【实用】高中的作文锦集五篇
在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的高中的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中的作文 篇1
一个小小的声音在诉说着命运的不公，一次次的暴雨击打着梦想的翅膀，为了梦想，只能说；‘折断翅膀，才能更完美的飞翔。——题记
为甚麽小小的豆芽能顶起千斤巨石！为什么有伟大成就的人总是经历不平凡的磨难？为什么雏鹰要折断翅膀，推下山崖？这一切的一切只能说明——逆境出人才！
爱因斯坦先生读中学的成绩并不好，考了两次大学才考上，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年的职员。就是在这七年里，爱因斯坦先生在艰苦的条件下顽强的学习工作着，利用业余时间勾画出了相对论的基础。发明家爱迪生家境贫苦，只上了三个月的学，在班上成绩很差。但是他努力自学，对于自己不懂得问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研由于他一天工作几个小时，比一般人工作时间长的.多，相当于延长了生命在他97岁的时候，却声称自己125岁了。
‘故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为。所以，动心忍性，增益其所不能。’不经历风雨，怎能见彩虹！上帝为你关闭了一扇门，一定会为你打开一扇窗户。虽身处逆境，但是我们只要努力，只要拼搏，绝望就会变成希望。苦，可以折磨人，也可以段炼人；蜜可以养人，也可以害人。要记住吃苦是一种资本，逆境是一种锻炼。为了梦想；我们拖着折断的翅膀；努力飞，努力飞；飞过命运的手掌心；去寻找那个美丽的梦！朋友们，舞起你的翅膀，去挑战命运吧！
高中的作文 篇2
这里已经没有下雨，不知是不是天空的眼泪干了？很想知道雨的滋味，还没有等到后来的郑大通知便一个人坐上十八个小时的火车来到一个陌生的城市。喜欢看这里西湖的印象，喜欢漫步在苏堤往远处的山，喜欢一个人坐在匆匆的公交车上看窗外退后的行人，喜欢站在三十六层的楼顶上俯视整个杭州。来到了这里，更加喜欢了寂寞，更加喜欢了一个人站在路上淋突然的烈雨。喜欢一个人吃着自己做的菜，按自己的味道习惯某种事情。
窗外的雨来来往往，下得一夜又一夜；风景树上闪烁着各种颜色的灯光，LED屏幕旋挂在每一个角落。气笛声下我枕着钱塘江的潮水睡在梦中。离开了家久了就不再思念了，来到一个城市却没有任何惊奇。一场又一场的'雨下，西子湖畔依旧是徜佯的身影，苏堤的红鱼游得好是辛苦，却仍然重复着她的动作。
通知书递到手中后我没有任何惊讶，塞到抽屉的东西显得太过凄惨，他们永远看不到外面的世界。书不看了，大赛不去参加了，我想我逃走的，是我的心情。该走的人从没有来过，来的人走了一拨又一拨。杭州的风景不是最美的，但看风景的心情却是最复杂的。窗外的夜总那么逗人，好想一个人躲到那里去散步，好想在读文字的时候配上朴树的声音。灵隐寺的山好难爬上，我不敢看白娘子的风景。苍老龟裂木椅上承载着太多感情。
去郑大的时候会是一个人去么？临走的时候聚着分别的面孔，我们哭泣，然后喝酒，醉倒在迷蒙中。我们会慢慢习惯一个人的精彩，习惯了重回到新罗高去最后一次看明静湖畔不朽的故事，或许偶尔在相片中摆酷，却笑不出声。我们离开的时候我们拥抱，我们说亲爱的，兄弟们都要好好的。模糊的背影像花一样散落，我只记得我们有和好也会有争论。
今夜的月光很美，我不忍心在这里说再见。我只说我们有缘就见，没缘我就去找你们。我们大吼一样的歌，我们在青春散场的时候男孩女孩互相拥抱。这座城市的天总会变得那么快，我离开这个地方，歌里飘出来的小孩子的《预言》，我的未来会像里面的故事一样追寻到死去。
外面的天黑了，火车永远都是漫长得像是一场回忆的梦，十八的小时便可以经历过去的一切。关上灯，此刻我看着越来越浓的夜，外面机器轰鸣不停。回到了家，我又该出发到郑州了。明天，太精彩。渴盼中敲着键盘，文字划落的是逃走的忧伤，托着长长的尾巴，转瞬即逝。
我走了，猪们，我还回来的！
高中的作文 篇3
在我的幼小心灵里，一直都有一个使我痴迷而又陶醉的乐园，它座落在和我家有一墙之隔的间壁间，那里是个美丽而又奇妙的小花园……
不必说那翠绿的桑树，光滑的石井兰和紫红的野葡萄；也不必说在那草丛间蹦跳的蟋蟀，勤劳的小蜜蜂在那里采花蜜；同时也是鸟儿们的天堂。光是在花坛周围就有无限的乐趣，蝴蝶在这里跳舞，而蟋蟀们在这里伴唱，在花坛周围的缝隙里你还可以发现几只正在伴唱的蟋蟀呢！
下过雨的小花园更是乐趣之多，如果掀开一块砖来，你说不定会遇上几只小蚯蚓，如果把它切成两段，你就会发现它不仅没有死去，反而更活泼了些呢！当然雨过天晴之后，蜗牛自然也是必不可少的，只见那些绿草地上几乎爬满了小蜗牛，壮观极了！
如果仔细一看，你也许就会发现小蜗牛的那对长长的触角和那双可爱的小小的眼睛，若你用手轻轻的触碰一下它的触角的话，它就会立刻把触角缩回去，你再碰一碰它的身体，它便会把它那光滑的身体缩进随身携带的小房子里去了，我小时候给这种现象起了一个名字，叫它“缩壳蜗牛”。
馋嘴的我自然忘不了雨后的紫葡萄了，雨后的紫葡萄真是美丽极了，晶莹剔透，它呀，不仅好看还很好吃呢，甜中透着酸，酸中带着甜，现在回忆起来，嘴里还津津有味呢！不知是我的味觉变了还是因为别的，妈妈给我买的`葡萄，叫我怎么吃也吃不出小花园里那野葡萄的滋味来。
可是一转眼我就上六年级了，从阳台上看以前那座生机盎然、生机勃勃的小花园，如今却变成了一个又臭又脏的垃圾堆了，以前那美丽的蝴蝶，勤劳的小蜜蜂，还有那又酸又甜的野葡萄，现如今都成了一群群肮脏的苍蝇的栖息之地了，还有那一袋袋、一堆堆臭轰轰的垃圾。
我深情地注视那里，我仿佛又看到了草丛间那美丽的蝴蝶在翩翩飞舞，可爱小蜜蜂在忙碌地采集花蜜，光滑的小蚯蚓在耕耘着土地，蜗牛在慢慢爬行的繁忙景象，但是这也只在我的儿时记忆中能够看到。
再见了我的蝴蝶们，再见了我的小蜜蜂们，再见了我的蜗牛们……再见了！
高中的作文 篇4
尽管素质教育的观念已经提出很长时间，但是目前高中生的学习状态仍然是压力很大。在这样巨大的压力之下，高中生花费在高中语文作文学习上的时间和精力都会有所减少。但是高中语文作文又是高中生必须具备的能力和品质。如何让学生在有限的时间内学到有用的作文知识，就需要高中语文教师在进行作文教学时强化教学过程和结果的有效性，使学生可以用最少的时间和精力学到最多的作文知识，使学生的语文素养不断得到提升。
一、高中语文作文教学存在的弊病
（一）作文相似、雷同现象频繁出现
优秀作文诵读是我国高中语文作文教学过程常用的方法，尽管这样的教学方法可以使高中生受到优秀作文的熏陶，但是也带来了一些负面影响。很多高中生在学习优秀作文之后，并没有深入理解作文的精髓，只是死记硬背作文的格式和一些精美的语句或片段，而没有去感受文章反映出来的生活和体现出来的情感世界。在这样的情况之下，他们没有深厚的文学知识和修养，只是模仿优秀作文，最终导致高中生作文雷同现象的出现。
（二）作文中相似的问题频繁出现
在高中语文作文教学课堂上，语文老师们会细致具体地指出学生们在作文写作中出现的问题，并强调在下次写作中不要再出现类似的问题，结果却总是不尽人意。尽管在课堂上学生表示已经记住了老师提出的不可以再犯的问题和错误，但是课下他们并没有及时复习、深入思考，这就导致在下次写作时同样的问题再次出现在他们的作文之中。例如，有高中语文教师在作文教学时批评学生的开篇太过啰嗦，无法很好地表达中心思想，学生在课堂上表示明白和理解，并信誓旦旦说绝对不会再有下一次，但是事实上，在下次的作文中他仍旧在开篇做了赘余的铺垫。
（三）学生理解不到位，老师沟通不到位
综观目前的高中语文作文教学整体情况，学生对作文理解不到位、教师教学过程中沟通不到位的现象非常明显。教师在课堂上讲述作文的时候，会在念读一篇文章之后直接进行讲解和评价，但是当时学生还对文章中的某些地方存在疑惑，并没有真正记住例文的内容，虽然老师在讲解例文，但对学生已经起不到任何积极效果。
另外，作文教学过程中老师单方面灌输的情况是学生无法理解例文的根本原因。在高中语文作文教学的过程中，教师声情并茂地朗诵例文时，学生会全神贯注地倾听，但是一旦老师开始点评例文，学生就开始走神、发呆，这种现象产生的很大原因就是教师在讲述例文时并没有与学生进行沟通，没有让学生产生共鸣。
二、高中语文作文教学有效性的具体实施策略
（一）确定明确的作文教学目标
目标是引领任何一项工作的重要标杆，可以保证工作在实施过程中不偏离方向。因此，高中语文作文教学的第一项工作就是确定明确的教学目标，在设置教学目标时充分考虑到学生的切身感受，要考虑到目标设置是否有效，设置明确合理的教学目标可以让师生都有所收获，让课堂教学达到应有的.效果。
（二）发挥学生的主体作用
作文并不是简单的死记硬背就能掌握和提高的，它需要学生自身深入进去。这就要求高中语文教师在进行作文教学时充分调动学生的积极性和主动性，引导学生成为课堂上的主人，让他们发挥自己的智慧去思考、去理解。在新课标语文教材中，都设置有专门的作文板块，或者是表达交流，或者是梳理探究，以"心音共鸣，写触动心灵的人和事"为例，教师应着重引导学生进行主动思考，让学生回忆生命中的具体事件和人物，写出有情有感的文章。
（三）制定合理的作文命题
尽管高中生心智已经开始变得成熟，但他们仍处于幼稚期到成熟期的过渡阶段，他们一旦受到太大的打击，就会失去兴趣和积极性。所以，教师要根据学生的心理特征和驾驭能力制定科学合理的作文命题，既不让学生毫无思路，又不至于毫无难度，这样既可以激发学生的写作动力，又可以让学生的写作能力循序渐进地提高。
三、结语
综上所述，在目前的高中语文作文教学中存在一些弊病，相似雷同的作文比比皆是，对作文的理解和评价能力较弱，教师进行作文讲述时缺乏沟通性，种种问题都表明目前高中语文作文教学亟需做出改进。在今后的高中语文作文教学中，语文教师应该确定明确的作文教学目标，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，合理设置作文命题，校方则应该根据自身实际情况建立合理的作文教学评价机制，以监督和激励语文老师进行更加有效的作文教学，实现素质教育目标。
高中的作文 篇5
散步时，我放慢了脚步，因为身后有个幼小的儿子。我讶然于儿子的不同于其他孩子那样蹦跳地跑在父亲的身前。转头一看，儿子正弯弯曲曲地沿着直直的小道迈步，还不时地闻闻花，摸摸草，扑扑蝶——走直路的我与走弯路的他早隔了好长的一段距离了。我冲儿子招招手，儿子弯弯斜斜地跑了过来，满头大汗。“笨儿子，好好的直路不走，偏拐着弯？把路走直，那是捷径啊。”儿子嬉笑着脸，抚了抚脸上的汗水，“直直的路不好玩。嘿，我把直的走成了弯的，路不就延长了吗？”说罢，便又蹦跳着“弯曲”前进了。
我望着远去的儿子那小小的背影，伫足原地，迟迟迈不出一步……
走捷径，是我的自小在心中树立的.人生信条，对于讲求效率，追求品质的我来说，心中绝容留不下半点拖沓，更别说舍近求远，吃力不讨好的曲径了。读书时是如此，初入公司时是如此，组建家庭是如此，以至到往后的许多年，我也肯定还会是如此……但，儿子快乐的笑脸我却从没拥有过，至少在尚存的记忆中！
板直的生活经验，似乎只给了我事业，给了我成功，给了我名誉地位，但这仅仅是浮于物质表面的精美外壳，内心世界中的空洞与虚乏教我常常失神于一切温情，即便是一抹浅笑亦或仅仅是一个手势，一句问语。直板的生活方式，使我在哪里都被视作冷漠，刻板，不近人情，天知道我曾多么努力地试图改变自已，改变周围人对自已的看法；我也曾多少次痛苦地在失败中挣扎，为我那无法转变的“直”。
而今，我居然也想教导儿子重新迈上父亲的老路？孩子的快乐，或许也就在于曲径，但个中的奥妙是？……
我抬起了如铝重的那只脚，转变了它笔直前进的方向，迈开了我的通向曲径的第一步。
弯弯曲曲，路变长了，周围的景物似乎也分外清晰。第一次，我发现了嫩红的花瓣上尚在流转滚动的露珠，那样清彻动人；第一次，我看到了憩息枝头上不知名的小鸟，她发出的啾啁声，那样悦耳，扣人心弦；第一次，我在清风中闻到了混合着泥土与青草芳香的空气，那样清爽宜人，沁人心脾；第一次……太多个第一次了，我的心中充斥了前所未有的欣喜与满足感……
“爸爸，快来！”儿子在远处招着小手，想必是发现了什么新奇玩意。“来了”我抑制不住地笑着跑向他，弯弯曲曲的……
直与弯是一对矛盾，走直路，心无旁骛，快捷省时，却往往错过了美好的景致，徒留遗憾；走弯路，闲步拾贝，曲径通幽，尽管费时费功，但一路欣赏，你却能在其中得到无尽的快乐！那么，当你走了太多的直路，就尝试着弯曲一回，它会带给你以想象不到的人生乐趣。
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