初中优秀作文【汇总9篇】
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中优秀作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中优秀作文 篇1
依米花实在是不平凡的，我要赞美依米花.
骆驼队伍在一望无际的沙漠中行走，映入眼帘中，是千沟万壑的沙丘，天地间茫茫一片，天空看不见一只飞鸟，地上见不到一只走兽，耳边传来的，只有骆驼那深沉的铃声，一切都是大自然精心的杰作，无限的气魄，使人肃然起敬。然而，不久眼睛就已经感到丝丝倦怠，而另一种味儿在心头潜滋暗长了——单调。有一点吧！
然而刹那间，要是你猛然看见不远处，那几株依玉花，看上去那么弱不禁风，却在那荒凉的戈壁扎根、生长、奋斗，那你还会困乏、疲倦吗？那一种对生的渴望，是人从未感受到过的强烈！
依米，沙漠中五年艰苦成长，换来一生只开一次的四色小花，并且两天后便随母株一起香消玉殒，它的花期是如此的短暂，然而有一种东西却变成了永恒——花魂！大自然中许多生物也像它一样，它们为了生而努力，虽然短暂却很辉煌！
我想，依米是永恒的，昙花是永恒的，蜜蜂是永恒的，古柏是永恒的，而人也可以成为永恒！
与宇宙的年龄相比，与地球的历史相比，难道一千年或者一万年才可以称得上永恒？我想，没有谁能够做到生命长度上的`永恒，其实我们只是一滴小小的水滴。生命虽短，志向却长。当一种生物，在他有限的生命中淋漓尽致地表现出生命力的强大，意志的不屈，追求的顽强时，它便获得了永恒。
如果，依米花和普通的花一样，一年一度花开花谢，它还会让人惋惜珍视吗？如果生命没有崎岖坎坷的路程，平淡如水，它会让人们那么回忆称颂吗？
即使生命短暂，即使没有嫣然绽开的蓓蕾，没有四季宜人的温馨，没有潺潺流过的心田的微笑，也要给人生留下一个永恒的脚印，即使今晚就要成为陨落的星星，明朝依然傲视群雄！
花期短暂，花魂永恒！
初中优秀作文 篇2
三月五日是学雷锋日，我们风信子小队组织去西溪公园打扫路面，让工作人员们休息半天。
下午一点半，我们准时来到西溪公园。问工作人员借了扫帚、簸箕。来到公园的中心，映入眼帘的是一些小石子和垃圾。我们把小石子放进花坛里，把垃圾扫到簸箕里，再倒进垃圾桶中。我们看见在垃圾桶旁边有一张废纸，不知是谁“投篮”失误，真是“文明只差一步”！我们往公园里面走，看看还有什么垃圾。忽然，我们看到，在一棵树上有一个塑料盖子，我们立刻把这个垃圾“解决”到它该去的'地方了。我们沿着小路扫过去，簸箕就又满了。公园里的人们都微笑着看我们：“看！这群孩子在学雷锋！”“雷锋又回来了！”“真是小雷锋，把地扫得真干净，他们都已经满头大汗了！”……我忽然觉得自己既自豪又惭愧：“难道只有在三月五日人们才能看到学雷锋吗？不，学雷锋应该从身边的小事做起！我们少先队员更应该起到示范作用！”不知经过多少时间，我们终于把公园路面全扫干净了，圆满地完成了这次活动。
通过今天这次活动使我明白了这么多年雷锋为什么还活在人们的心中。学雷锋是多么有意义。让我们伸出双手献出爱心，从身边小事做起，每一天都成为学雷锋日！让雷锋精神永放光芒，让人们时时刻刻能看到绽放的雷锋之花！
初中优秀作文 篇3
十六岁是花季，十七岁是雨季，它们有一个朝气蓬勃的名字，叫做年轻。
十几岁的我们，还稚气未脱，但总是在不经意间流露出一副成熟的样子。我们向往自由，讨厌束缚，每一秒钟的快乐都是你我的热爱与企盼。我们恨不得一夜之间就可以变成大人，恨不得放开喉咙向全世界大声呼喊：“青春是我们的!未来是我们的!世界是我们的!”
年轻是我们的代名词。年轻是一种心态，一种乐观向上、朝气蓬勃的心态，一种永不服输、奋发不止的心态。
我们无忧无虑，因为我们年轻;
我们意气风发，因为我们年轻;
我们勇往直前，因为我们年轻。
年轻真好!
人生好比一盘棋，而年轻的我们现在才刚刚下了几步，还不能料到这盘棋的输赢。
阳光灿烂的日子，我们要珍惜。不要犹豫，丢掉迟疑，一定要把成功握在手里。既然时间给了人金子般的花样年华，人就应该让自己的人生金子般地闪光。一切的'一切，都会匆匆地走过。花样的年华如同五彩缤纷的焰火，固然耀眼，但稍纵即逝，留给人们最深印象的总是最最美丽的焰火。
年轻真好，我们为拥有年轻而骄傲!
初中优秀作文 篇4
有恒心者，事竟成。涓滴之水终可以磨损大石，不是它力量强大，而是昼夜不舍地滴坠。作为中学生，我们也需拥有一颗恒心。
法国昆虫学家法布尔说过：“学习这件事情，不在于有没有人教你，最重要的是在你自己有没有觉悟和恒心。”我想也是，当有了觉悟和恒心时，我们才有可能全身心地投入学习当中，才有可能成功。
东汉时期，有个人名为孙敬，是著名的政治家。开始由于知识浅薄而得不到重用，这使他备受打击。于是，他下决心认真钻研，废寝忘食。时间久了，便不免疲倦地直打瞌睡。为了更有精神地学习，他找了根绳子，一头扎住自己的头发，一头牢牢地绑在房梁上。当他读书打盹时，头一低，绳子猛得扯头发。他清醒后。继续读书学习。这就是大家熟悉的“悬梁”故事了。
可见，孙敬之所以成为著名的政治家，就是因为他拥有一颗恒心。努力拼搏，刻苦学习，坚持不懈，成就了他辉煌的一生。众所周知，与“悬梁”对应的另一个故事叫做“刺股”。与孙敬不同，战国时期的政治家苏秦，则在想打瞌睡时，用锥子往自己大腿扎一下，在刺痛中继续学习。两人的'方法有异曲同工之妙。在他们身上我们看到了对于学习的坚持不懈与永垂不朽的恒心。
水滴石穿，石变石笋，只因持之以恒，不断坚持。恒定不变的努力看似白费力气，可日久天长，就会带来意想不到的收获。
爱迪生被世人誉为“发明大王”，他一生为人类提供了约二千项大小发明。他成功的秘诀就是“勤奋”和“恒心”。为了寻找灯泡的耐热材料，他先后试用了约六千种纤维材料，最后找到了碳化竹丝。第一盏竹丝灯虽然只亮了一千二百个小时，但他继续不断探索，持之以恒，不断改进，前后花了二十年，最后终于发明了钨丝灯。
毫无疑问，我们想要成功，也要像爱迪生一样不断地尝试，坚定自己的信念，拥有一颗“恒心”。
诚然，有了“恒心”不一定会马上成功，但“恒心”必然是成功的“催化剂”，加快我们走向成功的步伐，锲而不舍，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。同学们，让我们拥有一颗恒心，向着未来前进吧!
初中优秀作文 篇5
在小学六年里有多少的欢声笑语，在我耳畔响起，有多少的苦涩与辛酸，让我铭记于心。但是上了初中，一切将从“0”开始。
我在学校寄宿的第一个夜晚，月光透过窗户洒进了寝室里，朦胧中听见谁在微微啜泣，哦，原来是我自己……我不知道我为什么会哭，分明是我要坚持到这么远的学校来住读的.呀！妈妈问：“你行吗？”我回答说：“男儿当自强！”在这个月光如水的夜晚，我那么想家，想妈妈……
第一次走进新教室，一种莫名的忧郁会悄然无声涌上我的心头，曾经笑得那样天真灿烂的那个我呢，跑到哪里去了？如我一般不知所措的54个同学啊，在未来的日子里，你们会成为我的朋友吗？
上了初中，只感觉小学的时光离我是那么遥远，看见老同学也没有了以往的亲切。
在这个新的赛道上，我好像落后别人好远，同学不认识，老师也不熟悉，环境也陌生……但是，我相信我会融入新集体的！
回首小学，就像是一场令人难忘的电影；走进初中，我会学会好好珍惜；展望未来，那还是一个“？”。爱我的爸爸妈妈老师同学啊，请相信我一定能将“？”拉直变成一个令人赞叹的“！”。
等着吧，我的初中生活，我来也！
如果初中生活是一片汪洋大海，我愿去乘风破浪；如果初中生活是一片森林，我愿为它在枝头歌唱；如果初中生活是一片沃土，我愿在这里茁壮成长！
初中优秀作文 篇6
我常常想，共产党是怎样的？高大的？英俊的？绚丽的
于是我找来有关共产党的书，认真的阅读：
共产党是红色的，这红是用鲜血染红的，他们为了国家为了百姓，宁愿牺牲自己，用血的代价来保卫。
共产党是刚强的，共产党的成立，经历了多少磨难，有多少先烈抛头颅，洒热血，为了新中国的成立，披荆斩棘。
共产党是胜利的化身，不管在哪里，只要有共产党就不怕有危险，对于老百姓来说，有共产党的地方就是最安全的。
我们的生活多么幸福。没有战火纷飞的革命年代，没有红军长征途中过草地，爬雪山，吃草根的艰苦岁月。因此，妈妈说小孩子是感受不到这些的，可从奶奶的身上，我感受着新中国的`共产党员在党的领导下几十年如一日，默默无闻地为社会所做的贡献。
“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”春暖花开，我和妹妹嬉戏玩耍，奶奶总会低声阻止我们：“燕子在寻找筑巢的地方了，燕子是有灵性的，它会选择清静的环境，和睦的家庭筑巢。”确实，我们的家庭是和睦的，祥和的，都是因为我们的好奶奶，她具有所有如她这般年龄共产党员的一切美德：热情工作，敬老爱幼，任劳任怨。
奶奶是我们小组的妇女组长，任职至今三十多年了，官儿很小，杂事不少，但是奶奶是那样的任劳任怨且出色的完成着她的工作，以至于六十八岁了早过了退休年龄了，村里的妇女主任却一直挽留着她，让她负责计划生育宣传等妇女工作，每当任务来了，她都会乐此不疲挨家挨户送通知单，且非送到家庭户主手中不可。她说随便门缝里一塞，万一户主没有看到，那是非常不负责任的。这么负责的妇女小组长，奶奶的工作得到小组所有家庭的认可。
奶奶还 是“志愿者”，这个志愿者主要是义务为村里扫马路，搞卫生。每当接到通知，早上，天蒙蒙亮，我们都还 在甜甜的睡梦中，奶奶就戴着小红帽，扛着大扫把出门义务劳动去了。
奶奶没有文化，不会讲大道理教育孩子，但是她却用自己的言行举止，潜移默化的感染着她身边的每一个人。我们家四世同堂，奶奶既当婆婆又是媳妇，百岁高龄太太的生活起居亦得到奶奶无微不至的照顾。太太最大的爱好就是任何东西都喜欢尝尝鲜，因此有什么好吃的奶奶总会给太太留一份，我和妹妹也耳濡目染，碰到什么好吃的就会争着抢着给太太送去。
我爱我的奶奶，我要向奶奶学习，做一个心底无私、品德高尚的人。我爱中国共产党，想对亲爱的党大声的说，“谢谢！”。正是因为有了你们，才有了我们现在的幸福生活。
初中优秀作文 篇7
每当我见到妈妈，她的脸上总挂有灿烂的微笑，总是对我问寒问暖，天冷时，妈妈会提醒我多穿衣服，下雨时，妈妈会给我打伞，生病时，妈妈会着急的带我四处看病......有妈妈的关心，我就好像是吃了一颗像蜜一样甜的糖。
酸。
我的脾气不好，常常跟妈妈吵嘴。妈妈每次都跟我讲道理，每次都以理服人。当我闹完了，妈妈又笑着让我去做事...每当这里，我的心就好酸，好像吃了一颗酸酸的糖，咽不下去，还在嘴里打转儿。
苦。
妈妈也真够苦的。每天早上，妈妈随着朝阳一起醒来，就给我做早饭，然后送我上学，她连早饭都顾不上吃就匆匆上班去了，下班后，妈妈又要收拾家务，又要给我辅导作业，整天马不停蹄的，也从未听见妈妈叫一声苦。这时，我就好像吃了一颗很苦很苦的糖。
辣。
有时，在我屡教不改的情况下，妈妈会打我，我会痛的流泪。可是，打在儿身，痛在娘心啊！妈妈心里一定不好受。此时的我，有好像吃了一颗辣辣的糖，会辣的流泪。
母亲真是一颗永远不化的“糖”。
母亲是伟大的，母亲是无私的，母亲是可敬的'.....而我觉得，我的母亲就好像是一颗糖，一颗有着酸甜苦辣的糖。
甜。
每当我见到妈妈，她的脸上总挂有灿烂的微笑，总是对我问寒问暖，天冷时，妈妈会提醒我多穿衣服，下雨时，妈妈会给我打伞，生病时，妈妈会着急的带我四处看病......有妈妈的关心，我就好像是吃了一颗像蜜一样甜的糖。
酸。
我的脾气不好，常常跟妈妈吵嘴。妈妈每次都跟我讲道理，每次都以理服人。当我闹完了，妈妈又笑着让我去做事...每当这里，我的心就好酸，好像吃了一颗酸酸的糖，咽不下去，还在嘴里打转儿。
苦。
妈妈也真够苦的。每天早上，妈妈随着朝阳一起醒来，就给我做早饭，然后送我上学，她连早饭都顾不上吃就匆匆上班去了，下班后，妈妈又要收拾家务，又要给我辅导作业，整天马不停蹄的，也从未听见妈妈叫一声苦。这时，我就好像吃了一颗很苦很苦的糖。
辣。
有时，在我屡教不改的情况下，妈妈会打我，我会痛的流泪。可是，打在儿身，痛在娘心啊！妈妈心里一定不好受。此时的我，有好像吃了一颗辣辣的糖，会辣的流泪。
母亲真是一颗永远不化的“糖”。
初中优秀作文 篇8
母亲节（Mother's Day），是一个感谢母亲的节日。这个节日最早出现在古希腊；而现代的母亲节起源于美国，是每年5月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。今天是母亲节，我们班是为母亲做一顿爱心早餐。
我们班的`同学们更是想出了许多办法比如严雨成，她没买鸡蛋，她就给妈妈烧了牛排当早餐，当吃完早餐，有陪妈妈去看了电影，真是丰富多彩。比如王景文，他妈妈有事但他还是在妈妈临走之前把早饭烧好了。万姿更有趣，早上她帮妈妈煎鸡蛋，煎好之后，又送了她妈妈一份礼物，激动都激动死了。章子昂可是千辛万苦的帮他妈妈烧早饭。第一次，他把哈密瓜切成片，把它拼成一个圆再把鸡蛋打入，结果给他搅烂了。第二次，他把再把鸡蛋打入，结果发现他打的鸡蛋是臭鸡蛋。第三次，他再次打入，做好了，但不能吃，因为前面打了臭鸡蛋。
哈哈，我们班在这个母亲节真是趣事多多。祝全天下的母亲们，母亲节快乐！
初中优秀作文 篇9
写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。
一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣
在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。
缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。
德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的'展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。
将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。
二．规范“主体”行为提高写作技巧
宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。
如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。
(-)专题讨论方面
十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。
（二）个别交流方面
教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。
三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野
心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”
（一）总体发展目标区
每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。
初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。
初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。
初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。
（二）个人发展目标区
教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展
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