快乐的节日教学设计

快乐的节日教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的快乐的节日教学设计 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　快乐的节日教学设计 篇1

　　教学目标

　　1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

　　教学重点

　　1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。

　　2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。

　　教学准备

　　1、《快乐的节日》录音带。

　　2、生字、词卡片。

　　3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。

　　第一课时

　　一、导入

　　配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。）

　　二、新课

　　（一）自学

　　自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。

　　1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。

　　2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。

　　（二）识字

　　1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

　　2、请学生回忆学过的识字方法。

　　3、课件演示分类识字。

　　“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？

　　学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。

　　读词语。（游戏检测法）

　　看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？

　　鲜艳叔叔唱啊

　　衣裳阿姨哗啦啦

　　（三）写字

　　1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。

　　裳注意上部的书写。

　　艳叔阿姨 注意姨字右部分的写法。

　　哗啦啊注意安排好口的书写位置。

　　2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。

　　3、评一评。选择学习伙伴互评。

　　（四）交流

　　合作探究，领会、感悟文章内容。

　　1、自读思考。这首诗歌有几个小节？

　　2、找三名学生分小节朗读课文。

　　在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。

　　3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”

　　4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。

　　第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。

　　5、学生自己大声朗读课文。

　　6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。

　　（五）诵读

　　诵读课文，领略文章韵律之美。

　　1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。

　　2、配乐朗读。（配乐唱歌）

　　第二课时

　　（一）交流

　　1、还记得那首《快乐的节日》吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

　　2、示插图，观察图画。

　　图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的'心情吗？随机板书：快乐。

　　3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。

　　自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。

　　引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。

　　关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。

　　讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。

　　4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。

　　（二）练习

　　1、看谁填得多。

　　快乐的（）（）鲜艳的（）（）

　　（）（）生活美丽的（）（）

　　简单的（）（） （）（）校园

　　试一试选择词语造句。

　　2、照样子说一说。

　　小鸟在前面带路。小树（ ）

　　花儿向我们点头太阳（ ）

　　体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。

　　快乐的节日教学设计 篇2

　　一、教学目标：

　　1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　二、教学重难点：

　　1、掌握“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　三、教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读课文，能随着优美的曲调歌唱。

　　二、教学重难点：

　　1、掌握“吹、祝”等14个生字。

　　2、会写“吹、地”等6个字。

　　三、教学过程：

　　（一）、歌曲导入

　　1、同学们，今天老师带来了一首歌曲和一些图片，你们知道图片的小朋友正在过什么节日吗？这首歌曲叫什么名字呢？

　　2、学生汇报。

　　过渡：是呀！“六一儿童节”的却是一个快乐的节日。

　　板书：《快乐的节日》

　　过渡：今天，我们就一起去感受一下这快乐节日吧！

　　（二）、初读课文，认识生字。

　　1、听录音范读课文，注意听清楚生字的读音。

　　2、自主识字。

　　A、出示带拼音的词语认读。（教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。）

　　B、脱拼音读词语，并用词语造句。

　　过渡：同学们真棒！一下子就能记住生字的读音，那你有用什么方法记住哪个字呢？

　　3、识记字形。

　　4、指导书写。

　　A、出示“我会写”的生字，引导学生观察字形，分析归类。

　　B、从中选择典型字练习，写一写，评一评。

　　C、练习书写。

　　（三）、回归课文，读通课文。

　　过渡：同学们的字写得真整齐。现在我们就把生字送回家，你能做到吗？

　　1、读课文，读准字音。

　　2、边读边体会文中小朋友的喜悦。

　　（四）总结

　　过渡：小朋友，我们的生活多么的快乐和幸福，让我们带着这快乐的心情走进资料城，走进这知识的海洋吧！

　　（五）拓展阅读

　　认真阅读以下的文章，看你读懂什么？

　　（六）打写训练

　　1、亲爱的'小朋友，六一儿童节快到了，你打算怎样过呢？

　　2、照样子写词语，并用你喜欢的词语造句子。

　　祝（祝愿）（祝贺）（祝福）

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、学习课文，理解课文的内容。

　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　二、教学重难点：

　　1、、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调歌唱。

　　2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　三、教学过程（略）

　　作业布置：

　　1、书写生字。

　　2、背诵课文。

　　板书设计：

　　25、快乐的节日

　　我们一起度过这快乐的时光

　　快乐的节日教学设计 篇3

　　教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学重点：识字、阅读

　　教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。

　　教学准备：电脑光盘，VCD

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。

　　教学过程： 略

　　第二课时

　　教学内容：1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：理解词语及诗句的含义。

　　教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听!

　　远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲《快乐的节日》)

　　2、听了这首歌，你有什么感受?

　　二、精读训练

　　(一) 学习第一小节

　　1、指名读，思考：你读懂了什么?

　　2、为什么把“我们”比成“春天”呢?

　　(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)

　　3、理解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。

　　(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的.红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)

　　4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?

　　5、指导用欢快的语气朗读第一小节。

　　(二) 学习第二小节

　　1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁?

　　(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句)

　　2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。

　　3、讨论后小结

　　(1)祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。

　　(2)理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。

　　(儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。)

　　4、想象：如果你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺?

　　5、指导朗读。

　　(三) 学习第三小节

　　1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?

　　2、结合学生提出的问题理解

　　(1)为什么要感谢祖国?

　　(我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)

　　(2)出示句子，理解含义：

　　我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

　　(3)学生讨论后小结

　　(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)

　　(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?

　　3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的感激之情。

　　(四)学习第四小节

　　1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)

　　2、用欢快的语气齐读第四小节。

　　三、总结全文，配乐朗读课文。

　　四、学唱歌曲《快乐的节日》(有条件的学生可以边唱边跳)

　　第三课时

　　教学内容：继续指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。

　　教学过程： 略

　　板书：

　　4 快乐的节日

　　我们 来到 花园 草地

　　花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱

　　感谢 祖国 飞向 理想

　　老师 伙伴 共度 美好时光

　　快乐的节日教学设计 篇4

　　教学目的：

　　1、认读本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，《快乐的节日》。

　　2、通过朗读课文，体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌，并感受到快乐。

　　3、培养学生与人交流的能力。

　　4、进一步培养收集资料、运用资料的能力。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、提高学生收集资料、运用资料的能力。

　　3、教会学生唱《快乐的节日》，并学习如何邀请别人。

　　教学难点：

　　培养学生与人交流的能力，学会邀请别人。

　　课前准备：

　　1、布置学生收集有关节日的资料。

　　2、VCD：歌曲《快乐的节日》。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　1、播放歌曲《快乐的节日》。

　　2、听完这首歌你有什么感觉？

　　3、谁知道这首歌曲的名字？

　　4、出示题目：快乐的.节日

　　过渡：大家想学会这首动听而快乐的歌曲吗？咱们先学会歌词，然后就学唱这首歌，好不好？其实这首歌的歌词就在咱们的课文里，你现在想马上读一读吗？

　　二、学习新课。

　　1、认读生字。

　　（1）、自由选择喜欢的方式读课文，找出不认识的生字，小学一年级语文教案《《快乐的节日》》。

　　（2）、四人小组互帮互学，认读生字。

　　（3）、小老师教读生字。

　　过渡：现在咱们扫除了生字障碍，相信大家一定可以把课文读得更好了，是吗？

　　2、品读句子。

　　（1）、再读课文，告诉老师你从课文知道了什么？

　　（2）、指名回答，教师相机评价。

　　（3）、找出你最喜欢的句子多读几遍。谁读得好的，我们就请他（她）到讲台上读给大家听。

　　（4）、指名读喜欢的句子，师生评价读得怎样。

　　（5）、自找伙伴练习朗读。

　　（6）、教师引读。

　　过渡：读得多好啊，听了真令人感到很快乐！同学们现在想唱唱这首歌吗？

　　3、播放歌曲，学生跟唱《快乐的节日》，可边唱边跳。

　　过渡：其实，快乐的节日有很多，你知道哪些节日？这些节日有什么特点？

　　三、拓展延伸。

　　1、在小组里交流课前收集到的有关节日的资料。

　　2、指名展示资料、介绍有关节日。

　　过渡：同学们知道的可真不少！确实，在很多节日里我们都非常的快乐，让我们把这些快乐也带给在座的每一位老师和同学，好吗？

　　3、播放歌曲，学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞，邀请别人时应注意礼貌。

　　四、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、请把《快乐的节日》这首歌唱给你的家人或朋友听，祝愿他们健康快乐！

　　快乐的节日教学设计 篇5

　　《快乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。

　　在这堂课中，我主要是抓住了“快乐”这二个字进行展开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

　　揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜欢的节日是哪一个，为什么最喜欢这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、教师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜欢“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。在课文一开始我就让学生说说自已喜欢的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱快乐的情绪，从而更容易进入课文。

　　接下来的学习课文我与往常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今天，我播放了《快乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到快乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有兴趣，听得很认真，找得也很多。

　　例如有同学找到了：“鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了快乐。有学生说：“因为我们穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很美丽，所以我感到很快乐。”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更美丽，所以我觉得很快乐。”也有人联系了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本领，就是把我们的.祖国变得更加美丽，所以我感到乐。”这些回答都溶入了学生们特别的理解，我觉得他们的快乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐约约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达似乎有点困难。但学生自己通过逐句的理解，从中也感受到了一些内在的东西。比如说，有同学讲：“等身上的羽毛长得丰满就是说等我们慢慢长大了，就能实现我们的理想了。”也有同学说：“我们现在要好好学习，等我们长大了，就能够成为科学家了。”又有同学说：“我们现在要努力，不怕困难，长大才成为好人（在这里我觉得学生说的好人应该是有用的人的意思吧）。”在对这些句子进行想、找、说了之后，我又请他们读一读这些话，有了前面的理解做基础，学生们的朗读更有声有色。

　　在课堂的最后，我又播放了歌曲《快乐的节日》，学生能够跟着哼上几句，伴着欢快的节奏，感受着节日中那份快乐的心情。

　　快乐的节日教学设计 篇6

　　教学要求：

　　1 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2 、学会本课9个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3 、感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

　　教学重点：

　　识字、写字，体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

　　教学难点：

　　体会诗歌的思想感情和美好意境。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　内容：初读诗歌，识字写字。

　　要求：能正确流利地朗读课文，学会本课9个生字。认识1个偏旁。初步理解由生字组成的词语。

　　重点：读课文，识字写字。

　　教具：挂图，田字格小黑板。

　　一 、欣赏歌曲，导入新课。

　　1 、欣赏歌曲《快乐 的节日》。

　　2、 这是一首多么活泼、轻快的歌儿啊。今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

　　3 、板书课题。从这个课题上，我们可以知道些什么？

　　二、 初读指导。

　　1 、观察插图，说说图上的内容。

　　2 、这首诗歌共有几个小节。

　　3 、自读课文，画出生字。

　　4 、出示生字词练读。

　　5、 交流记忆生字的方法。

　　6、 写字指导。

　　7 、按笔顺描红。

　　8、 指导写习字册。

　　9 、自由朗读课文，说说每个小节的主要内容。

　　三 、作业

　　1 、填空

　　（ ）的红领巾 （ ）的小鸟 （ ）的白杨树

　　（ ）的'时光 （ ）地成长 （ ）地飞翔

　　（ ）地流出来 （ ）地观察

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　内容：精读课文

　　要求：感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。背诵课文。

　　重点：体会诗歌的思想感情和美好意境。朗读背诵课文。

　　教具：词语卡片。

　　一 、复习检查

　　1 、抽读词卡

　　祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想

　　感谢 白杨树

　　2 、听写词语

　　祝贺 敬爱 鲜艳 丰满 勇敢 红领巾 歌唱 希望 健康 理想

　　二、 精读训练

　　学习第一小节

　　1 、反复诵读第一小节，想一想，这一小结主要说了什么？

　　板书：我们 来到 花园 草地

　　2 、读了这一小节，你懂得了什么？

　　3 、再读第一小节，学生质疑。

　　4、指名多个学生用欢快的语气读第一小节。

　　学习第二小节

　　1、 轻读第二小节，想想：“它们”指谁？

　　2 、什么叫祖国？我们的祖国称作什么？

　　3、 为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望？

　　4 、齐读第二小节，说说主要内容？

　　学习第三小节

　　1 、指名读第一句，这一句是什么意思？为什么要感谢祖国？

　　2、指名读第二句，理解。

　　板书：飞向 理想

　　3 、齐读第三小节。

　　学习第四小节

　　指名朗读，这一小结主要写什么？

　　以欢快的语气读第四小节。

　　三 、朗读全文。

　　四 、作业

　　1 、用部首检字法查字典：贺、希、勇

　　2 、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3 、练习背诵课文。

　　板书：4 快乐的节日

　　我们 来到 花园 草地

　　花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱

　　感谢 祖国 飞向 理想

　　老师 伙伴 共度 美好时光

　　快乐的节日教学设计 篇7

　　一、播放歌曲，激发兴趣

　　1、播放《快乐的节日》视频，让学生边听音乐边感受课文内容。在《快乐的节日》欢快优美的歌曲声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们彩烈、朝气蓬勃，他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？

　　2、揭题导课。（板书课题：快乐的节日）

　　二、（播放课件：认读词语），上节课我们认读了生字词，老师看看同学们还记不记得？

　　三、自由读课文，要求读熟、读通句子。

　　四、老师范读课文，听听老师有没有读出少先队员快乐的心情。

　　五、（播放课件（视频）），同学们，刚才听到了我们的少先队员是那么的快乐，现在我们来看看他们，更真切地感受感受他们的快乐。

　　六、分节学习，感悟“红领巾”为什么快乐。

　　1、我们来看看课文的第一小节，同学们小声朗读一遍，第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）

　　齐读第一小节，边读边想：“少先队员”为什么快乐？

　　2、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。

　　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

　　情境一：有我们就更美丽

　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？

　　情境二：有我们就充满希望

　　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

　　他们为什么快乐呀？

　　3、学习第三小节，畅谈自己的理想

　　1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的.羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）

　　2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？现在同学们应该怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大把祖国建设得更加美好！）

　　齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

　　七、齐读全文。

　　八、表演读

　　九、表演唱

　　快乐的节日教学设计 篇8

　　一、复习字词，回顾课文。

　　1.写出下面字的偏旁。

　　吹()国()祖()敢()理()

　　提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗?

　　2.读本课的词语卡片，用“理想”说话。

　　3.连线，再读一读。

　　美丽的时光丰满的红领巾

　　快乐的老师亲爱的羽毛

　　敬爱的衣裳鲜活的伙伴

　　4.你最喜欢哪一节?读一读，请大家评价。

　　二、精读课文，感受生活。

　　1.(课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读)学生小声模仿跟读。

　　2.分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐?

　　第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。

　　“红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“…像…”说话。(引导学生发现比喻句、拟人句，不要求学生理解比喻、拟人的方法，而是在朗读和说话练习中体会语言之美。)

　　第二节：为听到祝贺的'话语而快乐。

　　“红领巾”听到了什么?你希望世界变的怎样?

　　第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。

　　“红领巾”想到了什么?是谁带给你幸福的生活?

　　3.图文对照，读第四节，思考：“红领巾”的快乐是怎样表达的?

　　三、指导朗读，练习背诵。

　　1.播放MTV，表演唱《快乐的节日》。

　　(开头轻快，优美，结尾感情饱满、深厚。)

　　2.伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，有感情的朗读。

　　3.教师提示关键词背诵。

　　4.看图配乐背诵。

　　四、总结全文，扩展实践。

　　学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧!

　　快乐的节日教学设计 篇9

　　一、联系生活，情景导入。

　　1．教师：（板书“节日”）一年中你最喜欢哪个节日?（板书“快乐的节日”）节日中你快乐吗?请你介绍当时的情形。（出示主题图）今天，我们学习第25课《快乐的节日》。

　　2．学生观察，提问：你看到了什么?猜一猜今天是什么节日?（引导学生从时间、地点、人物三方面，用简单完整的话讲述图意。）

　　二、初读课文，识字写字。

　　1．教师范读全文，要求：边听边画出小节序号。

　　2．借助拼音自由读，要求：边读边画出带有生字的词语。

　　3．分组自学字词，汇报交流。

　　（1）我会读──“开火车”读带拼音的词语，找出容易读错的字练读，再去掉拼音练读。

　　吹着祝贺希望祖国自由羽毛

　　丰满勇敢理想敬爱度过

　　（提示：看清声母读准“吹ch、祝zh、祖z”，看清韵母读准“敬ing”。）

　　（2）我会记──介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。

　　加一加：口+欠→吹口+玉→国加+贝→贺王+里→理习+习→羽

　　比一比：席──度男──勇

　　偏旁归类：──祝祖攵──敬敢

　　联想记字：三字加一笔（丰）日字加竖上出头（由）布字头顶画个叉（希）

　　（提示：注意口字旁与口字框的区别、王字与王字旁的区别。）

　　（3）我会写──先观察字形，通过课件展示笔顺，找出写好这个字的关键笔画，教师范写“乐”与“师”，学生描红、临写。

　　（提示：左右结构的“吹、地、快、师”应该写得左窄右宽；“师”的第二笔是竖撇；“乐”的第二笔是竖折。）

　　三、再读课文，学唱歌曲。

　　1．自由读课文，读熟、读通句子，注意读准轻声。（如：风儿er、美丽的'de、自由地de）

　　2．指名分节读，师生共同正音。

　　3．播放MTV，学唱歌曲《快乐的节日》，谈一谈听这首歌的感受。

　　四、教师总结，引发思考。

　　这首歌优美动听，我仿佛看到了可爱的小鸟，美丽的花儿，你们就是歌中天真活泼的“红领巾”，唱啊，跳啊，是谁给我们幸福的生活?让我们用欢快的语调读这首儿童诗，一起去寻找答案。

　　快乐的节日教学设计 篇10

　　教学目标：

　　1、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、认识本课的9个生字，学写10个生字。

　　教学重、难点：

　　通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学准备：

　　1、歌曲《快乐的节日》。

　　2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、为画起名，激情引趣。

　　1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。）

　　2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相信你会有更多的体会。（播放歌曲《快乐的节日》）

　　3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？

　　4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌《快乐的节日》。

　　板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。

　　2、这首诗有几节？标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。

　　3、指名分节读，全班正音。

　　三、品读课文，读中悟情。

　　1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。

　　2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。

　　3、全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。

　　教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。

　　教师根据学生汇报的顺序指导朗读。

　　第一节：为参加这项有意义的.活动而快乐。可引导学生看图来读。

　　第二节：为听到小动物的话语而快乐。

　　（1）艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说什么，会唱出怎样的歌？

　　（2）他们都说：“你们是祖国的希望，世界因为你们才美丽！”在读这一节时，应带着怎样的感情来读？

　　第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

　　（1）同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。

　　如果说祖国是大地，那么我们是——；

　　如果说祖国是蓝天，那么我们是——；

　　如果说我们是小树，那么祖国是——；

　　如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是——；

　　（2）带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第三节。

　　（3）你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未来，你们想对祖国妈妈说些什么？

　　（4）试着通过你们的朗读，让大家体会到你们的雄心壮志！

　　4、少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。

　　5、选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。

　　6、配乐朗读，能背诵的同学可随着音乐试着轻声背诵。

　　四、延伸扩展，升华情感。

　　进入“快乐自选超市”。（课件出示）

　　1、背诵诗歌。

　　2、为这首诗画一幅插图。

　　3、根据课文内容编小舞蹈，演一演。

　　选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

　　快乐的节日教学设计 篇11

　　一、设置情境，看图入手，导入新课

　　１、板书“节日”，你知道一年有哪些节日？

　　２、板书“快乐的节日”，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时快乐的`情形吗？

　　３、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴。他们在过什么节日？

　　４、播放歌曲《快乐的节日》，学生感受快乐节日的气氛。

　　二、初读课文，认识生字

　　１、请小朋友自己读课文，要求读准字音。

　　２、分节朗读全文，师生共同正音。

　　３、出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家注意：

　　祝贺祖国勇敢丰满理想度过希望羽毛

　　４、小组合作，交流记字方法。

　　５、自由朗读课文，要求读熟、读通句子。

　　三、图文结合，感悟课文

　　１、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

　　２、分小组学习讨论：

　　⑴、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　⑵、你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？

　　３、小组比赛朗读，看看哪组读得好：

　　评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情（快乐）。

　　四、欣赏歌曲，想象说话

　　１、播放歌曲，学生跟唱。

　　２、听曲子，想象自己过快乐节日的情形，并说一说。

　　３、听曲子，读课文，表演唱。

　　五、朗读全文，指导背诵

　　１、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

　　２、按提示语背诵课文。自由练背—两人互背—自愿背—齐背。

　　六、巩固生字，指导写字

　　１、认读字卡。

　　２、分析结构，说偏旁。

　　３、分析字形，指导写字：

　　提示：左窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。

　　快乐的节日教学设计 篇12

　　教学目的：

　　１、培养同学继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；

　　２、培养同学阅读时读出自身的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；

　　３、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

　　教学重点：

　　认识生字；正确流利有感情地朗读课文；

　　教学方法：

　　讲解法 讨论法感受法 练习法

　　教学准备：

　　多媒体课件 音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导课

　　师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

　　师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？ （同学回答）

　　师：哪个节日是属于我们少年儿童自身的节日呢？（同学回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自身读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

　　2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自身喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

　　3、（课件出示去掉拼音的生字词）让同学观察说说自身的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）

　　4、同学以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、刚才同学们都展示了自身的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常

　　准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

　　2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

　　师：丁丁读的是什么呀？（同学回答）丁丁读的怎么样？（同学回答）

　　师：对，因为丁丁带着自身的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自身的感情去读，这样才干读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们竞赛，看谁是今天的读书小能手！

　　3、同学自由读课文。

　　4、读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手？

　　师：你最喜欢的哪一小节。（同学回答）

　　师：好，请读吧。（同学读书）

　　师：你觉得读的怎么样？（同学自评）想不想听听他人的评价？（同学互评） 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

　　5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自身喜欢的小节。

　　现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（课件出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的`朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵说说你读懂了什么？试一试）

　　6、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论）

　　7、汇报自学情况(根据同学的汇报情况出示相关的课件内容)：

　　小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个自然段，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（同学举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）

　　还有喜欢其他小节的同学吗？（指名同学说）

　　8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、扮演读、全班齐读等

　　四、唱诵诗文，升华内涵

　　师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表示，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　１、同学听歌。

　　２、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。

　　３、小朋友，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》

　　４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（同学回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以扮演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（同学在小组内自由活动）

　　四、情感升华

　　师：能和一群快乐的小伙伴玩，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（同学回答）

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、保护，就没有今天的幸福生活。

　　那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的心里话。（同学畅谈理想）

　　师总结：刚才同学们都谈出了自身的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

　　五、自主作业

　　快乐的节日教学设计 篇13

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2．学会本课9个生字，认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。

　　3．通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

　　教学重点、难点：

　　重点：有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。

　　难点：使学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。

　　教学过程：

　　一、抓住课题，定位“快乐”

　　1.欣赏歌曲《快乐的节日》。

　　2.师：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”好听吗？这是一首歌唱小朋友过节日时快乐心情的歌，想不想一块来学？

　　3.今天，老师就和同学们一同来学习第4课。

　　板书课题，齐读。

　　4.读了课题，你想知道什么？这是什么样的节日呢？

　　二、初读课文，感知“快乐”

　　1.观察之中插图，说说图上的内容。

　　2.自渎课文，明确要求。

　　3.检查自渎情况。

　　4.再读课文，要求通读句子，标出诗歌的小节序号。

　　5.反馈。这首诗歌共有几小节？分别指名学生读，师生共同反馈。

　　6.师生范读，学生边听边思考：这是什么节日？

　　三、精读课文，感悟“快乐”

　　1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

　　2.原来是我们的节日，想想你曾经度过的“六一”儿童节，当时你的心情怎样？

　　3.自由读第一小节，边读边想，你在哪里觉得快乐？

　　指名说。既然找到了，就把你的`感受读出来（指名不同的人读）。

　　4.学习第二小节。

　　（1）你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮的这么漂亮。走进课文中，再读。你们好像看到了什么？

　　（2）花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读一读这段。

　　（3）还有谁会向我们表示祝贺，它们会怎样祝贺？照着书上的样子，同桌说一说，指名说。

　　（4）你们就是祖国的希望，你们本领真大呀！你能承担这么大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来！

　　5.学习第三小节。

　　（1）祖国的将来靠我们去建设，我们现在对祖国有着怎样的情感？自渎第三小节，指名读。（重点领会：羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想）

　　（2）让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样，飞向我们的理想吧。（齐读第一小节）

　　（3）拓展：你们有什么理想？要将理想变成现实，需要什么？

　　6.学习第四小节。

　　（1）出示课文插图：看图上的小朋友多高兴啊！谁愿意和他们一起过这个节日呢？（指名读）喜欢读的小朋友可以站起来读。

　　（2）有感情的读这一小节。

　　四、总结全文，收获“快乐”

　　1.师：童年的时光多么美好，快乐的节日多么令人难忘？感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长，等我们身上的羽毛长得丰满，我们一定要勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。

　　2.播放歌曲《快乐的节日》，边听边打节拍，脑子里别忘了想歌词哦！

　　3.听伴奏带，集体朗读课文，会背的同学可以试着背诵。

　　4.课后请音乐老师在音乐课上教唱《快乐的节日》。

　　快乐的节日教学设计 篇14

　　教学目标：

　　1、知识：有表情地演唱歌曲。

　　2、方法：情景表演与演唱相结合。

　　3、情感：通过对歌曲的学习，感受祖国给我们创造的快乐安稳的生活环境。

　　教学重难点：

　　1、有表情地演唱歌曲。

　　2、对音乐所蕴含的情感的把握。

　　教学过程：

　　一、师生问好。

　　二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、跳音和连音线）

　　师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分音符、一个附点，哪些同学能给我们扮演一下呢？（把同学们用身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并让同学们试着唱一唱这几个节奏的组合。）

　　三、导入新课

　　师：同学们，你们说说中国都要哪些节日呢？（生自由发言）

　　师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？

　　生：......

　　师：那么今天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的节日。你们看，今天还来了这么多的叔叔阿姨，就是来和同学们一起过这个快乐的节日。同学们，你们高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：老师今天也非常的高兴，在这里，老师送你们一首诗作为节日礼物好吗？（念歌词）同学们，这首诗好听吗？

　　生：好听。

　　师：既然是老师送给你们的礼物，你们不学会记住，可就拿不走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。（跟老师朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让学生按节奏朗读，并根据老师在琴上弹奏的音跟节奏试唱，剩下的歌词跟老师的节奏来念。）

　　师：今天呢，也要一群小朋友在过同样的节日，让我们一起去听听他们是怎么过节的吧。（放录音）

　　3、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？他们的心情是怎样的？（活泼、快乐、幸福）

　　师：同学们，听完第一遍音乐后，你能谈谈你的感受吗？从音乐中你感受到了这些小朋友们怎样的心情呢？

　　生：......

　　师：大家说的都要道理，那你们自己有什么感受呢？

　　生：幸福、快乐

　　师：下面就让我们再次聆听音乐，看看到底是不是这样的呢，我看好多同学都按奈不住想唱歌了，再听这一遍的时候会唱的'同学们可以小声地跟着哼唱。再聆听，跟着音乐小声哼唱，也可根据自己的理解随乐击节奏或律动。

　　师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。（点学生随乐编排）

　　随乐展示，评价。

　　4、听曲律动（用手中的小乐器为歌曲伴奏）

　　5、介绍歌曲创作背景。

　　6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。

　　师：同学们，这首歌曲大家基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？

　　四、歌曲艺术处理。

　　1、小组讨论处理方案。

　　2、交流、讨论、实践。

　　3、综合讨论意见总结。

　　4、分组按要求演唱，并展示。

　　5、跟琴完整地演唱歌曲，结束课程。

　　五、课堂小结。

　　学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。

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