科学教学总结

时间:2025-05-17 08:19:12 教学总结 我要投稿

关于科学教学总结模板汇总五篇

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家收集的科学教学总结5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于科学教学总结模板汇总五篇

科学教学总结 篇1

  一、教材解读

  二年级下册教科书由“磁铁 " 和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元 7 课,“我们自己”单元6 课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13 课,原则上每课需 1 课时来完成教学。

  1、“磁铁”单元

  本单元的 7 课课题分别是:《1、 磁铁能吸引什么》,《2、 磁铁怎样吸引物体》,《3、

  磁铁的两极》,《4、 磁铁与方向》,《5、 做一个指南针》,《6、 磁铁极间的相互作用》,《7、磁铁和我们的生活》。其中,1—2 课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,

  3—6 课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作,第 7 课是本单元的总结课。

  本单元的学习线索有两条,分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的

  特性”,这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性,

  了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,认识指南针的结构、功能和原理,利用

  磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性认识。

  在教学中,教师应努力做到以下三点:(1)让学生多“体验” ,体验磁铁实验带来的

  意外和惊奇;(2)让学生多“观察” ,仔细观察磁铁实验中的各种现象;(3)让学

  生多“论证”,利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。

  特别说明的是,“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点,教科书依

  照课程标准,在高学段设置“能量”单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从

  而体现“学习进阶”思想。

  2、“我们自己”单元

  本单元的 6 课课题分别是:《1、 观察我们的`身体》,《2、 通过感官来发现》,《 3、 观

  察与比较》,《 4、 测试反应快慢》,《5、 发现生长》,《 6、 身体的“时间胶囊”》。其中,1—4

  课从身体的结构人手,逐步发展到对感觉器官的认识,5—6 课为学生提供了一次关注

  自身健康成长的机会。

  本单元从认识人体的外部结构引入,设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)

  感知各种环境刺激的活动,并引导学生感受自己的成长发育过程,以此促进他们理解

  人的生命特征,并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中,

  学生将有机会观察讨论人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识

  世界的感觉器官来认识,尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

  学生主要完成两个任务:一是通过用感觉器官进行观察,了解自已感觉器官的基本功能。在观察中,发现感觉器官所接收的信息和已有的经验,能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识,通过回顾之前的生长变化,学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合 , 形成初步的健康意识。

  上述两个单元的教学中,教师要引导学生:仔细观察、如实记录,并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理;当发现事实与自已原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出猜测,尝试从多个角度、用多种方式认识事物。

  二、学情分析

  1、思维层次和行为习惯

  经过一个半学年的科学学习,学生的观察与描述能力有了明显的发展,但依然处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外,教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。

  二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为,但还常有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动、好模仿等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励)来促进学生更好地开展观察体验等活动。

  2、知识衔接和学习基础

  “磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体,大多数学生都见过、玩过磁铁,对许多磁现象有一定的了解,也产生了一些疑惑,这就成为教学的起点。

  “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始,不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理,学生对于感觉器官的功能已经很熟悉,所以在感觉器官的认识活动中,重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现,教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。

  三、具体教学措施

  1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯

  在教学中激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,时常关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成,不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

  2、让学生在生动具体的情境中学习科学

  教学中充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与科学的学习过程。

  3、引导学生积极思考,并与同伴合作交流

  独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会注意倾听他人的意见。

  4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力

  教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验 , 随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。

  5、创造性地使用科学教材,及时反思

  科学探究能力是整体性发展的, 科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台,教学中,教师要根据学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。

科学教学总结 篇2

  时光飞逝转眼间这一学期工作也在紧张忙碌中接近了尾声。回顾工作,看到了自己少许的进步,也发现了不足之处。我以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下: 我积极参加各种学习培训,并做好学习笔记,提高自己的思想觉悟,从书本中汲取营养,认真学习仔细体会怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

  小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到大家的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。我严格要求自己,精心准备每一节课,尽量使教学工作更加完善。尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导。一个年级的几个班情况各不相同,所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的学习积极性,使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,做到热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系也能促进学生的学习。

  我热爱自己的工作,自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善。做到按时上下班,不迟到不早退,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外,还积极参与学校分配的`各项任务(体育课、海模、科创、校产管理、辅导学生的电子蜗牛、机械模型制作、学校的水电维修、消防安全及外出临时性任务),服从学校安排,尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。

  在这一学期中,我在各位同事的帮助下不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有一定的进步。 人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论知识不够,教学经验不足,组织教学能力还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的小学教师。

科学教学总结 篇3

  第一学期即将结束,在这一学期,我任教六年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与其说是我教学生,还不如说是学生与我共同学习,甚至有时是学生教我如何教科学课。

  这学期教科学课,是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。

  首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。

  其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现:

  1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

  2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的`知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

  再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变。

  1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。

  2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

  3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。

  4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。

  当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合

  作的效果等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。

科学教学总结 篇4

  逝者如斯夫,不舍昼夜,时间总是在不知不觉中悄悄地流逝着,充实的一个学期即将划上圆满的句号,坐下来细细回味我在初为人师的第一个学期里在教育和教学上的得与失,感受颇为深刻。现将本学期科学学科的教学工作总结如下:

  一、把握学生情况,让我们建立情感的桥梁

  我深刻地认识到,自己是名新上任的教师,从某种程度上来说我也像个学生一样,在学校里面教学相长着。初接任科学这门学科的时候,我广泛地向其他曾任教过科学的老师们请教,了解科学课程的特点和教法。同时,我多多与学生沟通交流,了解学生的学习情况等。在现在看来,我多与学生交流沟通这一行为对我科学教学的发展进步是非常有帮助的:我可以清楚地得知到学生们希望的科学课是怎样的,这有利于我课堂方向的把握;我也可以及时从学生那里得到我课堂的反馈,得知我在本堂课上的表现如何,学生吸收知识的情况如何,这对于我改进教学中的不足很有好处。更重要的是,与学生经常的交流沟通,构建起了我与学生之间的友好的桥梁,这让学生愿意认可我,喜欢我,支持我,从而对本学科的兴趣变得更加浓厚。

  二、关注学生的参与情况,让每个学生成为课堂的小主人

  学生们对于科学课能否做实验是十分关注的。在他们看来,能够自己动手操作科学实验,能通过自己的动手,得出实验的最后结果是一件很幸福的事情,所以,在本学期里,我尽可能地多让学生多进实验室,多亲自动手做实验。尽管大多数的课都是在教室里进行的,但我也能保证几乎每堂课都带实验器材进教室,让学生们感受观察实验的魅力。无疑,让六十多名学生的班级里每个学生都能清楚观察到实验情况是比较困难的。记得有一次我在教室里给学生们演示热的辐射传递,由于实验器材较小,表达出来的效果较不为明显,所以我只能带着演示一起走下讲台,分大组地给孩子们看。可是这样做的话有个很大的弊端,那就是集中不了全班学生的注意力,整个课堂比较分散。如给第一大组看演示实验的时候,第三四大组的`学生不知该做什么才好,讲话、玩耍等课堂上不应发生的情况也自然会存在。通过反思,在以后的演示实验课上,我非常注意保持每个学生能清楚观察到实验,而且也十分地重视让孩子自己亲手带动动演示实验仪器,只要是想试一试的,不论是课间或是平时,我都很乐意地让他们来动一动;那些内敛的孩子,我也会热情地招呼他来自己动手做一做。我始终相信,教师这样的行为,不仅能够保证学生还原成为科学课课堂的主体,也能够清楚地反馈出学生学习的情况,一举两得,岂不乐乎?

  三、丰富教学方式,让学生学得开心

  孩子们本身对于科学知识是非常感兴趣的,我能否抓住他们这一心理特点,并服务于课堂且保持下去,这是我一个要动脑筋的地方。为了达到这个目的,我尽力将课堂的形式保持丰富,让孩子们学得开心、尽兴,为我的课堂教学服务。比如:在学习第二单元的固体的热胀冷缩这一知识时,我从网上找到了相关知识的视频“怎样利用热胀冷缩‘请蛋入瓶’和‘请蛋出瓶’”给学生们学习,学生们看了这个视频后显得非常地兴奋,直呼原来热胀冷缩还可以做出这么有趣的事情。在开心兴奋中,他们也学得了更多的知识。

  回顾这一个学期的科学教学,我和孩子们一起学习着、进步着。我要感谢五年级的学生们,他们给了我莫大的支持和配合,让我有十足的信心能够好好地教下去。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在往后的教学工作中,我会一直坚持不懈地努力下去的!

科学教学总结 篇5

  本学期又有很多收获,也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下:

  一、认真学习课程标准,提高自身素质。面对新教材,我积极、认真学习课程标准,认真学习教育教学杂志,更新观念,努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中,努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知,提高学生的各种能力。

  二、认真制定教学计划,为工作指明方向。有人觉得教学计划是花架子,是让学校领导看的,我还是不太同意。如果随随便便写一个计划,肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划,价值就太多了。我刚执教科学,有了切实可行的教学计划,我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解,对重、难点比较清楚,对学生存在的问题认识清晰,在教学中能把握先机,取得了比较好的教学效果。

  三、在教育教学工作中,我注意教学形式多种多样,有的课以老师讲授为主,介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等;有的课以活动为主,老师起到组织者、指导者和参与者的作用;有的课要以学生搜集资料为主,在课上互相介绍自己的收获;能做实验让学生亲历学习过程的,要尽量让学生体验和感受。在教学中,要适当引入竞争机制,调动学生的积极性和上进心。四、教学评价多元化。评价有过程性评价,也有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况,又要关注学生课上表现,如回答问题流利、简明,能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题,课上听讲、做笔记情况等,特别关注学生自己生活的观察和思考,动手实验等。个别不爱学科学的学生,就是被我用为数不多的.几次表扬把学习兴趣调动起来的。多数学生在复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了,比着的复习。

  五、搞好实验工作,培养学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导,指导学生合作学习,共同提高;学生做实验的热情比较高。

  六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习,引导学生获得课本以外的知识,丰富学习生活,开拓学生视野,在获得知识的同时,也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣;利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题,达到学以致用的目的。

  七、注重情感态度与价值观的培养。帮助学生理解基本的科学概念和原理,培养科学探究的能力和思维习惯,引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。现在,学生非常爱上科学课,即使是复习课,看到我走进教室,脸上的笑容也能说明一切。

  总之,在下一学期,我将继续钻研科学理论,继续学习教学方法,及时总结,认真反思,做出更大的成绩。

《关于科学教学总结模板汇总五篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【科学教学总结】相关文章:

科学教学总结06-07

科学教学总结11-11

【热】科学教学总结09-28

【精选】科学教学总结3篇08-31

小班科学教学总结12-25

科学教学总结大全[15篇]07-17

关于科学教学总结4篇05-12

(热门)科学教学总结15篇06-10

科学教学个人工作总结10-28

科学教学工作总结09-14

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

关于科学教学总结模板汇总五篇

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家收集的科学教学总结5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于科学教学总结模板汇总五篇

科学教学总结 篇1

  一、教材解读

  二年级下册教科书由“磁铁 " 和“我们自己”两个单元组成,其中“磁铁”单元 7 课,“我们自己”单元6 课,还有一个“科学阅读”内容,两个单元合计13 课,原则上每课需 1 课时来完成教学。

  1、“磁铁”单元

  本单元的 7 课课题分别是:《1、 磁铁能吸引什么》,《2、 磁铁怎样吸引物体》,《3、

  磁铁的两极》,《4、 磁铁与方向》,《5、 做一个指南针》,《6、 磁铁极间的相互作用》,《7、磁铁和我们的生活》。其中,1—2 课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引,

  3—6 课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作,第 7 课是本单元的总结课。

  本单元的学习线索有两条,分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的

  特性”,这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性,

  了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用,认识指南针的结构、功能和原理,利用

  磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具,从而获得丰富的感性认识。

  在教学中,教师应努力做到以下三点:(1)让学生多“体验” ,体验磁铁实验带来的

  意外和惊奇;(2)让学生多“观察” ,仔细观察磁铁实验中的各种现象;(3)让学

  生多“论证”,利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。

  特别说明的是,“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点,教科书依

  照课程标准,在高学段设置“能量”单元,从能量角度来探究磁和电的相互转化,从

  而体现“学习进阶”思想。

  2、“我们自己”单元

  本单元的 6 课课题分别是:《1、 观察我们的`身体》,《2、 通过感官来发现》,《 3、 观

  察与比较》,《 4、 测试反应快慢》,《5、 发现生长》,《 6、 身体的“时间胶囊”》。其中,1—4

  课从身体的结构人手,逐步发展到对感觉器官的认识,5—6 课为学生提供了一次关注

  自身健康成长的机会。

  本单元从认识人体的外部结构引入,设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)

  感知各种环境刺激的活动,并引导学生感受自己的成长发育过程,以此促进他们理解

  人的生命特征,并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中,

  学生将有机会观察讨论人体的基本结构,将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识

  世界的感觉器官来认识,尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

  学生主要完成两个任务:一是通过用感觉器官进行观察,了解自已感觉器官的基本功能。在观察中,发现感觉器官所接收的信息和已有的经验,能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识,通过回顾之前的生长变化,学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合 , 形成初步的健康意识。

  上述两个单元的教学中,教师要引导学生:仔细观察、如实记录,并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理;当发现事实与自已原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出猜测,尝试从多个角度、用多种方式认识事物。

  二、学情分析

  1、思维层次和行为习惯

  经过一个半学年的科学学习,学生的观察与描述能力有了明显的发展,但依然处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外,教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。

  二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为,但还常有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动、好模仿等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励)来促进学生更好地开展观察体验等活动。

  2、知识衔接和学习基础

  “磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体,大多数学生都见过、玩过磁铁,对许多磁现象有一定的了解,也产生了一些疑惑,这就成为教学的起点。

  “我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始,不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理,学生对于感觉器官的功能已经很熟悉,所以在感觉器官的认识活动中,重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现,教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。

  三、具体教学措施

  1、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯

  在教学中激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时,时常关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成,不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

  2、让学生在生动具体的情境中学习科学

  教学中充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与科学的学习过程。

  3、引导学生积极思考,并与同伴合作交流

  独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法,学会注意倾听他人的意见。

  4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力

  教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验 , 随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。

  5、创造性地使用科学教材,及时反思

  科学探究能力是整体性发展的, 科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台,教学中,教师要根据学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。

科学教学总结 篇2

  时光飞逝转眼间这一学期工作也在紧张忙碌中接近了尾声。回顾工作,看到了自己少许的进步,也发现了不足之处。我以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下: 我积极参加各种学习培训,并做好学习笔记,提高自己的思想觉悟,从书本中汲取营养,认真学习仔细体会怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生,教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

  小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,目前越来越受到大家的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。我严格要求自己,精心准备每一节课,尽量使教学工作更加完善。尽量因材施教,有效地对个别学生进行引导。一个年级的几个班情况各不相同,所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的学习积极性,使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,做到热爱学生 ,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系也能促进学生的学习。

  我热爱自己的工作,自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善。做到按时上下班,不迟到不早退,从不因为个人的私事耽误工作的时间,并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外,还积极参与学校分配的`各项任务(体育课、海模、科创、校产管理、辅导学生的电子蜗牛、机械模型制作、学校的水电维修、消防安全及外出临时性任务),服从学校安排,尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。同事之间能做到顾全大局,服从安排,互相关心,互相帮助,互相沟通。

  在这一学期中,我在各位同事的帮助下不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有一定的进步。 人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论知识不够,教学经验不足,组织教学能力还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的小学教师。

科学教学总结 篇3

  第一学期即将结束,在这一学期,我任教六年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与其说是我教学生,还不如说是学生与我共同学习,甚至有时是学生教我如何教科学课。

  这学期教科学课,是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。

  首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。

  其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现:

  1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

  2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的`知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。

  再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变。

  1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。

  2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;教学环节也要随时根据具体情况进行调整。

  3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。

  4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。

  当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合

  作的效果等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。

科学教学总结 篇4

  逝者如斯夫,不舍昼夜,时间总是在不知不觉中悄悄地流逝着,充实的一个学期即将划上圆满的句号,坐下来细细回味我在初为人师的第一个学期里在教育和教学上的得与失,感受颇为深刻。现将本学期科学学科的教学工作总结如下:

  一、把握学生情况,让我们建立情感的桥梁

  我深刻地认识到,自己是名新上任的教师,从某种程度上来说我也像个学生一样,在学校里面教学相长着。初接任科学这门学科的时候,我广泛地向其他曾任教过科学的老师们请教,了解科学课程的特点和教法。同时,我多多与学生沟通交流,了解学生的学习情况等。在现在看来,我多与学生交流沟通这一行为对我科学教学的发展进步是非常有帮助的:我可以清楚地得知到学生们希望的科学课是怎样的,这有利于我课堂方向的把握;我也可以及时从学生那里得到我课堂的反馈,得知我在本堂课上的表现如何,学生吸收知识的情况如何,这对于我改进教学中的不足很有好处。更重要的是,与学生经常的交流沟通,构建起了我与学生之间的友好的桥梁,这让学生愿意认可我,喜欢我,支持我,从而对本学科的兴趣变得更加浓厚。

  二、关注学生的参与情况,让每个学生成为课堂的小主人

  学生们对于科学课能否做实验是十分关注的。在他们看来,能够自己动手操作科学实验,能通过自己的动手,得出实验的最后结果是一件很幸福的事情,所以,在本学期里,我尽可能地多让学生多进实验室,多亲自动手做实验。尽管大多数的课都是在教室里进行的,但我也能保证几乎每堂课都带实验器材进教室,让学生们感受观察实验的魅力。无疑,让六十多名学生的班级里每个学生都能清楚观察到实验情况是比较困难的。记得有一次我在教室里给学生们演示热的辐射传递,由于实验器材较小,表达出来的效果较不为明显,所以我只能带着演示一起走下讲台,分大组地给孩子们看。可是这样做的话有个很大的弊端,那就是集中不了全班学生的注意力,整个课堂比较分散。如给第一大组看演示实验的时候,第三四大组的`学生不知该做什么才好,讲话、玩耍等课堂上不应发生的情况也自然会存在。通过反思,在以后的演示实验课上,我非常注意保持每个学生能清楚观察到实验,而且也十分地重视让孩子自己亲手带动动演示实验仪器,只要是想试一试的,不论是课间或是平时,我都很乐意地让他们来动一动;那些内敛的孩子,我也会热情地招呼他来自己动手做一做。我始终相信,教师这样的行为,不仅能够保证学生还原成为科学课课堂的主体,也能够清楚地反馈出学生学习的情况,一举两得,岂不乐乎?

  三、丰富教学方式,让学生学得开心

  孩子们本身对于科学知识是非常感兴趣的,我能否抓住他们这一心理特点,并服务于课堂且保持下去,这是我一个要动脑筋的地方。为了达到这个目的,我尽力将课堂的形式保持丰富,让孩子们学得开心、尽兴,为我的课堂教学服务。比如:在学习第二单元的固体的热胀冷缩这一知识时,我从网上找到了相关知识的视频“怎样利用热胀冷缩‘请蛋入瓶’和‘请蛋出瓶’”给学生们学习,学生们看了这个视频后显得非常地兴奋,直呼原来热胀冷缩还可以做出这么有趣的事情。在开心兴奋中,他们也学得了更多的知识。

  回顾这一个学期的科学教学,我和孩子们一起学习着、进步着。我要感谢五年级的学生们,他们给了我莫大的支持和配合,让我有十足的信心能够好好地教下去。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在往后的教学工作中,我会一直坚持不懈地努力下去的!

科学教学总结 篇5

  本学期又有很多收获,也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下:

  一、认真学习课程标准,提高自身素质。面对新教材,我积极、认真学习课程标准,认真学习教育教学杂志,更新观念,努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中,努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知,提高学生的各种能力。

  二、认真制定教学计划,为工作指明方向。有人觉得教学计划是花架子,是让学校领导看的,我还是不太同意。如果随随便便写一个计划,肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划,价值就太多了。我刚执教科学,有了切实可行的教学计划,我觉得有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解,对重、难点比较清楚,对学生存在的问题认识清晰,在教学中能把握先机,取得了比较好的教学效果。

  三、在教育教学工作中,我注意教学形式多种多样,有的课以老师讲授为主,介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等;有的课以活动为主,老师起到组织者、指导者和参与者的作用;有的课要以学生搜集资料为主,在课上互相介绍自己的收获;能做实验让学生亲历学习过程的,要尽量让学生体验和感受。在教学中,要适当引入竞争机制,调动学生的积极性和上进心。四、教学评价多元化。评价有过程性评价,也有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况,又要关注学生课上表现,如回答问题流利、简明,能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题,课上听讲、做笔记情况等,特别关注学生自己生活的观察和思考,动手实验等。个别不爱学科学的学生,就是被我用为数不多的.几次表扬把学习兴趣调动起来的。多数学生在复习时情绪高涨。也给了我一个惊喜。课上不闹了,比着的复习。

  五、搞好实验工作,培养学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导,指导学生合作学习,共同提高;学生做实验的热情比较高。

  六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习,引导学生获得课本以外的知识,丰富学习生活,开拓学生视野,在获得知识的同时,也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣;利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题,达到学以致用的目的。

  七、注重情感态度与价值观的培养。帮助学生理解基本的科学概念和原理,培养科学探究的能力和思维习惯,引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。现在,学生非常爱上科学课,即使是复习课,看到我走进教室,脸上的笑容也能说明一切。

  总之,在下一学期,我将继续钻研科学理论,继续学习教学方法,及时总结,认真反思,做出更大的成绩。