们下场雨，给旅行者解渴与走出沙漠的自信。

　　假如我是天空中一朵活泼可爱的云，只要看到植物们垂头丧气的样子，我就会不顾一切的下场雨，让植物们欢快舞蹈，激情奔放！

　　假如我是天空中一朵活泼可爱的云，我会使植物们苏醒过来，整个世界欢闹起来，处处充满欢声笑语，到那时，我会悄然离去，看一看有什么需要我的地方。

　　假如我是天空中一朵活泼可爱的云，我会……

梦想小学作文 篇5

　　1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的梦想以及梦想背后的故事，继续培养学生们倾听、应对和表达的能力，帮助学生们树立良好的梦想观。

　　2.在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生们进行准确写作，注意运用所学的表达方法。树立远大梦想，并为梦想而努力。

　　教学重点、难点：

　　1.注意文章的层次性，确定梦想合乎现实。

　　2.找到实现梦想的途径。

　　3.具体、生动地描述自己的梦想，有条理地进行表达。

　　4.引导学生们对习作《我的梦想》进行赏评、修改，让学生们在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

　　教学过程：

　　一、梦想不必惊天地——用心畅谈梦想歌

　　1.师生畅谈梦想：郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的梦想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的梦想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的梦想。（自由畅谈梦想，尽量多人说。）

　　2.列举一些学生们的梦想，如“我的梦想是当老板”、“我的梦想是当一名优秀的厨师”、“我的梦想是当一名科学家”、“我的梦想是做一名老师”…… 引导学生们讨论分析。

　　师：梦想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的梦想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。

　　3.师：其实梦想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的梦想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。

　　再比如：老师小时侯，非常羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不是很好，我就想早点参加工作。经过不懈的努力，我考上了师范，实现了当老师的梦想。

　　二、梦想背后故事多——真实具体动人心

　　孩子们，不管你有什么样的梦想，我想，每一个梦想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的'梦想？同桌互相说自己梦想背后的故事。（即：为什么会有这个梦想？⑴因为某个人的影响⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书……）然后小组推荐5——7人说。

　　三、梦想远大须努力——妙笔生花写华章

　　1.一个梦想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：梦想是用来追的，不是用来想的。记得作家巴金曾说过：梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现梦想的那一天。（课件出示） 为了实现梦想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！

　　2.学生们谈怎么做才能实现梦想，？引导学生们说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）同桌进行交流。

　　3.师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于梦想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的梦想》为题，写下你的梦想以及梦想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把梦想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。 当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的梦想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你梦想背后的故事真实具体的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的梦想之歌。

　　4.佳作赏读，根据学生们回答板书写作提纲：

　　开头：我的梦想是什么？

　　中间：梦想背后的故事——我为什么有这样的梦想？(原因)

　　准备怎样实现我的梦想？(途径)

　　结尾：期待着梦想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

　　5.学生们进行习作，老师对有困难的学生们进行个别辅导。

　　四、静心修改促提升——取长补短更精彩

　　1.自改自评： （1）老师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：老师修改了什么？老师是怎么修改的？（2） 细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

　　（3）用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

　　2.交换作文，互评互改（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ （2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

　　3.再读作文，全面检查与润色。

　　3.全班交流：（1）指名朗读作文。（2） 师生评议。