橙色的画教学设计

时间:2024-10-03 10:01:09 教学设计 我要投稿

橙色的画教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的橙色的画教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

橙色的画教学设计

橙色的画教学设计1

  教学目标:

  1、认识橙色是如何产生的,什么叫间色。

  2、说出对橙色的感觉。

  3、用自己调出来的橙色画一幅画。

  教学重点:

  研究橙色是如何产生的。

  教学难点:

  最好用自己调出的橙色进行绘画。

  教学准备:

  教师:大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。

  学生:水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

  教学过程:

  一、做实验

  1、复习:什么叫原色?原色包括哪几种颜色?

  2、今天,我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

  (教师操作:把红黄两种颜色进行混合)

  3、问:你发现了什么?我们把产生的颜色叫什么颜色?

  4、出示:橙色。

  二、新授

  1、问:橙色是如何产生的?你知道它是属于什么色吗?

  2、出示:红+黄=橙间色

  3、出示小资料:有两种原色调配而成的颜色称为间色。

  4、找橙色:让学生找出自己颜料盒里的橙色。

  5、问:想不想自己动手,把橙色调出来?

  6、学生尝试:用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什么不同。

  7、欣赏例画:用橙色可以画出许多好看的图画,一起来看一下。

  8、说一说:你看了橙色的画有什么样的`感觉?看到橙色可以使你联想到什么?

  9、问:你会用你自己调出来的橙色画什么呢?

  三、布置作业

  1、以橙色为主,画一幅画。

  2、出示要求:最好用自己调出来的橙色完成作业。

  3、学生作画,教师指导。

  四、作业展评

  教学后记:

  橙色属于间色,是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究,说一说对橙色的感觉,举一些生活中的例子;并通过自己动手做实验,调出橙色,使学生充分体验橙色的丰富性;最后再用自己调出的橙色画一幅画,学生就不会感到单调了,画面的层次感就更突出了。

橙色的画教学设计2

  教学重点:

  了解间色,分析橙色产生差异的原因,并利用橙色变化进行绘画表现。

  教学难点:

  运用不同量的红的,黄色两种原色,调配,并发现不同倾向的橙色。

  教学步骤:

  一、导入部分:

  1、出示三原色:红黄蓝。

  2、色彩调配小实验:(红黄=橙)得出间色概念。

  板书课题

  二、新课教学

  A走进橙色:

  1、生活中有哪些事物是橙色的?

  2、这些橙色给你什么感觉,会让你想到什么?

  3、欣赏学生和大师的有关橙色的作品。

  B实验观察与分析:

  1、这些美丽的图片和画面中的橙色为什么不同?

  2、带领学生实验得出:一种原色加入量的'多少直接影响色彩的深浅。

  C欣赏分析:

  欣赏农民画《打菜籽》

  1、你看到了什么?表现什么季节?

  2、这幅作品主要用到的颜色是谁?为什么这样用?

  3、如果只有一种橙色好不好?为什么?

  4、画面中还有哪些色彩,他们在这幅画中起到什么作用?

  三、看一看老师的范画

  四、学生尝试创作

  五、作品展评

  1、画面橙色的运用

  2、色彩与内容的结合

  六、小结、拓展

橙色的画教学设计3

  教材分析:

  《橙色的画》是以“造型.表现”为主的学习领域。学生通过本课学习,认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感,使学生从随意的涂色、染色,到有意识的运用色彩,会用科学的方法认识和理解色彩现象,培养学生色彩美感意识,激发学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性。

  教学目标:

  1、了解由两个原色调配而成的颜色叫间色,认识三间色之橙色及其色相。

  2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容。

  3、通过欣赏以橙色为主的美术作品,使学生感受到橙色温暖、明快的美感,感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。

  教学重点:

  通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的,认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的`特有的美感。

  教学难点:

  引导学生表达自己对橙色的感受,在感知的基础是行启发学生的发散思维,展开创作。

  教学准备:

  课件、水粉颜料、调色盘、水粉笔、作品。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、谈话引入:

  1、师:同学们,雨过天晴后,天边会出现一道漂亮的什么?

  见过彩虹吗?它由几种颜色组成?

  2、在彩虹中有三种颜色是最特别的,你们知道是哪三种颜色吗?

  (三原色:红黄蓝)同时请学生说说他们特别的原因?

  3、师:三原色的特别之处在这三种颜色是无法用其他颜色调配出来,而他们却能调配产生其他的颜色。

  4、老师示范调色:红和黄→橙色

  (把两种同等量的原色混合在同一个容器中),请孩子们观察发生了什么变化?

  5、间色:由两种原色调配出来的颜色,叫间色。

  6、孩子们尝试调配橙色

  师:请学生也尝试调调橙色,调好后,在纸上画画?同时同桌之间比较,你们调配出来的橙色有区别吗?有什么不同?讨论这是什么原因?

  反馈:红色多和黄→橙色(偏红)红色和黄多→橙色(偏黄)

  师:像这些颜色,它们的“相貌”虽然和橙色有所不同,有的偏红,有的偏黄,但和橙色是有联系的,因此,他们也是“橙色”家庭中的成员。板书课题《橙色的画》

  三、欣赏感受:

  1、师:橙色是一种间色,这种颜色在我们的生活中也随处可见,请大家回忆,有哪些物体或场景是橙色的?(桔、橙汁、衣服、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图)。

  2、问:看完这些有关橙色的图片,请孩子们说说橙色带给大家什么感觉?(橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等)

  3、师:正因为橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特征,因此人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面,表达自己的内心感受,请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。

  4、欣赏名家作品:

  (1)出示高加明的农民画《打菜籽》

  A、请孩子们仔细观察,欣赏,说说你从作品中看到了什么?(一片丰收景象,人们忙碌的打菜籽……)猜猜当时人们的心情?(高兴、喜悦)

  B、介绍作者、作品特点?

  (2)出示凡高《向日葵》请同桌讨论这张作品主要表现了什么?给你什么感觉?(明亮、充满生命)

  (3)米勒《晚钟》请学生说说这张作品带给我们的感受?

  (4)媒体整体出示有关橙色的名家作品:

  请孩子们观察,在这些作品中除了橙色之外,还用了哪些色彩?为什么?何为“橙色的画”?

  小结:橙色的画指以橙色为主的画,在这些作品的画面上也有其他色彩,如蓝、绿等,这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。

  5、欣赏学生作品:

  师:请学生们观察,欣赏书中的小画家们的作品,说说他们分别用橙色表现了什么?同桌之间互相讨论,并说说比较喜欢哪张作品?

  6、小结:用橙色可以表现固有色是橙色的物体,也可以表现本来不是的物体或场景,也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现,给人产生联想。

  四、自由创作:

  1、学生练习调色。

  2、以橙色为主,画一幅画。如果能用自己调出的橙色画最好。

  五、展示评析:

  1、请孩子把自己的作品介绍给大家。

  2、学生互评。

  六、拓展延伸:

  1、橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩,如古代皇帝的龙袍、佛相等。

  2、请孩子们说说你对这节课的收获。课后以绿色来画一幅画。

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