卜算子李之仪教学设计

卜算子李之仪教学设计

　　“无意苦争春，一任群芳妒。”表面写梅花的孤高，你是否能体会作者的言外之意呢？以下内容是小编为您精心整理的卜算子李之仪教学设计，欢迎参考！

　　一． 学习目标：

　　1、诵读与品味。在对具体词句的品读中，感受作者所表达的相思离别之恨。

　　2、学习本词借“长江水”这个抒情线索写景抒情的构思技巧。

　　3、积累对“卜算子”这一词牌的了解。

　　二． 学法指导：

　　1、 反复朗读成诵。

　　2、 与本单元其他宋词比较语言特色。

　　3、 查阅有关作者资料，参考有关这首词的评价。

　　三． 预习内容：

　　1、 熟读并初背。

　　2、 结合注解2理解全文大意。

　　3、 思考这首词表达了作者什么感情？

　　四．基础练习

　　1、李之仪，字 ，号 ，本词选自 。

　　2、默写：

　　我住长江头，君住长江尾。 ， 。

　　此水几时休。 。 ，定不负相思意。

　　五、联系拓展

　　1.你能品评一下这首词的写作特色吗？

　　2.阅读理解：

　　卜算子· 咏梅

　　［宋］陆游

　　驿外断桥边，寂寞无开主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

　　A.请你概括作品上片所描写的梅花的境遇。

　　B.“无意苦争春，一任群芳妒。”表面写梅花的孤高，你是否能体会作者的言外之意呢？

　　3.参考拓展：

　　卜算子· 咏梅

　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

　　俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

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