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猫教案

时间：2022-03-17 11:40:48 教案我要投稿

关于猫教案范文合集6篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的猫教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于猫教案范文合集6篇

猫教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过观察ppt，熟悉故事内容，了解故事情节。

　　2.认识故事中“禁止标志牌”，知道禁止标志牌的含义。

　　3.体验阅读预测和想象带来乐趣。

　　活动准备：

　　一、导入部分

　　老师：今天老师也给小朋友们带来一个有趣的故事和小朋友一起分享，师打开至封面，封面上画的是谁？（小猫）请你来数一数，有几只？（11只）他们在干什么？排好队准备去哪里？猜一猜会发生什么事情？

　　二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。

　　老师：今天我们讲的故事的名字叫“11只猫做苦工”，你看见了什么？（地图）有什么作用？你猜他们会去哪里？

　　一、老师阅读幻灯片3~6提问

　　A 谁走在队伍最前面？（猫队长）走在最前面代表什么意思？

　　B．他们看见了什么？（一个花圃）花圃上插着一个牌子，牌子上写了什么？（禁止采摘）他们采了吗？他们是怎么想的？怎么说的'？（有这么多花，摘一两朵，没关系的。）

　　C．猫队长起先同意吗？后来呢？

　　二、教师继续阅读幻灯7~8

　　A.走着走着，11只猫又来到了哪里？（山谷边一座吊桥）吊桥上面又有一个牌子，牌子上写了什么？（危险禁止通过此桥）

　　B．小猫们是怎么想的？怎么说的？（没关系的，过去吧，大家一起走，就不害怕啦！）

　　三、教师阅读幻灯9~12

　　A．走过桥，他们看见了什么？（草地）又有一块牌子，写了什么？（禁止攀爬树木）

　　B．他们是怎么做的？爬了吗？

　　C．爬到树上后，小猫们又看见了一个奇怪的口袋，口袋上面写了什么？（禁止进入口袋）小猫们进去了吗？挤进去之后，口袋怎么样了？（嗖的一声收紧了）

　　D.请你们猜一猜，是谁把口袋收了起来？我们来接着看一看

　　四、教师阅读幻灯13~15

　　谁把口袋扛起来了？（呜嘿啊哈）发生了什么事情？（怪兽叫小猫们干苦工，拉滚子）

　　五、教师阅读幻灯16~21

　　A．一天早上发生了一件什么事情？怪兽做了什么事情？

　　B．小猫们乘机干什么去了？

　　C．怪兽看见了什么？（一个木桶）上面写了什么？（禁止入木桶）为什么怪兽认为小猫们是在木桶里面？(因为之前小猫们都不听话)

　　D．结果呢？（怪兽掉进了桶里面，骨碌骨碌滚下了台阶、小猫逃回家）

　　六、教师阅读故事至最后

　　A：他们在回家的路上又看见了一个牌子，写了什么？（禁止通行）他们怎么做的？为什么这么做？

　　七、教师小结故事

　　老师：故事讲完了，谁能用简单的话来说一说故事里发生了一件什么事情？

　　教师总结：11只猫不遵守规定，无视警告牌（禁令标志）。三个禁令牌对它们没起什么作用，它们胆子也大了起来，当出现个“禁止进入口袋”的警告牌时，它们还是不放在心里，都走进了口袋，结果被怪物抓去做苦工。

　　老师：告诉了我们一个什么道理？（不随便违反禁令标志，要做一个听话的好孩子）

猫教案篇2

　　《大熊猫》以“动物”为主题，课文语言浅显易懂，描写形象生动。

　　通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。

　　一、以物激趣。在导入时，我出示大熊猫的一段视频，让学生有序观察大熊猫的外形，学生的学习热情在观察中被调动起来，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，奠定了学习文本的感情基础。

　　二、以读为“本”。读是学习语文的一扇窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。这堂课，我运用多种方式让学生进行朗读，如：引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式，让学生在琅琅的读书声中，感受大熊猫的外形可爱，小时候的活泼可爱，长大后睡觉的`样子可爱，以及它吃竹叶时的样子可爱，从而体会到大熊猫是最可爱的一个，加深了学生对课文的感悟。

　　三、学以致用。为了让学生学会积累，为今后的写作打基础。首先让学生积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac的运用。如：‘跑来跑去，走来走去。为了运用我先设计“1、小鱼在水里（）来（）去，可开心了。2、小鸟在”等句子，让学生在具体的语言环境中一边运用，一边积累。又让学生仿照课文写一段话介绍一种动物。对于一年级学生来说，很是费了点劲，但通过训练学生知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。效果挺好的。学生在课后完成的《可爱的小狗》、《小花猫》、《小鸡》都很不错。真正达到了学以致用。

猫教案篇3

　　一、教材分析

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。

　　二、设计思路

　　低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，因此，我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力，并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导，使学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。

　　三、教学重点、难点

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　四、教学目标

　　1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。

　　五、教学过程

　　（一）创设情境导入

　　为培养学生的兴趣，营造音乐课堂氛围，加强教学的直观性，我采用多媒体展示的方法引出课题。

　　(二)讲故事设疑引出课题

　　通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。

　　（三）利用教法克服教学重难点

　　在这一环节中，我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我适时地调动每一个学生的积极性，对表现个性和有进步的同学进行鼓励，增加学生的自信心。这样，既关注了学生的个体发展，利于完成这一环节的教学目标。

　　（四）创编表演，拓展延伸。根据本课的实际情况，我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维，又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。

　　（五）情感目标达成

　　教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。

　　附：教学过程

　　（一）、创设情境，活动尝试

　　1、两只老虎歌曲导入。

　　教师媒体出示老虎画面,提问：这是谁？森林之王?

　　2、教师提出要求：你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?

　　3、教师设问：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？——出示二者的对比照片。

　　4、表现小猫的.形象。

　　（二）、故事导入引出课题

　　1、教师讲述故事：（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战，一下子扑向了猫。可是老虎并没有打败猫，这是为什么呢？猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢？让我们从歌声当中找寻答案吧！

　　（三）、设疑导入，学唱歌曲

　　1、教师范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。

　　2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"两句。

　　3、教师：这真是一只聪明的猫！请同学们再听一次，对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。

　　4、用节奏读歌词，强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。

　　5、跟琴轻声哼唱一遍。

　　6、请小老师教集体演唱。——说明语气。

　　A模仿的好就跟唱

　　B模仿的不好就先说明为什么不好，讲语气，再跟唱。

　　7、分男女生演唱。

　　8、接龙演唱。

　　（四）、创编表演，拓展延伸

　　师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗？下面我们分组来编一编，演一演。

　　分小组讨论表演。生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。

　　（五）、情感目标达成

　　师：通过对这首歌曲的学习，你想对故事中的老虎和猫说些什么呢？

　　教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短。

　　（六）、教师总结，从歌声中结束本课。

猫教案篇4

　　教学目标：

　　1．能利用各种感官观察和分析动物；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。

　　2．培养学生合作与交流、珍爱生命、热爱大自然的情感态度。

　　3．认识常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　激趣导入：

　　(出示猫和兔的视频资料)同学们们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今天我们就一块来研究一下猫和兔。

　　二、观察研究猫和兔的特征

　　1．交流对猫和兔的认识。

　　根据同学们的已有经验和课前搜集的资料，交流一下猫和兔的'特征？

　　2.观察猫和兔，把观察结果记录下来。

　　（出示猫和兔的有关图片，视频资料）看来同学们在平时的生活中非常善于观察，那么现在同学们结合自己的已有经验和猫兔的图片、视频资料，进一步观察猫和兔的特征，找出他们的共同特征并做好记录。

　　（学生小组内观察探究）

　　3.观察更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。

　　（1）出示其他动物，观察研究哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？

　　（2）同学们,你能根据以上的各种动物的特征给动物分类吗?

　　（3）小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。

　　三、应用、拓展

　　1．刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思考一下，我们人类是不是哺乳动物呢？

　　2．课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。

猫教案篇5

　　【教学目标】

　　（一）知识与能力目标：

　　1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。

　　2．了解作者笔下的猫的特点。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

　　（二）过程与方法目标：

　　1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。

　　2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。

　　3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

　　（三）情感态度与价值观目标：

　　通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

　　结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。

　　【教学难点】

　　学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。

　　【教具准备】

　　课件及相关图片、照片

　　【课时安排】

　　2课时

　　教学过程

　　设计意图

　　预习作业

　　1．学生根据“预习提示”预习课文。

　　（1）初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。

　　（2）了解本文的主要内容。

　　（3）画出文中作者描写猫的特点的相关语句。

　　第一课时

　　一、揭示文题

　　1．家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。

　　2．介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的。读后，喜爱之情你定会油然而生。

　　过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事？

　　二、理清层次，研究猫的性格。

　　大（1――3节），小（4节）

　　学生讨论，分步总结猫的特点：

　　大古怪

　　小淘气可爱

　　思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的？

　　从小淘气是“因”，长大古怪为“果”

　　小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的.，我们今天就从原因入手享受课文。

　　三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）

　　1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？

　　（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。

　　过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？

　　（2）出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵。

　　2．出示以下思考题，进行分析探究：

　　（1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？

　　（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？

　　学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。

　　读一读，感受一下。

　　四、指导课后自学

　　这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣！

　　五、指导背诵

　　背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。

　　总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。

　　随堂小测验：

　　1．区别形近字

　　乘（）虑（）搞（）优（）

　　乖（）虎（）稿（）忧（）

　　2．完成词语

　　无（）无（）无（）无（）

　　尽（）尽（）尽（）尽（）

　　3．写出仿声词

　　小猫叫——

　　老鼠叫——

　　蛐蛐叫——

　　麻雀叫——

　　4．生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说。

　　5．有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力。课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句！

　　摘抄：

　　自己写：

　　第二课时

　　一、激发兴趣

　　语言训练：学生按照这个句式用更具体的语句叙述。

　　1．师：老舍爱花，但他更爱猫。

　　2．师：我们不光爱花花草草，还爱小朋友。

　　3．小结：爱，是随着时间的延伸而“成长”的，作者爱，小时候的猫，因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。

　　二、课堂问答

　　1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》，通过上节课的学习，我们不仅读通了全文，而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢？

　　板书：淘气

　　2．它小时侯这样淘气可爱，那长大后又有什么特点呢？

　　3．出示录相：边看边听边想：大花猫有什么特点呢？

　　4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了，只要认真品赏课文，大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。

　　三、自主朗读：

　　1．自主练读。

　　学生体验朗读课文中自己喜欢的句段。喜欢大花猫的什么特点你就读什么，并且画出其中你最喜欢的词语！

　　2．同桌互读。

　　把你最喜欢的句子读给你的同桌听，相互交流喜欢的词语。

　　3．全班交流：（根据学生回答灵活出示有关课件）

　　4．拓展思维

　　A、如果让老舍先生来读这些句子，他会怎样读呢？你能像他一样吗？

　　B、猫是如此的可爱，请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来，展示给大家看！

　　四、小结：

　　1．整体朗读并总结课文：

　　（1）通过这节课的学习，你知道了什么？

　　（2）用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。

　　2．体会作者对猫的喜爱之情：

　　无论是古怪的大花猫，还是它小时侯的淘气，作者都对它充满了一种喜爱之情！

　　五、课外活动。

　　以学习小组为单位，把自家的猫带到你们玩耍的地方，把自己的猫（或其他小动物）玩具带到你游戏中的“家”里，你们要和小动物玩个痛快！把它们的特点牢牢的把握在手中！再上课，看谁叙述的最精彩！！

　　六、拓展阅读题。

猫教案篇6

　　教学要求：

　　1，教同学认读15个生字。

　　2，正确流利地朗读课文。

　　3，培养同学有顺序地，仔细地观察事物的能力。

　　4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。

　　教学重点：

　　1，教同学认读15个生字。

　　2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　教学难点：有顺序地说出大熊猫的外形特点

　　教材分析：

　　本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成局部，是人类的好朋友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的'习性，掌握大熊猫的特征。

　　教具准备：

　　1，动物园的熊猫馆录像

　　2，生字卡片。

　　3，熊猫白描图。

　　4，水彩笔。

　　教学过程：

　　一，激趣导入，揭示课题

　　小朋友们今天真有精神，今天老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有许多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！

　　1，（放动物园的熊猫馆录像）

　　2，小朋友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）

　　二，朗读课文，认识生字：

　　1，初读课文，感知课文内容。

　　刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小朋友们打开课本的29页，读一读《大熊猫》，假如遇到不认识的字，你该怎么办呢？

　　生：请拼音朋友帮助。请老师，小朋友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

　　师：这些都是解决困难的好方法，请小朋友自身读一读。

　　（1）自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜欢的方式学会不认识的字。

　　师：刚才我听有的小朋友读得又准确又响亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？假如他读得好可以夸夸他，假如他遇到困难，你应该协助他。

　　（2）同桌互相读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？

　　（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。

　　师：小朋友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？

　　（4）老师范读课文。

　　师：大熊猫这么可爱，你能准确说出他的外形特征吗？

　　（5）指明读第二自然段，其他同学边听边考虑问题，然后交流。

　　师：大熊猫不只模样逗人，而且生活习性也特别有意思，赶紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？

　　（6）自身读第三自然段，然后交流。

　　师：大熊猫说："既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚，我还想给你们介绍几个生字朋友，好吗？

　　2，认识生字

　　（1）拿出自身的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。

　　师：刚才有的组的小朋友识字的方法不只多，而且还很巧妙。谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读。

　　（2）小老师领读生字。

　　师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班举行一场击鼓传花的识字竞赛，小朋友有信心吗？

　　游戏规则：我请一名同学背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小朋友迅速地向后传小花，鼓声一停，小花的主人就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自身的生长袋里！

　　（3）游戏：击鼓传花识字。

　　三，小组合作，拓展思维

　　1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了？老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上浏览的有关知识），都带来了吗？

　　2，请大家四人一组互相讨论，交流一下。

　　3，小组代表介绍交流效果。

　　你们真是爱学习的好小朋友，通过自身的努力，学到了那么多课外知识，老师真为你们高兴！

　　四，动手操作，加深印象。

　　大熊猫是我们国家的"国宝"，它那么可爱，小朋友们应该怎样做呢？（维护它，不伤害它。）

　　最后请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！

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