【热门】大班数学教案模板汇总6篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的大班数学教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案 篇1
活动目标:
感受一分钟的重要,懂得珍惜一分钟
活动准备:
时钟flansh,多媒体课件,幼儿活动材料
活动过程:
一、激趣导入,初步感受一分钟 师:小朋友,每天早晨,谁叫你起床的?(爸爸、妈妈、闹钟)老师这儿有个小朋友,也是闹钟叫醒他的,我们一起看看他起床的故事,好么。
师:刚才故事里的小朋友叫什么名字?发生了什么事?为什么会迟到20分钟?(晚起一分钟)师:一分钟到底有多长呢?(60秒)出示钟表,又细又长的红针是秒针,秒针走一圈是一分钟(感受一分钟)。
师:你觉得一分钟长还是短呢?
二、集体涂色游戏,体验一分钟。
1.师:现在我们来做一个游戏,看看一分钟你能涂几个桃形。
2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形,把总数写在下方横线上。
3.每人一格,贴在黑板上。
4.刚才小朋友涂的一样多么?为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢?那怎样涂得快一些?(抓紧时间、专心)
三、自选游戏,体会一分钟能做更多事。
1.小朋友今天学会了,只有认真做,抓紧时间,才能在一分钟内多做事。
2.现在老师这儿有许多材料:夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。
3.小朋友分组来玩,看看你一分钟能做多少事情?(记住,要抓紧时间)
4.:一分钟能做的事还真不少。
5.生活中,一分钟还能做完什么事?爸爸、妈妈呢?
四、联系生活实际,体验一分钟的重要,懂得珍惜一分钟。
1.(课件)一分钟做的.事。
2.:看来,一分钟能做好多意想不到的事,其实,我们的生活就是由许多一分钟组成的,我们一定要珍惜每一分钟。
五、送时间名言,教育珍惜时间。
大班数学教案 篇2
教学目标
1、认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。
2、能按照物体的外形特征进行分类。
教学准备
1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干,篓子两个。
2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。
教学重点与难点
重点:认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。
难点:能按照物体的外形特征进行分类。
教学方法与手段
启发探索法
活动过程:
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、找出能滚动的物体
1、出示各种形状的物体:这里有什么?它们中哪些东西能滚动,哪些东西不能滚动?请小朋友玩一玩,试一试,把能滚动的东西和不能滚动的东西分开,各放一个篓子。
2、幼儿操作,教师观察幼儿的分类情况。
观察教师出示的物体。
玩一玩教师出示的物体。
通过观察和玩一玩,让幼儿认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。
二、认识球体和圆柱体
1、教师:这些能滚动的.物品都是哪些东西?它们的形状一样吗?请你把一样的放一起。
2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类,把球体和圆柱体分开。
3、教师分别出示球体和圆柱体的物体,请幼儿说说它们是什么样子的。小结:不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体。上下一样粗,两头都是圆形的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。
4、滚一滚
(1)教师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?
(2)幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动,操作过程中,引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体,发现它们的不同之处。
(3)鼓励幼儿相互交流自己的发现。
(4)师生共同小结:球体可以向各个方向滚动,圆柱体不能向各个方向滚动。
回答教师提问。
把一样的放在一起。
把球体和圆柱体分类。
幼儿回答。
回答教师提问。
操作,发现球体和圆柱体的不同。
交流。
通过提问、比较、分类等方法,进一步让幼儿认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征,并让幼儿能按照物体的外形特征进行分类。
三、分组活动
1、引导幼儿将收集的物品分类。
2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体,发展泥塑能力。
分类。
操作。
通过让幼儿自己制作,充分的认识球体和圆柱体。
大班数学教案 篇3
一、活动名称。
比比谁最快。
二、活动目标。
1、正确认读1——10的数字,学习用序数词表述物体在序列中的位置。
2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。
三、活动准备。
1、画出楼房图,10种动物卡,1——10的数字卡。
2、幼儿活动材料第一册第11页,笔。
四、活动过程。
(一)动物排队。
1、小动物们排好队伍准备去参加比赛,看看他们是怎样排队的。
2、将10种动物排成一行,指导幼儿按从左到右的顺序说出他们的位置,然后粘上相应的.数字卡。
3、教师任意说出某种动物的名称,幼儿说出该动物在序列中的位置。
4、变换排列方向,重新摆放数字卡。想一想,小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样了呢?(排队的方向变了,位置也变了。)
(二)比比谁最快。
1、动物们开始进行跑步比赛了,咱们看看谁跑的最快。翻开幼儿活动材料,指导幼儿观看画面,看清谁在前面,谁在后面,把他们的名次记录在奖杯上。
2、教师认真检查,给予指导帮助。
(三)活动体验。
带领幼儿到活动场地,每10人一组,看看自己排在第几位。
大班数学教案 篇4
活动目标:
1、在等分水果的过程中,有克服困难的信心,体验成功的喜悦。
2、理解等分的含义,能按水果的数量和种类进行等分。
3、仔细观察水果的种类和数量,并能按要求取放游戏材料。
活动准备:
1、物质准备:⑴教具:购物单2―5,水果卡片32张,实物4个梨、4个苹果、2个香蕉,2个大盘子,3个小盘子
⑵幼儿材料:购物单2―6,水果卡片54张
2、经验准备:理解种类和数量这两个词的含义,在数学活动中,已了解等分的基本含义。
活动过程:
一、引入。
师:今天我们要一起完成几个任务――分水果,你们有没有信心完成任务?
二、通过实物等分,初步感知等分的含义。
1、出示4个梨,进行实物等分,初步了解等分。
问:这里有几个梨呢?请把它们分在两个盘子里,两个盘子要一样多,该怎么分呢?把4个梨分成了几个和几个? 两个和两个是不是一样多呢?
小结:像这样把4分成2和2,就是两等分。我们完成了第一个任务,第二盘水果该怎么分呢?
2、出示4个苹果和2个香蕉,按数量和种类进行等分。
问:这里有几种水果呢?这两种水果各有多少呢?请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的数量要一样多,该怎么分呢?
小结:我们把4个苹果和2个香蕉分成了一样的两份,也就是把他们按种类和数量进行了等分。我们顺利的完成了第二个任务,小朋友们非常的聪明。
3、水果的种类和数量不变,盘子的数量变了,左边一个,右边两个,按数量和种类进行等分。
问:请小朋友观察,两边的盘子怎么样了?左边几个?右边几个?同样是这些水果,请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的'数量要一样多,该怎么分呢?
小结:虽然两边装水果的盘子数量不一样,但是我们分的水果种类和数量是一样的。
刚才是老师和小朋友一起来完成的任务,现在把任务交给你们自己来完成,你们愿意接受挑战吗?
三、探索购物单
2、3,通过操作进行水果数量和种类的等分,理解等分的含义。
1、认识购物单。
2、幼儿探索操作购物单2、3。
问:你们的桌上有许多水果购物单,请你拿出购物单2、3,请你把这两种水果分在两边的盘子里,每边都要两种水果,每种水果的数量要一样多,该怎么分呢?
分好的小朋友请举手。刚才我发现小朋友们很快完成了购物单1,而且完成得非常好,购物单2该怎么分呢?
3、验证购物单2,并纠错。
问:①这里有些什么水果?有几种?②有几个苹果?有几个梨?要把他们分成一样的两份,你是怎么分的?
请幼儿展示自己的结果。
问:①这边有几种水果?另一边有几种水果?②这边有几个苹果和几个梨?另一边有几个苹果和几个梨?
两边分得的水果是一样的。你们非常棒!
问:如果一个筐只能放一张卡片,我们该怎么办呢?请在卡片中找一找,有没有既有苹果又有梨的卡片?
4、验证购物单3,并纠错
我们成功的完成了购物单2的任务,请你把水果卡片整齐的放回到你的正前方。
四、操作购物单
4、5,能按水果的数量和种类进行等分,同伴间互相检查等分结果。
师:今天每个小朋友都认真的动脑筋,成功完成了任务,非常了不起,你们愿意,请拿出购物单3、5,将购物单上的水果也分成一样的两份,分好以后,请和你旁边的小朋友相互检查。
五、活动结束。
你们真了不起,有了你们的帮忙,水果超市的生意会越来越好的。鼓励自己。
大班数学教案 篇5
活动目标:
1、学习掌握用3个数编4道题的方法。
2、发展仔细观察的能力。
活动重点:
学习用3个数编4道题
难点:
根据图的意思进行编题
活动准备:
幼儿用书《我的书橱》、笔若干
活动过程:
1、看看说说
(1)、“达达有许多好看的书,它们是达达学本领的好帮手。达达把它们都放在书橱里,书橱里现在有几本书?”
(2)、幼儿仔细观察书橱里的书,找出不同之处
有大有小、有厚有薄、有单色有彩色、有的在上面一层、有的在下面一层、有的`放的正、有的放的斜等
2、找找编编
(1)、“请你根据这些书列出10的算式。”
如:3本大书。7本小书,一共10本书
3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3
(2)、幼儿根据图意编题
3、幼儿与同伴说说自己编得题
大班数学教案 篇6
设计意图:
排序活动是幼儿数学中的一项重要内容,它需要教师创设一个丰富的活动环境,提供丰富的操作材料,通过一定的组织形式,让幼儿在操作过程中探索、发现,推断出排列规律,并能按此规律进行排序活动。大班排序活动已进入二维以上排列,教师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.
活动目标:
1.创设宽松、自由的环境,鼓励幼儿大胆尝试,体验发现的乐趣。
2.幼儿通过操作、发现,能按一种图形的数量不变,另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序,并能迁移到其它排序活动中。
3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。
活动准备:
1.五道城门,智慧爷爷脸谱一个。
2.圆形、正方形、三角形图片若干,浆糊、棉签若干
3.小组操作材料:图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。
活动过程:
一.组织教学,激发幼儿学习兴趣。
1.放录音(老爷爷说话:“喂!小朋友,你们好!我是智慧爷爷”)这时,教师提问:“是谁在说话呀?”“噢!原来是智慧爷爷,他有一座非常漂亮的'智慧宫,那里有许多的智慧星,你们想得到智慧星,必须闯过几道难关,每道难关都有不同的题目,但要求是一样的:请你们接下去做。”
2.介绍规则:(一看、二想、三摆、四粘贴)你们看,老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里,我们先找出题目,看看题目上有哪两种图形,它们是怎样排列的,想一想接下去该怎么排。排好后自己检查,对了,沾上浆糊粘好;不对,再想一想,摆一摆。做完后一起念咒语:“芝麻芝麻开门吧!”门会自动打开,我们就闯关成功。
二.操作:引导幼儿发现规律并按规律进行排序。
1.集体闯第一关:师:“第一道难关就在前方,让我们骑摩托车出发吧!”教师和幼儿一起做模仿动作,到第一道城门后,教师取出第一道题并读规则:“老师做动作,小朋友接下去做。”教师做动作,引导幼儿发现规律:拍一下手,跺一下脚;拍二下手,跺二下脚,并按此规律接下去做。
2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动,教师进入各区域进行有效指导。
第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变,另一种图形的数量递增的规律”进行排序。
(1)幼儿找卡片,教师引导幼儿看看题目上有哪些图形,想想它们是怎样排列的,接下去又该怎么排。
例: □△□△△□△△△——————
(2)幼儿动手排一排,排完后自己检查。
(3)幼儿互相交流自己的操作过程,教师问:你们发现了什么秘密?
(4)师生一起归纳排列的规律并读一读:一种图形的数量不变,另一种图形的数量递增。
(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。
第三关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减,另一种图形的数量不变的规律进行排序”。(方法同上)
例:□□□□□○□□□□○□□□○________________
第四关:请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队,并说出它们的排列规律。
第五关:幼儿仔细观察卡片,说出有多少个什么图形不见了,然后把它补上去。
例:(1)□○□□○□□□○————○□□□□□○
(2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△
(3)□□○○□□□_________□□□□○○○○
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