幼儿园教学设计(通用15篇)
作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园教学设计1
活动目标:
1.帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。
2.引导幼儿从发现自己到认识自己,从而初步了解自己的性别。
3.知道小手和小脚能帮我们做很多事情。
4.鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。
5.激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。
活动准备:
1.选择在有一面大镜子的教室内进行,并在教室内构建一个“化妆间”。
2.幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。
3.设计好一段关于认识自己的动画短片。
活动过程:
1.动画短片导入,引导幼儿发现自己
动画短片内容为:一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路,碰到了几个小动物,大家都劝他走路当心点,可他就是不听,结果头上撞了个大包。他又疼又急,哇哇地哭着跑回家,镜子说:“别哭!别哭!好孩子,以后要爱惜自己!”娃娃问:“自己是谁呀?”镜子说:“自己嘛,请你对我照一照就会看到了。”听了这话,娃娃真的对着镜子照了起来。
师:小娃娃在镜子里看到了什么呀?
2.玩照镜子游戏,引导幼儿认识自己
(1)幼儿在室内寻找镜子,找到后拿着镜子照一照,并说出自己的名字,向教师介绍自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏,说一说五官的`名称,并指出五官的位置。
(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样,如头发的长短、衣服的颜色等等。
3.操作练习,使幼儿知道自己的性别,并学会区分男孩与女孩
(1)“交朋友”游戏:幼儿在集体面前说出自己的性别后,找一个玩具娃娃做朋友,并把他带回“家”。
(2)送“朋友”参加化装舞会:请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。
4.区域的设置和日常活动的组织
在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片,让幼儿加深对自己的认识;在一些音乐、体育活动中,适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;在幼儿如厕时,强化幼儿对性别的认识。
活动结束:
引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用,给幼儿看看他们小时候的照片,向幼儿讲述小时候发生在他们身上的故事;可能的话,多给幼儿照些照片,或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长。
幼儿园教学设计2
【活动目标】
1、让幼儿主动参与集体活动,并能大胆的在小朋友面前大声说话。
2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。
【活动准备】
1、多媒体课件-----水果图片2、实物水果若干个
【活动过程】
(一)开始部分教师通过谈话引入课题1)师:孩子们,今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁?出示课件(1)小公主姐姐。(嗨,大家好,我是小公主姐姐)师:你们知道小公主姐姐今天要去干什么吗?
(2)出示课件教师用拟人话得手段讲述故事(二)基本部分1、出示课件教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子、等等)说出名称、形状、特征。
1)苹果苹果娃娃长的圆圆的,果皮为黄、绿或红色,很光滑,苹果下面有一个小坑,里面有籽,味酸甜,有香味,营养好。
2)香蕉是长柱形,稍有棱,果皮为绿色,成熟时变黄,味香甜,有营养。
3)梨上面小,下面大,下面有一个小坑,果皮为黄色或绿色,上面有一个长把,里面有籽,水分多,味道甜,营养丰富。
4)西瓜西瓜是球形或椭圆形的,皮绿色,有一条一条的'花纹,瓜瓤为红色或`黄色,水分多,味甜,里面有籽。
2、与幼儿一起举行一个水果品尝教师把水果分别放入盘中,让幼儿用牙签自由品尝,并说出其名称、味道。
教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净,说一说吃水果的好处。
如:香蕉不光很好吃,还能帮助小朋友顺畅的排便。
西瓜能美容、解热、润肺止渴。
苹果香香的,甜甜的能补充维生素,小朋友吃了它,脸蛋又红又圆。
教师小结:
孩子们,希望你们好好学本领,长大了作一名科学家,为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来,好吗?
师:孩子们,小公主姐姐又有话对大家说了。
出示课件(4)小公主姐姐:谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果,还懂得了这么多的道理,天不早了,我要回家了,谢谢你们。
3、制作水果娃娃师:孩子们,小公主姐姐要回家了,我们我们做一个水果娃娃送给小公主姐姐好不好?幼儿一起制作水果娃娃(用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴)(三)结束部分在音乐声中,幼儿一起把水果娃娃送给小公主姐姐。
幼儿园教学设计3
活动目标:
1、乐于在水中玩球。
2、观看小球从水底向上浮的现象,对这一现象产生好奇。
3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
4、体验与同伴一起玩水的快乐。
活动准备:
1、在水箱中接满水;乒乓球若干。
2、石头一粒。
3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。
活动过程:
1、师出示一粒石头和一个乒乓球,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,今天王老师手里有宝贝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(幼儿自由猜测)
2、观看沉浮。
师:这两个宝贝都喜欢在水里玩,你们来看看石头在水里怎么玩的?(很明显一看就知道石头沉下去了)
师:那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(幼儿自由猜测后教师示范)
3、敢看游戏“小球躲猫猫”。
(1)师:小朋友听,什么声音啊?(配班老师发出小猫的'声音)哇,乒乓球可害怕小猫了,这可怎么办啊?它浮在水上肯定会被小猫看见的。(幼儿自由发言)
(2)师示范游戏:双手抓住乒乓球,用力将球摁入水中,边摁边说:“小球躲起来了。”见没听到小猫的声音后,师放开双手,边放边说:“小球浮上来啦!”
(3)师示范游戏第二遍,鼓励幼儿一起说:“小球躲起来了。” “小球浮上来啦!”
4、分组游戏。(师讲明游戏规则:听到猫声就躲起来,没听到了就浮上来。)
幼儿园教学设计4
说课内容
一、设计意图
我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右,思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱,小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力,培养幼儿对科学活动的兴趣。
二、说教材
1.本活动的目标是启蒙教育,主要激发幼儿的好奇心和探究欲望,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2.活动过程有趣、形象,利用拟人的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展,获得成就感。
三、说教法
1.操作法:为了激发幼儿的'活动兴趣,我采用了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手能力与观察力,体会探究的乐趣。
2.游戏法:“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿兴致勃勃,从而寓教寓乐。
活动准备:前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3—4组。
四、说学法
1.通过可爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的快乐。
2.在有趣的游戏情景中,让幼儿去探索,从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。
五、说教学程序
首先,通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动兴趣;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐,幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考,激发他们探究的热情;最后,在户外活动中,深化主题,愉快的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。
活动内容
活动目的:
1.辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。
2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
活动重点: 知道不同的物体能发出不同的声音。
活动难点:将相同声音的响罐配对。
活动准备:
1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2.按人数将幼儿分成3—4组。
3.录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。
1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中快乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)
三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。
四、活动后的反思:
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。
幼儿园教学设计5
活动目标:
1、能注意观察图书上画面的细节,并初步理解故事内容。
2、学会和教师一起翻看图书,有看图书的兴趣。
活动准备:
毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。
活动过程:
1、哑剧表演——“起床了”:
幼儿观看表演后,教师提问:
——“小熊嘟嘟起床了,做了些什么事?它是怎么做的?”
2、教师引导幼儿看图书理解故事内容:
(1) 出示教学挂图:
——“小熊嘟嘟用什么洗脸?它是怎么洗的?”
(2) 幼儿做动作,教师为幼儿拍照,出示教学挂图。
——“小熊嘟嘟在干什么?”“小熊嘟嘟在洗脸。”
(3) 教师出示教学挂图:
——“现在小熊嘟嘟在干什么?”“它用什么梳头?它是怎么梳的?”“洗好脸,梳好头,小熊嘟嘟在干什么?”“它是怎么放手帕的?”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”
(4) 出示教学挂图:
——“接着小熊嘟嘟上哪去了,你从哪里看出来的`?”
(5)教师小结:小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。
3、教师与幼儿边看书边讲故事:
(1) 教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。
(2) 教师提醒幼儿一页一页翻看。
幼儿园教学设计6
活动目标
1.了解头发的基本特性,知道头发的作用和种类。
2.初步知道一些爱护头发的方法。
3.通过设计发型,进展动手力量及想象力。
活动预备
1.练习卡:贴头发
2.ppt课件:妈妈的照片
3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。
活动过程
一、练习卡图片导入课题
老师:小伴侣,你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。
咦!宝宝是头上少了什么?
引导幼儿发觉:宝宝的头上没有头发。
二、头发有什么作用
1.你们知道头发有什么用呢?
(鼓舞幼儿发散想象)
(1)美容作用
爱护作用:成千上万根头发包裹着头颅,能使头部免受外界机械性和细菌的损害,
对健身起着重要作用。
(3)感觉作用:头发的感觉比较灵敏,由它发出的信息传送到大脑,实行多种防护措施。
(4)调整作用:头发能发挥调整体温的作用。
2.头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应当如何爱护好它呢?
(梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等)
三、头发的颜色
1.出示图片:男孩,女孩
提问:他们是谁?你是怎样看出来的?
2.出示图片:白发老人
提问:他们是谁?你是怎样看出来的?
小结:人老了,头发会渐渐变白的。
3.我们的头发是什么颜色?还有其他颜色的头发吗?
小结:中国人的头发是黑色的,但许多人喜爱染发,让头发变得五彩缤纷。
外国人的`头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。
四、设计发型
1.ppt课件:妈妈的照片
(1)图片上有些什么发型?
(2)你喜爱自己的发型吗?为什么?
(3)头发还可梳成什么样子?
2.发型设计师
你想设计一款什么样的发型?给谁设计的?
3.介绍活动材料。
(1)用剪刀为魔发娃娃剪动身型。
(2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。
(3)以乒乓球代表头部,用橡皮泥在球上捏动身型。
(4)在纸上画动身型。
五、评比优秀发型师
请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计?
为谁设计?为什么这样设计?
幼儿园教学设计7
一、导入
师:同学们,我们来一次遇到危险逃生小演习好吗?
(师多媒体播放,生演练。)
师:同学们真棒,除了这几种危险,你们利用课余时间还对我们的危险做了哪些调查,哪个小组愿意到前面来汇报呢?
(生到前面来展示汇报)
二、活动
师:从同学们的汇报、交流中,老师深刻地感受到了同学们调查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了,可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢?
(生:进行宣传……)
师:同学们想出了很多好办法,那今天我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣传,好吗?
(好)
师:老师去其他学校参观学习的时候,看见了他们学校宣传栏里的`自护小卡片,就迫不及待地把它们带了回来,大家想欣赏吗?
(想)(师出示卡片)
师:请小组认真观察它是由哪些内容构成的?
师:找同学来汇报
师:同学们,开动你们的大脑想一想,还有哪些样式的卡片呢?根据大家课前的调查,你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢?
(师出示问题和表格)
师:哪组小卫士来汇报你们的成果?
(生汇报)
师:我的自护小卫士们,你们都已经擦拳磨掌准备大显身手了吧?那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗?
(好)
师:请自护小卫士们立刻动起来,设计出属于你们团队的宣传卡片。
师:在制作的过程中要注意我们的安全。
(师出示安全提示、生设计制作)
三、作品展示
师:全班展示
(师将作品贴在墙上)
四、师生评价
1、生互评
2、师评
五、总结:
师:希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用,让我们的身边所有的人都有安全意识。
幼儿园教学设计8
活动目标
1、引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。
2、培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。
3、知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。
活动准备:视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲《数蛤蟆》
活动过程
一、放录音,引起幼儿兴趣。
提问:听一听是谁在叫?
二、放视频,请幼儿欣赏。
1、提问:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,
我们要爱护它,别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的'特征。
(1)提问:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)提问:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆
提问:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。
还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。
六、结束部分
放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。
附童谣:数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。
两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。
幼儿园教学设计9
目标:
学习身体平衡地小跑步
材料:
金鱼胸卡若干
过程:
1.幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。
2.教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作:双手放在身体两侧自由摇摆,往前跑。
3.听教师念儿歌《找到三个好朋友》,幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。
4.活动中,鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。
建议:
活动前,先让幼儿熟悉儿歌内容。
名称二:小鱼吐泡泡
目标:
手眼协调、感知湿性颜料
材料:
印章、湿性颜料、抹布
过程:
1.出示范例图,请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。
2.教师演示印章的使用方法:
——“蘸上颜料后,用力盖在小鱼的旁边。”
“小鱼吐的泡泡越多越好。”
3.幼儿给小鱼盖印章,教师观察幼儿盖印章情况,给予必要的'帮助。
4.陈列幼儿作品,数数泡泡的个数,比比多少。
建议:
1.湿性颜料的水分要少些。
2.印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。
名称三:捉小鱼
目标:
练习敏捷地躲闪
材料:
与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带
过程:
1.家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。
2.播放录音歌曲,家长扮演捕鱼人,幼儿扮演小鱼开展游戏。
3.家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子,或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。
建议:
1.为提高幼儿游戏兴趣,家长先可以故意不捕“小鱼”。
2.在自然角中饲养小金鱼,幼儿在观赏中逐渐产生对小金鱼的喜爱,模仿小金鱼游来游去的动作。
3.利用墙面布置——哪些动物水里游,让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。
附:儿歌
找到一个好朋友(丰丰)
小金鱼水里游,
东游游西游游。
游来游去找朋友,
找到一个好朋友。
小鱼吐泡泡(婷婷)
小小鱼,吐泡泡,
吐出一个小泡泡,
吐出一个大泡泡,
大大小小真有趣。
幼儿园教学设计10
儿歌《荷花开》
活动目标
1.了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。
2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。
活动准备
1.课件-图片:荷花(风荷丽日)
2.课件-照片:池塘里的鱼
活动过程
一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的.主要特点和生长过程
课件:(动态)荷花
1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?
(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)
2、想一想,荷花池里还会有什么呢?(小虾,小鱼)
幼儿根据自我的知识经验讲述
二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片:池塘里的鱼、虾
1、出示图片:图上有什么?
(小鱼、小虾)
教师:池塘里有小鱼,小虾还有风儿和荷花。
2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌,你们想听吗?
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
演示荷花图片:
儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)
三、启发幼儿经过动作辅助,理解儿歌资料。
1、暖暖的风儿吹过来,能够做什么动作呢?
小雨又能做什么动作呢?
小鱼、小虾能够用什么动作表示?
2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。
3、幼儿团体朗诵。
四、幼儿跟随音乐,在儿歌表演中,自然结束。
附儿歌:池塘里,
暖暖的风儿吹过来,
细细的小雨落下来,
小鱼儿、小虾儿游过来,
红色的大伞,
一朵一朵打开来!
幼儿园教学设计11
活动目标:
1. 感知1和2的数量。
2. 体验以自己为数量探索对象的快乐。
活动准备:
1.幼儿活动材料《数学》第二页,提供幼儿添画1和2的东西。
2.数量为1和2的点子卡。
活动过程:
1.带着1和2上幼儿园
(1)我每天带着1和2的东西上幼儿园,这些东西有的想给大家讲个故事,有的能看见你们的笑脸,有的能听见你们的声音,还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上,你们知道是什么吗?(一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位,然后把它们画在黑板上)
(2)小朋友也带着1的.东西来上幼儿园,请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。(幼儿说出一种,教师请大家立即在自己身上找到相应的部位)
(3)小朋友带着2的东西来上幼儿园,请你找一找自己脸上、身上是2的东西(幼儿说出一种,教师请大家立即在自己身上找到相应的部位)
(4)仔细找找还有什么东西是1和2个的。(如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子,如果幼儿发现不了自己身上的1和2,可以引导幼儿两两结对,互相寻找)
2.画出我的1和2
(1)翻到幼儿材料《数学》第二页,告诉幼儿:两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。
(2)鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西,不要生硬加以否定。
(3)和幼儿一起数身体器官,告诉幼儿:人的鼻子和嘴巴只有一个,眼睛、耳朵、手和脚都是两个。
幼儿园教学设计12
一、教学目标
1.懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要留意爱护好自己。
2.通过故事的学习知道一些自我爱护的方法,愿意在集风光前大胆地讲解并描述。
3.培育幼儿能留意力集中地倾听故事的习惯。
二、教学预备
1.贴满橡皮膏的玩具熊。
2.故事图片一套。
三、教学过程
(一)引题
1.出示贴橡皮膏的玩具熊提问:这是谁?它怎么了?你是从哪里看出来的?小熊受伤后,会有什么感觉?学学看痛是什么样子的?
2.猜猜小熊受伤的`缘由:(引导幼儿结合生活阅历,猜猜小熊受伤的缘由。鼓舞幼儿大胆地讲解并描述。)你受过伤吗?你是怎么受伤的?(劝慰,下次要当心)猜猜看小熊是怎么受伤的?
(二)讲解并描述故事第一遍后提问
1.你听见故事里的小熊怎么了?
2.小熊为什么会受伤呢,我们再来听一遍故事。
(三)分段讲解并描述故事(分段出示图片)
1.讲解并描述故事第一段提问:小熊玩什么时受伤了?哪里受伤了?(请幼儿贴橡皮膏)为什么会受伤的呢?告知小熊怎么样才能不受伤?(一起做扶好扶手滑滑梯的动作。)
2.讲解并描述故事其次段提问:小熊玩什么时又受伤了?伤在哪里?(熟悉膝盖)为什么会受伤的呢?告知小熊怎样才能不受伤?(请个别幼儿示范,其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。)
3.讲解并描述故事第三段提问:小熊哪里受伤了?为什么会受伤的呢?你知道怎么样才能不摔跤吗?你在玩嬉戏的时候是怎么做的?假如摔倒了,怎么办?怎么样才能不受伤?(摔倒了要用手撑地,集体做撑的动作。)
(四)改编故事
1.撕掉膏药:小熊今日又要去玩了,我们一起告知他应当怎么玩好不好?
2.引导幼儿一起讲解并描述改编故事《不受伤的小熊》。(小熊没有扶好扶手,改
成扶好扶手滑滑梯,把小熊没有抓紧攀登架,改成抓紧了攀登架;把小熊没有用手撑地,改成用手撑地。)
幼儿园教学设计13
活动目标:
1、尝试助跑跨跳必须宽度的障碍物。
2、感知助跑跨跳的基本动作。
3、经过自选练习,养成自主学习的精神。
活动重点:
尝试助跑跨跳必须宽度的障碍物。
活动难点:
助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。
重难点解决策略:
引导幼儿自我尝试,探索正确的.跨跳方法,教师正确引导。活动准备:箱子、皮筋、跨栏、四色标志物(红黄蓝绿)
活动过程:
一、开始部分
1、队列练习:左右分队走
幼儿排成一队进入操场,听清教师口令进行左右分队走。
2、热身运动
听教师口令,活动四肢。(主要是压腿等下肢练习)
二、基本部分
1、探索助跑跨跳的基本动作
(1)教师讲解游戏玩法,幼儿进行第一次尝试、探索。(宽度:两个箱子)师:今日我们来玩一个新游戏,游戏玩法是:面前的小圈为等待圈,第一个小朋友此刻能够进入等待圈,在前一个小朋友跑后,下一个小朋友进入等待圈。当跑到白色绳时,要从白色绳上头跨过去,然后继续向前跑,跑到对面的标志物时,再跑回来。
(2)加强难度,幼儿进行第二次尝试、探索。(宽度:两个跨栏)
师:大一班的小朋友太棒了,这次我要给你们加强难度了,我把宽度增加了,看看你们还能不能过去。
(3)讲解动作要领,进行自主尝试、探索(宽度:一个箱子、一个跨栏)
①教师请一名动作清楚、规范的小朋友和一名动作不太规范的小朋友,上前面来示范,让幼儿自我评析,找到跑得快、能跨过去的动作要领。
②教师小结:听清教师口令快速起跑,跑动中单脚起跳,用力蹬地,在空中瞬间滞留前弓步,后退落地后,不要停止,继续快跑。
③调整宽度,变为由易到难的顺序,为不一样程度的幼儿供给不一样难度的训练,让幼儿自主选择进行练习。
2、分组比一比。(宽度:两个跨栏)
教师:请幼儿分为四队,分为红黄蓝绿四队进行比赛,比一比那一队的小朋友跑的又快,动作又规范。
三、结束部分
1、放松运动。
2、收器材。
幼儿园教学设计14
活动目标:
1、培养幼儿的动手能力,训练幼儿手的灵活。
2、让幼儿对折纸产生兴趣。
3、学会看图示独力完成折纸活动。
活动准备:
范例作品,折纸示意图。
活动过程:
一、引起幼儿的兴趣
教师:今天啊。我们有一位小动物想和我们做朋友,你们听听“汪、汪、汪”这是谁在叫啊?
教师出示范例作品,引导幼儿观察教师手上有什么?是什么?小狗头是怎么样做成的?
二、教师示范讲解小狗头的制作方法
1、每位幼儿一张正方形的纸。
教师:我们来看看这个是一张什么形状的纸啊?(正方形),那么握现在想把它折成一个三角形,该怎么办呢?利用前面手工课所教的,让他们自己开动脑筋想想该怎么样折才能成为三角形?
2、把正方形对折成三角形,两个对称的小尖角向下折成狗耳朵。
教师:你们看,这个三角形已经折好了,小狗的头上有两个竖起来的`东西是什么啊?又该怎么折呢?很简单的,小朋友们自己动手试试。
3、将另一个钝角向下反折。
教师:哦,对了。我们把小狗的头和耳朵都折好了,可是小狗的下巴是不是尖尖啊?不是,那么又是什么样的呢?你们看老师把它折成什么样了?
4、用彩色笔在折好的狗头上画上眼睛、鼻子、嘴巴等。
教师:现在啊,头部和耳朵下巴都折好了,可是小狗脸上还少了什么啊?它有没有嘴巴,鼻子,眼睛呢?那么我们现在就把小狗脸部的东西画出来吧。
三、幼儿制作,教师巡回指导
重点知道幼儿把小狗的头部里的耳朵和下巴折整齐、对称。鼓励幼儿大胆的添加脸部的东西。
四、评价幼儿作品。肯定幼儿的努力,表扬有进步的地方。展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏同伴的作品,并试着评价。
五、在这堂课上,我们不只要学会折纸,更重要的是也要教育幼儿爱护小动物,让他们从小就挖掘出不只爱自己的亲人、家人、朋友、老师,也要爱护我们的小动物。
幼儿园教学设计15
进入发展期的托班孩子,有了一定的语言能力和认知能力,同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间。本次活动借助有趣又神秘的大纸箱,以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会,丰富了孩子的语言。
“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容,在新教材原有素材的.基础上,我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点,增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景,充分调动孩子多种感官参与,将他们一下子引入到活动情景中,为其顺利进入游戏活动作好铺垫。
对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱,我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子,这样增加了“躲猫猫”游戏的趣味性,使孩子们更加投入游戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏,自然地进行应答,初步积累了分辨颜色和大小的经验。
一、活动目标
1.在教师的引导下,初步尝试区分颜色和大小。
2.喜欢参与活动,并能在游戏中自然应答。
二、活动准备
红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。
三、活动过程
(一)环节一:看看、说说,激发兴趣
多媒体课件导入游戏情景:晴朗的天气,大大的绿色草地,还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。
●重点提问:宝宝们,你们看这里有什么?(观察要点:孩子是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)
●小结:这里真漂亮,有太阳公公、美丽的蝴蝶,还有小鸟!
(二)环节二:玩玩、躲躲,体验快乐
教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”,开始玩“躲猫猫”游戏,在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小。
1.参与游戏,发现房子有颜色和大小的区别。
●重点提问:告诉猫妈妈,你们躲在哪里?(观察要点:孩子能否在教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同。)
●小结:宝宝们看得真仔细,三幢房子的颜色、大小都不一样。
2.自然应答,能够区分不同颜色的房子。
●重点提问:你们躲在什么颜色的房子里?(观察要点:孩子能否自然应答,并清楚地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。)
●小结:小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里,这样猫妈妈很快就能找到小猫啦!
3.按照指令,找到相应的房子躲起来。
●重点提问:请小猫们听仔细了,要按照猫妈妈说的要求去躲。(观察要点:孩子能否听清教师的指令,找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。)
●小结:小耳朵听仔细,一定就能找到小猫要躲的房子啦!
四、活动建议
第一,本活动可反复进行,但活动开展时首先要以满足托班孩子的情感需要为主,在开心、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。
第二,本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来,如小动物们一个跟着一个走,和动物妈妈一起到草地上做游戏等。在区域活动中可创设“摸箱““找礼物”等相关的活动内容。
第三,还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”游戏,如鼓励父母和孩子一起参与躲藏游戏,可以孩子躲、父母找,也可以父母躲、孩子找,并各自说说躲在哪里等,在互相寻找、应答的过程中积累经验、增进情感。
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