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爱弥尔读后感
认真读完一本著作后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编帮大家整理的爱弥尔读后感，欢迎大家分享。
爱弥尔读后感1
《爱弥尔》是关于卢梭教育思想的重要书籍，是卢梭花费了三年的心血才完成的。在阅读完之后，我收获很多也领悟到了很多。这本书是以一个出身很高贵的小男孩爱弥尔的教育过程为主线来展开的，深刻揭示出了关于封建时期教育工作的荒唐和丑陋，卢梭在书中深入地阐述了自己对于自然以及发展孩子的固有天性的教育理想。
这本书中共分为五个部分，卢梭根据不同时期不同年龄阶段的孩子分别提出了不同类型的教育模式和教育规则、教育方法。比如开展道德教育、爱的教育、智慧教育等等。
卢梭在这本书里面把自己想象成了爱弥尔的家庭教师这个角色，他负责教育爱弥尔从出生到成人为止。卢梭主要强调的教育方式是自然教育模式，也就是依循孩子天性发展，不要过分的干涉孩子。卢梭觉得天性就是最好的，如果一味干涉可能会使教育工作变坏。还有，在书里面卢梭提出了对于十二岁以下的孩子应该使用感官教育模式，这个阶段的孩子还不够成熟，不够理性。不要和孩子们讲述一些大道理，因为它们不清楚也不理解。而且卢梭觉得寓言故事也不是给这个时期的孩子看，因为这些故事大多数是隐含道理的，对孩子应该是直接表达。当针对十二岁以上的孩子时，就可以适当的去培育孩子的理性。要尝试着让孩子去自己探究和寻找答案。要给予孩子充分的尊重，要尽可能的带孩子去开展实践活动。在这本书中，他让爱弥尔读了唯一的一本书——《鲁滨逊漂流记》。在十五岁到二十岁的时候，卢梭对爱弥尔开展了道德性的教育工作，他让爱弥尔去看别人的伤心和痛苦，让他的同情心高涨，并且教会爱弥尔一些历史知识让他去了解人。后来卢梭开始引导爱弥尔走入社会，让他去接触不同的`人，研究和分析社会的一些习俗，让爱弥尔形成了自己的判断。最后，卢梭对爱弥尔开展了男女之间的爱情教育。
在这本书里，卢梭按照年龄分时期进行教育的观念是教育工作一个非常大的进步。在卢梭的笔下，对于孩子的教育工作又有了更加深入的认识和理解。教育是需要讲究时机的，卢梭的自然教育模式有一定的优势和价值。对于我们老师来说，可以将卢梭一些进步的教育理念整合到当前的教育工作当中，去引导孩子成长和进步，让孩子更加全面的、健康地成长。
爱弥尔读后感2
《爱弥儿》是法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家卢梭于l762年发表的重要著作，该书出版时，曾轰动了整个西欧，影响巨大。这是·一部以小说形式出现的论教育的专著。卢核透过对他所假设的教育对象“爱弥儿”进行教育的过程，来反对封建教育制度，阐述他的教育思想。他认为要建立一个完美的社会，就务必改造个人。为此，他提出了一个如何培养新社会（即资产阶级社会）的新人（摆脱封建影响的人）的教育计划。卢梭从他的自然哲学观点出发，主张服从自然的永恒法则，听任人的身心自出发展的“自然教育”。
卢梭认为，所谓自然教育，包括三方面：第一，“自然的教育”。实际上包括自然环境对于儿童的影响以及儿童的本性，也就是儿童所具有的遗传素质、身心发展特点等；第二，“人为的教育”。它包括母亲、保姆、教师等教育者对儿童的教育和影响；第二，“事物的.教育”。
指周围环境对儿童的影响。卢梭很注意上述三方面教育的统一性。在他看来，对儿童施加数育，“受之于自然，或受之丁人，或是受之于事物”的教育，就像三个教师对一个学生进行教育一样。“一个学生，如果在他身上这三种教师的石同教育相互冲突的话，他所受的教育就不好……一个学生，如果在他身上这三种不同的教育是一致的，部趋向同样的目的，他就会自己到达他的目标。”怎样使三种教育协调一致呢？卢梭的答案是：“人为”的教育和“卓物”的教育，务必服从“自然”的发展。他说：“往三种不同的教育中，自然的教育是完全不lLL=量墨JEL‘i能由我们决定的，事物的教育只是在有些方面才能由我们决定。只万人的教育才是我们能够真正加以控制的。“所以受人支配的两种力量。务必服从那种不受人支配力量的领导。”因此，卢梭主张务必依照儿堂“自然”的发展秩序，以儿童的内在自然为依据，透过恰当的教育。使儿童的身心得以顺利的发展，这就是卢梭自然教育的要义。
爱弥尔读后感3
《爱弥尔》最初接触的时候是在大学的公共课程上,但是一直都没有认真研读过这本书,只是对爱弥尔这三个字是异常的熟悉,直到学校下发了《爱弥尔》这本书后才初步地对《爱弥尔》有所了解。书中讲述了很多教育类的理论,纠正了教育上的错误。可以说对每一个看的人都受益匪浅。
卢梭在《爱弥尔》中主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。他在《爱弥尔》中开宗明义地说，“一切出于自然的创造者皆好，一经人手却变坏了。”卢梭认为教育遵循自然，顺应孩子的天性，不要对孩子横加干涉，把成人的思维强加在孩子身上，应该让孩子自由自在地成长。因此，卢梭极力主张：在儿童的理解力尚未发达之前，要让儿童远离社会，回归自然，到自然环境中去看、去听，不接受世俗的影响。
书中像这样经典的语句还有很多其中有一段话:“我们从来没有设身处地地揣摩过孩子的心理，我们不了解他们的思想，我们拿我们的思想当作他们的思想；而且，由于我们始终是按照自己的理解去教育他们，所以，当我们把一系列的真理告诉他们的时候，也跟着在他们的头脑中灌入了许多荒谬的东西，的确，现在的家长在教育孩子的问题上，都是站在自己的角度，自己的立场，去审视孩子的错对。却从来不考虑孩子的想法，不站在孩子的层面去看待问题，而是一味地指责。正如卢梭所说的孩子是有思想的，这点我们要时刻切记。教育孩子的时候应该尽可能地尊重孩子的意愿，让他们自由地奔跑在原野上，尽情地哭笑打闹。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的.孩子。
儿童被当作一个容器，由成人随意填充。这种儿童教育观对教育的影响十分巨大。在当今学前教育实际中，我们仍然可以看到这种影响。作为一名小学教师，作为一名美术教师，我应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中成长，只有这样的教育方式孩子的身心才是健康的，只有这样孩子在艺术方面的成就才会更大。
因此现今，我们更多的应该站在自然法则上，去接触、去面对、去教育孩子。
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