语文教案

语文教案5篇[精选]

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　这节文言文教学课，我注意体现“以学生的发展为本”的新理念，将学的“自主学习”贯穿于教学全程之中，时时处处创设轻松的学习情境，激发学生学习兴趣，使学生思维动起来。

　　１、设计独具匠心：

　　教学时我抓住了文言文语言精练的特点，把“读”的活动在教学中一以贯之，从范读到自由练读，再到深情诵读，使学生逐步加深了对文章的理解，并在不知不觉中熟读成诵。

　　２、注重学生个性的.培养：

　　在教学中，我能尊重学生，让学生通过多种方式自由理解，张扬学生的个性，对学生有创意的见解与心得加倍爱护，让学生学有所得，学有所悟。

　　３、贴近学生的在本课

　　教学中，我以平等中首席的身份引导学生在学古文的时候，明理巧妙联系学生实际，让他们自悟自得，从中深受教益。

　　４、不足之处：

　　在解释每句话的意思时，对助词“之”的讲解尺度把握不很准确，讲得稍深，部分学生掌握不好。

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、口语交际：

　　培养同学发明能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明发明，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较空虚。

　　２、习作练习：

　　写一篇想象作文，写出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养同学写作的良好习惯。

　　３、自主发现：

　　能主动发现多音字，引导同学从音、形、义上加以区分。

　　４、日积月累：

　　读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

　　５、拓展延伸：

　　通过宽带网了解科学技术的身手，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。

　　【教学重难点】

　　１、口语交际。

　　２、习作练习。

　　【课前准备】

　　收集自身准备的科技新闻。

　　【教学课时】

　　４课时。

　　第一课时

　　口语交际 俺想发明的机器人

　　１、激趣导入：

　　同学们，随着科学技术的发展，俺们的生活不时改变，宇宙奥妙不时被人探索。俺们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……

　　机器人还能帮俺们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。假如对谁的发明感兴趣，可以和他一起研讨。

　　２、小组交流：

　　前后两方的同学组成四人小组，相互交流自身的想象，一起分享发明发明的快乐，研讨机器人的身手。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

　　３、全班交流：

　　每组优秀出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，一起研讨，进行评价。

　　４、小结延伸：

　　同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要俺们在生活中留心观察，用心考虑，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！

　　不过，想真正发明你们想象中的机器人，必需掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为实际。

　　第二课时

　　习作指导 写一篇想象作文

　　１、前几天，有些小朋友把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，俺们也交流了自身想象中机器人，小朋友们的发抿发明真是神奇美妙。下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日记，听听同学的意见。

　　同学交流，评议，学习他人的优点。

　　２、在口语交际中，在同学的日记里，俺们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天俺们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。

　　同学讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

　　提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特身手……

　　把你准备介绍的事物描述给同学听。

　　３、同学起草，教师巡视。

　　４、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

　　５、同学相互交流，相互评议。

　　６、全班交流，用实物投影仪展示，师生一起评议。

　　７、再次修改，大声读读。

　　８、誊写作文，注意格式，字迹工整。

　　第三课时

　　自主探索 日积月累

　　一、俺的发现

　　１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自身有什么发现。

　　２、组交流：

　　把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自身有什么不同，讨论交流。

　　３、指名朗读，注意正音，齐读巩固。

　　４、全班交流，说说你的发现。

　　５、教师引导小结：

　　这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导同学从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。

　　６、拓展练习：

　　交流课外了解到的多音字。

　　二、读读认认

　　１、读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的`字，想想你有什么发现。

　　２、同学畅所欲言，谈自身的发现，教师加以引导，让同学明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

　　３、这八个字扩词。

　　４、说出另外的跟调料和味道有关的字

　　三、读读背背

　　１、导入：

　　看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待俺们去探索，今天俺们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让俺们去读一读吧。

　　２、同学自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

　　３、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自身的收获，对自身感兴趣的问题进行研讨。

　　４、抽小组朗读，全班交流。

　　５、师生对读，齐读。

　　６、看谁最先背下来。

　　７、背诵竞赛。

　　四、宽带网

　　１、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

　　２、读课文中列举的例子，读后谈谈自身的体会：

　　小结激励：俺们身边的许多事物都有着无穷的奥妙，只要俺们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　让学生用笔记录下小学六年级这段美好的时光。同时，也借此复习和巩固在小学阶段学习的记叙事情的方法，也可学习用列小标题的方法写几件事。

　　教学重难点：

　　复习和巩固在小学阶段学习的记叙事情的方法。

　　教学课时：

　　三课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　内容：作文指导

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、忆。回忆在六年级的学习和生活中印象最深，感触最多的事。让一件件，一桩桩往事涌上心头。

　　2、议。相互聊一聊，师生讨论，相互启发。在众多的材料中，找出最感兴趣，最想写的事。

　　二、再读要求，明确方向。

　　1、出示习作要求，明确写作内容。

　　2、师生交流习作要求和写作手法。

　　（1）列出你难忘的`几件事，从中选择你最想写的内容。

　　（2）可以用一首小诗开头，也可以用名言警句开头。

　　（3）如果你想写几件事，可以给每件事列一个小标题。

　　（4）这一件事或几件事为什么会令你难以忘怀？

　　（5）注意记叙文的顺序，做到主次分明，详略得当。

　　（6）写完后，读给老师和同学们听听，请他们提出修改意见。

　　三、对比感悟，提炼方法。

　　1、欣赏范文。

　　2、全班交流，小结。

　　3、作者是按照怎样的顺序写的？我们还可以按怎样的顺序写？

　　四、小组讲议，互教互学。

　　1、把自己要写的那件印象深刻的事情在小组内交流。

　　2、指名2——3人集体交流，讨论问题，提出建议。

　　（1）写清楚了事情的经过吗？

　　（2）有没有交待难忘的原因？

　　（3）开头处理得怎样？

　　3、教师相机小结。

　　五、学生根据自己的口述开始写作，教师辅导有困难的学生。

　　第二课时

　　内容：修改与誊写

　　一、讲明本次习作修改的要求，强调修改的方法、符号。

　　二、组内互改互评。

　　三、推荐组内同学读习作，大家共同欣赏。

　　四、针对某些问题，有目的地讲评，集体修改。

　　五、先自改，然后互改，发挥同学之间互助的作用，可用铅笔留下修改的痕迹。

　　附：修改作文“五看”。

　　一看是否文从字顺。语言通顺，用字（标点）正确。

　　二看是否言之有物。内容具体，人物细节描写生动，跃然纸上。

　　三看是否言之有理。有中心，有情感。避免不知所云。

　　四看是否言之有序。条理清晰，详略得当。

　　五看是否有可读性。选材新、角度新、语言新。

　　六、将修改好的作文誊写在作文本上。

　　第三课时

　　内容：作文讲评

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。

　　2.涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。

　　3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。

　　4、学习尊老爱幼的传统美德。

　　重点、难点：

　　1、重点：

　　(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。

　　(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

　　2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

　　教学手段：多媒体

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入(2分钟)

　　有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的`春日，去进行一次心灵的散步。

　　二、读文生情整体感知(8分钟5+3)

　　1、配乐朗读，思考：

　　(1)文中写了一件什么事?

　　(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?

　　(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。)

　　2、反馈、点评、小结：

　　(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。

　　(2)归结为“和美”(板书)

　　三、研读入境合作讨论(10=5+5)

　　(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论)

　　1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)

　　(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面)

　　2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。

　　②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表

　　3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。

　　4、(5分钟)反馈、小结。

语文教案 篇5

　　教学要求

　　1、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

　　2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

　　3、练习有感情的朗读课文。

　　教学重难点

　　1、解课文思想内容；

　　2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

　　教学准备

　　1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。

　　2、准备一些本地好种易活的花草彩图。

　　3、自制诗歌《心中的花朵》录音。

　　教学课时：第二课时（一、三课时略）

　　教学过程

　　一、 欣赏诗歌，激趣导入

　　1、同学们喜欢花草吗？请欣赏诗歌《心中的花朵》，喜欢这首诗吗？为什么喜欢？（诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。）有一位著名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草，大家说他是谁？（生：老舍先生）上节课我们整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。

　　2、复习旧知：用自己的话说说文章的主要内容，并在文中找出根据。

　　二、鼓励质疑，明确学习目标。

　　1、在上节课学习的基础上，这节课学习你还想知道些什么？ 学生充分提出问题，简单问题点名同学当场帮助解决。师将问题梳理后，把重点问题写在小黑板上。

　　2、定学生的质疑，在大家提出的'这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决，这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题：①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的？②养花的伤心事是不是养花中的乐趣？

　　三、指导学文，解决疑问。

　　（一）、自由读文，小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学完后汇报交流，师巡视指导，参与到学生学习中。然后学生汇报交流。

　　1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。生找出最后一节齐读。从这节中你知到了养花有哪些乐趣？

　　2、从课文哪里可以看出养花既需劳动，又长见识。（从课文三、四自然段可以看出。）

　　3、点名读第三自然段，然后说说这节作者具体写了些什么？是怎样具体写的？理解“门道”一词在文中具体指什么？指名一小组齐读第四自然段，说说从这段里你知道了什么。你是从哪里看出作者养花很苦很累的？生读有关语句，在最能看出作者累的词句下画上“△”。你还知道了什么？（作者从养花中悟出了真理）让学生把悟出真理的反问句改变一个说法，比比用哪句好。生自由有感情的朗读这一节,入体会大作家养花的苦与乐。

　　4、从课文中哪里看出养花有喜有忧？（生：从五、六自然段可以看出）谁能有感情地读读第五自然段，说说你刚才是怎样读的（生：带着高兴的心情读的）你为什么高兴？这一节具体写了什么？生结合第五自然段具体说说高兴的原因。理解重点词语“秉烛夜游”。闭目想象老舍先生家小院里鲜花盛开的景象,说自己感觉到了什么？再闭眼,：大家想不想身临其境感受一下,睁开眼睛看看，展示鲜花盛开图，看到这些鲜花你在想什么？

　　5、生自由读第六自然段，说说自己知道了什么？（这一自然段是写菊秧被砸死了，全家都好几天没有笑容，写养花的伤心事。）师：暴雨来临，邻家的墙要倒老舍先生也没办法，在养花中遇到了挫折，用“～～～”划出最能表现一家人爱花的语句，读读这些句子体会这节在文中的作用。

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