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《将相和》第二课时教学设计
作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《将相和》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、根据人物语言，感受人物形象，体会课文着重用语言描写刻画人物形象的方法。
2、有感情的朗读课文，体会蔺相如的机智勇敢、大局为重和廉颇顾全大局、知错就改的优秀品质。
3、了解故事之间的联系，分清故事的前因后果。
教学重点：
抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点。
教学难点：
领悟三个故事之间的内在联系。
教学过程：
（一）复习导入
课题中的“将”指谁？“相”指谁？“和”是什么意思？课文围绕“将相和”讲了哪三个故事？（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）
（二）读书评价，感悟廉颇其人
1、找出廉颇评价蔺相如的话。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
2、评价廉颇：听了廉颇这短短的三句话，你仿佛看到了一个什么样的廉将军？
3、再读廉颇的话，找出将相不和的原因：将相之所以不和，是因为（）。
（三）言为心声，感悟蔺相如其人
1、快速默读课文，用直线画出蔺相如说的话。
2、小组讨论：找出几处你最喜欢的话，认真读一读，说说从这句话中你体会到了什么？
预设：
①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去……就没动兵的理由。”（胸有成竹）
②蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”{真的有毛病吗？为什么说谎？你从中体会到什么？}（机智）
③他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城……我的脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上！”{理“直”在哪里？真撞吗？你体会到了什么？}（机智勇敢）
④到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了……天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”{不怕被杀吗？你体会到了什么？}（机智勇敢）
⑤蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（不畏强暴）
⑥蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗……为的是我们赵国呀！”（顾全大局）
（四）将相之和
画面定格在“负荆请罪”这个历史瞬间，化静为动，想象两人见面会是怎样的情景，他们会说些什么？
1、小组交流；
2、情景表演。
（五）总结拓展
1、通过学习，说说你喜欢哪个人物?为什么?
2．思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？（详细说出因果联系；爱国是和好的根本原因。）
3、“和”的社会意义。
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