关于自我介绍作文集锦七篇
来到一个完全陌生的环境，我们通常会被要求作自我介绍，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。但是自我介绍有什么要求呢？以下是小编为大家收集的自我介绍作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自我介绍作文 篇1
我，今年8岁，体型比较苗条，身高一米三，体重26千克。一头乌黑发亮的直发，后面经常扎着一条马尾辫。我有两条像连绵起伏的小山似的浓眉，下面长着一双黑宝石一般明亮的眼睛。长长的睫毛微微上卷，妈妈经常说我是她的洋娃娃。我还有一个小小的塌鼻子，嘴唇红润，总喜欢微微张开，所以爸爸老叫我“翘嘴巴”。我的'脸庞白里透红，粉嘟嘟的。
我喜欢看书、画画、写字，不过我最喜欢的还是画画。在我三四岁的时候，我就喜欢用画笔描绘出我眼中的世界。那时可能是喜欢兔子的缘故，画兔子成了我的拿手好戏，正面的、侧面的、站着的、蹲着的······在我的图画本上，画满了形态各异、栩栩如生的兔子，大家看了都惊叹不已。一直到现在，画画依然是我的最爱，每天我都会抽出时间，涂涂画画，画美少女，画公主，画美人鱼······而且每一副画都会有一个奇妙的故事。
这就是我，一个活波开朗、爱唱爱跳的小女孩，你愿意和这样的我交朋友吗？
自我介绍作文 篇2
一双炯炯有神眼睛，一个矮矮鼻子。矮矮身材，短短头发，戴着眼镜，看起来帅帅。
他数学成绩尤其出众，而语文成绩却不怎么好，英语也很差，政治、语文要背东西别人20分钟背下来他要半小时，除了计算他总是比别人慢一拍。他很矮，平时也不爱做运动，虽然不胖，但总是跑100多米就气喘吁吁，更别说长跑了。
他虽然文科不好，但他理科却好极了。他曾经参加过奥数和奥林匹克电脑比赛，3次奥数比赛他都得了一等奖，才学1年奥林匹克电脑就比别人学了3年高分。只不过，父母问他为什么理科那么好时，他总是说：“我也不知道我为什么理科好。”
他不爱发脾气，平时说话很幽默风趣，说起话来种夹一两句英语，说话总是惹得和他说话人哈哈大笑。即使他发起脾气来也都很快就没事了。他很爱看书，却不像书呆子一样，整天窝在家里读死书。他一下课就完全进入休息状态，不是在外面打打闹闹就是在跟别人谈话。
他平时不是很喜欢学习，也不是特别认真学习，也不知道他是如何考那么好。他总是一放假就疯玩，总是等到放假最后一天才去赶作业。考试前一天，他总是优哉游哉走来走去，第二天早上却狂赶功课。反正，他总是浪费掉很多时间，却要在第二天临时抱佛脚！
他爱好兴趣很怪。一次，他在家吃饭，有鱼和鸡蛋吃，他瞟也不瞟一下那条诱人鱼，却拿起鸡蛋，剥了蛋壳，美美吃起来。别人喜欢吃，他偏不喜欢吃；别人不爱吃，他偏偏就很爱吃。
你要问“他”是谁，“他”就是我。
自我介绍作文 篇3
我是一个农村的孩子，因为家庭经济情况的缘故，只好在这所教学设备不是很好的学校里读书，虽然调来了不少年轻而又知识丰富的老师。但是，毕竟要有所改变还不是一朝一夕的事。
我的名字叫杨晓燕，今年15岁，在纳林希里中学初一63班读书。我的父母都是农民，亲戚朋友也是清一色的'农民，生活无依无靠，基本靠种地维持基本收入。为了维持生计，爸只好到煤矿上工作，白天休息，晚上干活，每天休息时间只有3～4个小时，而且工作环境有很差，同时也很危险。而我妈妈，在家照顾我和弟弟，面对十几亩的涤，也只能没日没夜，早出晚归地干活。
但是爸爸宁愿自己受累，也要让我读书。为了不辜负父母的期望和老师的关心，我告诉自己一定要努力学习，将来好好读书报答他们。我平时成绩一直在班里名列前茅，上学期期末考试更是得到了年级第二的好成绩。这也就让我的爸爸感到了一丝的安慰，老师夜常说我是个可造之材。但是，我在读小学时，几次都差点辍学，要不是一些好心人的资助，我早就不能坐在这个教师里了。我真诚的对那些帮助过我的人说一声：“谢谢”！
自我介绍作文 篇4
我是一个聪明的小男孩，今年12岁，读5年级，学校在石新路小学，爱好乒乓球。
我有一个很大的头：有一双明亮的.眼睛，却不是近视眼；有一个大鼻子，只要是香味决逃不过；有一双听话的耳朵，父母说什么就去做什么；还有一张会说的小嘴，经常说出巧妙的语言让大家哑口无言。
我身高1。48体重60斤喜欢超帅，在班级里是个帅哥。
记住我哦！我叫xx，英文名xx。一定要记住哦！
自我介绍作文 篇5
我叫张添悦，和妈妈同一个性别，已经过了九个“六一”儿童节。
我的眼睛黑的发亮，笑起来都眯成一条缝啦；鼻子塌塌的，但闻到香味时变得可灵了；嘴巴小巧玲珑，吃起饭来可香了；我虽然有点瘦，脸蛋依然丰满、圆润；那一头齐肩的发丝里透着一些栗色。
我很活泼、好动，最喜爱的运动就数滑冰了。妈妈为了让我学的更好更快，还专门给我请了教练呢！这只是好动这个特点给我带来的'好处，它还给我带了坏处呢！有一次，
我和好朋友在花坛边开了一条“水渠”，一人拿一根竹棒，在地上挖了一个坑，再在旁边开了几条“路”，这个大工程就已经完成一半了。我又拿了一个空水瓶，去水池边接了满满一瓶水，倒在坑里，再流向各个分路，就算完成了。回家后，姥姥发现我满身是泥，把我狠狠地批评了一顿。唉！谁让我这么贪玩呢！
我是个淘气鬼。那天，爸爸过生日，我用奶油把爸爸抹成小花猫，还把裤子套在头上，把自己的袜子套在手上，把我们俩都扮成了一个“鬼”。逗得妈妈哈哈大笑。
我还是个破坏大王。如：挂钩上的钩被我玩坏了；新钢笔的笔尖被摔歪了；钢笔掉在地上，弄了一地墨水；吃饭时，家里的碗被我打碎了；玻璃柜上的泥泥狗被摔成了两半；地板上被我贴满了花花绿绿的贴纸；墙上被我用黑水笔画满了画……
这，就是我。一个文静、活泼开朗、可爱的小女生。
自我介绍作文 篇6
我叫沈冰，今年十岁了，来自三（3）中队。
我是一个活泼开朗的女孩，我的兴趣爱好有很多。我喜欢游泳，每年暑假我都会参加游泳培训班，已经学会了蛙泳、仰泳和自由泳，在学校的`游泳馆里我能有一个来回，今年暑假还到大海里畅游过两次呢。我喜欢读书，只要是我喜欢的书，我一两天就能把它看完，我已经读过几十本书了，比如《小公主》、《詹姆斯与大仙桃》、《查理和巧克力工厂》等等。我最喜欢的就是国画了，已经学了一年半了，这个星期日就要去参加考级了，我相信一能通过的。
我的理想是当一名作家，能够杨红樱阿姨和郑渊洁叔叔一样为小朋友们写出很多有趣的故事。我还想成为一名画家，把生活中最美好的东西都用我的画笔画出来，让大家一起分享。
自我介绍作文 篇7
一、教学环节的设置
我把整个教学过程分为几个部分：1、谈话导入。通过和学生的谈话，让学生找出自己与别人不同的地方，从而告诉学生这些不同的地方都是每个人的特点。抓住特点就能介绍清楚自己，从而引出课题。2、仔细观察，说不同。为了引起学生兴趣，我们有意选择对比较大的两名学生，让学生通过观察来找出他们的不同。3、小组交流，向别人介绍自己。通过这一环节，让学生做到有目的的说，能说会说，为下一步写作垫底。4、完成习作，同桌交流互查。在有了前几个环节的基础上，让学生动笔写作，并相互检查交流。
二、教学中反映出的问题
虽然自己经过准备，并且做了大量的铺垫，但是在实际教学中学生掌握的情况却并不理想。主要存在以下问题：
1、学生的概念模糊不清。在教学中涉及到“个性”、“性格”、“外貌”等抽象的词语。由于我们并没有做详细的讲解和比较，许多学生理解模糊。没有弄清楚含义，从而导致了学生到后来不知道该怎么写。
2、教学设计环节混乱。在教学一开始，我们就将“特点”这个抽象化的概念抛给学生，学生在没有深入理解的基础上，一知半解，使得后来我在后期虽然做了大量的讲解，但学生还是没有明白。
3、沒有考虑到学生的需要。本来对学生来说，介绍自己是一件十分容易的事情，但是我们在教学中给学生设置了较高难度的要求，使学生产生畏难情绪。部分学生无法理解就无法专心倾听，这也是导致课堂中学生注意力分散的重要原因。
4、习作的发散点过多。在教学中，我们给学生归纳出人的特点后，让学生选择，但是因为发散点太多，加上学生对一些概念并不理解，所以写出来的作文不尽人意。
三、对解决措施的思考
三年级学生虽然经历了低年级写话阶段的训练，但作为作文教学的整体思路来看，它则是刚刚起步。因此，教者必须站在整个语文教学的高底，根据小学三年级学生的认知能力，加强作文教学的研究，做到精心设计，有针对性的指导。结合自己这节课和长期的习作教学，我对自己习作教学中要采用的一些措施进行了一定的反思。
1、创设良好的习作氛围，激发学生的写作兴趣。
（1）丰富写作素材，克服学生的畏惧心理，让学生“有东西可写”是克服畏惧的关键。
学生不愿意写作的主要原因就是自己没有东西可写。要丰富学生的写作素材，教师要当好“生活导师”把学生引入丰富多彩的社会生活中，并且指导学生以自己的眼光去观察社会，以自己的情趣去理解分析社会，发展认识和思维能力。平时让学生写观察、记录、小日记、小报告，社会调查等都是较有效的方法。
（2）了解学生的需要，变“苦”为“乐”，克服学生的厌倦心理。
需要是一种内在的动机，学生的需要得到满足，才能够积极参与到习作练习中来。同时，作文教学要想取得高成效，就要努力激发学生的写作动力，提高写作的`兴趣。教师建立和谐的师生关系，热爱每一个学生，特别是要关爱学生，教师要把差生当“朋友”，了解他们在写作中的困难，并给以具体指导，热情鼓励，学生有所进步，教师就要给予表扬肯定，帮助学生总结成绩，克服失望心理，树立写作信心。这样，学生的写作兴趣，就会逐渐培养起来。
2、教学过程中突出重点，不能面面俱到。
学生开始作文时，往往觉得不知从哪里写好，写些什么好。首行，我们应该根据教材的安排，认真分析每次习作的要求和要达到的主要目标。自己心里首先要做到心里有数，明确自己本次习作的目的，然后根据目的设置教学重难点，一定要突出每次习作的重点，和学生应该明确的重点。如果在本次习作课上，我只抓住外貌和爱好，这两个特点让学生来写，学生肯定会觉得简单而且和自己生活贴近，写起来也会更容易些。
3、注重二次备课意识的培养
二次备课时教师针对课堂中临时出现的一些问题，结合学生的实际情况，对教学设计的临时修改和调整。这就要求教师在教学过程中随时要关注学生的掌握情况和学习效果，能对学生的需要志上做出反应。在本次习作教学中，如果我们能及时调整教学设计，对学生掌握不清的几个抽象的概念及时让学生进行理解，那么就不会出现学生不知该怎么下笔的情况了。
4、平时要注重对学生习意识的培养。
我们教学生写作的目的就是要让他们把所见所闻，以及自己的丰富感情表达出来，展示给读者。也就是说，凡是能用语言表述的地方，都可以成为学生写作的内容。我们在指导学生写美学事的同时，还应该有的放矢的帮助他们抓住发生在身边的新鲜的事、奇怪的事、有趣的事。
在指导写作的过程中，学生大多会遇到无法准确地、完整地表述出事物特征的问题。这是由于学生平时观察不够仔细，积累相关的表述的词句不够丰富的缘故。所以我们作文教学过程中，要提倡学生平时多读书，读好书。特别是对学生写作有帮助的书，我们还应积极推荐，久而久之，学生写作起来也许就不会太难了。
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