【推荐】初中生活的作文汇总六篇
无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的初中生活的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生活的作文 篇1
生活是精彩，生活是美妙绝伦的。有人说生活如同阴天――抑郁，有人说生活如机器――麻木的活着。
我有着我个性生活，在生活释放自我，秀自己的个性。
我的生活，充满音乐，音乐生活便是我的主张。我的生活，我只想说：“音乐之声”。
“怎么还不下课”。我在说，话还没落地，就被人补上一句：“我们听得认真，下什么课，你这班里的拖油瓶”。
“小子，你……”
“老师在看着你”。一语把我惊得赶快坐好。老师看着我把粉笔都写断了。可怜的粉笔只能对着黑板唱：“你不懂得黑色幽默”。
“×××，你站起来回答这个问题”。我粗略浏览一下题目，我的脑里显示不出来答案，旁边几位智慧会聚一身的仁兄也向我低下了头，我站在那，半天没放出一个屁来，不知哪来的风，吹红了我半边脸，眼泪都要掉下了，只能在心里唱：“男人哭吧哭吧不是罪”。
到了语文课时，两位仁兄已在辨斗，我问其故，一兄日：“我这次拿八九十”。另一兄日：“你就吹你的吧”，反正你也是新开的茅坑，三天香。一兄听罢，驳之：“我的还三天香，你的'就只管发臭吧！
吾不能快也，想不知我考的怎么样。
等到试卷发下来时，我眯起起眼睛看到自己不及格的成绩时，只恨没有一个缝让我钻进去。只能安静地坐着，嘴中默唱着《三年二班》：“没关系，再继续努力……”
到了英语课时，我就大喊：“I、am、good、at、English，Do、you、know”。
“上次还不是这样，差点考个60分”
“好汉不提当年丑，过多提起往事只会让人只退不进”。
我开始认真地听着老师的每一句话，思考着每一道题，回答正确时，被老师一句句“very、good”表扬得好不痛快。
放学后，我兴冲冲地跨着大步流星向家走，到了教学楼楼下才想起书包并未取得，于是不得不《回到过去》拿着书包留恋得望着在《最后的战役》中大获全胜的教室，恋恋不舍地回家了。
后记：音乐之声，自强不息，勇于奋斗，坚强不屈，让音乐充满我每一天的生活，用音乐迎接一个又一个明天！加油吧！
初中生活的作文 篇2
【摘 要】：作文教学回归生活，学生就应在生活中写作，在写作中更好地生活。作文教学目标上，把写作确定为学生与人沟通，表达思想感情，满足生活的需要。作文意识上，让学生在生活中情不自禁地学习和运用作文表现生活的本能，积累丰富的情感、思想。作文内容上，把能看到的、听到的、想到的、经历的，用恰当的语言文字表达出来。
【关键词】：生活化 教学方法 观察
农村孩子的语文基础差，但农村是一片广阔的世界，有城市没有的无穷无尽新鲜事。如何让学生回归到为生活而作文的状态上来，让学生的作文真正和生活联系起来，是老师应该负的责任。为了达到这一目标，我采用“生活化”的作文教学法。
一、作文内容生活化，写独特新鲜的农事
生活充实到什么程度，就会写出什么样的文字。作文内容生活化一方面指作文内容来自于生活，要反映生活，要围绕生活广开作文之“源”。我引导学生观察充满泥土气息的农村事物，搜集写作素材，然后选择学生自己最感兴趣的所见、所闻、所感。如：阳春三月，叫学生跟随父母到田间劳作；秋收季节，让学生到稻田拾稻穗，烂泥里挖泥鳅；双休日，养家禽，种蔬菜；......为此，我经常在周五布置学生同家长到田间劳作，如种蔬菜，种杨梅、养花等，并要求学生写劳动后的体会，种蔬菜、种杨梅还要求对蔬菜、杨梅的成长作记录，在班级里交流经验，然后再进行写作，每人都有自己独到的感受，说起来滔滔不绝，写起来生动形象。
二、作文活动生活化，到广阔的野外去
农村学生写作觉得无话可写，是因为缺乏鲜活生动的、刻骨铭心真实生活。他们往往提笔总是不知所云，经常“啃笔头”。去年冬天，我就带全班同学去郑坑下村野炊。一路上，他们欢声笑语，蹦呀跳呀，吴伟晓、叶尹境等同学还唱起了班歌《真心英雄》，他们在沙地里搭锅灶，烧山粉糊，烤鸡翅，炸鸡胃等。 最让学生难忘的是有奖答题节目，他们玩得乐此不彼。这次活动后，有学生感概地写道：“......忽然看到一处大瀑布，非常壮观！大家发出由衷的赞叹!大家情不自禁地尖叫起来，一会，瀑布那头传来幽幽的回声，我们仿佛来到这如诗如画的仙境中，我真想做一首诗，可我才疏学浅，没那个能力，真是懊恼！这儿的峡谷，像万丈深渊，空气清清新、纯洁，几乎没有一丝杂质。我忽然有一个念头，如果在这“世外桃源”中，建一间属于自己的茅草屋，在这日出而作、日落而息，过一番神仙的生活该多好！这时忽然听到鸟儿的鸣叫声，打破这寂静的时光。一会儿许多鸟儿汇聚在这，演奏着美妙的“仙曲”，清新脱俗，优雅动听！”有写烧饺子的情境：“我们盖上锅盖，让饺子洗一个“热水澡”(很形象)。” 有写烧烤的：“我拿来一串鸡翅，用小刷子在装有植物油的杯子里蘸一下，往鸡翅上涂一遍，要两面全部涂上，再涂上麻油、香甜味的调料等，我不吃辣，就不涂辣辛的调料了，一面涂调料，要一面不时地转动鸡翅，以免被烤焦。一会儿，鸡翅慢慢变微微黄了。”
这样在农村这乐趣无穷的“天堂”里，让学生感知生动鲜明的.形象，以“玩”为媒介，指导学生练笔，抒写欢乐的场面，表达愉快的心情，让丰富多彩的课余生活成为他们永不枯竭的写作源泉。 三、作文指导生活化，让学生学会观察
除有组织的集体活动外，我还要求学生多观察身边的事物，凡遇新鲜有趣的事物，或有新鲜的感觉，就及时记录下来。如：对竹林的观察。春天观察竹笋的生长，夏天欣赏雨竹，秋天是领略风竹的景观。冬天，体验雪花的美妙，享受堆雪人的乐趣。又如：在一次台风来临时，当时人们看到一幕幕惨不忍睹的场面都呆了，慌了，因为这来的太突然了，还有些人在祈求上帝的保佑。没想到我们班有几个小记者尽能十分镇定地站在最高楼上留心观察这突发性的场面。经过整理写下几篇具有真性实感的文章。有几篇还推荐到县广播站广播，受到当地领导的表扬。灾后，我又指导人们写灾后人们是如何重建家园的，深入观察后还写了许多好文章。我就是这样根据家乡的不断变化，相应丰富孩子们的写作能力。
我还培养孩子们写观察日记的习惯。在观察事物过程中，指导学生抓住事物特征来写观察日记。例如：在山区农村几乎每家都有养鸡。而母鸡孵小鸡又是大家常见得到的。因此，我就布置同学们去观察母鸡孵小鸡。有的学生说：“母鸡在窝里一动不动，有什么好观察的呢？”我就耐心地告诉学生：“一动也不动，专心致志，这正是母鸡孵小鸡的特点呀！”在我的启发下，同学们经过仔细观察，写下了观察日记。有的写：“那专心的母鸡张开翅膀盖好圆圆的鸡蛋，温暖的胸脯贴着鸡蛋，不分日夜，不吃不睡......”还有的能用外面公鸡不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找虫吃等热闹情景来衬托母鸡不受外来干扰的忍耐劲。这样同学们都热衷于写日记，激发了他们的写作兴趣。
总之，作文本源回归生活，才能使学生的作文水平随着融入生活的广度的拓展，深度的开掘，随着学生思想的成熟，精神的发展，情操的升华，人格的成长而得以真正的提高。
初中生活的作文 篇3
生活的色彩，5彩缤纷，灿烂夺目，生活的色彩。红的，黄的，蓝的，绿的，白的。这是生活的色彩。
红色，是热情，是对生活的热情。它想火红的太阳，给予青春，给予生命活力。红色的生活，是学生们对学习的热情；红色的生活是人们对生活永不言弃的.热情。
黄色，是坚持，是对生活的坚持。它像勤劳的蜘蛛，坚持工作，坚持奋斗。黄色的生活，是106年学生坚持不懈的学习；黄色的生活，是人们对理想，对目标坚持不懈的努力。
蓝色，是理想，是对生活的理想，生活的色彩。它像树苗儿，以长大为理想，以成为参天大树为理想。蓝色的生活，是学生们的生活理想；蓝色的生活，是人们不断追求，不断向前追的理想。
绿色，是享受，是对生活的享受。它像美丽的花儿，享受暖暖的阳光，享受人们的欣赏。绿色的生活，是学生们快乐地享受学习；绿色的生活，是人们享受自然，享受美好。
白色，是快乐，是对生活的快乐。它像自由的鸟儿，快乐地飞翔，快乐地歌唱。白色的生活，是学生们学习的快乐；白色的生活，是人们不断地探索，的快乐。
啊！生活。啊！生活。你是多么艳丽，你是多么5彩缤纷，你是多么有意义。你构成了1幅，彩色的画卷，走进画卷，你会感到多么舒服；走进生活，你会感到融融快乐。
初中生活的作文 篇4
我的初中生活是快乐的，也是单调的，没有给我留下过多的印象，唯一留下的就是跟英语老师赌气逃课，跟他们在外面玩。那时真的很天真，也很傻。跟老师赌气，就因为她老骂我们，其实我当时的学习成绩并不差，可不知道为什么就是不想上她的课，讨厌她的人还是讨厌英语课，我现在也记不清楚了，可当时一点都不把老师放在眼里，就是每天早上到了学校放下书包就离开学校，一直到放学才回到学校。那时我们是旱冰场，台球厅的常客，可是到现在我一样也没学会，真不知道当时都干什么了。我叫他们哥，原因很简单，就是想报复李，真够傻得，就因为他喜欢别人不喜欢我，其实当时也没什么过多的感觉，就是大家哄哄的，他也真有趣还叫人打我，虽然没打成。后来上了高中我害怕提起的这件事，这个人，就好像被人抓住把柄似的，怕别人笑话，真够幼稚的。后来就认当时的“狗帮”的兄弟们当了哥哥，虽然他们不一定都记得我了，可我始终没忘记这件事。初中的傻事不止这一件，记得当时我们上化学课，很无聊，我们前后四个人就玩起了五子棋，结果一不小心被老师逮住了，轰出了教室，我们不但没求老师还调转屁股推着车子去玩了，真够胆大的，现在想起来都好笑。虽然这样，我觉得我的初中生活还是很快乐的，没有太多的'伤感，没有眼泪，没有伤害（起码对我来说不算伤害）。可是就是这样的生活影响了我的高中，给我留下了太多的遗憾，太多的无奈与后悔。
初中生活的作文 篇5
时光紧促，岁月总是不饶人，弹指之间，从满是稚气的初中生一瞬间变成成熟有主见的小大人了，不能再像初中如此逍遥、也不能在耍性子了，更不能轻视课业了，重重难关紧接而来，这才是生涯中必经第二阶段，不能因此画地自限。初中的转变及遇到的阻碍实在是多的恒河沙数，想办法去突透才是成功的不二法门，我必须舍弃那初中乳臭未干的想法和态度，重新好好打造自我。
初中时的我，被妈妈拉起床时总是摆着一副臭脸，总是没有体会到妈妈的用心良苦，一窃都需要父母的照料，不会自己拥有独立的想法？现在，我要感谢妈妈不辞辛劳的为我付出，并且自己早起一点，避免妈妈操劳，贴心的为妈妈搥背、做家事，更是能多不能少的，好让妈妈减轻辛劳，展现出欣慰的笑容。
至于课业方面，更是不得轻视。不行用初中的方式来读初中的书，反而要辛勤一点规划-读书计划。读书是对人有益的，是我们的好朋友，初中就是会要我整天和这些“好朋友”相处在一起，而且要处得融洽，不得马虎。长期和这群好朋友黏在一起也是会让人厌烦的。拟定读书计划，可以有效的解决厌烦的问题，使读书更有规划，并且有适时的休闲时间，帮助自己不必太辛苦，且能和这群“好朋友”愉快的相处，这个读书计划才是初中很重要的读书方法。而且还有专心上课、做笔记及不会的`问题和老师同学发问，彼此互相讨论，共同找出答案，也是读书时很重要的一件事。“朋友像是一本本好书”也印证了这个事实，初中读书不能死读，要找出有效的读书方法。
交朋友也是很重要的一件事，对待同学要保持微笑，有礼的请教他人，并且同学有困难时要给予协助，态度要好、笑容要有、谦虚必要，有了这三点后，其实会发现-要交很多朋友其实不难。
初中若觉得很辛苦，将来就会更辛苦，初中是成长中的一个蜕变，要长成美丽漂亮的蝴蝶还很久呢！从初中升初中像毛毛虫脱一次皮般，未来还久得很呢！每脱一次皮，重新再改造一次自我，当长大时，你会发现，你在经每一次的蜕变后，变得那么美，那么耀眼，述说着你，已经成功。
初中生活的作文 篇6
我现在是一名刚刚进入高一的学生，初中，我才体会到读书之苦，学习之乐，可能是随着时间的流逝，年龄的增长吧！我渐渐可以体会初中班主任对我们的教诲，现在明白也不算太晚，至少初中是比初中成长了一些日子的。
初中，我们总是在埋怨着，作业太多，休息时间太少，老师管的太严，家长太不理解我们了。可是，我们却没有站在他们的立场上想过，老师对我们严格，真的是害我们吗？家长真的不理解我们吗？不，并不是这样的，老师，他为了我们以后能有一个好的生活环境，为了让我们在以后成长的日子里不会后悔自己当初因为不懂事而去做的事，这些都是他们背负被我们埋怨而默默的为我们做的事。家长难道说真的不心疼自己的孩子吗？不，他们比任何人都心疼自己孩子，但为了孩子能有一个好的未来，以后不埋怨自己，他们愿意这样做，愿意被处在叛逆期的孩子误会。可怜父母心，不懂事的我们，就那么的埋怨着深爱着我们，默默为我们付出的父母，初中三年一结束，我们就离开了未成年，进入了成年人的生活，在这段期间，我们必须成长，未来以后能好好地尽快的适应变化多端的社会。
初中，我们在下课会和同学追打，玩手机，谈恋爱。却不知道老师与父母正在为我们的前途着想，当我们在外面玩到深夜的时候，却不知道家里的父母心急如焚。在我们考完试就把试卷丢到垃圾桶里时，却不知道那是老师为让我们了解各种题型熬夜从网上找的.各个地方的模拟题，我们总是埋怨家长狠心，老是无情，却不知，真正狠心无情地认识我们。我们和市委他们考虑过？我们何时理解过他们的苦心？我们有什么资格埋怨他们？我们没有任何理由。
初中三年，我几乎都是浑浑噩噩的度过，讨厌家长的唠叨，厌倦老师管理，我觉得自己真的抬不懂事了，我们总是像他们提那么多无理的要求。
我如果能回到初中，我想我不会像以前那样，我会好好学习，至少不会让父母失望，哪怕自己不能考上一个好的初中，至少我努力过，我奋斗过。
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