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《一线带班》的读后感
当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编收集整理的《一线带班》的读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《一线带班》的读后感1
读管建刚老师的《一线带班》小感。
1、抓时间。在上学期期末的时候，偶谈跟几位家长聊起班级学习的事情，他们感言道：我们学校的学习容量好大！感觉孩子很辛苦。面对这样的问题，我忽然想起刚入职的时候，一位前辈曾经和我说过：不要害怕教错！上小学的孩子就是一张张白纸，你给他们什么他们就能够接受什么。于是我回答道：这是我们在利用碎片化的时间，帮助孩子们更有效的吸收最多的知识。但是看完《抓时间》这一章节后，我觉得我们的对于平时时间利用还不够细致。在学校基本是胡子眉毛一把抓，并没有分优等生和后等生的时间利用，即培优辅差时间段利用的不好。再比如中午午读的时间，我只是让孩子们去阅读，但是并没有去巡视、抽查，是不成系统的；在此基础上，也没有作出较细的分类等。
2、抓基础——课外阅读。大概每一位家长除了孩子在学校的成绩之外，最关心的'就是孩子们的课外阅读了。就这个问题，我曾经一度头疼。有段时间班上总是会有几个孩子跑来办公室告状：老师他们又在教师奔跑！老师他们打人！老师谁和谁又生气了！
我就在想为什么会有这样的情况出现？之前都还好好的。某一次经过教室时，不经意看到了书架上倒下的书，心里一下就知道该怎么解决了。于是我赶紧买两套书试了一试，果然类似的情况几乎不存在。因为这一件事情，家长也有积极的反应：孩子们在家阅读开始自觉起来！转眼暑假又开始了，我跟家长们又重新交代了一下：拟定书单后，要求全部阅读，但不能一次性全部买完放在孩子身边。有条件的家长可以和孩子们一起阅读，一起分享里面的故事和感受。暑假的日子里，班上阅读分享家长们都很积极，帮助孩子们建立规律的阅读时间，孩子们都很自觉地在阅读中了。“投资买书也许是家庭最好的投资之一。”管老师写道。我想我们班现在已经能够感受道阅读的乐趣和孩子们的阅读能力的提升。暑假正是在家培养孩子们良好阅读习惯的好时机。
3、适时地为自己的教学经历做一些总结。一是积累，二是反省。就像管老师的这本书一样的，很多很多的事情我们也在做，但是却只是在做一个重复往返的工作，没有形成个人的有效经验累积和系统（个人风格）。我想：教学并不是那么难的一件事情，只要自己有心、用心；教学也并非那么容易的事情，只要自己刻苦、努力。
《一线带班》的读后感2
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
初次读到管老师的《一线带班》，我兴奋不已，恨不能一口气读完，一一实践了来。书里的各种状况简直是我的日常真实写照，提出的解决方法又如此新鲜，有趣而轻松，我感受到一位一线教师对教学的热情与智慧。
从大学校园毕业又走进校园，身份发生转变，有太多需要变，从教近十年，既教语文又当班主任，可仍感觉天天忙、盲、茫……似陀螺不停旋转，却没有多少实效。管老师就像一盏明灯，原来无论何种状况，只要用心，都可做文章，皆能化作正能量。因为思考所以灵动，因为坚持所以精彩。
管老师与家长的沟通方式深深触动了我。“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子都是亮点，都是希望，都是未来。”细细想来，确实如此，我们关注的可能更多的是孩子的学习和习惯，可对于家长来说，哪个孩子不是家里的心肝宝贝呢？我们平时搞各种活动时，也会经常感叹一句“抛开学习不讲，这群小家伙都还蛮可爱的呢”。的确是的，孩子是我们与家长沟通的桥梁，是我们的共同话题。在交流过程中，我们不仅仅告诉家长孩子的不足与缺点，更多地应该看到孩子的进步，发现他在学校生活中闪光点，及时与家长联系，更加全方位立体地了解孩子。透悟这点，我经常不经意间给家长们也报告孩子的成长小惊喜，收获竟让我意想不到：很多孩子在家的表现与在校迥异，很多孩子是父母长辈的“暖宝宝”，非常懂事。在与孩子聊天时，我时常透露点他们在家的“小趣事”，孩子们往往又惊又喜：老师真是神了，这都知道哦！很多家长也说“原来这个小家伙是这么想的呀，在家都不告诉我们呢”。老师、孩子、家长三方和谐，才是真正合作，才能有质的飞跃。《一线带班》管老师的办法，让我明白：良好的家校合作状态的呈现不仅仅靠老师的努力，还需要家长们坦诚相待。有时有家长害怕接到老师电话或信息的情况，可能还是沟通方式上的问题。大家都是一心为孩子的成长而努力，发现孩子的优点，督促改正缺点，和谐沟通，才能真正让孩子受益。
管老师抓作业的小妙招让我心痒痒。“拖拉王”的作业竞赛、男女生作业竞赛、全班“押注”作业后进生、奖励考试加分券等各种花样层出不穷、不断翻新升级，这样的方法都是我可以“拿来”的，而且一定比我现行的加分制更有吸引力。“学习成绩的背后是作业成绩，作业成绩的背后是作业习惯。一个孩子的`作业习惯、作业态度决定了他的学习成绩。”确实如此，一个作业认真，字迹工整，完成及时，把作业当作最先要做的事的孩子，成绩大都不错。管老师对六年的教学规划有明确的安排，心中有数才知棋子该落何处，对孩子们的学习习惯抓得非常实，让孩子们的作业成绩与考试成绩结合，奖励方式不断翻新，方法不断升级，大大吸引了孩子们的眼球，大家都参与进来，你追我赶，形成浓厚的学习氛围。看到管老师让三个“作业拖拉王”中最先完成作业的当“司令”，最后完成的，当“司令”的“勤务兵”，当天“勤务兵”从老师那拿一颗糖果双手恭敬递给他的“司令”，立正、敬礼：“司令，您辛苦了！”看到这里，我忍不住笑了，管老师一本正经幽默的方式孩子们也乐在其中啊，既促进了学习，又维护了孩子的自尊，游戏式的学习不就是我们常说的“寓教于乐”吗？
管老师的耐心与智慧让我折服。很多时候，我会灵感一来，才会产生某种想法，或者心血来潮，与某个孩子来个约定，但是，往往坚持不了，三天劲过了就不了了之了。而管老师的每个小妙招都是“从一而终”、有目标有落实的。他“润物无声”，慢慢滋养，形成教育合力。他走进“问题生”的内心，用无声的语言融化孩子心里的坚冰，这是对孩子、对教育的爱。管老师用鲜活的教学案例告诉我，需要不断学习，不断充实自己，让我们对孩子的不是枯燥的说教。
做一个学习型的教师，广泛涉猎各类书籍，教育需要的是源源不断的清泉，这是它给我的启迪。“路漫漫其修远兮”，不要忘了，在前行的道路上，静待花开的过程中我们一直都在默默耕耘。
《一线带班》的读后感3
作为一名企业职工，我们时常会面临着工作和学习的平衡问题，尤其对于一线带班读书来说更是如此。在不断的工作压力下，如何更好地利用有限的时间提升自己的知识水平是我们必须要面对和解决的难题。在这个过程中，我更多地秉持了“落实到行动，变革取胜”的理念，并在实践中收获了不少的体会和心得。今天就来和大家分享一下我在一线带班读书中的体会和心得。
阅读能够让我们不断地学习，不断地进步，并且拓宽我们的视野。这对于一线带班读书来说尤为重要，因为他们作为一个团队的`核心成员，需要对工作的方方面面有更深入的了解和认识。在我看来，阅读对于一线带班性质的岗位来说尤为重要，可以帮助我们增强个人能力，提高综合素质，把我们带入一个学习的方法、路径和思考的世界，让我们的思维和工作模式不断得到改进和提高。
在一线带班读书的过程中，我不断体会到了阅读所带来的变化和提高。首先，阅读提高了我们的专业素养和知识。接着，阅读能够丰富我们的生活，让我们成为多面手。同时，阅读也让我们在工作中更加从容、自信，提升了我们的领导能力。
在一线带班读书过程中，阅读时刻都是我们的大学。把知识付诸实践，才是我们真正进步的根本。阅读只是一个开始，如何把知识转化为能力，需要在工作实践中不断探索、不断总结。我们需要在实践中套用阅读中所学的方法和思想，不断地积累经验，改进工作方法，提高工作效率。
随着对阅读的越发深入，我认识到阅读不仅是一个学习过程，更是一个成长过程。不断地读书和实践行动，才是取得“小成功”的关键。我深知成长路上的辛酸与重挫，但我更相信无论我们在何处，都可以通过阅读，拓展我们的视野，提高我们的综合素质，达到不断提升自我，在工作和生活中不断创造价值的目标。阅读是我的一份珍宝，它将引导我不断深入地探索未知领域。阅读是一份精神财富，它已经成为我一生的助推器和宝库。我相信在不断地阅读和实践中，我定能创造属于自己的辉煌。
《一线带班》的读后感4
最近在看管建刚老师的《一线带班》。如果早一点看到这本书，我的班主任生涯可能会开始得更加顺畅些。
正如序言所说，这本书可以用三个字概括：“全”“实”“妙”。“全”，是“全面”。《一线带班》介绍了管老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。“实”，是“实用”。很多方法都是可以拿来就用的，而且效果还不错。“妙”是“巧妙”，一个个小妙招，既管住了学生，又拉近了和家长的距离，皆大欢喜。
第一章的内容是抓开头。管老师从奖惩措施、选择小助手的方式、对于后进生的管理、是否只该注重成绩、“形式主义”的利用、表扬和批评、如何利用“阿伦森效应”等几个方面给出了建议。印象比较深刻的是“形式主义”的利用，管老师在书中说到：形式不好好做那是形式主义，形式好好做那就是仪式。
第二章的内容是抓家长。管老师提供了几招，招招可操作，招招“致命”，让人恨不得把整本书都勾画出来，打上五角星，提醒自己学以致用。
之前我也会给孩子们拍照片，但是要么不发，要么发班群。看到管老师提供的“一对一”的招数，才发现原来资源可以这样利用，发挥它的最大效益。现在，我会利用班级微信群和家长联系，但对班级微信群的使用，基本上就是发通知。读了这本书之后我才明白，我们不仅可以利用班级微信群上传活动照片，也可以表扬表现好的孩子，让家长了解孩子在学校的表现。
在之后的几章中，“家长”一词出现的频率特别高，让我深刻了解到对学生学习的教育，不仅仅只是学校、老师单方面的努力，家校合作确实是非常有必要的，争取家长的配合也是提高孩子学习质量的保障。
第三章的内容是抓时间。管老师用自己一天的时间表向我们展示了如何管理时间。早读应该什么时间点做什么事，这一章提到了“回归仪式”“表扬合影”“管理本交接仪式”，让早读变成了有仪式感的事情。不仅如此，管老师还分享了选课代表的方法。我自己迟迟没有定下课代表，今后应该好好学学。对于后进生的.时间，我觉得管老师说了特别多的“大实话”，也教会我们怎么利用时间提高管理后进生的效率。下班后和上班前，也是帮助我们理清思路很好的时间，应该学会利用。
第四章的内容是抓作业。及时、工整、细致是管老师对作业的基本要求。其实在实际操作中，班上总会有几个“拖拉大王”、“糊弄大王”，管老师也并没有把这部分学生一笔带过，而是给出了很多具体详细的点子，通过各种各样的比赛，各种各样的仪式，变换方式激发他们的学习兴趣。
第五章的内容是抓基础。低年级，正是打基础的时候，要有好的基础，前提是有好的习惯。管老师从第一抓：桌兜和书包入手进行管理。之前我总是对默写一筹莫展，看了这部分的内容，准备在班级尝试着使用，相信会有一定的效果。
第六章的内容抓常态课。管老师从教材、教参、考题等方面提供了许多实用的建议。毕竟常态课不是“你侬我侬的恋爱”，是“柴米油盐的生活”。要过好“日子”，就要把日常琐碎处理妥当，不求轰轰烈烈，但求扎实平稳。
最后一章是抓复习。比起集中复习，管老师更推崇日常复习，将整块的复习内容分解，学生消化起来也会更加容易。复习当中管老师使用的方法也特别多，尤其是期末利用“学霸”，把复习搞得风生水起。
比起很多理论化的教育书籍，我觉得这是一本非常实用的书。管老师事无巨细地向我们讲述班级管理中很多有用的方法，甚至可以用“烦琐”来形容。管老师有些做法还是还是非常耗时耗力的，扪心自问，我觉得自己可能没有恒心去长期实践，但是管老师的一句话让我换了一个视角去看待这份前期的辛苦。其实说白了，现在的辛苦也是为了日后的省心，现在不把孩子的习惯养好，不和家长把关系处理好，那日后收拾烂摊子的还是自己。我很喜欢他这种真实的表达。
认真做事可以把事情做对，用心做事，才能把事情做好。如果能像管老师这样，把这一件件平凡的小事做好，就是不平凡。
《一线带班》的读后感5
暑假期间读了管建刚老师的《一线带班》，留有1/3未读完，今晚批改完孩子的作业后，一口气读完了余下部分。
前两年去郑州听名师课时，观摩过管老师的一节课。简单平常的穿着，不太标准的普通话，却挡不住他眼神中透露出的睿智和沉稳。他在教学中渗透写作，整堂课有趣、有实，学生笑着乐着，就“参悟”了写作方法。
管建刚老师一直提倡的“后作文”教学方法，也是我一直想学习和在学习的方向。但我始终明白，作文教学，必得下大功夫。管老师一周一版的作文周报，在日常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一夕就能坚持下来的，他用心坚持了，拿到第一手的资料，才能出版一本又一本作文教学著作，推出自己的作文教学体系。
《一线带班》并不是一本作文教学书籍，顾名思义，是管老师“传授”给一线教师班级管理经验的。第一次看这本书的前几页时，我很快就被吸引住，恨不得一口气看完，把一个个小字融入自己的脑袋里。
我读到一半就感慨，我们总把“名师”虚化了，老觉得他们飘然在上，非凡师所能及。读了文字才知道，原来，管老师这样的名师，竟如此“接地气”啊！
他把日常班级管理琐事分为七个板块，对应“七抓”——抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。面面俱到，且极具针对性和可操作性。我相信，每一个读过这本书的教师，一定能够从中汲取不少养分，找到班级管理和教学的思路与方法，甚至可以拿来就用，必定有效。毕竟，这是管老师实践所出的真知。
不得不说，管老师脑袋中想出来的方法，可真多。我在读的时候多次发出这样的疑问：管老师是怎么想出来的？
书中不光有方法，还有“手把手”的`实操手册，一步一步来，有了“耐药性”怎么变通，如何调动全班学生最大的能动性，如何培养班干部，小助手怎样选拔……一点点的琐事，孩子们一个小小的眼神，都被管老师敏锐捕捉，作为教材和手段，促进孩子能力的发展。
如管老师所说，展示课，是谈恋爱，回到家，还是要扎扎实实上好常规课，做好日常饭。年轻时也许意气风发，想要改变很多，但我们永远要记得，顺势而为。
应试教育还是素质教育，我们改变不了的，就在改变不了的范围中踏实做事，用心教学，做好那一点一点的小事。
天下大事必做于细，天下难事必作于易。一点一滴，都是孕育希望。
《一线带班》的读后感6
读完管建刚老师的《一线带班》，掩卷深思，管老师从自己的带班经历，给我们一线教师做出了榜样，很多日常小事我们有时忽略了，管老师用文字给我们整理出来，让我们借鉴。回首发现，自己在班级管理中接到新的班级，满腔热情，想要把班级管理好，在自己的班级管理中也有自己的想法，写出来和大家交流。
我工作的学校实行大循环，我觉得刚接手的一年级学生应该从以下几个方面抓起：
第一、抓时间
一年级的学生由于刚刚入学，还不适应小学生活，时间观念不够强，这时候我们要向学生进行时间观念的教育。让学生明白，我们上学了，要做一个守纪律的学生，就要按时上学、放学，做到不迟到，不早退。上课铃响了，抓紧时间进教室，下课铃响了，要先如厕，然后进行课间游戏，避免课间不如厕，上课如厕。每天吃过早饭，我会站在教室门口迎接每一位学生到校，向学生打招呼问好，学生看到我在教室门口，进校门就开始跑步进入教室。学生有了时间观念，学习时间就有了保证，对学生以后在规定的时间完成作业很有效。
第二、抓习惯
小学生的习惯养成教育，可以从学生的卫生、学习、行为等方面教育。我认为应该从学生的卫生开始抓起，一年级的学生刚入学，个别学生不讲卫生，来到学校手、脸、衣服都不干净，特别是夏天，气味难闻，谁都不想和这样的学生做同桌，我就要求学生每天到校让同桌检查，发现哪个同学的手、脸不干净，及时到水管处清洗，一次警告，二次回家去洗。坚持天天到校检查卫生，一个学期下来，不会再出现不洗手脸到校的学生了。个人卫生搞好了，还有公共卫生，每天认真值日，把教室打扫干净，每周一次的大扫除，我都和学生一起努力，边指导学生劳动，边和学生享受劳动的乐趣。
其次，抓学习习惯，有了好的卫生，好的环境，学生才愿意认真学习。早读时间大家一起读书，可以自由读，可以齐读，可以一人读他人听，形式多样。然后抓同学们的行为习惯，有的学生平时有说脏话的习惯，这样的学生被我抓到是要罚值日的，被其他学生举报要扣小红花的。不能在校园说脏话，更不能打架，在校园打架的学生要写检查的，不能欺负小同学，有大同学欺负你，一定告诉老师，杜绝校园欺凌。
第三、抓学习
学生的首要任务就是学习，学生来到学校，不能说分是学生的命根，但是要把学习搞好。首先，学生课堂上是否能认真听讲，特别是语文，一般的学生都不喜欢语文，他们说语文的作业不好写，没有数学、英语好写，那么这个时候我们就要培养学生学习语文的兴趣。
要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生学习兴趣的方法。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲，来培养学生的学习兴趣。
同时，我们教师还要加强自身修养，吸引学生，教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生，用妙趣横生的教学语言感染学生，用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生，让学生信服。这样，学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能得以顺利开展，教学质量也会得以提高。教师既是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
学生，特别是后进生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养是密不可分的。首先，我觉得师生之间的友好相处，有利于形成课堂上和睦愉悦的气氛，教学中充分利用这种和谐的.师生关系去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，他们就会自然爱上我们所教的语文。
作为班主任，不但抓好语文课，还要抓好数学、英语、道德与法治、科学、美术……让学生全面发展，门门功课都优秀。
第四、抓同学相处
现在每个小学生在家都是家庭瞩目的焦点，家里的小公主、小皇帝，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，在家里要风得风，要雨得雨。来到学校，没有一个人会惯着你，同学之间相处就像是照镜子，你对着镜子笑，镜子里的人就对着你笑；你对着镜子哭，镜子里的人就对着你哭。如果你希望别人对你笑，你就一定要对别人笑，只要你始终保持笑容，就一定会得到同样灿烂的笑容。在平常与同学的交往中，往往对自己所做的事记得比较清楚，而容易忘记别人对你的付出，这就是使人的心理容易感到不平衡的原因。不要在意别人是如何对待你的，多记住别人的好处，你就会感到快乐。
凡事多要求自己，少要求别人，和同学发生矛盾了，先找出自己错在哪里了，学会站在换位思考，这样才能让自己与他人都感到心情愉快。“己所不欲，勿施于人。”你想要别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人，觉得别人对你不好的时候，先别急着生气，先想想自己是不是也是这样对待别人的，自己有没有做到少要求别人。在任何情况下，首先要尊重人，不管是家人、长辈、小辈还是朋友，讨厌的人或陌生的人，不要眼里只有自己，应该让人尊重，不是让人害怕、讨厌。自己的言行要叫人心服，眼里有别人，尊重人，言行就不同了，结果就是能赢得别人的尊重。教会学生和同学的相处之道，如果和同学吵架了，先想一想自己哪里做错了，我应该向同学道歉，不能老是想着别人的错误，我们不但教书，还要育人。
总之，作为一线的班主任，我们要把自己的班主任工作做好，让学生的童年教育因为我的陪伴而快乐着，让我的教学生活因为学生的健康成长而幸福着。
《一线带班》的读后感7
老师和家长的沟通与联系，但是“变了味”的班级群，渐渐地变成了老师和家长的负担，这也是互联网时代我们的班级群遇到的新问题。
用好班级群，在班级群开家长会，化负担为动力。管建刚老师在《一线带班》中给我们分享了自己如何使用的班级群，给我了很深的启发。每个月我们班都会组织全班家长利用周末的一个晚上，召开班级家长会。首先老师需要提前备课，收集本月需要改进的三个重要问题与家长沟通，需要家长配合的方面也要做详细的指导。其次老师结合自己需要改进的教学方法和教学内容将孩子的培养目标告诉家长，我们需要做什么，怎么做，说清楚提醒家长督促孩子。比如我们班级需要同读一本书，那么就要告诉家长阅读的好处，我们要读哪本书，制作阅读单发放给学生，请家长知晓这件事情，支持孩子阅读，有能力和时间的家长尽量陪伴孩子。我们一起重视孩子的课外阅读积累。通过实践，很多家长反映利用班级群开家长会，时间灵活，家长和孩子受益匪浅。
二、尊重差异，帮助成长
我们都知道一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。我们可能无法准确地去形容它，因为它是一种氛围、一种无形的力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
我们从专业的角度上要注意一个关键的因素：差异。是的，孩子们是一个个鲜活的生命，他们每个人都是不可复制的，正是因为他们的特别才构成了我们这个和谐的美好的世界。他们因为所处的环境所受到的影响不同而有差异，但这绝不是谁好谁坏的差距。我们只有接受他们的`差异，才能以良好的心态维持内心的平静。有这样一句话“老师的眼光决定着学生的未来”，帮助学生树立更高的目标，激励他们不断进取，并且用自己所学对家长和孩子提供一些方法上的指导，用自己的微薄之力，争取能让孩子变得更美好。
三、培养习惯，落地生根
学习成绩的背后是作业成绩，作业成绩的背后是作业习惯。一个孩子的作业习惯、作业态度决定了他的学习成绩。作业认真、作业及时，把作业当做第一要做的事的孩子，成绩大都不错。我有个建议，每天写回家作业的时间要固定。定时定点，形成规矩，形成习惯。孩子放学回家，可以先吃点东西，喝点水，上个厕所，一切妥当之后，安静写作业。要像上课那样写回家作业，不要一会儿喝水、一会儿拿东西，甚至边说话边做，边看电视边做。家长也不要随意打扰孩子，六年级的孩子已经有自主意识，是价值观形成的关键时期，良好的环境需要家长做出改变，环境中最主要的因素还是人。养成良好的生活习惯，需要大人和孩子一起努力。我在作文中就常常发现孩子经常提到家长出去吃饭，喝酒，很晚也不走，有的孩子自己打滴滴回家，他们内心也是很排斥的。家长有自己的生活无可厚非，希望家长下次也征求孩子的意见，不适合孩子去的场合尽量不去。养成良好的写作业习惯，要从良好的生活习惯开始。
四、加强阅读，拓宽眼界
我们家长看着孩子们慢慢长大，我们会发现娃娃在长大不仅仅是长高了，长胖了，还有一种增长是精神的成长。一个人的精神增长有可能迟迟不来，也有人一辈子精神发育不良，一辈子长不大，一辈子不成熟。甚至思想生了病，犯了错，那么生活的质量也就大大降低了。长身体靠食物，精神的生长靠书本。人的阅读有时候市靠碰运气，就像我们交朋友一样，有可能遇到很投缘的朋友，也有可能会遇人不淑。每个人生命中的重要的书是不一样的，我觉得也有缘分，与每个人的性格有关。但在我们孩子这个年龄段需要的就是博览群书，历史的，文学的，地理的，甚至文人的随笔，这样读下去，何愁无知己呢？
身教重于言教，管建刚老师就是一个好榜样，热衷于积累和总结，爱阅读，爱写作。与其强迫学生阅读，不如和学生一起阅读。
《一线带班》的读后感8
《一线带班》这本书，未见其书早闻其名，几个月前就听说管建刚老师又出了一本“牛书”，可以成为一线教师手中“宝典”式的带班教科书。微信朋友圈、管建刚老师的“后作文时代”公众号都见过其他老师对这本书的解读，都说这本书是一线教师的福音，能解决在带班过程中遇到的各种各样的`问题，让我对这本书充满了好奇和期待。
一拿到书，我就迫不及待阅读起来，一口气就读了大半本，根本停不下来。最近几年在读书方面懈怠了很多，上次有这样读书的冲劲大概要追忆到大学时代了。以前读书，一般书的序要么是快速浏览，要么直接跳过，像这样细细品读书的序还是头一遭，读了序会让人对这本书更加急于验证是否真如几位老师描述的那样妙。因为学校的共读要求，我特意重新阅读了《一线带班》的两篇序。
两篇序的作者也是三位一线教师，字里行间充满了对阅读管建刚老师这本书的赞叹。“接地气，用得上。”“实实在在有用”“有看头，有学头。”“一堆锦囊妙计”“操作性很强”等，可见这本书是能实实在在帮助一线教师解决实际问题的，一线教师的带班困惑和难题在这本书里都能找到解决办法。自己阅读下来的感受是，确实如此，管老师在书中讲的都是实际教学带班过程中经常会遇到的问题，他的分析和解决途径相较于之前阅读过的一些过于理想化的班主任管理书籍中描述的现象和方法更加都贴合实际，切实可行。
《一线带班》的读后感9
“一线教师，不只是时间上的忙碌，一线教师更有心头的忙碌、精神的马不停蹄。”管老师的这句话，道出了作为一线教师的日常状态，也引发了我对教学的良多感悟。
翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，满满的文字亦没有宏大的理论，都是大白话，通俗易懂。这本书实在太接近一线老师平时的教学生活了，从早到晚，从课堂到作业，从学生到家长，全方位无死角覆盖，书中的管老师褪去了名师光环，只是一个为了各种小事都要动脑筋的普通老师。
全书共七章，干货满满，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。“开头、家长、时间、作业、基础、常态课、复习”，对每一个环节，都提出了行之有效的应对方法，使我学习到了不少的小妙招。令我感触最深的是“抓开头”。
大学时，学校安排我去某重点初中实习。第一节课，我准备了精美的.自我介绍、趣味互动、猜谜游戏等小花招，孩子们很新鲜，数学老师突然从一位严肃的中年大叔变成了幽默风趣、平易近人的青春美少女，不出易料的得到了他们的喜爱。就如管老师所说，这就是老师和学生的恋爱期。每天只上一节课，不需要批改作业，不需要管理学生，我把所有的时间都用在备课上：有趣的课前导入，多彩多样的课堂活动，让学生仿佛重新爱上了语文……短短2周，实习顺利结束。
毕业后，我正式踏入教师这一行业，接手了一群二年级的小萝卜头。我把实习期的经验带入课堂，依旧准备了精彩的开学第一课，第一堂课在欢笑玩闹中结束，下课玲响了，他们依旧不愿离开教室，围在我的身边叽叽喳喳说个不停，我亦沾沾自喜，自我感觉良好。
课一节节地上，日子一天天地过，不写作业的学生由一个变成两个，两个变成三个……字迹潦草应付作业的情况更是屡见不鲜。课堂上，我在上面讲，他们在不面小声说，为什么实习的经验不适用呢？难道是因为他们年龄小？
经过反思，我才想起实习期讲课时坐在角落，一言不发的带班老师。他就像定海神针，即使一句话不说，预备调皮捣蛋的学生偷瞄他一眼便立马打消了这个念头，这才让我产生了学生都认真听讲的错觉。哪有什么岁月静好，只是有人替我镇住了“场子”，现在的我，必须自己镇“场子”了。
我马不停蹄地请教有经验的老班主任，临时抱佛脚地上网找管理班级小妙招，仔细研读《班主任工作漫谈》《做最好的班主任》等书籍，制定班级公约，明确奖惩制度……历经1个多月，班级才有起色。真的是糟糕的开头，要花费数倍的时间来弥补。
万事开头难，头开好了，后面的事就好办了。拥有了一个好的开头，以后的教学工作就会事半功倍，而这个开头就是接手班级的第一堂课。
“开学第一课不要刻意准备，态度要相对严肃、严格，学生发现老师不太好说话，这就是‘严’，这就是‘威’，合在一起就是‘威严’。”读到这段文字，特别感怀于管老师在教学态度上的实事求是，它不同于现在教育人对学生的过度迁就，仍延续中国传统教育中“为师威严”的古训，管老师说：“30人以上的班级没有‘威严’，教学不可能井然有序，学习首要是任务，任务性的东西需要执行力，执行力不光靠制度，还要有威信。”
一个有能力的教师，一定要有威严，要做一个有灵魂、有威严的师者！开学第一课‘严’一些，“佐料”一点一点增加，“魔力”一点一点释放，“给点阳光就灿烂”的孩子们才会被“收服”。带班要的未必是“一见钟情”，而是“长厢厮守”、持久陪伴……人生海海，山山川川，不过尔尔，等到风景都看透，我愿陪孩子们看细水长流。
《一线带班》的读后感10
本学期李艳名班主任工作室的40多位优秀班主任在李艳老师的带领下，我们共读的书目是管建刚老师的《一线带班》。其实在读《一线带班》这本书之前我已经拜读了管老师的《一线表扬学》，管老师夸赞学生的方式可谓面面俱到，条条有真理。管老师用朴实风趣的文笔叙写着班主任在工作中的困惑与方法，管老师妙语连珠，略带点小幽默，一个个小妙招，非常接地气，超级实用。读过之后，让我心向之，往之，尝试之。
轻轻翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，没有华丽的词汇，没有高深的教育理论，有的只是满满的文字，满满的接地气的锦囊妙计。整本书共有七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中详细介绍了管老师一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，只要是带班中可能遇到的问题，基本上管老师书中都事无巨细地提到了。正如序一中的三个字来概括：“全”、“实”、“妙”，这当真是一线教师们成长的葵花宝典！
书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从小事做起，从细节入手，如何让学生把课文背得准确、流利，如何让学生的作业有质有量地及时上交，如何让后进生感受到作业的乐趣，如何让课外阅读有时间和质量的保障，如何让家长知道老师关心他们的孩子，如何梳理答题技巧、整理错题集等等，他都在书中详细叙述，一一道来。他的一线带班如同一本武林秘籍，招招有效，招招实用。
作为班主任，我们时常感叹：家长不配合。如何让更多的家长行动起来呢？这是很多班主任为之头疼的一个问题，管老师的支招让我们拨开云雾见明月。管老师说：“家长跟老师来交流无非是想得到希望而不是失望。而且我们特别要学会感谢后进生的家长。”看到这一招，我的内心深深被触动了。作为班主任的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到过，我们在适当的时候也应该感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。
于是在期中考试后，我学着管老师给我们班一个后进生的家长发了一条微信：“您的孩子本次考试有很大进步，祝贺她，也感谢您一直以来的关心和付出。”家长看到后感激地回复：“谢谢老师的关心，今后我将陪着孩子一起学习成长，让孩子争取更大的进步。”短短的几句话语，让我们彼此拉近了距离，更多了几份信任与理解，何乐而不为呢。
读过了管老师的《一线带班》，我们收获的不止各种实用的金点子，同时我也被管老师身上的教育魅力所感染。管老师敢说、会说，管老师所感、所言之理，有些是我们不敢拿到桌面上说的`，有些是我们想说还没来得及说的；有些是想说而说不好的……字里行间，我们感受到一线老师最真实的现状。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩绝伦，我不禁愧然，想想平时的自己，除了教学还是教学，着实缺少了对教育的思考，对后进生的耐心，对育人方法的孜孜以求。管老师教育中的葵花宝典，贴近一线教师的生活，接地气，有烟火气，读罢，不得不让我为之叹服。
管老师常说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数，时刻保持着问题意识，研究教书更要育人，让教育贴着地面行走，这也是我对教育的不懈追求。
老子说过：“天下大事必做于细，天下难事必作于易。”管老师的带班之道正是对这句话最好的诠释。正所谓：一点一滴都是修炼，走过路过都是收获。在今后的教学生涯中，我会将这些灵丹妙药运用到自己的教学中，帮助自我更快的提升，助力师生共同成长。
《一线带班》的读后感11
喜欢管老师是从他的作文教学开始的，第一次让我有种茅塞顿开之感，原来作文可以这样教。后来，我发现，管老师不仅是个优秀的语文老师，更是位优秀的班主任，于是，我开始拜读管老师的《一线带班》。
当班主任不是件伟大的事，但也绝对不是件容易的事，正如管教师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，记录身边的琐碎的过程，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与快乐。
在书中管老师详细介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会……可以说管老师带班有妙招，招招都实用。
书中给我印象深刻的地方有很多，受到的启发也很多，其中影响最深的是学生建好错题本，老师建好错题库。
一、学生建立错题本，做到追根求源
有一部分学生觉得我一看就会的题做到错题本，增加学习负担，还麻烦人，就带有一定的抵触情绪。我平常只是让学生把自己的错题结合实际写到错题本上。学生的水平不同，错题本的完成情况就各不相同。因为自己没有让学生明白建错题本的真正原因，学习好一点的`就沾沾自喜，我全部都对，就不用完成错题本，学习中等的学生自制能力不大好就画几道题应付了事。书中管老师写到：做全对的恭喜你，可也要提醒自己什么？练习中错了不少，安慰你也要恭喜你，不会的地方都暴露出来了，暴露出来的问题搞清楚、弄明白，不就进步了嘛。
错题是提高我们基础知识和基本能力的宝库。做错的题在错题本上再做一遍，过几天进行复习时拿出来再看一遍，有明显的针对性，这样会省时又高效。学生整理错题本三天一次，错的多学生作业就多，错的少的就有些轻松。让学生自己发现作业多，是因为自己粗心大意造成的，从心里面怨恨“粗心”，努力把它改掉。
二、教师建立错题库，把握方向
题库建设要有明确的方向性，依据课标、教材、教材和历年的期末考试卷。顺着这个方向，在日常的教学中循序渐进，即使走的不快，也不会走弯路，渗透到所学的知识点。把每个知识点中学生出现的易错点、易混点、重难点的问题都立即存入自己的错题库，至少跟着学生的步调，把想法落实到行动上，给学生做个榜样。每一天都在做，哪怕走得慢，坚持到底就会有条不紊，到了期末就不会东一榔头西一斧。
读完这本书，我深深地回味了许多，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问。所以在以后的工作中，我还得向管老师学习，同时发挥自己的智慧，把一件小事做好、做实，让学生收益，老师轻松。
《一线带班》的读后感12
今年的名师工作室又如以往每学期一样，发了两本书，其中管建刚的《一线带班》一下子就吸引了我，理由很简单，我们都是在一线站在讲台上的老师，带好一个班是件大事。书中一共有七章，我首先就被第二章"抓家长"抓住了我的眼球。要知道，现在老师和家长沟通多么困难，但和家长沟通是毋庸置疑的重要，尤其是私立学校。
私立学校有很多特殊性，其中家长就是特殊性中尤为突出的一部分，老师和家长存在着一些无法沟通的因素。首先家长的文化水平普遍不高，高中，甚至初中，有时沟通起来有一定的困难；其次，大部分家长都是常年在外，孩子有了问题，老师向其反应后，家长因为人在外地导致无法及时解决出现的问题；再次，家里基本上都是老年人，爷爷奶奶外公外婆，他们只关心孩子在校的生活，对学习不懂也不关心；最后一点，也是现在所有家长存在的一个现象，由于当今社会上出现了所谓教育专家，太多，经常会在网络上发布一些个人的教育理念，还有国外一些属于他们国情的教育方法也通过网络传到了中国，家长看后就自认为也是半个专家，对教育很懂了，于是就觉得老师应该按照自己希望的那样去上课去教育我的孩子。几十个家长的背后有几十个教育观，有的家长希望孩子好好学习，教育要从小学抓起，有的家长希望孩子有一个快乐的童年，不要被作业和考试绑架。生活中的虎爸和猫爸很难分出对错高下。如何跟家长搞还关系？如何让家长信任你？迫在眉睫。
读了之后感觉有了很多收获，对教师的角色定位也有了新的认识，也同时让我看到了管建刚老师在学生管理、教学等方面的睿智和能力，令我钦佩。
看完之后第二章"抓家长",我觉得管老师怎么这么可爱，如此的幽默接地气，和一些专家说的`听起来高深莫测，玄玄乎乎，但是操作起来却让人摸不着头脑，完全不知道怎么做是完全不一样的感觉。读完了的"抓家长"的六小招，我相信所有的老师首先都能看懂，而且能立马上手，简单易操作！
每位当老师的都会有意无意，自觉不自觉地拍一些孩子学习和生活的照片，因为老师很自然的都会把自己班的学生当成自己的孩子，最起码也是当成自己人。可有时候好心善举地分享照片给家长，结果家长一看没自己的孩子，或者没其他孩子那么多，引起家长对自己的不满，觉得自己孩子不够被老师重视。其实只要一个小小的动作就可以改变，就是照片一对一的发，没有比较就没有伤害。而且照片的类型可以各种各样，所以我们每个月可以从不同的点去发发孩子的照片，让家长和孩子都被重视。
管老师说他会在一开学时，就在手机上存座位表和好友表。这点我还真没想过也没做过，但看到管老师一分析，原来存着班级座位表牢记孩子的好友表，用处挺大，还让我们知道教师不单可以和家长聊孩子的成绩，更可以和家长聊点别的，就是这点别的反而可以让我们得到家长充分的信任，可以让家长刮目相看。
后进学生，是每个班级必不可少的产物，做老师的首先要欣然接受，其次要明白之所以变成后进生原因很多，家庭因素是其中一条，每个老师都会遇到这样的情况，孩子在学校作业完成都很好，一到周末，回家作业就一塌糊涂很是头疼，我也想过很多办法，甚至把家长喊到学校陪着孩子写作业，家长对你一肚子意见，下一次仍然如此，于是变成了一个恶性循环。管老师支的一些小妙招低成本高回收。比如给所有孩子找亮点夸给家长听，比如在办公室常备糖果和衣服，给孩子一个甜头和温暖，收获孩子的喜爱家长的支持，何乐不为。
给家长建群，真是个高风险的事情，喜忧参半。以前我们班也有微信群，结果两个家长在群里吵架以及我和家长的小小争执，导致解散的结果，几年了，我都没有再建一个群，有时发全体学生信息、图片以及消息时，诸多不便。看了管老师使用家长QQ群的注意事项，我决定要鼓起勇气重新建群试一试，要时时刻刻提醒自己，不要在群里吵架，不要在群里发批评，在群里表扬也要有讲究，在有时间的情况下多在家长QQ群发些活动的照片。
"好书不厌百回读，熟读深思子自知",我们从书中所悟的，不仅仅是他书中的"奇招异式",更为重要的是，要用心感悟其内在的"神"!
读《一线教师》，让我们感悟到了小细节中的大智慧，其实来源于管老师对学生无私的爱，来源于管老师对教育的无比热诚，来源于管老师的坚持不懈、细致踏实！ 平时的工作与生活中，我们往往轻视细节、忽略细节，或沉于埋怨，孰不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。我也像管老师样，做一位孩子喜欢，家长满意的新时代教师。
《一线带班》的读后感13
什么是幸福呢？我想：幸福应该是一种心情。一杯淡水、一壶清茶可以品出幸福的滋味；一片绿叶、一首音乐可以带来幸福的气息；一本书籍、一本画册可以领略幸福的风景。幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实。幸福是为了心中的目标而努力拼搏的过程。
于我，一个特殊教育一线的班主任的幸福，我想，就是能够带好一个让孩子们喜欢的班级，能够让每一个孩子都能有充满正能量的班级荣誉感的那点儿小心思吧。要想带好一个幸福的有温度的班级，班级如何管理恐怕就是班主任工作中最费心思，却又收效甚微的工作，最让人头疼。捧读管建刚老师的《一线带班》一书，我首先被他的“七个抓”即“抓开头、抓作业、抓家长、抓时间、抓基础、抓常态课、抓复习”的观点抓住了眼球，我发现管老师的这“七个抓”贯穿了整个学期，我被管老师的这种把班级管理进行横向管理，从班级管理中的不同维度细化出来的问题当做各个小点，逐一去击破的带班思路所深深地折服，也让我在边读边思中不断反思自己的带班点滴，从中获得了许多智慧的启迪。
有温度的“惩罚”：
让每一个天使都要用爱去成全
我深深知道，一个班级的管理，纪律管理是首要的，这也能够体现一个班主任的带班智慧。回想自己的带班之初，也曾为纪律难管而犯愁，但在不断地摸索前行中，我深深地体会着管建刚老师的“一线纪律学”中的“灵丹妙药”，深有感触，于是醍醐灌顶的我，把“一线纪律学”反反复复看了许多遍，不忍释手。
“吵闹的早上安静下来了”，“慢乱差”变成了“快静齐”可见问题隐藏于平常小事中，教师要有一双善于发现的眼睛，不能光看到事情的表面现象，更要透过现象发现其本质的问题所在，并对症下药，采取对应的解决措施，我在平时的管理中就有针对性地对学生的一些问题做出了一些创意性的、有温度的“惩罚”，收到了不一样的效果。
比如，每个新学期开学，我都会给同学们开设一个创意悔过箱，让每一位同学都在学期初就对在新学期当中思想或行为开小差了的时候，自己给自己开一个“罚单”写下切实可行的惩罚内容，如果不够自律时自己去随即抽取一个惩罚，帮助自己重新“悔过自新”。
比如，针对班级管理中上学或者上课屡次迟到的同学，我总是拿他们没办法，后来我想，每次这些爱迟到的同学晚了的话都蹑手蹑脚状，生怕被发现的样子，我想笑总比哭强，于是我果断地采取了一个措施，当老师或者同学看见这些爱迟到的同学都大声地喊出他们的名字，让同学们的“看到”或者“掌声”去治愈爱迟到的不良行为，效果颇佳。
再比如针对班上一些多动的同学常常会给你“制造”一些麻烦的时候，我常常是按常理，气不打一处来地严厉批评他，但是收效甚微，受管建刚老师的《一线带班》中的抓细节的做法的启发，我及时从细节入手，找到了一种叫做：表扬法，收效非常显著。比如班上某某学生把门被撞坏了，或者下水管子被拔出来了，或者有同学打闹等等问题惹你怒火攻心的时候，我不会马上责备他，而是反其道而行之，马上找到班上表现很好的同学使劲去表扬他们，在赞美表扬的氛围下，一方面先把关注的目光从犯错的孩子身上移开，让彼此冷静一下，另一方面在心情平静之后，让犯错的同学感受一下自己的行为和这些被表扬的同学之间的差距，激发他心底的模仿本能，最后激励他，让他也向这些好学生看齐，当看到他稍有改变，就顺势表扬他，这样一来这些行为有问题的孩子就会改变很多。
我想：对于这一群说大不大，说小不小的孩子来说，老师要想“拿住”他们，真的要想办法，动脑筋，重视细节。始终站在学生的角度，学生的立场，学会倾听，注重学生的内心世界，用爱感化他们，才能发现问题的真谛，处理班级问题才会得心应手，才会出现“柳暗花明又一村”的境界。同时，真正做到以生为本，从一点一滴做起，才能真正成为学生的知心朋友。
有温度的家校沟通：
让每一个孩子感受到温暖的爱
管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子，通读《一线带班》之后深感他的班级管理抓得“妙”的一点重在家校沟通方面，他总是能使用好“QQ群”利用各种形式的家校沟通，去关注学生的成长，检查激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理需要精心研究才能心生妙招。
要想取得家长的认同感支持班级工作，我注重多从换位思考的角度去体察家长的所思所想，因为我知道只有走进家长的.心中，多与家长沟通，用爱心去感化家长，和他们一同感受孩子的呼喊，发掘孩子的闪光点，才能真正实现家校共育的目标。
我特别注重和家长建立良好的关系，经常主动加强和家长间的交流。每个学期我都会对每位学生的家长都进行各种方式的交流，微信是经常使用的交流平台，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子在生活和学习中遇到什么困难，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。在与家长的沟通之中，我隐约捕捉到了，有的家长很好奇这些特殊孩子在学校都干了什么？能不能学点东西？会画个画吗？会不会天天玩？针对家长有意无意的谈话，我就利用业余时间，将班级孩子的在校情况，做成了题为：“一路上有你，苦一点我也愿意”的美篇，当作是给家长做以汇报，让他们了解孩子在校一天的行程，让家长看到自己的孩子的进步，消除家长的后顾之忧，让家长们为孩子的进步感到骄傲和自豪！看了我们班的美篇之后，家长们纷纷微信或电话跟我聊天，聊孩子的成长以及进步，告诉我他们根本没想到孩子会写得那么好！谁谁还能算对那么多题。没想到那张画是我的孩子画的！特别是小博的家长甚至和我聊了快一个小时，一个劲儿地表示感谢，感谢有这样的好学校，感谢我们的老师，能让孩子得到适合的教育，让他们看到了希望！我的小小举动，意外的收获的确是我没有想到的！
不由得想起“掬水月在手，弄花香满衣”这句诗，《一线带班》一书带给我的是潜移默化的转变，我庆幸自己淘到了最亮丽的“宝石”！与名师相比，我看到了自己的差距，也找到了更好的班主任工作策略和方法，为我的带班之路增添了新的脚印，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，以更高的标准严格要求自己，脚踏实地用智慧带好一个有温度的班级。
《一线带班》的读后感14
读《一线带班》有感
管建刚全国优秀教师，江苏特级教师，苏州教育名家，他写过很多关于教育的书。都是特别接地气的书。这本《一线带班》如其名字，特别适合我们一线的老师。管老师的书带着点小幽默，干净有思想，还有一个个接地气用得上的小妙招。读起来轻松、愉快、还能有所收获。
妙招一：抓开头。开头好了，后面的事就好办了。开头做到位，充分了，后面几年就能轻松点、顺利点。抓开头要做好这样六件事：一向前任老师了解已做的事：二向前任老师了解特殊学生；三向前任老师了解家长情况；四批改前任老师的暑假作业；五开学第一天和开学第一课；六尽快记住所有学生的名字。尽快地了解学生，了解家长，才好顺利地开展工作。
妙招二：抓家长。跟家长搞好关系，让家长信任你，可以让你的工作更顺利地展开。抓家长的妙招有这样几招：照片“一对一”传家长，手机存座位表和好友表，要感谢后进学生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。其实这些妙招都是管老师在工作中自己摸索总结出来的经验，所以我们看起来，用起来是那么地实用。
妙招三：抓时间。做一个时间的管理者，管理好每一天的每一点时间，自己的时间和学生的时间都要管理好。时间管理地好才不至于说没时间。管老师将一天的'时间分成了六段。第一段：7:30——8:05早间阅读时间。第二段：8:05——8:20.收作业时间和朗读时间。第三段：中午“二选一”。第四段：16:00——16:40第五段：某某学生专属时间。第六段：17:00——17:45.这是老师自己的运动时间。有了健康的体魄才能完成更大的事业。
妙招四：抓作业。作业是一线老师花时花精力最多的。关于作业，我们要问自己这样几个问题。第一问：作业要求怎么安排。第二问：学生如何及时上交。第三问：教辅用书怎么管理。第四问：批改作业注意什么？第五问：作业订正注意什么？第六问：“粗心”毛病怎么治。这六问，管老师都给了很好的建议，值得我们学习。
妙招五：抓基础。管老师说基础抓牢了，打扎实了，学习成绩绝不差。学习好习惯要养成。有了好习惯才会有好基础。
妙招六：抓常态课。上好常态课，是一线教师的根本。
妙招七：抓复习。没有一种知识的学习不要复习和巩固。没有一种能力是不需要反复的。所以要抓好复习。日常复习，单元复习，期中复习，期末复习。学而时习之，温故而知新。
管老师可以说室从方方面面给我们一线老师传授了宝贵的经验。
《一线带班》的读后感15
《一线带班》这本书此前已经读了很多了，今天就来给这本书和读后感扫个尾吧！
读这本书的总体感受就是真实在！对于我这样的职场小白，真是太受用了。管老师的'语言朴实幽默，例子典型生动，道理深入浅出，站着读，坐着读，放着读，捧着读，总之，爱不释手。读时还忍不住咧开嘴笑：“这也太心机了吧！我也要好好学学。”恨不得马上有一个班，我得实践实践，哈哈。（此刻已经有了，还是那么一群可爱、优秀的孩子们，必须要践行起来噻）以下是我做的点点随记，希望有助于我今后的教育教学。
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