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初三化学教案

时间：2024-05-06 14:20:14 教案我要投稿

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初三化学教案范文

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的初三化学教案范文，希望对大家有所帮助。

初三化学教案范文

初三化学教案范文1

　　一、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　1.掌握糖类和蛋白质的特征反应、糖类和蛋白质的检验方法;

　　2.掌握糖类、油脂和蛋白质的水解反应、反应条件对水解反应的影响;

　　3.了解糖类、油脂和蛋白质的简单分类、主要性质和用途;

　　【过程与方法目标】培养观察实验能力、归纳思维能力及分析思维能力，信息搜索的能力

　　【情感态度与价值观目标】培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神

　　二、教学重难点

　　①糖类、油脂和蛋白质的组成特点;

　　②糖类和蛋白质的特征反应及检验方法;

　　③蔗糖的水解反应及水解产物的.检验

　　三、教学方式：问题解决学习，小组讨论合作，小组实验探究

　　四、教学过程

　　教学环节教师活动学生活动意图

　　新课引入：同学们中午都吃些什么？

　　米饭、面条、蔬菜、肉、鸡蛋

　　以拉家常方式引入课题，拉近老师与学生的距离

　　环节一：三大营养物质的组成特点

　　提出问题：根据表3-3思考讨论如下问题：

　　①糖类、油脂、蛋白质的组成上有什么共性;你能说出它们的类别？

　　②糖类各代表物的分子式有何特点？它们之间又有何联系？

　　③分析葡萄糖和果糖的结构式有何特点？

　　④通过以上分析你对哪些物质属于糖类有何认识？

　　⑤油和脂在组成上有何区别？

　　⑥如何鉴别它们？检验？

　　小组热烈讨论，汇报结果

　　学生通过讨论分析糖有个基本的认识

　　环节二葡萄糖淀粉蛋白质的特征反应

　　教师组织学生分组实验，强调实验步骤及注意事项

　　分组实验，记录现象，总结葡萄糖、淀粉、蛋白质的检验

　　自己动手，让学生在做中学

　　环节三水解反应(共性) 蔗糖水解教师边演示实验，边提出问题让学生思考

　　油脂的水解较复杂，由酯化反应的特点----水解反应---油脂水解的产物----两种环境下产物的差异---皂化反应

　　蛋白质水解产物----各种氨基酸

　　观察、记录、思考、培养学生观察能力分析问题的能力

　　环节四自主学习三大营养物质的存在与应用

　　阅读、讨论

　　了解常识，培养自学能力归纳总结表达能力

　　环节五课堂小结见板书

　　特出重点，形成知识体系

　　环节六课堂小测

　　板书设计

　　第四节基本营养物质

　　一、糖类、油脂、蛋白质的化学组成

　　1.共性和属类

　　都含C、H、O 三种元素都是烃的衍生物，其中油脂属于酯类

　　2.分类与同分异构现象

　　二、糖类、油脂、蛋白质的性质(鉴别方法)

　　(一)特征反应(特性)

　　葡萄糖①新制氢氧化铜产生砖红色沉淀，医学上用于诊断糖尿病

　　②银镜反应

　　制镜工业，热水胆瓶镀银(还原性糖或者-CHO的检验方法)

　　2.淀粉—常温下淀粉遇碘(I2)变蓝

　　3. 蛋白质

　　①颜色反应

　　②灼烧

　　(二).水解反应 (共性)

　　①单糖不水解，二塘、多糖水解产物是单糖

　　②油脂酸性、碱性水解(皂化反应)

　　③蛋白质水解产物氨基酸

初三化学教案范文2

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：初步学会根据某些性质检验和鉴别一些常见的物质。

　　2、过程与方法：通过对物质进行检验和鉴别，学习科学探究的一般方法与步骤。

　　3、情感态度与价值观：通过对实验方案的设计初步形成科学探究的精神。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点：常见物质的检验和鉴别的方法。

　　2.教学难点：实验方案的.设计，物质检验的解题方法。

　　【教学过程】

　　活动一：生活中的化学

　　1、请你说说身边常见的化学物质。

　　例如： ......等。

　　2、请你用最简单的方法鉴别出上述几种物质。

　　活动二、合作过关----巧辩试剂

　　第1关：任选一种试剂鉴别

　　两瓶失去标签的试剂分别是HCl、Ca(OH)2，你有多少种方法鉴别它们？

　　① ， ② ， ③ ，④ ， ⑤ ， ⑥ ……

　　归纳整理常见酸性溶液、碱性溶液、碳酸盐溶液的鉴别方法。

　　第2关：加入一种试剂鉴别

　　现有HCl、Ca(OH)2、NaCl三种无色溶液，选择加入一种试剂来鉴别。(小组交流讨论并发言，请学生到讲台进行演示实验)

　　所加试剂现象

　　HCl

　　Ca(OH)2

　　NaCl

　　第3关：不加任何试剂即可鉴别

　　现有HCl、Ca(OH)2、NaCl、CuSO4四种溶液，不添加任何试剂就能鉴别出来。

　　要求：1、小组讨论，团队合作设计实验方案。

　　2、利用实验药品和仪器进行探究实验。

　　(实验药品：A、B、C、D四瓶试剂。实验仪器：试管若干、滴管4支)

　　3、记录实验现象，鉴别出四瓶溶液。组长汇报实验方案和结论。

　　溶液名称

　　活动三、我会整理

　　1、鉴别物质的常用方法：

　　物理方法：看、闻、溶……

　　化学方法：①任选试剂鉴别②加入一种试剂鉴别③不加任何试剂鉴别

　　2、检验及鉴别物质的一般步骤：取样、操作、现象、结论。

　　活动四、科技前沿

　　1、酒精测试仪

　　2、指纹识别仪

　　3、便携式DNA分析仪

初三化学教案范文3

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。

　　2、知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。

　　3、了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。

　　4、知道石油炼制的主要产品及其用途。

　　过程与方法

　　自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。

　　情感、态度与价值观

　　通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。

　　教学重难点

　　重点

　　1、甲烷的燃烧及产物的检验。

　　2、石油分馏的产物及用途。

　　难点

化学反应中的能量变化。

　　教学工具

　　有关化石燃料的'录像资科，导气管、烧杯、火柴等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：播放一段Flash录像：（特写）烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。

　　师：生活中的这个常见现象说明了什么问题？（不需要学生立即回答）

　　二、推进新课

　　（一）化学反应中的能量变化

　　师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7—3、

　　师：实验说明了什么？

　　生：说明了生石灰与水反应会放出热量。

　　师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：

　　（1）化学反应都是放出能量的吗？请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。

　　（2）我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释？凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗？

　　师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。

　　（二）化石燃料的利用

　　煤的形成

　　师：植物或植物枯萎后被埋于土中，经长期复杂变化成煤。

　　石油、天然气的形成

　　师：大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？

　　生：煤。

　　师：（1）煤是纯净物吗？

　　（2）那它含有哪些元素？

　　（3）你知道煤作为燃料的原理是什么？

　　生：（1）是混合物。（2）煤主要含碳元素，此外还含有少量的H、N、S、O元素以及无机矿物质（主要含硅、铅、钙、铁等元素）。（3）原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。

　　师：知道人们怎么综合利用煤的吗？煤加工后的主要产品有哪些用途？

　　生：煤隔绝空气加热

　　煤气的主要成分：

　　氢气（H2）甲烷（CH4）一氧化碳（CO）其他气体

　　师：我国的主要油田有哪些？

　　生：大庆、大港、胜利、华北等。

　　师：石油可直接用作燃料吗？石油产品中有哪些是常用燃料？

　　生：不能！石油中除了含C、H元素外，还含S、O、N等元素。如果把石油直接作燃料的话，石油会燃烧不充分，不仅会造成浪费，还会生成大量的黑烟和含S、含N等有害气体。

　　生：汽油、煤油、柴油、石蜡等都是常用的燃料。

　　师：煤气泄露会造成什么危害？使用灌装液化石油气在安全上应注意什么？

　　生：危害到人体和财产的安全；使用罐装液化石油气在安全上应注意不能加热，不能猛烈撞击等。

　　师：有人说天然气就是甲烷，甲烷就是天然气，对不对？

　　生：不对，因为虽然天煞气的主要成分是甲烷，但与纯甲烷还是有一定区别的。

　　师：说得对，下面我们来看看天然气的成分。

　　1、构成：主要是碳和氢元素组成的气态碳氢化合物

　　2、主要成分：甲烷（CH4）

　　3、甲烷物理性质：无色、无味气体、密度比空气小、难溶于水

　　4、CH4化学性质——具有可燃性

　　（注意：点燃之前要验纯）

　　CH4+2O2===CO2+2H2O

　　师：出示一块蜂窝煤，然后提问：蜂窝煤有许多孔洞，你知道其中的奥秘吗？工业上使用煤等固体燃料，怎样做才能使燃料充分燃烧？

初三化学教案范文4

　　一、学习目标

　　1、了解分散系的含义，学会根据分散质粒子大小对分散系进行分类，知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。

　　2、知道电解质和非电解质，能通过实验现象，探求电解质溶液导电的本质原因，能够从微观角度理解化学物质的存在状态，初步学会电离方程式的书写。

　　3、体会分类研究的方法在分散系、化合物中的运用。

　　二、教学重点

　　胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法；电离方程式。

　　三、设计思路

　　溶液和浊液这两种混合物虽然初中也涉及过，但是，还没有从分散系的角度对混合物进行分类。胶体的知识研究的不是某种物质所特有的性质，而是物质的聚集状态所表现出来的性质。这对学生而言是一个较为陌生的领域，是学生通过分类思想来研究物质、观察物质的新的切入点。胶体的性质表现在很多方面，教学中可联系生活实际，加深了解有关胶体的性质和重要应用，使学生认识到物质的性质不仅与物质的结构有关，还与物质的存在状态有关，从而拓宽学生的视野。

　　在溶液导电性实验的基础上引出电解质和非电解质的概念，然后，通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离，引出NaCl电离方程式的书写，以及酸、碱、盐的电离方程式，为后续课程学习离子方程式打下基础。

　　四、教学过程

　　[导入]初中我们学过溶液和浊液，它们都是一种或多种物质分散到其它物质中形成的，我们可以将它们称为分散系。溶液和浊液的性质有哪些差异？它们为什么会有这样的差异？它们的本质区别是什么？

　　溶液和浊液的本质区别在于分散质粒子的直径大小：

　　浊液：分散质粒子的直径大于10—7m；

　　溶液：分散质粒子的直径小于10—9m。

　　那么，分散质粒子的直径介于10—7m到10—9m之间的分散系叫做什么呢？它又有哪些特殊的性质呢？

　　我们将分散质粒子的"直径介于10—7m到10—9m之间的分散系称为胶体，胶体有一些特殊的性质。

　　[实验1]氢氧化铁胶体对光的作用（丁达尔效应）

　　实验步骤：把盛有硫酸铜溶液和氢氧化铁胶体的两只小烧杯放在暗处，用聚光手电筒（或激光笔）从侧面照射烧杯。

　　实验现象：从垂直于光线的方向观察到氢氧化铁胶体中有一条光亮的通路（丁达尔现象），而硫酸铜溶液中则没有。

　　实验结论：溶液和胶体对光的作用是不同的'。