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心中的丰碑教学设计
作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的心中的丰碑教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心中的丰碑教学设计1
教学目标
1、进一步感知任长霞的光辉形象。
2、抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。
教学重难点
1、理解课文内容，感知人物的光辉形象。
2、理解重点语句的含义，体会作者表达的感情。
教学步骤
一、激趣导入
1、播放任长霞追悼会视频
2、揭示课题：同学们刚看到的视频是登封市公安局局长任长霞因公殉职后，万千群众自发
为她送行的画面，如果将这一幅幅画面化为文字的话就是咱们今天继续要学习的16课《心中的丰碑》
3、复习旧知：课文中写了任长霞为民众做了哪几件事？
根据学生汇报出示课件
二、细读课文、探究品析
过渡：在一次汇报工作的途中，任局长因遭遇车祸而亡，年仅四十岁，连一句遗言也来不及留下，面对长霞的逝去，咱们的冯大爹、韩大妈、春雨是怎样的反应？
（一）轻声读课文，找一找
1、课文中那句写到了冯大爹的反应？
课件出示：真是难于让人相信的噩耗，冯大爹痛哭不已：“
A、你从这两句中感受到了什么？（冯大爹悲痛的心情）。哪个字钻入了你的眼中让你感受到这种心情？（塌、跺、叫）（痛哭不已、碎）。你能试着读一读吗？生读、师评、全班齐读。
B、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛？（铲除恶势力、收麦子）。从中你体会到长霞是一位怎样的人？
C、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊！在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们？板书：门神、福字。所以在人们的心目中她是一位（好局长）！板书：好局长
D、这样好的局长就如此悄然而去了，叫冯大爹怎么接受的了呢？所以他（生读第一句）。心中的门神、心头的福字就这样的去世了，教咱们的冯大爹怎么能够不伤心呢？他痛哭不已的喊道（生读第二句）。师评
2、课文中还有谁的痛苦的反应也深深的牵动着你的心？
课件出示：
1、郭岭村的韩大妈，早一天就来到登封，她在大街上过了一夜，她想最后看一
眼最亲的人，她要送长霞走完最后一程路。
2、韩大妈说：“俺闺女没了，长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动，俺就要
用它为长霞立碑啊！”
A、从加点的字“早一天、过一夜”这些短语你看出了什么？（韩大妈和长霞有着特殊的感情）她为什么会称呼长霞为亲闺女呢？（帮干农活、送钱送面送油）板书：亲闺女。
B、她体贴韩大妈的孤苦、知道百姓的冷暖，所以她是百姓最贴心的（好女儿）。
3、面对长霞的去世，小春雨的反应又怎样呢?
课件出示：她在悼文中写道：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜，可就在考试前一天，您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊，您不能离开我们，您没有离开我们。明天，我也要当一名像您一样的警察！”
A、齐读，为什么春雨称呼长霞为“任妈妈”？（照顾她的学习和生活）你体会到了什么？
B、任长霞不求回报、无私奉献是人们的（好公仆）。板书：好公仆。
4、师总结：任长霞不仅是人们的好局长，而且是百姓的好女儿，还是人民的好公仆，她的英雄事迹永驻人间，是人们（心中的丰碑），板书：心中的丰碑。
（二）再读课文，品析场面描写
过渡：面对长霞的'悄然逝去，仅仅只有这三个人悲痛吗？请同学们找出这样的句子。学生汇报，课件出示：
1、消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的蜿蜒长龙，昼夜不停，三日不断。
2、17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。60米宽的大
道旁，排成了两条长龙。白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。
3、大家知道，任长霞爱美、爱花。悼念长霞，登封三日花售尽。送别长霞，登封出现
了鲜花的长河。
A、男生读第一句，女生读第二句，全班齐读第三句。
B、从哪些词中你体会到了悼念长霞的人很多？（成千上万、两条长龙、近20万群众等）从哪些词中你体会到了人们的心里也是极度悲痛的？（雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉等）
C、你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面？（低沉）。请同学们一起来读一读。
（三）品析最后一段
过渡：长霞的去世让人民的心情极度的悲痛，在悲痛中忍不住回忆着她的过往（出示任长霞工作图片），她虽然走了，但是她的事迹她的精神将如嵩山永在，如颖水长流。出示最后一段：嵩山永在，颍水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。
A、生齐读，思考：永不褪色的红霞是指？（任长霞），同时也是指她什么精神？(全心全意为人民服务)
三、课堂总结
有句话是这样说的“有的人活着，他已经死了；有的人死了，她还活着”任长霞虽然已离弃我们多年，可她的事迹、精神却永远活在我们心中。人民为她竖立了一座（心中的丰碑），她是所有人永不褪色的（心中的丰碑）。
四、扩展延伸
同学们，老师带你们一起到任局长的墓前拜祭她的英灵（出示课件）你们有什么想说的吗？ 请你以“任局长，我想对你说：”为开头。
五、布置作业
请同学们把想对任局长说的话写在日记本上。
六、板书设计：
门神、福字 ——好局长
任长霞亲闺女———好女儿心中的丰碑
任妈妈 ————好公仆
《心中丰碑》教学反思
教育本身就意味着：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到一种灵魂，未能引起人深处的变革，它就不成为教育。”教师在学习语言的同时，把学生的灵魂牵引到至善、至美、至高的语文教学，是我们所应当追求的目标。
《心中的丰碑》中语言生动感人，字里行间处处体现着任长霞全心全意为人们服务的精神。学习本课，应使学生通过感悟任长霞光辉形象树立正义感，学会关心他人，让他们的精神世界受到熏陶。从这点来
心中的丰碑教学设计2
教学目标：
1、学会10个生字，理解词语。
2、有感情地朗读课文。
3、感知任长霞的光辉形象。
4、抓住重点语句，感受人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情。
教学重点：感知人物的光辉形象
教学难点：抓住重点语句，感受人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情 课前准备：导学案 教学过程：
一、情境导入
1、播放视频。
师：视频中这位除暴安良、扶危济困、深受人们爱戴的女英雄就是-------任长霞。(板书：任长霞)师：从视频中我们感受到百万登封市民为他送别的感人画面，如果把这些画面转为文字的话，那就是我们今天要学习的这篇课文第16课心中的丰碑。（板书：
16、心中的丰碑）
师：让我们饱含深情的读一遍课题。
过渡语：要想学好课文，先要生字过关，首先检查大家的预习情况，请大家拿出导学案，我们将班级分为 小组，小组之间进行竞赛。
二、检查生字预习情况
1、生字（小组派代表到黑板上书写）
(登、侦、职、呜、昼、拘、凶、碑、铸、悼)
2、理解积累词语
(以身殉职、呜咽、铲除、噩耗、萦绕、悼念、挽幛)
三、自主学习，合作交流
1、自由读课文
思考：任长霞在人们心中是一位怎样的人？（任长霞是登封市的好局长、好女儿、好公仆！）（板书：好局长、好女儿、好公仆）
2、好在哪里呢？请用“因为所以”的形式来回答？ ①因为任长霞 冯大爹 ,所以 称她为，人们称她好局长。②因为任长霞 ,所以 称她为，人们称她为。③因为任长霞 ,所以 称她为，人们称她为。师回顾板书：铲除黑势力、抓捕凶手、抚养春雨 过渡语：
这样一位好局长、好女儿、好公仆以身殉职，成千上万的百姓，从十里八乡赶来。这些人中冯大爹的反应是怎样的呢？哪些地方最令你感动？
3、(1)“真是难以让人相信的噩耗…….这不是真的!”
师：这一段中哪个字词深深钻入你的眼中？
生：“塌”“跺”“大叫” 师：你体会到冯大爹怎样的心情？
生：难以置信、悲痛、伤心
师：他还说了一番特别感动的话，你找到了吗？
（2）“冯大爹痛苦不已……我们的心都碎了啊！” 师：体会到任长霞怎样的精神？冯大爹怎样的心情？
师配乐范读→单个学生配乐读→学生评价朗读→全班齐读
师：你感受到什么？
师：除了冯大爹怀有悲痛的心情，还有谁？ 师：找到韩大妈说的那段话。
（3）“韩大妈说：“俺闺女没了，……要用它为长霞立碑啊！”
师：什么样的人才能称呼为亲闺女？
生：亲近、知冷暖
师：任长霞干了什么韩大妈称她为亲闺女？
生：抓捕躲藏11年的凶手，送钱送面送油。
师：任长霞是什么身份？（局长）局长事多不多？（多）但她还是逢年过节忘不了给韩大妈家送钱送面送油，说明任长霞是真正把韩大妈装在心里，把百姓装在心里。
难怪韩大妈早一天来到登封市为她送行，难怪人们要用口为她铸碑，难怪人们要用心为她竖碑。
（4）师：春雨对于任长霞的牺牲也非常悲痛，请你找到？（和任妈妈在一起的.……要当一名像您一样的警察！”）朗读指导：前面伤心不舍，后面坚定。过渡语：难怪人们从内心呼唤出---
4、出示句子，体会情感
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！
师：从这三个句子中你体会到什么？
师：这些感人的事件，不仅再现了任长霞的光辉形象，而且表达了人们对任长霞的怀念、爱戴、赞美之情。
过渡句：任长霞仅仅只干了这三件事吗？不，她还干了许许多多的事？
四、拓展延伸
1、出示任长霞 师：通过这些数字我们可以感受到任长霞的丰功伟绩，她为百姓是做了多少好事啊！
2、同学们，你想对任局长说些什么呢？
任局长，我想对您说：
师：老师想起了一句诗，臧克家《有的人》中有这样一句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
虽然任长霞已离我们而去，可她的人和精神永远活在人们的心中，是人们心
中的丰碑，犹如嵩山永在，颖水长流。
五、课堂小结
1、这节课你有什么收获？
2、小组评比总结
六、优化练习
一、在括号里填上合适的词语。
（）案件（）黑势力（）黑头目（）凶手（）罪恶（）鲜花（）费用（）情景
二、读句子谈体会。
人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长呀！
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