小学作文

[必备]小学作文5篇

　　在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的小学作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学作文 篇1

　　世界上有酒瘾、网瘾、电视瘾……还有书瘾。我就有书瘾。

　　我们家有柜子，里面装着我的“藏经”。此柜被我叫做“书香柜”，我对它十分爱，甚至视它为命。

　　我清楚地记得令人啼笑皆非的一件事。

　　那是三月份的一个晚上，微风习习。我累得像只瞌头虫，一瞌一瞌地。突然，“书香柜”上的.《三十六计》犹如一块磁铁把我吸了过去，我的睡意立刻消失了。

　　我像一个被饿了三天三夜的人一样，往《三十六计》那块面包猛扑过去。“你在干什么？快点，别再看了，去洗脚！”妈妈的声音如天命般不可违。啊！我亲爱的妈妈，你怎么可以……我心里暗暗叫苦。突然，灵光一闪，计上心来。

　　“是，接受您的命令！”我坚定地说。同时，向妈妈敬了个礼。妈妈满意地笑了，点了点头：“那你好好洗，我去检查作业！”说完，就关上门，走了出去。

　　我像芭蕾舞演员一样踮起脚尖，轻手轻脚地走到门边，把耳朵贴在门上——妈妈的脚步声渐渐远去，最后消失不见。

　　耶！计划第一步完成，第二步开始！

　　我蹑手蹑脚地拿来《三十六计》，坐在凳子上津津有味地读起来。

　　书中的妙计让我感慨万千，能想到妙计的人我也是佩服得五体投地。

　　“你居然在看书！”一个声音如雷般响起，妈妈站在我身旁，生气地看着我。“王允使用‘美人计’。”我脱口而出。“什么呀？”妈妈强忍着笑说。“快擦脚。不然就写读后感！”

　　我赶快擦脚，虽说我是书迷，可我最怕写读后感了。

　　这就是我，一个铁杆书迷。

小学作文 篇2

　　又是一年春意盎然，又是一季新的开端，在新的土壤里，植下新的梦想与希望，用努力的汗水和辛勤的劳作，精心的呵护嫩苗的成长，等待秋天，等待收获，等在花开……——题记初中生活已经将至，中考的临近也不可阻挡，转眼间，你我都已不再是那个天真幼稚的孩童，渐渐成熟，步入了青春的行列，需用自己的双手，去编织属于自己七彩的梦……慢慢地，天真的春天已经结束，成长的'夏天也接近了尾声，接踵而来的是收获的秋天，是采摘的季节。

　　自然，幸运度也截然不同，有的人摘到的是大西瓜，那是重点高中的录取通知书；有的人摘到的是苹果，是普通高中的通行证；而有人，却仅仅摘到一颗花生。他抱怨，为什么他摘到的是花生而别人为什么是西瓜呢？那是他不曾留意，别人的西瓜，别人的收获，是用一滴滴汗水不断聚集起来的！

　　经历了相同的时间，都付出了辛劳，为什么收获的不同呢？其实，学习又何尝不是如此呢？同一个老师，同一间教室，为什么有人考No。1，而有人却考thelastone呢？这是与平常的努力分不开的，平时不打好基础，到最后又怎能收获西瓜呢？在平日里做好大大的口袋，在收获时，尽情地收吧！口袋大自然多，口袋小，当然少，这不全在自己吗？付出真实的行动，静静地等待花开……

小学作文 篇3

　　见过螺蛳，可没见过“鬼螺蛳”吧？听过鲁迅捉鬼，可没听说过有人捉“鬼螺蛳”吧？其实，我们家乡叫的“鬼螺蛳”就是蜗牛。老人们说，蜗牛是到了晚上所谓“鬼出来的时候”才慢吞吞地爬出来，所以人们就叫它“鬼螺蛳”了。

　　自从科学课上学了有关蜗牛的知识，我就一直想捉几只蜗牛来观察一番。可是爸爸说最近晴天时间太长，蜗牛不乐意在于燥的日子里出来，得等下雨天。

　　于是，我心里暗暗祈祷着老天爷开恩。终于苍天不负有心人，等来了雨天。那天，我好不容易挨到放学，迫不及待地要爸爸带我出门捉蜗牛。天黑了，爸爸让我穿上雨靴，带上手电筒，说：“别急！现在蜗牛正背着个沉重的‘大锅，在咱家青菜上吭哧吭哧地爬呢。”

　　爸爸说着，一边哼起了《蜗牛和黄鹂》，一边带我来到菜园子。他吩咐我小心点，别踩着青菜。我举着手电筒晃来晃去，忽然在一棵青菜的叶子上发现了一只小蜗牛。它正全神贯洼地在吃“大餐”，哪知道我们在身后盯着它的一举一动。我想用手捉，可是又不敢。爸爸可干脆了，用食指和大拇指一夹，就把它扔进了一个透明的瓶子里。我说：“轻点，别摔死了。”爸爸笑了笑：“它有壳呢，不怕摔！”

　　我们继续找，不一会儿又发现了第二只蜗牛。这次我可不怕了，也学着爸爸的`样子捏住它，哪知道手指摸到的居然是黏糊糊的一堆，感觉好恶心啊。我忍住恶心，不管三七二十一，把它扔进了瓶子，赶快在泥地里使劲擦手。

　　正在这时候，爸爸喊了起来：“快来快来，这里有一大堆蜗牛！”我跑过去一看，哈哈，一大片大大小小的蜗牛附在石头上，有些还轻轻抖动着触角。它们之间似乎还保持着一定的距离，好像在进行背房子的马拉松大赛呢。

　　这“鬼螺蛳”太有趣了！

　　我们一会儿就捉了好些蜗牛，“丰收”归来。临走，我还摘了几片菜叶放进瓶子——回去还得养着它们，让我细细观察呢！

小学作文 篇4

　　作文训练要求：

　　一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

　　二、了解围绕人物的特点选择合适材料的方法。

　　三、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

　　作文训练重点：

　　指导学生怎样写好人物的特点。

　　作文训练难点：

　　怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

　　训练课时：

　　一课时。

　　课前准备：

　　一、幻灯片若干张。

　　二、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

　　三、原稿纸一张。

　　作文训练过程：

　　一、导入：

　　（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

　　二、指导练习如何抓住人物的特点。

　　１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？

　　板书：人物的特点

　　２、什么叫人物的特点？

　　３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？

　　板书：品质 性格 爱好才干……

　　４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的.特点？

　　幻灯出示：

　　１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

　　这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

　　２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

　　这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

　　３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

　　这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

　　交流、汇报。

　　５、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。

　　问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么事情反映出来的？

　　板书：代表性事情

　　师：答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。

　　６、记事表人一般有两种方法？

　　板书：一人一事一人几事

　　７、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？

　　１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。

　　２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。

　　３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。

　　交流、汇报

　　８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？

　　板书：外貌 心理 语言动作

　　三用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。

　　１、练习外貌：

　　１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？

　　幻灯出示描写本班同学外貌的两个片断（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的）

　　２）为什么第一个同学写的全班都猜不中，而第二个同学写的大家都有猜得中呢？

　　３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。

　　２、训练语言：

　　１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？

　　ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

　　ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

　　２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。

　　３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。

　　３、练习动作。

　　1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？

　　ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

　　ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、

　　２）汇报、交流。

　　３）用“ ”划出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。

　　４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利。不惜牺牲自己的精神。

　　４、练习心理：

　　１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

　　ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

　　ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

　　２）汇报、交流

　　３）齐读写得好的哪一段话，

　　４）看板书小结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。

　　２、下发两篇文章每学生一份（一差一好）

小学作文 篇5

　　寒假，我收到一份特殊的礼物——一张双百分的成绩单。它使我想起了远方的小伙伴——赵夏。

　　记得那是去年暑假，一个久雨后的盛夏，天气特别热，烈日晒得柳树的叶子都打卷了。我冒着酷暑，坐在面包车里随小记者慰问团到黄陂小杨湖去慰问抗洪救灾的村民们。 小杨湖一片汪洋，淹没了不少房子，水面上还漂浮着椅子，床架等家具。小杨湖的长堤是用装满土的麻袋垒高加固起来的，汹涌的洪水一个劲儿地拍打着堤岸，使人感到胆战心惊。

　　在这座随时都有崩塌危险的堤岸上，却还搭着一排排帐篷，无家可归的灾民们暂时露宿在这里。一群顽皮的孩子见我们来了，都跑出来看稀奇。我老远就看见一位与我同龄的`小女孩，她穿着印花小褂和短裤，双膝跪在地上，在帐篷下专心致志地写着什么。我轻轻地走近她，看到她那张黑黝黝的脸上长着一对淡淡的眉毛，一双水灵灵的大眼睛，扎着一束马尾辫，特别引人注目。她在写什么呢？

　　我好奇地走上前一看，原来她正在写作业。看着看着，我发现她有一道题做错了，便给她指了出来。我关切地问道：“你上几年级呀？”

　　“三年级！”

　　小女孩盯着我胸前佩戴的“记者证”问：“你是小记者吗？”

　　“是呀！”

　　刚说完，小女孩迫不及待地把我带到堤岸上，指着洪水对我说：“我的学校、家园都被这洪水冲毁了。”

　　小女孩脸上流露出忧郁的神情。

　　我同情极了，安慰道：“别怕，只要你们敢于面对困难，就一定能战胜洪水！”

　　小女孩笑了，笑得那样甜！ 离别时，小女孩在我的采访本上留下了她的名字——赵夏。

　　本子上留下了她带着泥土的手印。这泥印不仅印在了我的本子上，也深深地刻在了我的心里。它使我忘不了那个泥土中长大的小女孩。

　　从那以后，为了帮助赵夏，我总是给她寄一些复习资料。有一次，我从新华书店路过，看到了一本《小记者，学作文》书，我想：赵夏不是想当小记者吗？这本书对她一定有帮助！我刚把手伸进口袋，又犹豫了。因为这钱是我积攒起来给爸爸买生日礼物的。这时，我眼前又出现了赵夏刻苦学习的情景，于是我给她买了书。

　　漫长的几个月后，小女孩来信了，她说她看了这本书后作文水平有了很大提高，在本地的报纸上还发表了一篇作文呢？我真为赵夏感到高兴！

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