《彩虹》教案

《彩虹》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《彩虹》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《彩虹》教案1

　　科学意图：

　　彩虹是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，色彩艳丽。

　　材料准备：

　　两个塑料水瓶，一支圆规；一把锥子，一些水；一根小号缝衣针。

　　实验操作：

　　1．用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。

　　2．用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指导要点：

　　幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上。

　　活动反思：

　　幼儿是科学学习的`主体，科学学习要以探究为核心。活动中，幼儿经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习，激发起幼儿探究的兴趣。

《彩虹》教案2

　　活动目标：

　　1、 了解故事内容，理解故事中人物之间的对话。

　　2、 能声情并茂的表演故事。

　　3、 体会“外表美是暂时的，心灵美才是最美的。”

　　活动准备：

　　麦苗、彩虹、向日葵、苹果树、太阳等图片

　　活动过程：

　　1、猜谜语--了解彩虹的主要特征。

　　谜语："有座大桥真稀奇，七种颜色在一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。"为什么谜底是彩虹？

　　2、欣赏与讨论--了解彩虹桥色彩排列顺序

　　（1）彩虹桥是怎么排列颜色的？画面上哪些是按彩虹颜色排列的方法画的？哪些不是按照彩虹颜色排列的方法画的？

　　★（2）两种涂色方法看上去有什么不同？哪一种看上去会发光？为什么？

　　（3）彩虹宝宝接龙：红--橙紫；青--蓝绿等。

　　3、创作要求--提出要求，引起幼儿的作画构思

　　今天彩虹宝宝要过彩虹桥了，画一张会发光的图画。

　　4、幼儿作画，教师指导要点--了解彩虹桥的'合理布局。

　　（1）提醒幼儿按颜色顺序画桥，注意不要把桥画得过宽。

　　（2）注意桥在画面的位置：空中留出画彩虹宝宝，下面留出画房屋和其他的图象的空间。

　　（3）启发幼儿发挥想象，变化彩虹宝宝的位子与动作，变化不同配色方法。

　　5、引导评价--提升幼儿的绘画水平

　　找一找画面上发光的部位在哪里，说一说为什么会感觉发光的？

《彩虹》教案3

　　活动目标：

　　1.激发幼儿绘画的兴趣。

　　2.尝试有规律地涂画出彩虹的颜色。

　　3.能合理安排画面，体验涂画的乐趣。

　　活动重点：有规律地涂画出彩虹的颜色。

　　活动难点：能合理安排画面。

　　活动准备：

　　1. 请家长引导幼儿了解一些彩虹的`知识(彩虹的产生、颜色排列等)，并和幼儿一起收集有关彩虹的故事。

　　2. 彩虹图。

　　3.油画棒、美术画册。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：

　　1、猜谜语，导入活动。

　　教师：有座大桥真神奇，七种颜色排一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。猜猜是什么?你见过彩虹吗?

　　(二)基本部分：

　　1、范例欣赏与讨论

　　教师出示幼儿用书(图片)，彩虹的颜色是怎样排列的?

　　2、教师示范讲解

　　师幼互动示范：教师先画红色，请幼儿说说接下来应该画什么颜色，教师再涂画相应的颜色。

　　教师提醒幼儿注意：画红色的弧形时，要尽量画大，留出足够的位置画其他颜色。

　　3、幼儿在美术画册上绘画，教师巡回指导。

　　提醒幼儿按彩虹的颜色顺序画彩虹桥，每种颜色不要画得太宽或太窄，彩虹桥要画在画面中间，尽量画得大些。

　　鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。

　　(三)结束部分：

　　教师评价：展示幼儿作品，请幼儿互相欣赏、评价，教师对想象力丰富的作品给予肯定。

　　(四)课后延伸：

　　1、 在区角游戏中，投放彩带，鼓励幼儿制作彩虹桥，鼓励幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。

　　2、 亲子游戏：家长和幼儿一起在晴天用喷水的方法制造“彩虹”，激发幼儿对科学探索欲望。

《彩虹》教案4

　　 活动目标

　　1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。

　　2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。

　　3、学习耐心、有序地进行操作，培养细致的工作态度。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　活动准备

　　1、课件：图片-彩虹

　　2、涂色：彩虹

　　3、幼儿用彩色笔

　　活动过程

　　一、引发兴趣，启迪思维。

　　1.欣赏有关彩虹的图片，(教案出自：幼儿园教案网)说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的?

　　2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色?

　　请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。

　　二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。

　　1.启发幼儿想想：

　　离太阳近的`用什么颜色?

　　把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。

　　2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。

　　3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。

　　三、评价作品

　　欣赏所有作品，(教案出自：幼儿园教案网)请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。

　　(从方向、力度等方面引导)

　　鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。

《彩虹》教案5

　　【活动目标】

　　1、了解彩虹是由各种颜色组成的。

　　2、能用蜡笔画出一条紧挨着一条的彩虹，并涂上颜色。

　　3、体验留住彩虹的快乐之情。

　　【活动准备】

　　蜡笔、老鼠图片、白纸。

　　【活动过程】

　　一、认识彩虹。

　　1、师：小田鼠奇奇和小老鼠米米有一个约定，他们要去湖边看彩虹。

　　2、师：米米问奇奇，彩虹是什么样子的？小朋友们你们知道吗？

　　3、幼儿自由回答。

　　4、师：拱形，像小桥。

　　5、师：那彩虹是什么颜色的？

　　6、师：彩虹是由七种颜色组成的：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　二、教师示范作画。

　　1、师：现在米米知道了彩虹的样子，可是来到湖边他们并没有发现彩虹。

　　2、师：那你们有什么办法让彩虹出现吗？

　　3、幼儿自由回答。

　　4、师：奇奇也想出了一个办法，他接上水管，捏住管口，把管口的水冲上天空，然后打开水龙头，一股美丽的水雾就铺开了，漂亮的彩虹出现了。

　　5、师：老师这里也有一个办法，看看我是怎么变出彩虹的。

　　6、师：彩虹是一条挨着一条弯弯的，每一条颜色不一样。

　　三、幼儿作画。

　　1、师：彩虹老是会消失，我们一起把彩虹画下来，永远的陪伴着我们吧。

　　2、师：现在赶紧动动你们的小手吧。

　　①要求幼儿保持桌面干净。

　　②提醒幼儿正确作画。

　　③表扬作画快的'幼儿，鼓励作画慢的幼儿。

　　四、作品评价

　　1、师：你们的彩虹真漂亮。有些小朋友的彩虹要是能再长一点、颜色再多一些就更好了。

　　2、师：你们可真厉害，把彩虹都留了下来，可以永远的陪着你们了。

《彩虹》教案6

　　活动目标

　　1、感知紫色、橙色、红色三种物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

　　2、愿意参加操作活动，初步学会按颜色归类，感受活动带来的快乐。

　　活动准备

　　紫色、橙色、红色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt课件。

　　活动过程

　　导入：请一位小朋友站起来让全班说说她穿的衣服是什么颜色的?然后出示三只小兔子，请小朋友们说说小兔子们今天穿的'裙子是什么颜色的?

　　1、介绍紫色、橙色、红色，延伸生活中常见的紫色、橙色、红色的物体，加深对三种颜色的认识。

　　2、开始讲述故事。

　　提示语：小兔们被雨水淋湿了，需要赶紧换衣服，不然会感冒的。

　　3、教师示范操作颜色归类游戏，并讲述要领。全体幼儿进行游戏。

　　(1)请女孩子给三只小兔送衣服。

　　(2)请男孩子给三只小兔送花。

　　(3)教师：喜欢紫色的小兔给它换上紫色的新裙子，送紫色的花;橙色、红色亦然。

　　4、遇见天边五颜六色的彩虹，它身上有几种颜色是三只兔子喜欢的?这三种颜色是什么?(三种，紫色、橙色、红色)。

　　5、给彩虹姐姐盖房子。兔子们要用自己喜欢的颜色的砖头来盖房子，请小朋友们给三只兔子送砖头，放在它们的背篓里。

　　教师引导幼儿：小小兔喜欢什么颜色，它盖房子用的砖头是什么颜色，她盖的第一层楼是什么颜色的?(红色)。橙色、紫色亦然。

　　彩虹姐姐的三层小楼盖好了，连天上的白云都想住这么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快乐地生活在一起。

　　6、延伸活动：请小朋友们回家后，用今天学的三种颜色给彩虹姐姐画栋房子。

《彩虹》教案7

　　【活动目标】

　　1、学习用揉、团、压的方法做彩虹糖。

　　2、尝试用各种颜色做彩虹糖。

　　3、乐于参加活动，体验做彩虹糖的乐趣。

　　【活动准备】

　　橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。

　　【活动过程】

　　一、活动导入

　　教师出示彩虹糖引起宝贝活动兴趣。

　　1、与彩虹糖打招呼。

　　2、观察彩虹糖。

　　教师出示各种颜色的彩虹糖。

　　引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。

　　二、教师示范。

　　1、出示橡皮泥。

　　教师引导宝贝观察橡皮泥，并说出橡皮泥的颜色。

　　2、教师演示制作方法。

　　取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一下。

　　引导幼儿和老师一起模仿揉搓的.动作。

　　三、幼儿操作

　　教师提醒幼儿一次取少量的橡皮泥进行制作，剩下的放回盒子里。

　　教师巡回指导，多关注能力弱的宝贝。

　　四、作品欣赏

《彩虹》教案8

　　一、教材分析

　　教材共2页，分为“自制水棱镜”、“制作牛顿盘”2个部分。

　　学生们在惊诧于雨过天晴时彩虹的美丽，但却未必能解释雨后为什么会产生彩虹？学生们知道彩虹由7种颜色组成，但却未必能解释彩虹不同的色彩是怎样形成的？本课意图利用三棱镜与牛顿盘的制作和使用，让学生了解到光可以分解和混合。

　　第一部分：自制水棱镜。

　　教材首先将一束阳光投射到三棱镜上，让学生观察产生的现象。学生们将可能会观察到三种现象：一是阳光被棱镜的一面反射到墙壁上，我们会看到一块白色光斑；二是投下的棱镜的阴影；还有一种现象就是被折射出来的彩虹。让学生描述并解释观察到的这几种现象，他们可用光的反射来解释白色光斑，然而在解释彩虹形成时，就遇到了障碍。于是教材提供了这样的解释：“阳光穿过透明的棱镜时，光的路线会发生改变，被分解为多种颜色的光，形成太阳光谱。”（我认为在实际教学应该注意两方面的事项：一是如何让外界的阳光引到教室内来，第二是如何从镜子反射阳光过渡到棱镜折射阳光。）

　　这种现象如果能被学生用一定的方法再现，那是多么愉快的事。于是，教材就提供了一种简便易行的制作太阳光谱的活动——制作水棱镜的活动。在制作水棱镜时，学生还可能观察到水中的硬币、镜面的折射效果。教师可以适当地讲解一下光的折射现象，以满足学生的求知欲。（我认为教材中这种制作方法可以用配套材料中的器材替代，并且效果比较好。而水棱镜分解阳光，我们可以做成模拟实验。可以用手电筒的光替代阳光，水棱镜替代三棱镜，白纸替代墙面。这样的改变一方面可以解决这节课受阳光限制的'局限，另一方面也可以让学生经历模拟实验的产生与设计过程。）

　　在活动结束前，教师可以引领学生联想日常生活中看到的彩虹或折射现象，分析其中的光学原理，并利用这种原理创造性的再现天空中的彩虹。

　　这部分的内容，是这节的重要部分。

　　第二部分：制作牛顿盘。

　　白色的太阳光（姑且将阳光的颜色称为白色）通过棱镜能分解成多种颜色的光，那么这些光能否再混合成白光呢？这是个有趣的问题。面临这个问题，学生们会怎样思考呢？按照探究的一般过程，他们应该下一个真假判断，再通过设计实验加以验证。设计实验的过程最能培养学生的创造性思维能力。虽然教材中没有要求有这样的思考过程，但在出现牛顿盘制作之前，教师还是应该带领学生经历这样的过程。相信学生们会找到验证的方法，他们可能会想方设法地制出7种不同颜色的光，再将这些光同时用镜面反射到同一个地方；或者找出不同的颜料将它们混合在一起（这时他们看到的却是黑色）。

　　牛顿盘是利用视觉暂留现象将不同颜色的光混合在一起。制作牛顿盘的活动可称得上是一个“工程”。因此我们可让学生在课外事先剪好7个不同颜色的圆片，或者由教师直接提供牛顿盘。课堂上可以让学生思考“颜色的排列顺序、色块的大小是否会影响看到的效果”诸如此类的问题，以求观察与研究的结合。

　　二、教学目标

　　1、引导学生通过制作水棱镜，并利用水棱镜对光的分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的观察研究，鼓励学生积极地、有创造性地思考，并提出自己的想法和建议。并理解“三棱镜能够改变光行进的路线并分解光”。

　　2、通过组织、指导学生制作水棱镜和牛顿盘并观察光的分解和合成现象，使学生了解有关光的折射的初浅知识和人工制造彩虹的方法。

　　3、通过牛顿盘对光的混合实验，使学生对七种色光混合形成白光产生新的探究问题，激发学生课余时间对科学探究的兴趣、爱好、乐趣。

　　三、教学准备

　　1、演示材料：投影仪（光源）、三棱镜两个、透明玻璃一块、镜子两面、水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒（光源）、16K白纸、水盆（装水）一个等。

　　2、分组材料（按四人一组准备数量）：水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒（光源）、16K白纸等。

　　3、其它材料：观察记录纸两张

　　四、教学过程

　　1、观察阳光的分解。

　　（1）教师提问：你们有办法将室外的阳光请到教室里来吗？

　　（2）教师演示：利用镜子将阳光反射到墙壁上。

　　（3）教师提问：这个实验需要具备什么条件？（学生描述并解释观察到的现象，教师板画镜子反射阳光的线路草图。）

　　（4）教师提问：将镜子换成玻璃，又会产生什么现象？镜子与玻璃有什么区别？（教师板画阳光透过玻璃的线路草图）

　　（5）教师出示三棱镜，并让学生观察及描述三棱镜的特点。

　　（6）教师提问：将一束阳光照到三棱镜上，将会出现什么情况？

　　（7）学生猜测、教师演示，学生观察现象并描述观察到的现象。

　　（8）引导语：这个实验你想做吗？老师这儿没有这么多的三棱镜怎么办？我们自己动手做一个三棱镜好吗？

　　（9）教师引导并解释水棱镜模拟实验：水棱镜替代三棱镜、手电筒替代阳光、白纸替代墙面。

　　（10）学生实验：水棱镜分解手电筒光，开成光谱。

　　（11）请做得比较成功的小组上台演示

　　（12）教师提问：要使这个实验做成功需要注意什么？（学生小组讨论）

　　（13）教师提问：刚才在白纸上我们看到了什么现象？除了光谱还有什么？请在记录纸上标出相应的位置？（学生小组讨论，并作好记录）

　　（14）教师板画、小结：教师板画手电筒的光穿过水棱镜时，光前进的方向发生改变，并被分解多种颜色的光。那么，你现在能不能解释三棱镜分解光的道理？

　　（15）教师再小结：阳光穿过透明的三棱镜时，光行进的方向会发生改变，被分解成多种颜色的光，形成太阳光谱。阳光是由多种颜色的光混合而成的。

　　2、例举日常生活中的“彩虹现象”。

　　（1）学生讨论并交流以下问题：在日常生活中还在哪里看到过类似现象？

　　（2）引导语：没有三棱镜，没有水棱镜，我们也能用水和镜子分解阳光。

　　（3）教师出示简易水棱镜的制作方法，演示制作过程。

　　（4）教师介绍人造彩虹的简单制造方法。

　　3、单色光混合成白光的探究活动。

　　（1）教师提问：同学们，你们还有什么问题吗？老师还有一个问题：当阳光透过三棱镜照到墙面上形成光谱，如果我将墙面换成一块三棱镜，你想，这七种光透过三棱镜又会变成什么颜色的光呢？太阳光通过棱镜分解成的多种颜色的光，是否能再混合成白光呢？

　　（2）学生作出判断，并尝试说明判断的依据。

　　（3）教师提问：你想研究这个问题吗？（小组研讨：怎样用实验的方法验证我们的想法，画出示意图。）

　　（4）教师小结：同学们，在300年前的18世纪初伟大的科学家牛顿就研究过这个问题，为此，牛顿还制作了实验工具，后来称它为牛顿盘。

　　（5）出示牛顿盘及制作方法，并解释怎样做这个观察实验。

　　（6）学生在课后，利用牛顿盘进行研究并思考：旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？

　　附件一：

　　观察记录

　　记录人：记录时间

　　1、请记录手电筒光透过水棱镜在白纸上看到的现象及其位置，用小圆圈表示位置。

　　2、怎样用实验的方法验证我们的想法，画出示意图

　　附件二：

　　《利用牛顿盘来合成光的研究》研究记录

　　研究提示：旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？

　　研究人：研究时间：

　　牛顿盘配色方案请写出旋转后牛顿盘合成光的颜色

《彩虹》教案9

　　教材分析：

　　这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的联想和想象，形象地抒发了作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的神往之情。

　　2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。

　　3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。

　　教学过程：

　　一、图片激趣，导入新课

　　1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。

　　2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。

　　3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌——《美丽的彩虹》。

　　4、师板书课题，生齐读课题。

　　5、通过字的演变，教学“虹”。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会说些什么呢？想听吗？

　　2、师范读课文，生指字，听读识字。

　　3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。

　　4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。

　　5、指生分小节读文。

　　三、研读课文，加深理解

　　（一）第一小节：

　　1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。

　　2、指导朗读：“高高”

　　3、给“空”组词。

　　（二）第二小节

　　1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。

　　2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？

　　3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么？

　　4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星河、星汉、云汉，是横跨星空的一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的`恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。）

　　5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把这一小节读一读。

　　（三）第三小节

　　1、师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女生来回答。

　　2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？

　　3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）

　　4、男女生分开读。

　　5、仿写：

　　（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像 。冬冬觉得彩虹像。 一座神奇的桥、一条美丽的项链。

　　（2）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。（你们的想象力很丰富??）

　　四、复习巩固，学写生字

　　（一）学习生字词

　　1、认一认，读一读

　　第一组词语：齐读、指一列开火车

　　第二组词语：女生读，选一词或几词造句。

　　第三、四组词语：齐读

　　2、比一比：

　　课件呈现单字，生抢答

　　（二）学写生字

　　1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生说。

　　2、指生回答。

　　3、师结合字源重点提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。

　　4、生练习书写生字。

　　5、展评练习。

　　五、总结

　　1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。

　　2、生齐读诗歌。

　　六、板书：

　　桥、项链??

　　美丽的彩虹

《彩虹》教案10

　　活动目标

　　1、理解故事情节，大胆交流自己想法。

　　2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要，体验帮助他人所带来的快乐。

　　活动准备

　　1、教学课件（ppt）

　　2、彩虹伞

　　3、礼物人手各一件

　　活动过程

　　1、谈话导入；小朋友见过彩虹吗？彩虹什么样子呢？（谈以往经验）

　　出示彩虹照片，引导幼儿观察

　　：彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上

　　2、欣赏故事，理解故事

　　----出示封面，引导观察

　　带来一个美丽的故事，一个关于彩虹的故事，叫《两条彩虹》

　　熊奶奶为什么躺在床上？他怎么了？

　　谈话：熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的？

　　（通过谈话使幼儿懂得感恩，乐于助人）

　　第一天来看望熊奶奶的`是谁？他给熊奶奶带来了什么？说些什么？

　　小朋友也要去看望熊奶奶（发展幼儿语言表达能力）

　　小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹？（幼儿自由讨论、想象）

　　欣赏故事，体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。

　　引导幼儿联系生活，讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维

　　继续联系生活，找出和彩虹相似的我品。

　　结束部分

　　彩虹游戏

《彩虹》教案11

　　设计思路：

　　《彩虹》这个活动教案选自于我们幼儿园使用的《幼儿园多元整合活动课程》第二版，大班上册中的“春夏与秋冬”主题活动，是我们结合季节特点开展的一个主题活动。

　　孩子活泼好动，一刻也不想停，让孩子长时间安坐在座位上耐心地跟老师学会一首歌是比较累的。游戏是大班幼儿最喜欢的活动，音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，能激发幼儿学习的兴趣，产生积极参与的欲望。因此我设计在本次活动中将认识颜色和音乐游戏结合起来，巧妙地让幼儿在轻松愉快的音乐游戏中掌握重点歌词，产生学习这首歌曲的兴趣。同时在设计此活动时，我也考虑将这个活动偏重于音乐领域，于是我把“唱清楚歌词”与“体验音乐游戏的快乐”作为设计这次活动的重点。

　　活动目标：

　　1．了解彩虹的七种颜色并会排序。

　　2．学唱歌曲，唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，唱准旋律。

　　3．让幼儿体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1．彩虹图片；小鱼游音乐、彩虹歌曲磁带。

　　2．红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的'色卡人手一份；七色丝巾各一条放在魔术箱里；七色彩带若干。

　　3．幼儿对彩虹的七种颜色有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1．师：小朋友，你们喜欢猜迷语吗？那老师请你们来猜一个谜语吧，请注意听：“弯弯一座七彩桥，不用水泥和木料，高高挂在半天腰，雨过天晴出现了”。 师：谁知道这是什么呀？

　　幼：（彩虹）教师贴出文字。

　　2．师：你们见过彩虹吗？谁能说一说你见过的彩虹是什么形状和颜色的？ 幼儿自由回答。

　　师：让我们一起来看一看吧。（出示彩虹图片）你觉得美吗？美在哪里？引导幼儿说出7种颜色。教师根据幼儿回答出示色卡。

　　3．（幼儿人手一份7色卡）老师也为小朋友准备了七种颜色的色卡，请你们把它们按照彩虹的七种颜色顺序来排一排。排好了可以跟边上的好朋友说一说“你最喜欢哪种颜色？”

　　二、我和彩虹做游戏：

　　1．师：老师前两天学会了一个魔术——我会变彩虹呢，你们想看吗？不过老师变这个魔术需要一些小助手来帮忙，谁愿意来当我的小助手？

　　2．请好14个幼儿，两人一组面对面站好，老师从魔术箱里逐步变出七色纱巾，让幼儿两人一组手拿一种颜色的纱巾，按彩虹的颜色排列站成一排。 师：彩虹变出来啦，好看吗？像什么？

　　幼：像一座桥。

　　师：美丽的彩虹桥把下面小河里的小鱼都吸引过来啦，它们很想跟美丽的彩虹做游戏呢，你们想不想和小鱼一起跟彩虹玩游戏呀？

　　3．播放智慧树《三条鱼》歌曲，其他幼儿随音乐在“彩虹”下，自由穿梭游戏。

　　三、学唱歌曲《彩虹》：

　　1．师：“你们在跟彩虹玩游戏的时候老师在想美丽的彩虹是怎么来的呢？你们知道吗？”

　　幼儿自由回答。

　　“让我们来听一听歌曲里是怎么说的吧”。

　　2．教师示范演唱。“歌曲中说彩虹是哪里来的？”。

　　幼：雨点太阳的功劳。

　　教师小结：彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射形成的。

　　大家一起学习这句歌词。

　　3．完整欣赏歌曲，可以跟着歌曲旋律轻轻哼唱。

　　4．放慢速度，让幼儿吐字清楚地演唱歌曲。

　　5．集体演唱歌曲。

　　6．请幼儿分组演唱歌曲。

　　四、音乐游戏：

　　1．向幼儿介绍玩法。请幼儿各选一种颜色的丝带，以七人为一组，随音乐翩翩起舞。当音乐结束时，马上按七种颜色的排列顺序。手搭肩膀排成一排轻轻摇摆。

　　2．告诉幼儿游戏规则。音乐结束时，幼儿应马上按七种颜色的排列进行排列，大家一起检查排的对不对，对的表扬，错的纠正。（如排错了，也可罚该小组表演一个节目。）

　　学习经验延伸：

　　区域活动

　　美术活动区：提供绘画材料和纸，让幼儿自制美丽的彩虹，进一步帮助幼儿分清七种颜色的排列顺序。

　　科学活动区：提供操作材料，引导幼儿开展科学小实验“彩虹的形成”。

　　亲子活动

　　1．在适当的时候家长可带幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

　　2．家长在家与幼儿一起在阳光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的色彩。

　　活动评价：

　　1．学会唱《彩虹》这首歌曲。能唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”，唱准旋律。

　　2．在音乐游戏中能积极投入参与。

《彩虹》教案12

　　《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽、大自然的美丽。学习本课主要的教学目标有四个，

　　1、认识本课的生字12个，学习会写生字6个；2、能准确流利地朗读这首小诗；3、巩固应用已学的识字方法自主识字；4、简单理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作认识本课12个生字。

　　如何引导学生轻松认识这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，增强识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动有趣，提高识字教学的效率。

　　通过远程教育资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源进行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用情况进行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。

　　一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。

　　一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准动听的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且帮助学生准确听读识字。教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于接受。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得认真入神，听后绝大多数学生认识了大半的生字，有效提高

　　了学生识字的速度。

　　二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。 识字是一件比较比较枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的注意力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一直保持良好的.学习状态，那就是将识字与学生游戏紧密的结合起来，让他们在轻松地游戏中快乐识字。

　　三、应用课件，填补学生认知空白，帮助学生轻松理解课文内容。 《美丽的彩虹》这首小诗充满了童真童趣，小诗中小作者充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美丽颜色及形状。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及形状很陌生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着美妙的音乐一边去用心去观察它欣赏它，学生眼前一亮，充满惊奇和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链……”等等的话语轻松理解了，而且课堂上绝大多数学生看着彩虹图片发挥自己的想象力说“彩虹还像妈妈的丝巾、彩带…….”接着，学生伴着轻柔美妙的音乐，进入朗读，学生读得入情入境，完全被陶醉。

　　上了这一课，我更深地感受到，课程改革实验教材和多媒体资源正为老师提供了很多创造空间。课堂要充满活力，离不开学生和教师的努力合作。

《彩虹》教案13

　　【活动目标】

　　1、学习助跑跨跳的动作，初步掌握跳得又高又远的动作技巧。

　　2、敢于挑战困难、挑战自我、体验运动的乐趣。

　　3、培养幼儿对跳跃彩虹的兴趣爱好。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　【活动准备】

　　1、七条彩色皮筋，椅子14把，口哨、红橙黄绿青蓝紫手环若干。

　　2、音乐、优盘播放器。

　　【活动过程】

　　一、引发兴趣，热身运动。

　　1、分配角色：我们是快乐的七色光，跟着妈妈出来玩喽！

　　2、热身运动《韵律操》，主要活动下肢、膝关节。

　　二、跳越光芒——学习助跑跨跳。

　　1、找到和自己颜色一样的.光线，自由地玩一玩、跳一跳。

　　2、抛出问题：我们要安全地越过光线，而不能被碰到，有没有办法？试一试！

　　3、集体讨论：哪种方法跳得更高、更远。

　　4、学习动作——助跑跨跳

　　（1）教师示范讲解动作要领

　　（2）幼儿空脚练习

　　（3）个别尝试

　　（4）在自己一样颜色的光线上自由练习

　　5、高度大挑战。

　　（1）教师介绍并讲解要求：挑战一颗星、挑战两颗星、挑战三颗星。首先每位幼儿必须通过一颗星的挑战，再去挑战二颗星、三颗星。

　　（2）幼儿选择高度进行挑战。

　　（3）集合，请个别幼儿示范，说说探索后的心得：怎样才能跳得更高。

　　6、挑战不同宽度与不同高度。

　　（1）教师介绍并讲解要求：

　　第一关：一次越过两条矮光线

　　第二关：一次越过两条高光线

　　第三关：一次越过三条高光线

　　（2）幼儿自由选择自己想挑战的难度，进行挑战。

　　三、循环游戏：彩虹终极挑战。

　　1、讲解玩法：以教师闯关的形式示范。

　　2、幼儿依次闯关游戏。

　　3、简单小结，表扬闯关成功的幼儿。

　　四、放松活动。

　　1、搭起两条彩虹船回家。

　　2、放松动作：敲腿、弹腿、划船、捶背。

　　3、停船上岸，一起整理活动器具，回活动室。

　　小百科：跳跃，指两脚用力离开原地向上或向前跳。

《彩虹》教案14

　　设计思路：

　　色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依赖直觉体验，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。

　　活动目标：

　　1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

　　2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”

　　2、幼儿用书，纸。

　　3、水彩笔、绘画纸。

　　活动过程：

　　1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的？

　　2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨？

　　3、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗？如果太阳不出来，能看到彩虹吗？

　　小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。

　　4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。

　　5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏？

　　6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。

　　7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

　　8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。

　　创作联想

　　1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。。

　　2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。

　　3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。

　　4、启发幼儿抓住自己的.感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。

　　2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。

　　活动延伸：

　　请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。

　　区域活动

　　气象公公的玩具店。

　　活动目标：

　　学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。

　　活动准备：

　　小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。

　　区域规模：

　　设1个区，10名幼儿。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色，鼓励幼儿大胆表演。

　　2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象？

　　活动反思：

　　此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的顺序。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想－设计－探究－验证这个完整的探究式学习过程，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整，注意对回答适时补充，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

《彩虹》教案15

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

　　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

　　2．初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：（出示图片）同学们，这是什么？

　　生：彩虹。

　　师：彩虹有什么颜色？

　　生：赤橙黄绿青蓝紫。

　　师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？

　　师：谁来说说课文讲了哪几件事情？

　　生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导）

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识？

　　第二课时

　　教学目标

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

　　课前准备：

　　生字卡片，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 复习导入。

　　1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　　2、 听写生字。

　　3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　　二、初读课文，整体感和。

　　1、学生分小组读，给生字正音。

　　2、文章有几个自然段？（四个）

　　3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？

　　三、课文详解。

　　1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。

　　生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。

　　师：文中的'我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？

　　生：说明我爱想象、爱思考。

　　师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？

　　生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。

　　师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？

　　生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。

　　师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？

　　生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。

　　2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？

　　生1：我为每一个家人都做了事情。

　　生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。

　　师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？

　　生：懂事、关心父母、关心家人。

　　3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）

　　4、小组分段朗读、小组比赛朗读。

　　四、总结全文。

　　1、学了这一课，你懂得了什么？

　　2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。

　　板书设计：

　　11彩虹

　　彩虹桥上为爸爸洒水浇田地

　　彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人

　　彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴

　　课后反思：

　　彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。