课内教学总结汇编9篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们好好写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的课内教学总结9篇，希望对大家有所帮助。
课内教学总结 篇1
本学期的“课内比教学”工作顺利结束，语文组的讲评议工作开展得有声有色，在这项工作中，我努力准备，积极参与，完成了规定任务，收获了很多。
语文组的比赛课堂异彩纷呈。张老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教育出学生热情活泼，课堂气氛热烈，教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有及时的温馨鼓励；宋老师端庄典雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活跃，学习积极主动，课堂清新文静，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋老师教学设计精当，教师讲解精练，课件精作精美，课堂呈现精致，学生回答精准，是完美的设计者；周老师在课堂上学习目标提得明确具体，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹老师和张艳老师的课堂清新明了，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老教师，在课堂上表现出了扎实的基本功，尤其是曾老师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。
在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，确实费了不少功夫。我之所以选择《长相思》，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，很多课文大家都很熟悉，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期举行，课中我引导学生展开联想，想象作者此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香......我的设计是只要学生有所想就达到目的了，主要是体会作者和亲人互相思念之情。
在评课中，曾老师从作者的生平说到搬家、出征，从作者的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了作者的.家乡此时应该是秋天，应该是一片萧瑟，语言那么诚恳贴切，保护了一个青年教师强烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾老师准确地说出了音乐的名字《二泉映月》，从作者阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想......听着他的侃侃而谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。
经过不断的反思，我充分认识到我的课堂凝聚力不够，学生的发散思维不够灵活，教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我愿意谦虚谨慎，自我鞭策。
课内教学总结 篇2
xx镇20xx年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来，各校成立了领导小组，制定了操作性强的实施方案，分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学比武”活动，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成绩，“赛”出了进步，教师教得轻松、学生学得愉快，历时三个月，已圆满落下帷幕，现将比教学活动总结如下：
一、活动亮点
1、“比”前武装思想，搭建“比武”平台
活动开展前，各学校迅速成立了比教学活动领导小组和评审小组，制定了周密的活动计划，召开了“课内比教学”专题会，调动了广大教师参与活动的积极性；认真学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从前勤到后勤、从青年教师到老年教师上下步调一致。学校领导干部、骨干教师带头开展比教学活动，全体教师从“备课、听课、说课、评课”着手，逐步落实了“课内比教学”的各个流程，为比教学活动稳步推进打下了坚实基础。
2、“比”中扎实有效，特色鲜明
“课内比教学”活动，以学生“自主学习、小组合作”的学习模式，以“问题导学、互动探究、交流展示、达标检测”授课模式，以名师导航，骨干引路为措施，达到“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。
活动中，全体专任教师踊跃参与规模空前。无论是年近六旬的老教师如：李发猛、毛光文等，还是刚刚工作不久的青年教师如：汪玉冰、王艳艳等都全员参与。梁家小学校长周永磊，九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参加活动，对老师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。
教学中，老师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路，三维目标落实到位，教学目标精准，针对性强，课堂导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节，思路清晰，结构紧凑，突出了重点，突破了难点，使不同层次的学生都有所收获，信息技术与课堂教学的融合度越来越高。所有参赛课都使用了多媒体，很多课件制作精美、教师操作流畅，能很好的为教学服务。插播的视频或者歌曲营造了课堂氛围，调动了学生兴趣，使很多枯燥的内容变得生动有趣，把看不见摸不着的东西清晰的.呈现给了学生，美化了教学内容，提升了课堂效率。全体教师在比教学中自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。通过这次比武活动，教学常规更加规范，老师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术的应用的认识更加清晰，格式更加规范，突出重点突破难点的能力更高。
3、“比”后成效卓越，收获满满
比赛结束后，各教研组及时组织说课评课活动，自评时说教材、说学情、说教法、说学法、说反思。互评时，从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、课件的制作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评，即肯定了优点又指出了问题。所有比教学的相关资料都做了细化分类，整理装订，入盒入柜。产生了一大批精品导学案、教学设计、教学反思、课件、微课等。难能可贵的是九年制学校推荐的九名教师参加全县教学大比武活动都收获满满：王艳艳荣获生物课教学县级特优奖；汪玉冰、王亚梅分别荣获初中英语、小学美术县级一等奖；初中数学教师陈亚男、初中美术教师秦园园、初中思想品德教师刘飞、小学英语教师程锐、小学语文教师江敏、小学数学教师余丽荣获县级三等奖，他们精彩课堂获得了县教育局领导的高度好评，展现了xx教师的风采。
二、“比”中的不足与建议
1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路情况发生，导致课堂教学低效。虽然课堂改革已经进入了第四个年头，但还有些教师不愿改，有些教师不敢改，还有些教师还处于犹豫彷徨观望之中。有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的问答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。
2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
3、校本培训落实的不够到位。学校没有根据本校实际制定切实可行、时效性强的计划，对校本培训促进教师专业成长的认识不足，在培训组织落实上应付差事，为完成任务而敷衍塞责。
4、课堂教学改革有待深入。少数教师灌输思想还时时作祟，讲的过多，学生的主体地位还不够突出，小组合作分工不明，教学评价方式单一，部分课堂没有培养学生的质疑能力。
5、学校青蓝工程落实不够给力。各学校都制定了青蓝工程方案，制定了计划，签订了师徒对接责任书，但没有真正的做到一帮一，手拉手。师不严、徒不勤的现象还普遍存在，导致青年教师成长缓慢。以至于有些班级有些课程成绩与平行班级差距太大。
6、教育信息化推进急需提速。部分教师对现有的信息技术设备、平台、资源不会用，不想用，不敢用，学校功能室没有发挥应有的作用，教育信息化与课堂教学的融合要进一步加深；教学设施设备维护管理不力，损坏严重。
总之，教学有法，但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习，大胆实践，勇于创新，不断总结经验教训，在教学改革的路上才会行稳致远。
课内教学总结 篇3
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育。“课内比教学，课外访万家”活动对教师的专业素质的提高，师德修养有较好效用。
所谓“课内比教学”即以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力，课内比武，人人讲课人人评，人人评课促专业素养的提高。“课外访万家”则是教师周末，节假日走出校园，走访每一个学生，深入到每一个学生的家庭，忠诚地与学生家长交流，了解每一个学生在家的表现，了解家长的希望，让家长、学生和老师与学校之间架起和谐沟通的.桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。
当此次在陈厅长的电视会议后，我校早已如火如荼的展开了。我也不例外，在“课内比教学”活动中，我主讲了《化石吟》一课，以备课，组织学生、发动学生自学、讲演、分析、体悟情感、赏析诗文多个角度来学习此文，真正做到放手将课堂交给学生，让学生成为学习的主人，学习氛围较好，取得较理想的学习效果；美中不足的是部分潜能生的积极性还不够高，今后在组织学习活动时仍需帮扶此类学生以求共同进步。
在“课外访万家”活动中，我在这近两个月内陆续走访或面谈了约十八名学生家长，与他们平等对话，愉快地交流，既掌握学生在家的动态，也对学生在家的教育环境和方式有所了解。
经过此次活动，我有几点思考：
一、在“内比教学”中要进一步落实高效课堂理念，调动全体学生学习的积极性。
二、在“内比”活动中，还要将不同课型的课展示出来，更多地研讨，力求更好。
三、在“外访”中了解留守生的教育的缺失已成为当前首要问题，今后要更多地关注他们。
课内教学总结 篇4
课内比教学是教师教学基本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是教师的专业素质，比的是教师的能力和业绩。
按照省统一部署和教育局“两课”活动安排，实验初中100多名教师在学校统一组织下，干部进课堂，校长上讲台，教师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛，赛出了成绩，赛出了效果。主要作法如下：
一、组织发动，营造全员参与氛围。
为加强对“两课”活动的领导，学校成立领导小组，由校长张世清挂帅，由常务副校长邓祖魁领导教务处统筹协调“两课”活动的落实和检查。
为提高这次为期一年的教师课内比教学活动的.效率，在组织形式上，我们通过校长会议促动、全校教师大会宣传发动、学科骨干教师联动，形成了全员参与意识；在比赛方法上，我们采取以赛课形式搭台，形成全学科覆盖和全员参与的局面。
为形成强有力的氛围，学校将把“两课”活动列入对教师年度工作考核的重要内容，并与绩效工资挂钩。与此同时，学校对课内比教学活动进行延伸，进行了课件制作评比、导学案设计评比。有效激发了全体老师的参与意识。
二、分组活动，打造各科高效课堂。
省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们的就将中心工作定位在课堂上，定位在“以学生为主体”中。
体现了全员参与意识。学校领导的工作重点是深入课堂听课、讲课。所有行政小组成员都参与到这次教学比武活动中。校长带头，张世清、徐作明、朱钧利有空就随堂听课，邓祖魁、严新顺、蔡文在自己所带学科的教研组中说课、讲课，起到了示范带头作用。饶章杰因事假没赶上第一轮，回校后立即补上。活动规定人人上比武擂台，每位老师在各教研组内开展备课、说课活动，然后分学科教研组进行讲课比武。做到全程参与，全程打分。
体现了运用课件教学。虽然我们没有统一要求全体老师上课都要用课件，但大量老师自己动手，制作课件，为上好高质量的课作出了精心准备，并为今后常态化教学打下了基础。52岁的九年级思品课老师李青云在这次讲课比武中使用了课件；汪琳老师利用晚自习时间独自一人在多媒体教室进行模拟讲课和说课，在学校语文组教学比武中脱颖而出；数学老师汪小红充分运用电脑课件，结合生活实际，把 “圆”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心领神会，学出了乐趣。
体现了集体备课原则。在活动中，老师们互相学习和听课，通过各学科教研组进行研课，努力提高自己的课堂效率和质量。许多老师备课时查阅各种资料，虚心请教，反复修订导学案。一些老师自己下载软件、制作课件，充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，张扬了个性和素质，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
两个月的“课内比教学”活动激发了全校老师参与意识，课堂效率有了明显提高。并通过网站发布各类信息和活动进展情况，起到了有效的宣传作用。
“课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探索、去进取。我们相信，在教育局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热情，更加激昂的斗志，把课堂教学工作做得更好。
课内教学总结 篇5
高潮迭起精彩纷呈--职校春季期“课内比教学”活动总结提要：学校结合实际明确春季学期“比教”以教学展示为主，“比教”重点是学校教学管理人员。学校管理人员不仅仅要学会管理
高潮迭起精彩纷呈--职校春季期“课内比教学”活动总结
20xx年春，Z职校进一步推进“课内比教学”工作，根据学校教学特色，紧紧围绕“比教”主题，着力开展教学听、评课活动，通过近一个月的辛勤努力，已经取得了阶段性的成果。
一、领导重视，成立专班，营造活动氛围 。
主管教学的田德安副校长，全面统筹“课内比教学”工作，教务主任涂先楚，负责具体组织实施“课内比教学”工作，并主持听、评课。教务处副主任张庭勇，负责教学设施的检查，设计并制定“课内比教学”评价表，“课内比教学”教师的顺序编排与联系。
学校教务处还先后组织召开了各教研组长会、教师动员会、安排部署会。为本次活动的开展营造了良好的活动氛围。为确保本次活动的有序开展，制定了详细的活动方案，并将这些方案下发到各教研组，让每一位老师都明确活动目的、活动内容、时间安排及活动要求。
二、突出重点，注重落实，活动精彩呈现 。
1、结合实际，突出重点
学校结合实际明确春季学期“比教”以教学展示为主，“比教”重点是学校教学管理人员。学校管理人员不仅仅要学会管理，而且更要成为教学能手，是名副其实的教学骨干，各教研组骨干教师积极参与展示。“比教”要重点突显高考与技能高考核心地位，但凡涉及高考、技能高考的科目要围绕“两考”展开教学教研活动，以达到以研促考的目的。其余非高考科目要积极研讨课堂高效的实际办法，不玩花架子。
2、八仙过海 ，亮点频显
本次活动，营造了浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，打造高效课堂。活动中各授课人员积极把握锻炼提升的.机会，准备都非常充分。他们精心设计教学情境，纷纷采用课件、实物演示等形式，努力营造“民主、和谐”的教学氛围，真正凸显 “以人为本”。在讲课中，大都能体现新的教学理念，以崭新的视角进行教学，教学设计新颖，教学重难点突出，课堂上或抑或扬，张弛有度；能够理论联系实际，深入浅出，收放自如，尤其是理综组组长 z 老师物理新课《离心力》、二年级年级主 z 老师高三政治复习课《百舸争流的思想》、电子电工组组长 z 老师《组合逻辑电路的基本设计方法》为 全体 老师在新课、复习课、专业课方面起到了示范作用。“比教”充分体现了教师积极进取的精神风貌和良好的综合素养。没有扎实的功底是行不通的。在这里，教师的综合素质得到了充分体现。课堂上，都各显神通，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
3、及时总结，促进提高
“比教学”是比备课、比教案、比课件、比讲课、比评课、比反思，比教学过程中的每一个环节，展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。“比”不是目的，而是一种促进提高的手段。它的目的在于相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。同时激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。因此在活动中，教务处特别注重活动的及时小结。一是要求教师及时撰写教学反思，总结在课堂教学中的得与失，以提高教师的教学理论水平。二是教务处采用上一节评一节的方式，以教研组为单位进行集体评课，评课前授课教师首先自评，讲授授课设计思路、理念、重难点处理办法、面对职高学生授课的难度及困惑等。评课会上人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足。评课就像“临床指导”，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进。三是教务处还注重活动中相关资料的整理和收集，如教学图片、教学课件等，这为今后的教育教学工作提供了宝贵的经验依据。
三、彰显职教特色、追求核心理念。
课堂因“比”而精彩，因“比”而灵动，因“比”而有所获。尤其面对我们的中职生，基础差、求学欲望不强前提条件下，利用“比教”设计精彩而实用课堂教学，使他们不断的增强自信，提升文化修养。在“比教”中各位老师都力争要彰显职业教育特色，追求五大核心理念：
1、追求具有强大生命力的生态课，拒绝华而不实的表演课；
2、追求自然生成的原汁原味的真实课，拒绝弄虚作假的包装课；
3、追求有品味有内涵的品牌课，拒绝无所作为的平庸课；
4、追求体现学校文化特色的成长课，拒绝无文化底蕴的拿来课；
5、追求集体备课条件下的个性展示，拒绝单打独斗的自由主义。
总之，此次“比教学”活动搭建教师了展示自我，互相学习，共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，规范课堂教学行为，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。
课内教学总结 篇6
为响应省教育厅关于在全省教师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部
属，郧西四中照郧西县教育局的统一部署，结合我校实际，教师在学校统一组织下，于20xx年911月开展了“课内比教学”活动。干部进课堂，校长上讲台，教师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过比赛，赛出了成绩，赛出了效果。在“课内比教学”活动中，产生了周明华、陈新成、熊开平、王兴利、朱建勇、兰和平、王兴青、余致平、郑武汉、闫成山等10名校级“教学明星”；也评选出了孟亚男等22名校级“能手”。参赛教师合格率100%；90分以上的有18人，优秀率达41%。现将第一阶段工作总结如下：
一、领导重视，严密组织
这次“课内比教学活动”，学校非常重视，成立了活动领导小组，先后召开教师的动员大会和骨干、评委的培训会，大力宣传发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案，严格按照“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。
二、学生评价，凸显生本
自20xx年秋，全省高中实施新课改后，我校积极组织培训，课改实验教师认真学习，树立新课程理念，学校加大课堂教学改革力度，按照生本教学模式规范教学，倡导自主学习、合作学习，学生的学风及学习成绩有了很大的提高。为进一步响应上级发出的“课内比教学”的号召，检验老师对新课改及生本教育理念落实情况，更加科学地评价教师课堂教学能力，我校精心设计了“学生评价教师课堂教学能力表”，共20个评价要点。分别从“教师行为”和“学生活动”两个方面，进行量化评价，并将这一评价结果纳入“比教学”总分之中，占30%，从而引导教师在教学中更加关注学生，更加重视学生的主体地位。郧西县第四中学在近期开展的“比教学”活动中，创新改革了老师课堂教学能力评价标准，老师按上级下发评价标准同行与互评打分占70%，学生评价打分占30%。这一做法受到10月24日市教育局毛科长、藩科长高度评价，称赞这种作法是将学生作为课堂真正主人的表现。
三、准备认真，效果显著
本次活动，其目的是营造浓厚的教学研究气围，提升教师教学水平，全体教师积极把握锻炼提升的机会，各位参赛教师准备都非常充分，比武活动中教师们精心设计教学情境，纷纷采用课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受学习的乐趣。在比赛过程中，参赛教师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，善于虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新颖。大部分参赛教师都能在规定的15—20分钟内完成教学任务，充分展现了各自的教学技能和水平。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺，体现了教师群体积极进取的精神风貌，展示了自己的教学风格，使广大教师的教学能力和水平得到了提升。特别是我们的周家军校长，王正兴副校长、王兴利副校长都认真做好示范带头作用，亲自上阵，为教师们展示了不同寻常的教学风采。
四、常态比赛，突出实效
我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次议课后，听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议，真正使每位教师都有所获，在活动中成长。
郧西四中为扎实有效的开展好“课内比教学”活动，更好的促进教师专业成长，进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度，制定科学合理的“课内比教学”比赛活动方案，使“课内比教学”比赛活动回归“常态化”。
一是比赛科目安排“常态化”。学校统筹安排语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动，不搞突击比赛活动，学校每天都安排老师上课比赛，最少一节，最多两节，并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突，这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰，又不额外增加评委和观课老师的负担，老师们还可以跨学科进行观课活动，保证了比赛的实效性、观摩性和示范性。二是比赛时间安排“常态化”。学科组每周安排两次集中说课活动，每天都安排3—6名老师进行观课和议课活动，活动结束时，各学科组的评审组评委根据郧西四中教务处制定的《郧西四中教师说课评分标准》《郧西四中教师观课、议课评分量表》对说课老师或者观课、议课老师的情况现场评分，现场亮分，现场登分、统分，保证比赛活动的真实性和公平性和有效性。三是考评机制“常态化”。各学科组评委、各学科组每周都对教师的校本研训活动情况进行考核，考核结果与校内绩效工资挂钩。四是比赛教师的'教学反思“常态化”。每天都有参加“课内比教学”活动的上课老师，根据自己的上课情况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思，学校择其优者发表在学校网站上。
五、“细”处着手，求真务实
郧西四中“课内比教学，课外访万家”活动在郧西四中周家军校长、王正兴、王兴利副校长的指导下，教务处、政教处、教科处、各个教研组纷纷纷纷响应，分别制定详细的方案和计划，从“细”处着手，保证了活动的务实性和有效性，使“课内比教学，课外访万家”活动扎实有效向前进。
一是培训“细”。学校抽出专门时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训，以引起学校校委会班子的高度重视；其次是召开教学管理人员会议，对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训，武装管理骨干；第三是利用教师会对全体教师进行进行“课内比教学，课外访万家”活动的专题动员、培训会，武装思想，提高认识；
二是方案、计划“细”。教务处根据十堰市教育局、郧西县教育局关于“课内比教学，课外访万家”的活动指示和要求，教务处制定了确实可行的详细的“郧西四中‘课内比教学’”活动方案；政教处也处也制定了“郧西四中‘课外访万家’”活动方案，都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动安排及阶段、、奖惩措施、组织管理、宣传报道、档案管理”等方面一一制定了详细的操作性强的活动方案；各个教研组又根据学校的“课内比教学”的活动方案，分别制定的更加详细的教研组活动计划，把学校参加对每位教师“课内比教学”的评审组、学科组、以及“观课议课”的教师、说课、议课时间具体安排到每一天的每一节，让每个环节的工作都落到实处，不走过场；
三是过程资料“细”。学校对“课内比教学，课外访万家”活动的过程资料，分别安排专人负责整理，教务处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案；政教处处也建立反映“课外访万家”活动的过程电子和纸质资料档案；也为每个教师专门建立了记录活动过程的电子和纸质资料档案；
四是督导“细”。学校根据学教校委会领导班子成员、骨干教师、学校学科组成员的任教学科特点，平衡的分配到三个评审组，使每一天的每一节“课内比教学”活动，都有领导、骨干教师、学科组成员参加，保障活动管理到位，督促到位，指导到位，也从而保证了活动的有效开展。
课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探索、去进取。我们相信，在教育局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热情，更加激昂的斗志，把教育教学工作做得更好。
课内教学总结 篇7
“课内比教学”是教师教学基本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是教师的专业素质，比的是教师的能力和业绩。作为柳林一小数学组中的一员，积极参加课内比教学活动，提高了教师的专业水平，取得了较好的效果；“课内比教学”活动，给我们又一次难得的学习机会，课堂教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心；教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是课件的制作，更是体现出了各年龄段教师的综合素养和过硬的基本功。现总结如下：
一、发现同事的长处，作为自己教学的指南针
听了学校数学老师的课，收获颇多！这次活动让我懂得了数学课堂也是如此的妙不可言。教学生数学的目的是让学生“用数学”，数学课堂中教者既要轻松引领学生们走进生活，更要带着学生将数学知识运用于实际生活中，教学环节中的分析导入到拓展延伸的环节就是老师们带着学生们走进生活，再将数学知识运用于我们的生活的过程。这样的知识与实践的紧密结合，就是让学生们能学以致用。
二、精心做好上课前各项准备
上课前，我积极自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件，准备好教案、导学案、说课稿，讲好后写好教学反思。改变以往的那种凭一本教案、一本书，一讲一节课满堂灌的模式，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
三、发扬自己的特长，形成自己的风格
通过听课，我发现每位同事在教学上都有自己的风格。当然，我也有我的风格。用同事们的话说，我教学过程中讲解细致到位，教学过程简洁清晰，学生计算量大，方法实用，我也正向这个方向努力。这次“课内比教学”的活动，让我在听课、讲课和评课的过程中，发现了自己在教学中的长处和不足，而且能以同事的'长处来弥补自己的不足，以同事的短处作为自己教学的警戒，逐步形成自己的教学风格。
四、课堂生动、有趣、扎实、有效
“课内比教学”活动活动中，数学组所有参赛教师从评课、讲课到说课倾力以赴。 数学组8名教师，全部已经进行了赛讲，听课老师也听得入迷，大家认真做好笔记，形成了浓厚的学习氛围。除此之外，在每赛讲完一节课后，讲课教师先进行说课，然后数学组所有成员都对讲课教师的课进行公正的评价，并且参与打分；分管教学的校长也给予了中肯的评价，认为这样的课堂扎实、有效，达到了预期效果。
五、让教师和学生取得“双赢”
通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建有效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。
“ 课内比教学”活动的大力开展会让教师有所收获，有所反思，也必会为学校打造有效课堂活动的深入实施增添浓墨重彩的一笔。
课内教学总结 篇8
为响应教育局在全县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召，进一步提升英语教师的教学能力，全面提高教育教学质量，我校英语教研组全体教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，现在这一阶段活动已结束，取得了令人满意的成绩作简要小结如下：
一、活动基本情况
英语教研组共7教师，全部都参与了比武活动。老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，课学教学比赛展示，课后组内说课等阶段。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体议课，最后做出中肯的评分。群众评议推出李建平老师参加校级展示。
二、活动取得的阶段成效
（一）精心组织，全员参与热情高涨
接到学校“课内比教学，课外访万家”的通知，高年级数学教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案，10月12日，吴文婷老师首先亮相比武舞台，吴老师这次比以往授课有明显变化，课堂气氛活跃，口语训练到位，注重口语训练的同时也注意了笔头训练，教学效果明显，下课后大家对这堂课评价都很高，并表示要认真准备。
（二）各显其能，比赛课堂亮点纷呈
在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的`同时，也演绎了课堂的精彩。
此次活动，每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。吴文婷老师上课让学生准备草稿本，一边说一边写，既注重了口语训练也注重了笔头练习。周万敏老师教授新单词时注重了音标的教学和单词拼读规则的讲解，对学生今后的自学奠定了一定的基础。张冲老师课堂上，领读时适当提高语速，调动了全体学生的积极性，不给学生偷懒的机会，整个课堂学生你争我赶，课堂气氛十分活跃。李建平老师的授课能面对全体学生，关注后进生，给后进生表现的机会。张梅花教师的授课十分注重语法教学，训练有层次，注重了操练的顺序和操练前的示范，使小组操练落到了实处。张雪老师的开展的传话游戏可操作性强，能有效地调动学生说英语的积极性，值得借鉴推广。
（三）以赛促训，互帮互学共同提高
“课内比教学”的主题是锻炼教学基本功，促进教师专业成长。开展这项活动，重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务，不断提高教学能力，整体提高教师队伍素质。我组教师经过精心筹划，取得了很好的效果。
在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对有效性课堂的研讨更为深入。此次比武对于促进教师教学基本功提升起到了十分重要的作用，老师们互相学习、展示自我、共同提高提供了一个很好的平台。同时最大限度的发挥了教研团队的协作精神。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，老师们及时汇总情况，人人发言，个个评议，作出自己客观而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力。
“课内比教学”第一阶段活动结束了。广大英语老师们都期待着第二阶段学校优秀老师的展示活动，这样就能够向更大优秀的教学学习先进的教学经验了。
课内教学总结 篇9
为了贯彻落实市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》精神，切实提高全校广大教师的教育教学创新能力，进一步推进学校课堂开革，我校从本学期开学，在全校教师中扎扎实实地开展了“课内比教学”活动。现将活动总结如下：
一、领导重视，组织宣传“切实”
１、成立专班。学校领导非常重视这项工作，开学初即成立了“课内比教学”领导专班。由校长王世海任领导小组组长，班子成员担任副组长，对该项活动进行安排部署，教务处、教科室，对各项具体工作进行督查落实。各年级、各学科教研组组长成立了学科评审组，对教师比武课进行指导、评价。
２、宣传动员。九月九日，学校在电教室召开了“课内比教学”活动启动仪式及动员会。领导小组成员和所有任课教师全部参加。会上，领导小组副组长、副校长李刚向全体教师传达了教育局有关文件精神，组织学习我校的《“课内比教学”活动实施方案》。校长王世海对“课内比教学”活动提出了具体要求，希望老师抓住机会，大胆创新，展示形象，提升素质。十月八日，领导小组又组织全体教师在电教室收看了湖北教育厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”活动推进会，使老师们进一步提高认识，学到了别人的先进经验。
３、硬件投入。学校出资十多万元装修了一个专业化的录像教室，并高薪从外校聘请了一位专业录像师，对每一位教师的课进行全程录制，除学校存档外，还为每位教师制作一张光盘，供教师反思、改进。
二、全员参与，准备工作“扎实”
１、印发资料。教科室主任伍启成下载印发不同学科新课程理念下的课堂教学模式的资料及视频，并组织教师以教研组为单位观看、学习、探讨、研究这些课堂教学模式，为教师教学设计提供了借鉴的范例。
２、安排课表。教务处按照活动实施方案，参与各教研组的学期工作计划，统一安排各位教师的讲课时间，并将课程表打印下发到教师手中，以便教师提前作好充分准备，保证课堂的高质高效。
３、督促指导。讲课时间确定后，教务处组织专班（七年级负责人：聂晶；八年级负责人：伍启成；九年级负责人：石书勤）督促教师作好备课、试讲、修改等一系列的准备工作。提前两周收交老师讲课课题，印发张贴。学校电教室对老师全天开放，并安排两位电脑专职教师对教师的课件制作进行指导和帮助。
４、精心备课。教师根据课表安排选定课题，开始进行认真备课、精心制作课件一系列准备工作，并在每周的集体备课上进行说课，听取本组老师的建议后修正改进。教务处要求各教研组充分发挥团队力量，力求呈现出创新意识强，课堂效果高的精品课。
三、互听互学，评价过程“务实”
１、听课。教师讲课期间，教务处要求本教研组教师必须调课参加听课，并安排吕青玉老师负责考勤、记载。其他组教师在没课时，也必须参与听课，特别提倡跨学科之间进行互听互议，达到“他山之石，可以攻玉”的效果。
２、评价。每一节课上完，本教研组老师和包年级领导参与评教，评教中大家真实地谈自己的看法，说修正意见，不敷衍、不虚伪，力求做到真实，让讲课老师得到实实在在的启发。教务处还印发了《兰台中学课内比教学评价标准》发给教研组，要求每一位老师对所听之课进行评价、打分，然后教研组长整理汇总。所有教师讲课结束，将根据打分进行评奖、表彰，并选出最能体现学校高效课堂理念的优质课，继续锤炼，向全校展示推广。打算在今后的录课中加入当堂测试这一评价环节。
四、稳步推进，活动目标“落实”
随着“课内比教学”活动的扎实开展，稳步推进，我校教师教学面貌发生了很大的改变，活动收到了实效。
１、改变观念，提高认识。我校教师平均年龄偏大，高级教师居多，几十年经验养成一种习惯，“抱着老弦弹”的思想曾经占据着一些教师的头脑。但这次活动的开展，教师们在看、听、评、学的过程中改变了以前老套的教学思想，对“创新教学，讲求实效”的观念有了认识。雷全洲老师就很有感慨地说：“教了这么多年数学，我今天才认识到学生的需要才是第一位，忽视了这一点，教学永远都不可能达到目标。”
２、激发热情，激励斗志。自“课堂比教学”活动开展以来，教师改革课堂的积极性被调动起来。教师们牺牲休息时间，钻教材、查资料、制课件、请帮手，精心准备自己那一节课。语文老师吴定龙年过五十，平时对电脑操作很是陌生，但为了讲好这节课，他不仅虚心向青年教师请教，不耻下问，而且加班加点，恶补电脑，亲自制作了精美的.课件。刘家斌老师作了充分准备后，一遍又一遍试讲，并请本组老师指导、改进，最终呈现了一节精彩的题为“世界文化之旅”的政治课给大家。大家在“比、学、赶、帮”热潮中进一步激发了对教学工作的热情和斗志。
３、高效课堂，精彩纷呈。十月十日，教师们精心准备的优质课开始在电教室展示。老师们积极调课听课，校长王世海更是一节不漏地听了老师们的高效课，并单独对主讲老师作了交流、指导。老师们的课堂充分体现了“学生为主体，教师为主导”“给学生一个棒子，让学生找一条路子”等先进教学理念。生动的讲解、新颖的方法、活跃的气氛，引来了老师们的声声喝采，也给全校教师极大的震憾和启发。数学老师方德才充分运用电脑课件，结合生活实际，把抽象的“随机事件”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心领神会，学到了知识，培养了能力。目前，我校已有34位老师展示了他们的精品课。
总之，兰台中学把“课内比教学”活动和“打造高效课堂”校本课程的理念结合起来，扎扎实实作好一系列工作，在实中求创新，求高效，取得了显著的成绩。相信随着这项活动的稳步推进，深入展开，学校教师的综合素质也会有更大提高，兰台中学教学工作也将开创一个新的局面。
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