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《跨越百年的美丽》教学设计优秀
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《跨越百年的美丽》教学设计优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀1
教学目标：
１、学会本课生字新词。
２、练习有感情的朗读课文。
３、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备
１、收集有关居里夫人的资料。
２、课件。
１、重点：
⑴ 练习有感情的朗读课文。
⑵ 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
２、难点：
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学过程
一、导入新课，走近居里夫人
１、（课件示：居里夫人照片）师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？学生答，教师简介居里夫人。
２、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人？学生交流。
３、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。教师板书课题并齐读。
二、质疑问难，了解居里夫人
１、看到这个题目，你有什么问题要问吗？
（学生质疑：课题中的美丽表现在哪里？什么是真正的美丽？什么样的美丽能跨越百年……）
２、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。
三、深入探究，领悟居里夫人的伟大精神
１、研读“执着追求，勇于献身”部分。（课文３～４自然段）
⑴ 从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌？
学生交流。（投：玛丽居里穿着──看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。
⑵ 课文中还有一处对居里容貌的`描写，找出来读一读：
① 学生交流（投；她美丽的容貌──浑身乏力。）
② 引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。
⑶ 同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文３、４自然段，把使自己深受感动的句子，在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。
师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答，教师相机出示：
① 就向是在海滩上──别人摘叶她问根。（善于发现问题）
② 为了提炼纯净的镭──点点烧痕。（条件艰苦、实验危险辛苦，但有远大目标……）
③ 经过三年又九个月──０.１克镭。（坚持不懈，对科学的坚定信念和执着追求，这种精神是美丽的。板书：执着追求。）
引导学生读好三个数字和“终于”。
④ 在工作卓有成效的同时──浑身乏力。（居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。）
⑤ 这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验，她把外在的美丽变成了什么？
师根据生答投示：她从一个漂亮的小姑娘──里程碑。
师生接读，引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。（板书：勇于献身）
⑥ 通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执着追求和勇于献身的精神。
２、研读“淡泊名利”部分。（课文５、６自然段）：
居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。
⑴ 师生交流，感受美丽，练习朗读。
⑵ 重点理解：（投示）
① 她一生共得了１０项奖金──离开心爱的实验室。
② 正如爱因斯坦对她的评价：“在世界所有著名人物中──没有被宠坏的人。”齐读。
⑶ 是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎……对人生意义的发现。”
⑷ 学生再读课文，感受居里夫人的伟大精神。
四、解题释疑，感情升华
１、结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽？为什么居里夫人的美丽能跨越百年？
２、交流。
３、教师小结。
五、作业
朗读课后“阅读链接”，进一步感受居里夫人的伟大人格魅力。
教学反思：本课的教学，存在着不少的遗憾。首先是因为准备的不够充分，课上得凌乱，其次对学生的预设不够充分，教师的语言不够简炼，敬请各位老师提出宝贵意见和建议。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀2
教学目标：
1、学会14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效“等词语。
2、有感情的读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重难点：
1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？
2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1.自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，12个生字要求会认会写。
2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖
3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？
5.再读课文，提出课文中不懂的问题。
三、交流资料，认识居里夫人
1.学生交流搜集的居里夫人的资料。
2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
同学们，上节课我们学习了课文的生字词，理清了文章的脉络，这节课我们接着学习《跨越百年的美丽》。
1、关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，这一节课让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、解读“美丽”，感受科学精神
同学们，让我们穿越时空隧道，一同回到1898年12月26日，这一天，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场肃然无声。她今天要在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭，她身穿一袭黑色长裙，白净端庄的脸上带着坚定又略带淡薄的神情，那双微微内陷的`大眼睛似乎能看透一切，看透未来，她的报告是全场震惊，物理学进入了一个新的时代。从此，她美丽端庄的形象永远定格在历史上，定格在每一个人的心中。她就是----（指照片，生齐声说）听了老师的一段解说，居里夫人给你留下什么样的印象？（美丽，漂亮）
<一>大多数同学都觉得她很美丽漂亮，是吧？泰戈尔说：“你可以用外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人。”想一想，居里夫人除了美丽的容貌外，课题中的“美丽”还表现在哪些方面呢？请同学们自由读3-6自然段，文中4自然段有一句话最有力地回答了这个问题，请你用直线画出来。
（生自由交流）
<二>你觉得文中4自然段哪一句话最有力的说明了居里夫人的美丽？（课件出示句子）
1.谁愿意把这句话再读一遍？
2.请同学们关注这句话中加点词语，你是怎么理解的？
3.刚才我们读了3-6段，哪段让你的这种感受最深？（3自然段）
4.好，请同学们快速的默读第3自然段，找出最能体现居里夫人坚定，刚毅，执着追求的句子画下来，还可以在旁边写上自己的感受。
<三>你从哪些地方体会到了居里夫人坚定，刚毅有执着的追求？
1.（生：“尽管这都是偶然的发现。）是啊！居里夫人是一个善于发现问题，善于思考，有着执着追求的人，请你带着自己的理解读这句话。
2.你还从这段中的哪些句子体会到了居里夫人的坚定，刚毅和执着呢？（为了提炼纯净的镭。）
a.你从哪些词语中体会出来的呢？还有补充的吗？
b.对这几句话，谁还有自己的理解？（理解好的，你带着自己的感受读读这几句话吧）
3.对于第三段，还有哪些地方让你深有感触呢？（一天，疲劳之极的玛丽。）谁来补充他的想法？
a.请同学们注意这几个数字，三年又九个月，成吨的工业废渣，0.1克镭，从这几个数字中，你有体会到了什么？（生自由说）
b.同学们，你知道0.1克镭大概是多少吗？（一生说）不，它比我们的圆珠笔尖还要小，要提炼0.1克镭，必须要8吨以上的工业废渣，花上三年又九个月，也就是1300多天才能提炼出。
c.多么的不容易呀！居里夫人的这份坚定，刚毅，顽强一定深深的打动了你，让我们带着这份感动齐读这几句话。
同学们，提炼镭是一条漫长，艰辛，复杂，危险的科技之道啊！但是玛丽。居里却在这条道路上坚定，顽强，执着的追求着，这种坚定的信念，执着的追求无疑是一种美丽。（板书：执着的追求）
<四>同学们，咱们接着往下探讨，居里夫人的美丽除了表现在她坚定，刚毅，顽强，执着的追求，还表现在哪些方面呢？（为科学献身的精神）
1.你从哪儿体会出来的？（工作卓有成效。生谈自己的理解）
2.师补充资料：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人在长期提炼镭的过程中，慢性中毒患上白血病，于1934年7月4日与世长辞，经医生证明，夺去居里夫人生命的罪人就是镭。这说明居里夫人有一种什么精神？
3.她的这种牺牲精神使得她获得了别人无法取得的成功，她的这种美丽比外表的美更持久，更经得起时间的考验。
4.皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默的工作着，她倔强的前行在科学研究的道路上，我们看看后来的居里夫人为人类做出了哪些贡献，取得了哪些成就？（课件出示句子：她从一个漂亮。）
5.同学们自己读读这个句子，看你读懂了什么？（生自由说）
6.下面和老师合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了。；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，后来人们用她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了。；因为他不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了。；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了。
8.体会着居里夫人伟大的成就，我们一起带着崇敬的心情来读一读。（生齐读）
虽然玛丽居里美丽健康的容貌悄悄地隐退了，但是她伟大的科学成就，为人类做出的贡献，为科学献身的精神永远留在我们的心中。
<五>还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？（淡泊名利）
1.课文哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们浏览5-6自然段。
2.谁来谈谈自己的感受。
3.是的，对于居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类作出贡献。所以，作者说，玛丽居里几乎在完成这一伟大自然发现的同时，也完成了她对人生意义的发现，让我们怀着对居里夫人无限的敬意来读这两段。
<六>同学们，刚才我们被那么多的美丽打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执着的追求，为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力，还包含着居里夫人对人生意义的深刻的理解，就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲道：（课件录像片段）
1.通过刚才的读文和居里夫人的这段讲话，谁来说说居里夫人认为人生的意义是什么？（生自由畅谈）
2.是的，只有这样的人生才有意义，即便青春容颜不在，即便金钱名利不在，居里夫人认为，美丽的人生就是在不懈的追寻中找到的那份幸福，以及为人类作出贡献。
3.让我们再来深情的读课题。
4.同学们，我认为这样的美丽，不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代的人，激励一代又一代的科学家前行在科学研究的道路上，应该是跨越千年的，跨越万年的美丽，那这应该是一份怎样的美丽呢？（永恒的美）
5.这确实是一份永恒的美，难怪爱因斯坦会这样评价她说：（课件出示句子）生齐读。
三布置作业，当堂完成
1.同学们，今天我们感受那么多，请大家结合读这篇文章，再读阅读连接，我想你一定有很多想说的，把你想说的写下来。
2.学完了课文，文章一定有很多你喜欢的或深深打动你的句子，你试着把他们背下来。
《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。
我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。学生带着疑问自读课文，都找到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这些重要的句子。我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己的感受。
从课上的情况来看，学生们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强，还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。这种高贵品质难道不是一种美吗？“美丽”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。
不足之处：
1。课上回答问题的同学不多。
2.问题在设计上还可以再放手一些，让学生自由的寻找关于“美丽”的答案。教师还是引的太多。
3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间安排上不佳。重点段四、五两段应该再多一些时间抓词、抓句。品读、感悟。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀3
一、说教材
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
（二）、学情分析：
六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
（三）、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：
1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、有感情地朗读全文。
4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
（四）、说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、难点主要在以下两点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
（五）、说教学准备：收集有关居里夫人的资料、课件。
二、说教法：
“教无定法，贵在得法。”《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读代讲的教学方法开展教学。如自由读、个别读、齐读、快速浏览、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。另外，还通过播放居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的讲话，帮助学生理解居里夫人眼里的人生意义指的是什么？达到了预期的效果。
三、说学法：
著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”新课标中指出，六年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。因此在教学中，我主要引导学生可采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
四、说教学程序（第二课时）
（一）、复习旧知，导入新课。
1、同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，你从课文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的仪表美？谁能再次用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表？点评：听了你的朗读，端庄美丽、落落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。
开课伊始，引导学生复习课文中体现居里夫人仪表美的语句，拉近学生与文本的距离。
2、人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？（板书：——？）今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。
兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。
（二）、品读课文，感悟美丽。
1、学习第三、四自然段，体会内在美。
（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的.成功是什么？那么文中哪些自然段具体写她发现镭这一过程？请同学们仔细阅读课文第三到四自然段，找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上写一写你的体会。
（2）自主学习，汇报交流。
2、学习第五到六自然段，品味人格美。
（1）有付出就有收获。同学们，居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。面对荣誉和大奖，她是怎样做的呢？
（2）师：居里夫人对待名利是如此的淡薄，真是一个奇女子啊！同学们，当你获得一项荣誉的时候，你的心情是怎样的？
（3）难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“……”
所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：这是“跨越百年的美丽”！
在这个教学环节中，主要让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。这时再让学生对所有这些描写美丽的语句进行归纳概括，并以“居里夫人的美丽表现在她的……”的句式来表达，从而进一步锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。
（三）、回归整体，升华美丽。
同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？
居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。百年后的今天，她的美丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽”！（齐读课题）
在引导学生概括出居里夫人“美丽”的多层内涵的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨越百年的美丽”？从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意义上的人生观作初步的了解。
（四）、巩固拓展：
1、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现居里夫人的哪些美丽？阅读小链接。
2、老师这里还有几句居里夫人的名言，我想从这几句名言中我们也能感受到居里夫人的人格魅力。
为学生补充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使学生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
（五）、结束语。
我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人执著追求的品质，因为这是“跨越百年的美丽”；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是“跨越百年的美丽”；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是“跨越百年的美丽”！
课堂总结紧扣课题展开，加深学生的学文感触。
（七）、作业布置。
1、将夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小天使”。
2、阅读书目《悼念玛丽·居里》、《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。并在阅读中，记录下自己的感悟，与同学交流，你将是快乐的“小作家”。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀4
教学要求：
感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质
培养学生理解、感悟语言文字的能力。
有感情地朗读全文。
对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：
感受居里夫人的理性美，有感情地读文。
教学用具：
多媒体
设计亮点：
创造性地使用教材，有效地利用课外知识激发学生内心深处的情感，从而达到情感的升华。
教学流程
一、导入：{出示居里夫人的图像。同学们，这是谁？她留给你的第一印象是什么？（美丽、端庄）
1、关于居里夫人你还知道什么？
2、听了有关居里夫人的介绍，你想对居里夫人说点什么？
3、居里夫人不仅为人类做出了巨大的贡献，在她身上还有很多可贵的品质值得我们去学习。著名的科学家爱因斯坦曾这样评价她：在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人。（课件出示）齐读。
4、为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起穿越百年的风尘，尽情地领略其中的真谛！
5、请同学们打开书100页，（课件出示）快速默读课文，想一想：为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？划记令你感动的句子，并仔细品读！
二、新授。
一）为什么说在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人呢？谁来说说？你找到了哪一句或哪一段？
预设：a她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，二将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
说说你从这一段中读懂了什么？
1、文中还有什么地方写了居里夫人的有着巨大的贡献：
b她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。
这个句子有什么特点？（排比句）因为勤奋加天资，玛丽居里从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者；因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了教科书里的新名词‘放射线’；因为提炼出镭，做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线的'强度单位所以人们说她变成物理学的一个新的计量单位‘居里’；因为她不断地在科学道路上探索，并做出一项项成绩，所以人们说她变成一条条科学定律；因为她一身献身科学，成就显著，所以人们说她变成了科学史上一块永远的里程碑。
教师总结：有着巨大的贡献却视名利如粪土，淡泊名利，所以爱因斯坦说：所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人
二）说居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人仅仅只是因为她有着巨大的贡献但又淡泊名利吗？那么她还有哪些可贵的品质让人对她刮目性看？
预设：a玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。
b尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
说说你体会到了什么？为什么？（鲜明的比喻，实在的例子来说明她比别人想得更深、更远。）（善于思考，勇于探索、打破砂锅问到底的精神）是的，在未知的科学领域，她想去了解，勇于探索，居里夫人就是这样执着地在寻找着科学的藤蔓，在探索着科学的根源！带着……
c为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
教师总结：尽管她取得了令人瞩目的成就，可她任然倔强地行走在科学的道路上……
三）镭的成功提炼居里夫人第二次获得了若贝尔化学奖，可几乎在完成这项伟大的发现的同时，也完成了对人生意义的发现。为什么这么说
呢？（这此过程中他们失去了什么？_————青春、容貌、健康，得到的是什么？他们内心深处想要的在乎的是什么——在探索过程中所获得的成功体验及是否对人类有贡献）
教师总结：是的，即使青春，容颜不在，……
播放视屏———纪念镭发现25周年的讲话
教师总结：她为科学本身的美而着迷，……
《课件》在所有的世界著名人物中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人
三、拓展
1、同学们还记得我们的题目吗？齐读：跨越千年的美丽？不对为什么？（纪念镭发现100周年时所写），这份美能跨越千年吗？为什么？
总结：人们常说：最是人间留不住，人辞朱颜花辞镜，……
2、学完课文，你们一定有着众多的感触，有太多的感动，有太多的震撼，也有着众多的不解，比如：如此优秀的人物为何连一间像样的实验室也没有？等等。那么，就让我们再次走近居里夫人，用心聆听她的心声，相信我们一定会有更多的收获。
拓展《我的信念》——居里夫人
生活对于任何一个男女都非易事，我们必要有坚韧不拔的精神；最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。”
有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕，结着茧子。这使我极感兴趣，望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，象它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
在近五十年来，我致力于科学的研究，而研究基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的回忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，象在梦幻之中一般，艰辛地在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。
我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的喧染。
我深信在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔？居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中，获得最大的报酬。但是，人类也需要梦想家──他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热诚去谋求物质上的利益。我的唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作，我从没有视这种权益为理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过法国自由的代价。
我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，许多象我一样敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感。从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。我年纪渐老了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。
我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学，也不断增加它崭新的远景。
我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀5
一、导入
今天，老师想跟大家聊聊有关“美丽”这个话题，你们认为身边什么是美丽的？
刚才，同学们不但谈到了许多事物外表的美，而且还谈到了人的品质心灵人格的美，你们真是一群会发现美的小天使。
是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，去领略居里夫人身上的美丽，看谁的慧眼能够发现它。
出示居里夫人的介绍，从中你了解了那些信息。
二、初读课文，感受形象美。
1、轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
2、朗读指导：句子找得很对，但你没有把居里夫人的美丽通过朗读传递给大家，谁再来试试。
3、“定格”是什么意思？（活动的画面突然停止在某一个画面上。）
4、人们常说，美是禁不起时间考验的，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？在她的身上还有什么美在感染着你？请同学们在课文中找到相关的语句，划一划，读一读，想一想，等会儿我们来交流。
三、细读课文，体会美
（一）、对科学执著的追求
交流理解句子：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。（在课文的字里行间里许多地方都能使我们感受到她的这种精神。）
（从时间之久，条件之艰苦，结果的未知，研究之危险来体会居里夫人对科学的执著追求。）
1、默读第三节，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来。读一读，并说说自己的感受。
2、交流
（1）、就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？正因为她执著的探究精神才促使她遇到问题刨根问底，不搞清楚不罢休。
（2）、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含有镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
理解：
a、从这段话可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。研究的条件这样艰苦，她退缩了吗？（没有）是什么让她在这样艰苦的条件下继续从事研究工作？（是对科学执著的追求）
b、从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”可以看出，工作不但辛苦，而且还很危险，常常有被烧伤的危险。研究这样危险她害怕了吗？（没有）是什么让她不畏艰险继续研究？（是对科学执著的追求）
c、从“可能”中还读出实验能不能成功还很难说，他们的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费。在未知结果的情况下，她放弃了吗？（没有）是什么让她不放弃？（是对科学执著的追求）我想即使他们失败了也会继续努力，一直到实验成功的。
（3）、经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
从这句话的几个数字体会到了什么？（虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了将近四年的时间才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著追求太令人佩服了。）
同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们平时写字的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，是多么艰难啊！我么在读这句话时该怎么读呢？（三个数字应该读出漫长而艰辛的感觉，终于要读出一种成功的喜悦。）
3、小结：从第三自然段的学习中我们了解了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地被居里夫人那种对科学事业坚定的.信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无意是美丽的。正如书上所说：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”
4、朗读：让我们一起来读读第三自然段，读出咱们的敬意好吗？
居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读其它几个自然段。
（二）、为科学献身的精神
你从哪里感受到的？
1、第四自然段“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是她用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这也是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）
2、从第五自然段“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
我们试想一下，居里夫人在做实验的时候，射线是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可还是坚持工作，真正做到了为科学献身。
3、她把外在的美丽变成了什么呢？一起来读读课文中的句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
4、朗读指导：这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。让我们再一次来赞美这位了不起的科学家。
（三）淡泊名利
1、还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里？
2、课文中的哪些句子体现了她的这种美丽呢？默读最后两个自然段，边读边思考边划。
3、我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、居里夫人曾经说过：“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。”
5、所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“在所有的世界著名人物中，玛丽。居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
三、总结
1、居里夫人几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。你觉得对居里夫人来说，人生的意义是什么呢？（人生的意义价值不在于年轻貌美，不在于金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做出贡献。）
2、出示肖像：
居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？
这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份（齐读板书）
四、巩固拓展：
1、在居里夫人身上还有许多的“美丽”，用你那双善于发现美的眼睛去看，用你那颗感悟美的心灵去感受，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现哪些美丽？
阅读小链接：
2、汇报
3、总结：难怪，爱因斯坦会这样高度地赞扬居里夫人：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
4、练笔：面对这么多美丽的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起笔来，把自己的赞美写下来。
五、作业布置
将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”
推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。
如在阅读中，你能记录下自己的感悟，让自己的《读书笔记》在班级里进行交流，你将是快乐的“小作家”。
六、板书设计
跨越百年的美丽
巨大执著忘我
美丽成就追求献身淡泊
庄重名利
居里夫人
永恒
《跨越百年的美丽》教学设计优秀6
学习目标:
1．学会14个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。
教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学时间：2课时
教学过程：
一、出示课题，围绕题目质疑
1、板书美丽
师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？
师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2、板书跨越百年的
师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？
预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？
师：那让我们现在走进课文去寻求答案！
二、自主学习，整体感知
1、初读
师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2、再读
师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3、指导朗读
师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）
4、默读
师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
5、再读，质疑
师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）
三、细读课文，感知美丽
师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
1、居里夫人的外貌外在美
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
2、镭的颜色美
第三自然段中关于镭颜色的描写
在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？
生再一起读这句话。
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
第二课时
1、导入新课，走近居里。
1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美丽。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。
2、自读课文，感悟美丽
我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流。
3、汇报交流，解读升华美丽
师：现在我们一起来交流交流。
（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深？
师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的'句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）
（生读书。）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
A、第三自然段中尽管这都还是偶然的发现别人摘叶她问根。
你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现别人摘叶她问根。
教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。
B、忘我追求，不怕失败
抓住可能含有镭的工业废渣中可能一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。
小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。
C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神
废弃的破棚子一句
工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。
D、持之以恒
三年又九个月0.1克两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦
怎么读这句话呢？
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）
E、为科学献身的精神，巨大的贡献
师：既然课文说她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）
师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里呢？
或者师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）
师：谁来谈谈自己的感受？
F、淡泊名利
我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、回归整体，升华美丽
师：同学们，学习了课文，你们对跨越百年的美丽有了什么新的理解吗？
课题中的美丽主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的美丽是一种财富，是长久的。
居里夫人的美丽还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的美丽已经成为人类共同拥有的财富。
不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今，而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。
师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的美丽不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）
教师小结
20xx年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。
另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！
在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！
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