关于话题作文集锦八篇
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的话题作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
话题作文 篇1
菊花桥，色彩斑斓的菊花桥，承载着历代贤人雅士的志向和抱负，闲情和逸致。
菊花桥，黄色的菊花桥，承载着东晋隐士的恬淡和闲适，纯朴和和谐——采菊东篱下，悠然见南山。
菊花桥，红色的菊花桥，承载着唐代领袖的豪放。热情，却又无可奈何——飒飒秋风满院载，蕊寒香冷蝶难来。
菊花桥，蓝色的菊花桥，承载着唐代诗人的抑郁和忧愁，孤独和寂寞——不是花中片爱菊，此花开尽更无花。
菊花桥，紫色的菊花桥，承载着宋朝学士的淡雅和清新，高洁和孤傲——荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
菊花桥，完美的菊花桥，承载着蒲松龄十年的心血。读过《聊斋志异》的人一定知道那位风情万种的菊仙。她已包罗了一切菊的.风韵，再附添几分人性化的喜。怒。哀。乐。因此，她是那么清淡。飘逸。悠闲。楚楚动人，却又那么沉寂。孤傲，无可奈何。实在是令人怜爱。
菊花桥，它承载着历史的经典，也承载着现代的希望。菊花桥，它让往来其上的莘莘学子领悟了宁静已致远，淡泊以明志，业精于勤，行成于思。因此，他们严、勤、实、敬，却不乏欢逸。豪放；他们平时默默努力，运动场上却生龙活虎；他们平时不爱闲谈说人非，走上讲台却能一鸣惊人；他们今日是学子，明日便成了栋梁。
菊花桥，那一座座菊花桥形式不同，色彩各异。但不乏错落有致，井井有条。它在自己的立足之处静静挺立，默默感叹，却让人感受到它的英姿飒爽，称道它是“希望之城”，它虽不具春桥的馥郁芳香，冬桥的扑鼻寒味，却足以让人感到神清气爽。它虽没有经过阳春的孕育，酷夏的考验，然，架起于秋季却别具一格，独具情趣。它淡视春的娇艳，无视夏的火爆，珍惜秋的华贵，预示冬的寒素。
昨日，对着菊花桥我读懂了历史的兴衰；今日，对着菊花桥我读懂了时代的希望。明日，当我再对着菊花桥的时候，但愿能读出更多更多。
话题作文 篇2
夏天群芳吐艳，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑，而春天却是万物复苏……春悄然无声，是在春光明媚，春意浓浓的日子里。星期天辞去了一切应酬，安安静静地待在家里面。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”现在，校园里一片欣欣向荣的景色，果然是春天在进攻，冬天在撤退。
春姑娘千里迢迢地来到这里，它带给我们一片碧绿。校园里的草坪上，小草们努力钻出嫩绿的小芽，好像想把攒了一个冬天的话对春姑娘诉说；草坪旁有棵苍天大树，树枝上有一丛丛深绿的叶子，长出刚刚睡醒的小苗，伸着懒腰，仰望天空。
春天带给我们了我们五颜六色。瞧，紫藤园里的花朵正在争芳斗艳，这不禁让我想起了一句诗，“枝间新绿一丛丛，小蕾深藏数点红”。在这里，我最喜欢的樱花，她长得像妙龄少女似的，淡粉淡粉的脸，金黄色的花蕊，漂亮极了！远处望去，粉嫩的`脸蛋下在朝你微笑。我还喜欢迎春花，瞧那小巧玲珑的花朵，像一个个金黄的铃铛，挂在树枝上。树枝上的绿叶，好像是一个个敲铃铛的小人。
硕果园里的红叶，围绕着石榴树，它的叶子不很显眼，但也非常可爱。又红又紫，像成群结队的士兵保卫着石榴树。石榴树旁有几株芭蕉，大片大片的叶子挂在树上，像极了少女的裙摆，漂亮极了！
春天的校园风景如画，让你像是走进了一幅美丽的画卷，我爱春天的校园！
话题作文 篇3
有一种糖，名叫飞飞糖，它吃起来有些像泡泡糖，而且可以吹出各种颜色的大泡泡，泡泡吹好之后，飞飞糖就带着吹泡泡的孩子起飞了。
这天，几个孩子，每人都得到了一块不同颜色的飞飞糖，他们把带着香味的糖纸剥开，把糖块扔进嘴巴里，嚼啊嚼啊吧嗒吧嗒……第一个吹好泡泡的孩子飞起来了，然后孩子们接二连三的咬着大泡泡起飞了，他们的小脚丫离开了绿草地，微微的风吹皱了小女孩的花裙子，掀起了小男孩的衬衫一角，露出圆圆的小肚皮了！有个孩子一着急，鞋子掉落了一只，不过他可不能着急，要是张嘴大叫，一松开咬着的'泡泡，他可要掉下来了呀！
没关系了，别的事情都不要担心，孩子们只管咬着泡泡糖，在蓝天上好好地玩耍，疯够了，在回到青草地上找小鞋子也不迟啊！
他们在蓝天上飞得很快乐，用手臂从地面上看过去，越是飞得高，就越是显得小，地面上的成年人，只能看见蓝天上一有串七彩的小泡泡，哪能想到呢，那是几个亲爱的宝贝咬着泡泡在天上飞着玩呢。孩子们在蓝天上有时用手呵阳光的痒痒，有时一起躲在云朵里捉迷藏，有时抱抱身边飞过的大雁，然后他们手牵着手，在天空中跳踢踏舞。成年人站在地面上仰头看过去，以为天边那圈遥远的彩色泡泡是一道奇特的彩虹呢，不过他们会纳罕：今天的彩虹形状怎么与以往不同呢？
当然不同了。孩子们手拉着手，由于靠得太近，几个泡泡粘在了一起，这样一来，就算其中有个孩子调皮时忍不住向对面的小燕子吹一声口哨，他也不至于从空中掉下来——因为他的手牵着他的小朋友们啊！
不过，小燕子呀或者是小麻雀啊还有其他的小鸟啊，会好奇地飞来啄啄其中一个孩子的大泡泡，这可了不得，一不小心“当”啄破了其中的一个泡泡，然后孩子们就只好手拉着手，几个大的彩色泡泡连着中间一个蔫吧的小泡泡，缓缓地降落绿草地上了。
孩子们今天玩得好快活——就连最后被小鸟啄破了飞飞糖的那个孩子也没有半点儿难过，他降落后，正急忙寻着草窠，找他起飞时遗落的小凉鞋呢！
话题作文 篇4
在我的心中，一直贮藏着这样一个梦。
小时候，我每天晚上都会仰望星空，那一颗颗星星“眨呀眨的”多莫像孩子们天真纯洁的眼睛，我梦想有一天我能飞上天空，飞向太空，和这一群“眼睛”在太空中玩耍、嬉戏：我梦想有一天我登上宇宙飞船，穿上太空服，在太空舱里漫步，在太空里漫游，我梦想。
继续仰望那一片星空，便发现了它其中的'奥秘，哪里月亮最近的一颗星是紫云星，最亮的一颗是牛郎星，而那些暗淡无光但富有情趣的星星，十四区情人在关心自己的家人而夜里不闭的眼睛。我梦想飞上太空，告诉他们，我们一切安好，别担心，好好睡吧；我梦想飞向牛郎星，告诉他侄女一切安好，别担心；我梦想。
看到那一位位宇航员登“空”成功时，我不禁心动了，我什么时候才能登上太空，像他们一样，在太空里吃、睡，我现在每天都在梦想：那一颗颗星星围在我身边，形成了天秤座，月亮在我身边给我讲故事，我拉着他的手不让她离开，于是形成了冬季昼长夜短的现象；我梦想。
虽然，这个梦对于现在的我来说很遥远的，但他又似远非远，因为我相信那一句话——只要努力付出，你的梦终就会变为现实。是啊！只要我现在多努力一点，这个梦就离我更近一步，只要我现在多努力一点，这个梦就会更快的变为现实！
我的心中有个梦，为了这个梦的实现，我一定要努力的奋斗！
话题作文 篇5
在现代的社会沉默有时会成为人生路上的面巨大的墙，阻挡着我们前进的道路，但有时的沉默会带来无限的光明。
――题记
曾有位伟人说过：沉默是金。
为来追寻沉默的真谛我扎上了背包，准备好明天的上路。
清晨窗外白茫茫的一片，我背上背包在这迷茫的雾气中行进，追寻沉默的真谛。
经过绿树红花的山间小道，乘上一叶小舟，漂泊在青山绿水之间。远远的看见杜甫站在岸边对着青山长叹，我连忙跳上岸去询问什么是沉默？
杜甫一声长叹，转过身来对我说：“年轻人千万不要沉默。我就是因乌台诗案中的一回沉默，闹的身败名裂。”我轻轻的“哦”了一声就离开了。
难道我要追寻的答案就是杜甫所说的？带着疑惑我踏上了追寻的道路。
在沉思之中的我，耳边回响起“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的.日子里需要镇静……”我抬头仰望，普希金正站在山颠的亭台之中，对着渐渐淡去的雾气，诵起他那篇闻名世界的《假如生活欺骗了你》。
我兴奋不已的奔上前去，带着刚才的疑问，向他求取沉默的真谛。
普希金先生的回答完全与杜甫的回答不同。他说：“一切都是瞬息，一切将会过去。沉默是忍耐的表现，相信我那过去了的就会成为亲切的怀念”学会沉默一切将会过去，没有什么大不了的。
我大惑不解，到底什么才是沉默的真谛？谁才是对的呢？
我不知不觉的来到了鲁迅的屋中，将之前的经历告诉了他。他停下正在创作的《朝话夕拾》平和的对我说：“其实他们都没有错，沉默是要看时机的，有时的沉默会断送一生的前程，反之亦然。学会沉默是要学会沉默的时机，在适当的时机沉默将会把你推向成功”
原来沉默竟是如此的深奥，我带着几乎BEST的答案归来。望着夕阳，脸上浮出自豪的笑容。
话题作文 篇6
话题式作文自19xx年首次引入高考语文试卷后，以其鲜活的生命力、开放性特征备受高考命题者的青睐。这种新型作文模式也赢得了语文教师和学生的好评。话题式作文较传统命题作文、供材料作文而言，限制性少了，审题难度降低了，自由发挥的空间大了。可以说，话题式作文是命题作文和供材料作文相结合的产物。
话题式作文命题的基本特征是其开放性，即文体开放、立意自主、选材自由，学生可依据自己的擅长、爱好、个性特征来独抒性灵。这种命题方式为学生展示写作个性、发挥创造性提供了一个舞台。于是学生极尽写作创新之能事，寓言、童话、戏剧、小小说等形式争奇斗艳；记叙说理平分秋色；高分作文、美文佳作如雨后春笋层出不穷。但也正是话题作文给学生太多自由了，学生疏于审题，淡化文体意识，误入了写作禁区。综合起来，话题作文写作常见的误区有：
第一，审题的失误
作文是语文试卷中的重头戏，审题又是写作成功的关键。审题准确与否决定文章之成败。常见的审题失误有：（一）淡化话题的审题。认为话题限制条件少了，只要遵循“与话题有关”的原则即可，这实质上是割裂了材料和要求的关系，结果要求不明，写作重心不定，甚至文不对题。（二）对话题概念或关键词咬文嚼字，从而忽视话题概念的多义性，混淆概念内涵和外延的关系，死扣字眼，束缚了写作的思维，学生放不开手脚，无法创新。（三）话题内涵扩大化。“话题”一般是一个词语或短语，具有较强的概括性、抽象性。在审题时要对话题进行解剖分解，要挖掘出概念包括哪些方面，结合自己的实际和掌握的熟悉程度来选题，选择突破口。
另外还有一种情形就是学生草草浏览一下题目，不审题也不拟题，而是先斩后奏，当文章完成后，再回过头来随意地贴上一个“标签式”题目，有时就以原题中的话题作为题目。这样偏题、跑题、文不对题就很正常了。
话题作文，不管哪种命题形式，我们必须明确：降低审题难度并不等于降低审题要求；围绕话题写作，并不等于随心所欲，毫无顾忌。因此，正确、准确审题是写好话题作文的关键。
第二，文体选择单一、保守
话题作文题目中有明确提示：“除诗歌外（有时没有限制），文体不限”，“你可以编述故事、发表见解、展望前景等角度”、“只要与话题有关即可”，写作提示中的“三自”原则，为学生自由发挥、创新提供了可能性。但也还有一部分写作水平平庸的学生在选择文体、在构思时拘于保守。为了保险起见，他们选择了比较熟悉的叙事文体。于是编撰的如寓言故事、科幻故事、浪漫传奇故事比比皆是。就质量而言，也各有秋千。叙事文体虽是最易写作表达的，在扣题、构思上却要求甚严，没有创新、没有文采，就会落入俗套。以情节取胜的文章难登大雅之堂，亦难得高分。
诚然，文体选择的单一、保守导致了学生在写作时不能发散思维，他们总是循规蹈矩的，如写记叙文总是“起因——发展——经过——结果”一线铺开；编撰故事总是“引用材料——杜撰故事——抒情、评论扣题”三段论；写议论文就是“摆观点——讲道理——摆事实——总结（发号召、提口号）”。在材料的选择上总是那“三板斧”：叙事类大有杜撰、改编、克隆之嫌，议论文主体一味罗列古今中外名人伟人奇闻轶事，很少有个人声影。只见现象不见对本质的挖掘。这类作文真叫阅卷老师爱也不能、恨也不能。
第三，对题目中的原材料处理失误
每则话题，命题者都相应地提供了一段背景材料。如何处理这则材料，应根据写作需要来确定。写作中常见的失误有：（一）把这则材料直接引述作为文章的开头或文中的一个典型材料。其中前者行为较多。这实际上混淆了话题作文和材料式作文的区别，背离了高考作文写作创新能力的要求。在很大程度上束缚了学生思维的发散。（二）以话题为故事原型，变换其中人称、时间地点等要素进行改写或仿写。（三）对话题材料进行续写，扩充其内容。有的材料在列举种种现象后，就省略了。在写作中，一部分学生对省略的部分展开丰富的想象、联想，有时针对原材料的几句话从不同角度进行阐发。另外，还有抛开材料及要求另起炉灶写作的情况。
对于话题中的材料，现在普遍的`看法是，材料只是话题前前产生的基础，是学生展开联想、想像的起点，是学生打开思维的一扇窗。材料的意蕴可以在材料中得到印证，是文章整合思维的落脚点。
第四，材料组织的失误
在话题作文写作中，学生旁征博引，拥有丰富而详尽的材料，如何精心组织材料是写作中应该慎之又慎思考的问题。作文允许学生创新，现在许多学生都喜欢散文笔法：或一句一段、一事一段；或采用戏剧“幕场式”构思；或采用“题记＋小标题”等形式。这种“排列组合式”的构思有新颖亦有不足：堆砌材料，材料组织无序、排列无章，主次详略、正反角度安排不当等。表象掩盖了事物的本质。只求篇幅、字数不求文章逻辑思维的做法是片面的。因此，对众多材料要精心筛选，巧妙构思，以防节外生枝，出现多中心的问题。
第五，立意上的失误
话题作文要求中的“只要与话题有关”的提示，学生可以各抒己见，也可以使一部分学生丧失写作原则，悖逆作文价值导向。立意上的失误主要有三种倾向：一是看问题太绝对、太片面，失之公正；二是思想消极、言语偏激；三是中心过于含蓄晦涩或立场态度爱昧。
话题作文有“概念型”的、有“思辩型、关系型”的。前者的“概念”具有多义性，学生立意时易把握概念的外延，而对其内涵很难把握尺度，找不到立意的最佳角度，往往流于肤浅。后者虽有很大的开放性，但开放中有隐含的限制，若挖掘不深，就会失之偏颇。如20xx年高考作文题“情感亲疏与对事物感知”的话题，有很强的辩证色彩。从“亲疏”和“认识的深浅”可以派生出六种关系，有的正确，有的片面，有的深刻，有的浅显。因此在审题立意时要辩证地去认识问题，否则就会顾此失彼，走上一个极端。如以“减负与增效”为话题进行作文，如果不确定写作立意的重心，学生极易从反面对当前学校教育、现行教育体制进行挞伐，在文中宣泄自己的满腹牢骚，这就容易造成思想上的硬伤。主旨是文章的灵魂，应该慎重对待，要根据题目要求及自己对材料的熟悉程度来选择角度，力求观点旗帜鲜明、立场坚定明确。
话题作文 篇7
爱尔兰女作家梅弗·宾奇，其作品畅销于英国和美国。她在《纽约时报》发表一篇散文，谈爱尔兰人与文学的关系，妙语如珠。
她说，爱尔兰人并不怎么去思考写作的问题，因为写作是他们一个习惯的自然延伸，这个习惯就是侃。她说，现在的孩子们都被教导“有话才说”或“多听少说”。而对爱尔兰孩子来说，没有什么比这更讨厌的了。在爱尔兰，大侃特侃是最不了起的事儿，无论侃什么。
她说，在爱尔兰，健谈的老人会因为他们无所不谈而广受尊敬。而在世界很多地方，人们会觉得这种人沉闷﹑爱炫耀或夸夸其谈。她说，记得以前在伦敦有位邻居逝世了，人们都钦佩其生活方式，高度赞扬他“事不关己不过问”。而在爱尔兰，不过问等同犯罪。他们会困惑地问：他有什么见不得人的事吗﹖
她说，英国作家戈登·斯奈尔（她的丈夫）首次跟她去爱尔兰时，他像求婚者一样不安，老问她，大家怎样看他。她说，大家当然都喜欢你啦，但他们说，他们猜你可能坐过几年牢，不过，这不打紧，他们还是顶喜欢你的。斯奈尔不解：“为什么他们觉得我蹲过监狱﹖”她说，因为你没有喋喋不休把自己的生活抖出来给大家听。她继而解释说，如果你不侃你的过去，大家就会以为你的过去不光彩，或很悲惨。
在爱尔兰，如果你等巴士的时候不跟身旁的人聊上一阵，那是失礼和粗鲁的。而在伦敦，如果你这样做，则会被视为疯子。如果你在伦敦某个巴士站跟人搭话，他们会以为你要跟他们回家和跟他们一起生活，他们开始惊恐起来，赶忙躲开。在爱尔兰，如果你在戏院排队买票，你就得跟身边的无论什么人扯几句。而在英国，你必须直视前方，好象你孤单单置身于一百亩的荒野中央。
在爱尔兰，当你打由接线生协助的电话，如果你不先谈谈天气或今天生意好不好，那是极端不礼貌的。在餐厅，你也得打探侍者的生活；当然，侍者也会打探你的`生活。
在印刷术发明前，爱尔兰有一种人，专门挨家挨户讲故事。有时候他们会讲历史故事，有时候只是闲话邻区的人事。他们的工作就是用讲话来娱乐人们，而人们会为他们提供食宿。大家都爱他们，并以能够招待他们为荣。绝不会有人说，天啊，那些侃大山的人又来了。快点躲起来，假装屋里没人，免得他们待着不走。
爱尔兰人爱写长信，彷佛信中那些琐事，都生死攸关似的，鸡毛蒜皮都不容遗漏。梅弗·宾奇在这样的环境下成长，便形成一种信念，认为应该滔滔不绝讲故事，而不应该像石头一样坐着听。六十年代某个夏天，她去以色列工作，她父母担心得要命。于是她给父母写长信，什么都告诉他们，除了没讲那里的年轻士兵们都很帅。告诉他们什么呢﹖剥橙﹑拔鸡毛﹑跳舞﹑在红海死海地中海游泳等等。他们高兴极了，还用打字机把信打一遍，寄给一份报纸，报纸买了这篇“文章”，还问“还有没有”。这样，她便开始写作了。
她说，像她这样的爱尔兰作家，习惯于思考一点儿，继而谈得多些，然后写下来。那些教人如何在晚宴上安排四个讲者和四个听者的礼仪书，在爱尔兰是绝对没有市场的。《爱尔兰时报》一位广受爱戴的新闻主管中风后，被告知他会失去说话能力，但他可以通过按“是”或“不”的按钮，来与人沟通。他说：“果你只能说是或不，谈话还有什么意思呢﹖”活着就更没意思了，所以他几乎立即就死去。
话题作文 篇8
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”春天到了，柳树轻柔地疏理着自己的绿长发；桃花抹上了胭脂……在我家地屋檐上有一对燕子夫妇拥有了一群可爱的燕子宝宝，它们过着其乐融融的生活。
有一天，燕妈妈和燕爸爸像往常一样辛勤地出去觅食了，留下了一群燕宝宝，也许它们觉得太烦闷了，便在窝里开心地玩起了游戏。燕宝宝们你一言我一语，推推搡搡。我看着它们脸上洋溢的微笑，玩得那么高兴，不禁羡慕起来：真想马上也变成一只小燕子，和它们一起玩耍。
就在这时，一件意想不到的事情发生了。一只小燕子被其他小伙伴挤到了边缘，我的.心也一下子提到了嗓子眼，顿时，它像断了线的风筝直落到地上。
这一跤显然摔得不轻，我也“哎呀”一声表示惊讶。只见，这只小燕子无可奈何地拍打着刚刚长出一点绒毛的小翅膀；颤颤巍巍地想站起来，可那红嫩的脚怎么也使不上力，又向一旁重重地弯了下去；而那鹅黄的嘴发出了痛苦的呻吟，似乎在向爸爸妈妈求救：“爸爸妈妈，快来救救我啊！”这一切显然把它的兄弟姐妹吓呆了，它们乱作一团，而又因为自己的弱小而无能为力。
“喵”――一只老猫看见这只受伤的小燕子，不怀好意地踱着方步从远处走来了。它摇了摇尾巴，摸了摸上翘的胡子，就只差留下口水了。可能他心里美滋滋地想：天上真是掉下一个馅饼来了！这天上掉下的东西能不吃吗？于是，它虎视眈眈地向小燕子逼近：嗅了嗅，张开了血盆大口露出了锋利的牙齿，而小燕子只能无助地等待着死亡降临……
就在这危在旦夕的时刻，燕妈妈从外面回来了，只见它像一块石子落到了老猫的面前。它蓦地收起翅膀，两眼放出光芒，似乎这样做才能壮起自己的胆；它似乎在等着要和老猫展开一场激烈的战斗；似乎它有点紧张，因为它发出了叫声……也许，在它认为老猫是个庞大的怪物，但它为了保护自己的孩子，不惜一切代价，而不是不闻不问，眼睁睁地看着燕宝宝葬身于老猫的口中……
老猫没想到燕妈妈会如此勇敢，它被震撼了……
我也被深深震撼了。我真想不到燕妈妈会飞身下来救小燕子；真想不到燕妈妈如此伟大；真想不到母爱的力量能战胜一切……于是，我赶忙把老猫赶走了……