当前位置：明兵范文网>教学资料>教案>识字教案

识字教案

时间：2025-11-19 12:01:07 教案我要投稿

【必备】识字教案汇编10篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的识字教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】识字教案汇编10篇

识字教案篇1

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。

　　学习目标

　　1、认知10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　教学课时全课时

　　教学理念

　　语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的.舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　教学过程

　　一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让俺奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课俺们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，同学模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。

　　2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，交叉写字。

　　1、俺会读，读出生字。

　　2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

　　3、俺会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2) 众人划浆开大船。

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。

识字教案篇2

　　归类识字（二）第1课

　　教学目的

　　1.学会10个词语，13个生字；能有感情地朗读韵文。

　　2.认识10种乐器，了解演奏乐器能够表达人们的思想感情，向学生进行初步的美育教育。

　　教学重点

　　1.学会生字词，读准字音，认清字形，通过看图理解词语意思。

　　2.通过朗读理解韵文的意思。

　　教学难点

　　“箫”字的笔顺，“敲”字的字形。

　　教学时间 2课时

　　教学准备生字卡片

　　教学过程

　　第一节

　　一、谈话：今天我们学习归类识字第1课。

　　二、学习新课

　　1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的，第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）

　　2.让学生预习。

　　3.检查预习情况。（先指名读第一部分内容，再指名读短文。）

　　4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。

　　5.重点学习以下生字。

　　“管”字下面是官，不是宫。

　　“筝”字的第十笔要出头。

　　“琴”字下面是个“今”字。

　　“铃”字右边是个令字。

　　6.总结

　　“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字，因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。

　　“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁，因为都与金属有关。

　　弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关，所以弹也是弓字旁。

　　这课看图归类识字的特点是：第一行是管乐器；第二行是弦乐器；第三行是键盘乐器和打击乐器。

　　三、巩固练习

　　1.读词语卡片。

　　2.读书。

　　第二节

　　一、谈话：我们继续学习第1课。

　　二、学习短文

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）理解短文的意思。前两行学生好理解，后两行是歌唱的内容。意思是说，在党的领导下，祖国一天比一天好，生活一天比一天美好。

　　三、指导写字

　　1.读田字格里的生字。

　　2.观察这13个生字有什么规律。（一类是左右结构，一类是上下结构。）左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的，哪些字是左宽右窄的。上下结构的'字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。

　　3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置，然后指导学生抄写。

　　四、巩固练习

　　1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

　　?：笙管笛箫筝

　　钅：钢铃锣弓：弓弹

　　2.做第96页的第3题。读读比比，再组词语。

　　古（古代）宫（故宫）苗（禾苗）敲（敲锣）

　　吉（吉他）管（管理）笛（笛子）鼓（锣鼓）

识字教案篇3

　　一、布置预习，自主学习

　　预习是培养学生自学能力的摇篮。课前，请学生按以下要求进行预习：①借助拼音，读准生字字音，并想想用什么办法记住这些字；②通过各种途径了解文中鸟儿的特征；③选你最喜欢的一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；④搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征，促进了学生探求的欲望，有效地培养了学生自主学习的能力。

　　二、创设情境。激发兴趣

　　课一开始，老师兴奋地告诉学生：小朋友，今天老师给你们带来了一些好朋友，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去观察、了解，学习的兴趣被充分激发出来了。

　　随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的`一些词语，然后出示“鸟”，让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分)，再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让学生认读。

　　三、合作学习，提高认识

　　为了帮助学生认识文中的六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织学生分组合作学习，开展多种活动，提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。

　　1．认识生词。

　　开火车，给鸟儿找座位，猜谜语。通过这些游戏，学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。

　　2．比比谁的耳朵灵。

　　播放各种鸟儿的叫声，猜猜分别是谁，看谁的耳朵最灵。

　　3．自我介绍。

　　拿出自己画的喜爱的鸟儿图片，戴上亲手做的头饰，向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

　　4．说话比赛。

　　说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“☆”，说得好得两颗“☆”，比一比哪组得的“☆”最多。

　　5．讲鸟儿的故事。

　　分组练讲有关鸟儿的故事，推选一名代表，小组同学帮助准备，然后参加大组比赛，评选“最佳故事员”。

　　四、展开想象，识记字形

　　在识记生字时，鼓励学生发挥想象，积极创造，采用编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形，让学生主动地学习，充分感受创造的愉悦。

　　五、拓展延伸。不断探究

　　当学生充分认识文中的鸟儿后，我又启发学生想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许许多多鸟儿的名称后，我抓住契机，鼓励学生：这些鸟儿有什么特征呢?请小朋友课后和爸爸妈妈一起查阅资料，出一份小报，与大家交流。这样，使学生的目光跳出课本，去进行新的探索。

　　本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。

　　教学反思：学生表演环节兴趣很浓。

识字教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

　　2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

　　3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

　　教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

　　教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

　　教学课时：两课时

　　教具准备：生字卡片，挂图。

　　备课时间：7月20日

　　一、启发谈话。

　　同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的.秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！（板书课题：识字1）

　　二、出示学习目标

　　这堂课我们要达到的学习目标有两个：

　　1、能正确、流利地朗读课文，能感受到秋天的美景。

　　2、会认11个生字。

　　三、出示自学指导

　　1、自由读课文，边读边圈出生字。

　　2、四人一小组，练习读词语。

　　3、提出自己不明白的词语，小组讨论。

　　四、学生自学。

　　五、交流汇报，教师适当点拨。

　　1、指名读课文，开火车读词语。

　　2、指名认读生字卡片。

　　3、师范读词语，学生想象画面。

　　4、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

　　5、指导朗读。你能通过朗读让我们感受到秋天的美丽景色吗？

　　六、课堂练习

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、你还知道哪些描写秋天的四字词语。

　　七、教师小结。

　　今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

识字教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、利用视频，激发学生学习的兴趣，导入新课。

　　老师展示蚂蚁搬豆的故事

　　总结：团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神的，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、朗读谚语，随文识字。

　　1、自读谚语，读准字音。

　　2、巩固生字。

　　（1）展示生字表中的'生字。指名巩固生字读音。

　　（2）开火车组词语，巩固生字。

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并且说说自己喜欢所读谚语的原因。

　　4、教师相机指导学生理解“人心齐，泰山移”。

　　（1）怎样记住“移”这个字？[借助生活识字：移动电话(移)，移动公司牌匾(移)。]

　　（2）“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一

　　块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？

　　5、教师相机指导学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

　　（1）展示一朵花和一个花园的画面：你喜欢哪幅图？为什么？引导学生借助画面说一说“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思。

　　（2）“一字开花”游戏：你能给“独”字多找几个朋友吗？

　　（3）过渡：“独”字有这么多的朋友和它在一起，它就不再孤独了。有了团结和“多”的力量，它会感到很快乐、很满足！

　　（4）指导学生观察“我会写”中的“满”字，在写这个字的时候，我们应该注意什么？把你的好建议分享给大家。

　　（5）学生完成“我会写”中“满”和“独”的书写，师生点评。

　　（6）指导朗读这句谚语：激情引出谚语——当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花也开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？

　　四、作业。

　　1.背诵课文

　　2、课外延伸：关于“团结”的谚语还有很多，请你在课下找一找，读一读，和家人说一说，并且在积累本上写一写。

识字教案篇6

　　学习目标：

　　１、认识１０个生字。会写８个字。

　　２、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学建议：

　　一、识字写字

　　１、结合生活实际识字。如，移动电话（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折叠（折），搓手，搓绳（搓、绳），一斤重（斤）等。

　　２、在朗读谚语的过程中认清字形（整体认识），读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是 ou。

　　３、通过组词巩固认读生字。

　　４、写字指导：

　　⑴ 仔细观察：

　　同偏旁、同部件：折──挑线──绳斤──折

　　形相近：挑──桃根──跟钱──线

　　⑵ 写正确：

　　“挑”字的笔顺：扌。

　　“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。

　　⑶ 写美观：

　　把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。

　　重点指导“绞丝”的书写（线、绳）：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”（不要给学生讲平行的`概念，可以通过示范、动作让学生明白）。

　　二、朗读感悟

　　１、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。

　　２、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

　　３、让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。

　　４、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

　　５、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

　　三、实践活动

　　搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。

识字教案篇7

　　教学目的：

　　1．认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

　　2．培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

　　教具准备：

　　芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

　　教学过程：

　　一、开门见山，直接导入

　　1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）

　　2．艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。

　　二、新授

　　1．老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？

　　2．让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？

　　3．你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。

　　4．艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？

　　课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。

　　5．老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。

　　6．老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有艹吗？

　　不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。

　　7．今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的'家。出示分好类的词语，学生认读。

　　8．指导写字。

　　艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？

　　转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。

　　三、布置作业

　　找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！

识字教案篇8

　　（一）揭题，导入新课

　　今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样？

　　谁能用数量词说说教室里的事物？

　　今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。

　　（二）读文讨论，感知内容

　　课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？

　　出示下表，小组学习讨论：

　　第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片

　　（三）创设情境，激趣识字

　　1．看图认识事物，随图识字。

　　出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？

　　出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。

　　2．分析字形，据意创设图景。（可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴）

　　（1）师生共同创设图景一。

　　“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的.海鸥？

　　“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？

　　“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片？请贴在黑板上。

　　“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？

　　（2）小组合作创设图景二。

　　学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。

　　小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关；“塘”是提土旁，跟泥土有关。

　　3．看录像，在活动情境中识字。

　　“铜”是金字旁，跟什么有关？

　　“号”是口字头，跟什么有关？

　　“领”是页字旁，跟头有关。

　　（四）多种形式读课文，巩固生字

　　1．两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）

　　2．小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　3．师生对读。

　　老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词；老师说表示事物的词，学生说数量词。

　　学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词；学生说表示事物的词，老师说数量词。

　　4．齐读全文。

　　（五）指导写字，扩展活动

　　1．重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小下大；“竹”左右对等。

　　2．扩展活动。

　　（1）“我会认”。小组开火车认读生字。

　　（2）“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。

　　（3）“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。

　　一只──海鸥 ……一片──沙滩 ……一艘──军舰 ……一条──帆船 ……一块──稻田 ……一座──果园 ……一道──小溪 ……一群──飞鸟 ……一面──队旗 ……一把──铜号 ……（4）“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。

　　内容概括：这篇介绍了关于一下识字6教学设计二,一下识字6，希望对你有帮助！

识字教案篇9

　　教学要求：

　　1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

　　3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

　　认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

　　3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、导入新课

　　1．同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的'桂林是什么样的？

　　2．是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？

　　3．今天，我们就来学习识字2。

　　二、指导看图

　　1．图上有哪些景物？

　　2．根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。

　　碧水秀峰倒影

　　对歌榕树壮乡

　　象鼻骆驼笔架

　　竹伐鸬鹚画廊

　　三、借助拼音自主识字

　　1．学生打开书。

　　2．用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

　　3．请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。

　　4．说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。

识字教案篇10

　　教材分析：

　　《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。

　　学习目标：

　　1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

　　3．初步具有主动积累对子的愿望。

　　教学重点：

　　认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解句子中的反义词。

　　教学准备：

　　课文中反义词的词语卡片

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、直接引入，揭示课题

　　今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。

　　2．反馈。

　　（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

　　（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

　　先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

　　3．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

　　4．画找反义词。

　　（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

　　（2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

　　（3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

　　三、创设情境，理解词义

　　1.结合情境，理解“是—非”。

　　（1）指名读。

　　（2）理解词义。

　　（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的'扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？

　　（3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）

　　2.展示榜样，理解“长—短”。

　　（1）实物比较助理解

　　出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。

　　（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。

　　（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）

　　3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。

　　（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”

　　（2）你能用这里的词评评他们吗？

　　（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）

　　（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。

　　4.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

　　（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。

　　（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）

　　5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）

　　四、熟读成诵

　　1.师生、生生合作对对子。

　　2.男女生比赛记诵。

　　五、指导书写

　　1.出示生字，学生认读