篮球教学设计

时间:2022-12-10 09:59:18 教学设计 我要投稿

篮球教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢?以下是小编精心整理的篮球教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

篮球教学设计

篮球教学设计1

  一、指导思想:

  本次课的教学突出“以人为本,健康第一”的教育指导思想,以新课程理念贯穿整个教学过程,充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神,从学生的实际出发,将趣味、娱乐、竞争、实用,寓于课堂教学之中,使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展,并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自我锻炼的作用。

  教材分析:

  1、教材的意义:

  篮球运动深受广大青少年所喜爱,对于大学生的上下肢骨骼、肌肉的发展,内脏器官功能的提高及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质的发展具有积极的促进作用,同时,可以培养学生的集体主义精神以及战胜自我、勇敢顽强、勇于拼搏的竞争精神。而变向跑是在快速运动中,迅速移动重心,改变运动方向,它对于提高身体灵敏、协调等素质,培育学生动作灵敏、反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。

  2、教材分析:

  本次课的两个教材从课的性质看,“行进间单手肩上投篮”属于球类教材。

  3、教材的重点、难点:

  行进间单手肩上投篮的重点在于:右脚向前跨大步的同时接球难点在于:身体腾空时平衡的控制和将球柔和的投出

  二、学情分析:

  通过学院篮球比赛,一定程度提高了学生的篮球基础;随着电视等大众媒体的传播,美职篮季后赛如火如荼的进行,一定程度提高了学生的篮球兴趣;

  三、教学目标:

  1、运动参与目标:学生明确本课的内容,了解课的学习目标,具有积极参与运动的态度和行为。

  四、运动技能目标:

  是85%以上的`学生能较好地掌握行进间单手肩上投篮的技术动作。

  2、身体健康目标:提高学生跑、跳能力,发展学生的协调、灵敏等素质

  1、心理健康目标:培养学生吃苦耐劳、团结协作的良好品质

  2、社会适应目标:在合作完成任务的过程中,建立和谐的人际关系。

  五、教学方法:

  1、教学理念:激发学生的热情,让每个学生都能积极主动地学习,本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,为终身体育服务,培养学生不怕困难,团结协作的团队精神。

  2、教法设想:行进间单手肩上投篮采用尝试、比较教学法,结合以往所学技术,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高。培养学生的探究能力。变向跑则采用比赛法为主,以增加练习的趣味性。

  3、学法指导:

  本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程,同时渗透德育内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。

  课的程序设计:第一阶段:收心热身,愉悦身心让学生带着篮球集中,可以使学生及时从课余的放松中回到课堂中来,用平时欣赏到的篮球比赛作导入,引出教学主题,用亲切的语气,布置的任务、目的及场地的设置,增加师生间的交流。通过绕场运球,使肌肉、关节、韧带的充分活动,并且和所学的内容相结合。

  第二阶段:增长技能,锻炼体质。

  1、进间单手肩上投篮

  在新教材教学之前,凭学生记忆中的“行进间单手肩上投篮”的动作,用学生自己的想法去理解体会动作,为教师的指导作了铺垫。通过教师针对练习中出现的问题,进行示范,强调“跨大步的同时接球,接着上一小步,起跳投篮”,使学生直观形象动作表象之后进行分组练习。由体育骨干充当小老师,托举同伴的球,让同伴跨大步的同时抓接球上篮,使学生掌握接球的时机,使教学重点在分步递进中得到解决。教师巡回指导,并选出优秀典型学生进行示范,进一步加深学生的印象。为改变以往教学中出现的“吃不饱,吃不了”的现象。

  篮球练习结束后,学生将篮球放在地上,布置成游戏场地。进行接力比赛,教师充当裁判员,同时教育学生遵守比赛规则,互相鼓励,增强夺冠的信心,以达到培养团结协作的集体主义精神的目的。

  第三阶段:稳定情绪恢复身心

  运用划船跑、太极拳的动作,以达到稳定情绪,恢复身心的目的,先由学生进行自评和学生间互评,然后由教师进行小结,对学生的成绩给予表扬,指出今后的注意事项。

篮球教学设计2

  一、指导思想与目标

  依据《体育与健康》课程标准──水平四提出的“健康第一”为指导思想,着重培养学生对篮球运动的兴趣,在兴趣中形成自主锻炼和终身锻炼的意识,激发学生的参与,促进同学间、师生间的相互了解与沟通,培养学生对篮球知识、技术的不断追求;对同学热情帮助;对集体善于关心的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习,促进交流与协作,从而达到提高机能,发展体能,增进身心健康的`教学目标。

  二、教材与对象

  1.教材:为《体育与健康》课程标准──水平四,篮球熟悉球性、运球技术。

  2.对象:初一男生。

  三、重点与难点

  1.教学重点:激发参与、促进协作、熟悉球性、提高篮球运球技能。

  2.教学难点:通过自主学习和小组协作学习,培养自主锻炼和终身锻炼的意识。

  四、教法、手段与学法

  1.教法:讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓励、纠正错误、分组练习等。

  2.手段:运用多媒体手推车、体育教学课件等。

  3.学法:观摩思考、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。

  五、课的程序与构思

  1.常规导入:在课的开始部分,运用集中注意力练习,使学生在最短的时间把注意力集中到教学中来。

  2.愉悦热身:(1)在教师或体育委员的带领下,做慢跑和“喊数抱团”游戏。(2)采用迪斯科音乐带领学生做热身操。

  3.小组协作学习与自主学习:分四小组,在教师的启发诱导和各小组长的带领下,应用教学课件,确定本小组的复习内容(1)熟悉球性;(2)传球。通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉,达到共同探究和掌握篮球运动技术的目的,促进学生的参与与协作。

  4.为学生创建一个自主学习的空间,在教师的启发诱导下,学生以小组为单位,应用教学课件,学习篮球的运球技术,逐步掌握篮球的直线运球、曲线运球技术,提高运球的实际运用能力,注意激发学生的学习积极性,培养自主学习和自我锻炼的能力。

  5.展现与评价:全班集中,小组推荐1~2位同学参加全班运球技术的大比武──评选“每日之星”。通过评价活动,促进学生对篮球运动的兴趣,激发学生对篮球知识、技术的不断追求,由此达到相互学习、相互勉励的目的。

  6.恢复身心:在音乐的伴奏下,做愉快的放松动作──“托起心中的太阳”,使学生的身心得到充分的放松。

  六、预计运动负荷

  安静心率:80次/分、最高心率:150~170次/分、平均心率:130~140次/分、练习密度:约50%。

  七、场地器材

  球场,多媒体手推车,篮球等。

篮球教学设计3

  一、指导思想

  坚持“健康第一,以学生为主体”在体育教学中充分发挥学生的主体作用,培养学生勤于动脑,勤于思考和自主锻炼的意识是本节课的指导思想,教学过程中注重学生实际能力的培养,并发展学生的个性,培养学生相互学习、相互帮助、团结协作的团队意识。

  二、教材分析

  本节课在进行主教材传切配合教学之前,先进行一个控制传球的游戏,以此来启发学生在防守情况下灵活运用多种传球方法,提高传接球的能力。

  另外,传切配合要求学生切入时必须有合理的切入路线和一定的配合空间,此外,还要求学生利用假动作摆脱防守,传球队员动作要隐蔽、及时、准确,培养学生随机应变、灵活运用所学技术的能力。

  三、教学目标

  根据教材内容,结合场地器材的`实际情况和学生心理、生理特征等因素,确定如下教学目标:

  1、学生能够复述传切配合的概念和要领,并知道传切配合实施的时机以及在比赛中的作用。

  2、80%以上学生能够掌握传切配合的方法,并能在比赛中灵活运用。

  3、学生能够积极主动、认真练习,勤于思考,情绪高,气氛好,团队协作意识强。

  重点:切入路线合理,传球隐蔽、及时、准确。

  难点:传球队员与切入队员配合默契,动作节奏一致。

  四、教学方法

  1、遵循循序渐进的原则,运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

  2、结合图示,精讲配合方法与要领,做好示范,激励学生学习。

  3、设置问题,引导学生思考和讨论。

  4、设置教学比赛,巩固所学内容,提高学生随机应变和学以致用的能力。

  5、通过自我评价、教师评价等手段,提高学生认识水平。

  五、教学程序

  本节课是一节新授课,采取分组不轮换的形式,教学程序如下:

  课堂常规→→准备活动→→→→传切配合→→评价与小结

  六、运动负荷

  根据教材特点,学生实际情况以及内容安排,本节课运动密度大、运动负荷中等。

  七、场地器材

  篮球场两块,篮球两只。

篮球教学设计4

  课的构思与设计

  《全日制义务教育体育与健康课程标准》中认为,培养学生球类运动技能,不仅能够提高小学生的运动协调能力,还能让学生在运动过程中养成团结合作奋力拼搏的良好习惯。由此可见,在小学体育教学中,关注篮球教学一方面能够帮助学生进行适当体育锻炼,增强身体素质,为他们以后的学习和生活发展奠定基础;另一方面,能够让学生在运动的过程中养成良好团结合作习惯,激起他们的奋力进取精神,促进他们身心的综合发展。

  一、教材分析

  篮球运动是一项讲究配合和个人技术相结合的体育与运动,广受世界各国青少年的喜爱。它是以传球,运球,移动,投篮等技术动作为基础,通过一些战术配合将球投进对方篮筐而得分的一项运动,有着极强的趣味性和挑战性。而投篮技术则是篮球运动中最重要的技术之一,学好行进间上篮是打好篮球的基础。

  二、学情分析

  本课所教授的对象是小学六年级的学生,该年龄段的学生正处于即将迈入青春期阶段,身高增长速度加快,肌肉力量开始变强。由于学生在四、五年级时学习过行进间运球和基本投篮动作,所以在此基础上学习行进间上篮是很有必要的,对学生来说既有挑战性又有新鲜感,使学生能够在学习时复习以前所学内容,也能学会新的技术。在学习过程中,能够提升技术、发展体能、磨练意志、增强兴趣,还能在投球入筐后收获成功的喜悦,体验运动的快乐。

  三、单元教学设计课次教学内容重(难)点课课练备注第一课时原地跨步上篮“一大二小三高跳”投篮对抗赛第二课时行进间上篮(1)跨出右腿同时接球体能训练折返跑第三课时行进间上篮(2)手脚协调配合脚步练习接力赛第四课时行进间接球上篮(1)跨右腿同时接球上篮计数比赛第五课时行进间接球上篮(2)碎步调整,“右脚接球”折返跑训练第六课时摆脱防守切入接球上篮重心转换迅速,蹬地有力教学比赛

  本课是单元计划(共六课时)的第三课时。本课时的主要任务是让学生在远离篮筐的位置能够通过多次运球后独立完成上篮,并且注意提升命中率。解决学生手脚配合不协调的问题,让学生在学习过程中勇于挑战自我,体验成功的乐趣。

  四、本课的重、难点:

  重点:“一大二小三高跳”(第一步要大,第二部略小,第三步用力向上跳)。

  难点:上下肢协调配合。

  五、本课的教学目标

  1.通过学练80%的学生能够掌握运球过程中完成正确上篮动作,并且注意起跳位置,和出手角度,提高命中率。

  2.在技术学习中,学生的灵敏、协调、节奏等素质得到提高,学生的体能得到进一步发展。

  3.在逐渐掌握行进间上篮的技术动作过程中,使学生能够体会参与其中的快乐,培养他们敢于尝试,勇于突破自我,不骄不躁的良好品质。

  六、教学构思

  1.本课学习方式主要以自主学习和合作学习相结合,在观察教师示范动作,完整认知和学习运一次球上篮后进行模仿练习。另外以体验过程为主,在身体得到锻炼的同时增长实践经验,让学生得到充足的尝试和自我调整,体现了以学生为中心的`教学方式。

  2.本节课注重把课堂还给学生,采用自我评价、同伴互评等方式,促进学生深刻理解行进间上篮技术动作。在此过程中,教师注重发现学生的闪光点,尊重学生的个体性差异,采用鼓励性语言来激励学生让每个学生都能健康成长,让每个学生都乐于参与到体育锻炼中来。

  3.本课的准备部分让学生在听到哨声后伸出右腿同时接球,使学生在热身过程中就能初步体验行进间上篮第一步动作,该练习为后续教学做好了铺垫。在基本部分教学过程中,我们采取循序渐进的方法,充分利用场地,使大部分学生能得到更多的练习次数,使学习内容更容易被学生掌握。

  七、教学组织与方法

  1.本课设计紧紧围绕教材和目标,采用小组学习的方式来组织教学。整节课都围绕运球后上篮这个练习,强调重点,鼓励学生。课开始时进行熟悉球性练习。

  2.课中注重发挥优秀体育生的带领和带动作用,精心组织全组学生积极进行学习和锻炼。老师利用正确的示范和准确的讲解,让学生更加明确了解自己的学练要点。

  3.本课的组织形式充分利用师生互动和学生互动,能更好地激发学生的学习热情,使学生在欢乐互助的氛围下掌握行进间上篮技术动作,达到“玩中学,学中乐”有效学习的教学效果。

篮球教学设计5

  教 材:各种传接球方法(水平四)

  班级人数:40人

  课的设计意图:

  篮球是广大中学生熟悉且喜爱的体育活动,多数有一定的基础 ,但缺乏规范的动作技术和实际应用能力。本节课的教学通过让学生带着问题观看录像,在欣赏球艺,领略球星的风采,在激烈比赛中,有目的地观察多种传球的方法,灵活多变的传接球、默契合作带来的精彩,感悟合作的愉快。在学生感知的基础上,通过模仿练习,体会传接球的动作要领,得出传球的方法及各种方法的运用时机,通过实践活动掌握要领、熟练动作。整个教学过程注重创设“合作”、“探索” 的教学氛围,始终把培养学生的合作意识、探究能力放在首位,学生在兴趣盎然中开始,在轻松愉快中结束。不仅仅学到了较规范的传接球知识,提高了学生的欣赏水平,又增强了对篮球的喜爱。开放的教学,开放了学生的视野,轻松的氛围,让学生在玩中学、学中玩,其乐无穷,达到了寓教于乐的目的。

  教 具:篮球四十个 多媒体课件

  课 时:1课时

  学习目标:

  一、知识与技能

  (1)了解篮球有几种传接球方法 ,并初步掌握1~2种传球技能。

  (2)了解篮球的一些简单规则

  二、情感态度与价值观

  (1)在平等的教学氛围中进行交流、合作,培养师生、生生间的感情。

  (2)将较枯燥的教材内容有机地转化成学生的兴趣,使学生在自我感受,自我激励和相互合作中积极参与,大胆探索,大胆尝试,使每个学生都能体验到成功的乐趣。

  过程与方法:

  通过多媒体展示,加之教师的引导和点拔,展示出本节课的学习内容 ,在整个教学过程中,运用了直观教学法,启发诱导法,观察法,探究法,创新法,合作学习法等来激发学生的学习兴趣,让学生主动去参与、去学习。

  教学重点:双手胸前传接球和单手肩上传接球的技能。

  教学难点:掌握传接球的运用时机。

  教学过程

  一、激趣导学──熟悉球性,开发智力

  师:同学们,我们的场地上放了四十个篮球,大家一看便知道我们本节课的学习内容──篮球。接下来,我们每人一球进行“玩”球,看你们能创造出几种“玩”法。

  设计意图:

  主要目的是热身准备,激发学生的兴趣 ,因此设计了“玩”球。学生除了做各种篮球练习外,还可以用篮球做各种游戏,在热身的基础上给学生提供了开放的创造空间。

  二、增趣促学

  1.观察自悟

  师:同学们,你们喜欢看“NBA” 比赛吗?下面让我们就欣赏一个片段,大家在欣赏的同时要带着两个问题去观察,第一,篮球制胜的关键是什么?第二,在这个片段中运用了几种传接球的方法?

  (多媒体展示)

  学生回答:得出结论(1)篮球制胜的关键是集体的合作,默契配合。(2)本片段中,共运用了五种传接球方法,即:双手胸前传接球、单手肩上传接球、击地传接球、背后传接球、低手传接球。

  设计意图:

  通过多媒体展示,培养学生的观察能力,提高学生的欣赏水平,导出本课的学习内容──各种方法的传接球。

  2.尝试体验

  自由结合2~3人为一组进行尝试练习,要求以双手胸前传接球和单手肩上传接球为主,在基本掌握这两种传接球方法的基础上 ,可以尝试其它几种传接球方法,在练习的过程中要互帮互学,鼓励学生遇到问题大胆提出来,大家共同讨论,共同解决。教师在学生练习之前讲解、示范双手胸前传接球和单手肩上传接球的动作要领,并提出注意事项:由于接球的动作不正确,容易引起手指的戳伤、接球不稳现象,大家应引起注意。

  设计意图:

  教师不拘泥于教材的设计,而是结合学生的实际,开展互帮互学,共同提高。既有利于调动学生的'积极性,更有利于技术的掌握,使不同的学生在原有的基础上得到发展和提高。

  3.实践领会

  师:大家通过学习和练习,基本上掌握了以上几种传接球的方法,那么几种传球方法通常在什么情况下运用呢?

  多媒体展示:学生观察、讨论、归纳结果。

  (1)单手肩上传球一般在距离较远或发球时运用较多。(2)双手胸前传球,一般常运用于近距离。(3)当防守队员逼近传球队员时,通常采用击地传球和背后传球。(4)低手传球 ,一般运用在防守是高大队员时采用。 全班分八个组,男、女各四组,每两组为一个练习大组,在规定的场地内5个人防守,5人传接球练习,在传接球的同时,可以结合运球、不投篮,要遵守规则,不能走步、两次运球,不准出界,在一定时间内交换。

  设计意图:

  为了让学生把课堂上所学到的知识,能灵活地运用到实践中去,简单渗透走步、两次运球等违例的规则,让学生通过5对5的进攻、防守。进行实践体会,在实践中巩固和提高所学知识。

  三、课后遗趣──展示自我

  师:同学们,今天老师给你们提供一个展示自己的机会,你们有没有信心?老师相信你们每个人都是最棒的,展示的内容是以篮球为题材,可以展示篮球技艺,也可以展示其它。希望你们动脑子,展示给大家,老师要和你们一块展示,大家共同评出今天的明星。

  设计意图:

  即放松了学生身心,又给学生提供了展示自我的舞台,构建了互相学习的平台,在意犹未尽中结束。

  自我反思:

  一、本节课突出了三维目标的整合,目标贯穿教学过程始终,体现了目标统领内容、方法、手段等新的课程理念。

  二、给学生创造了和谐平等的教学氛围,使学生在愉快的环境中主动地学习。

  三、给学生提供了开放的空间,既方法的开放,如多媒体、合作学习法、探究法,创新法;内容的开放,突破了原有的教材,给了学生充分的选择余地,有助于学生长足的发展。评价的开放,教师、学生共同评价、共同交流起到反馈的作用。

  四、学生不仅学到了知识,还学到了方法并且能灵活运用。

篮球教学设计6

  学习目标:在练习中,相互激励帮助,互相促进,体现勇于拼搏不言败的良好风貌

  学习内容:篮球活动

  重点:几种不同运球的动作方法和要求

  难点:练习中能够克服发酸的情况,与自己的伙伴密切合作

  学习步骤:

  情景导入

  教师活动:

  1.集合队伍,检查学生着装和身体状况。

  2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。

  3.讲解示范游戏的方法规则,组织学生进行游戏活动。

  学生活动:

  1.快速安静集合队伍,以饱满的精神迎接上课。

  2.集中注意力,认真进行队列队型练习。

  3.积极进行游戏活动,从游戏中能够体会到,团结就是力量。

  组织:练习队型如图:

  __________

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  合作探究掌握技能

  重点:几种不同运球的动作方法和要求

  难点:练习中能够克服发酸的情况,与自己的伙伴密切合作

  教师活动:

  1.组织学生成圆型站立,进行运球和捅球的游戏,使学生知道,自己的运球技术还不够,要虚心向老师学习,调动学生学习的自主性。

  2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习(一人运球,一人观察指导,并帮其记好个数)。

  3.组织学生进行运球接力比赛,要求要赛出风格赛出水平,在练习中充分展示自己,为本小组的胜利而坚持到底。

  4.评价学生的练习情况(学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握)

  学生活动:

  1.掌握规则,全力投入游戏中去。

  2.与自己的小伙伴密切合作,积极进行运球练习,体现出相互激励和促进的精神劲头。

  组织:如图:

  __________

  __________

  __________

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  总结经验、追求更快的进步

  教师活动:老师通过学生的练习情况,总结出他们还存在的不足,鼓励学生不断努力,提高自己的运球水平。

  学生活动:在老师语言的启发下,鼓组干劲,下定决心,一定要很快提高自己的运球能力。

  组织:四列横队

  场地器材:篮球场一片,篮球20个

  课后反思

  这节课学生的学练过程都以音乐为背景,让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智,在这样的'美境中,学生的学习是快乐,是幸福的,教师也陶冶了情操。在比赛中我尝试发给学生奖章,激发学生的上进心和积极进取的精神,我觉得奖章对小学生而言象征着光荣和自豪。本课我对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面做了个全面的评价,以奖励奖章为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情,到处散发出新课标的芳香和光芒。教学形式越是自主则越出现松散,这也将增加体育教学的不安全因素。因此,学生在做各种练习时,教师要细心观察,提醒学生注意安全,以避免发生意外的伤害事故。

篮球教学设计7

  一,教材分析

  篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻战术的基础配合。目的是让学生明确传切配合是两三个队员之间利用传球和切入的技术所组成的简单配合。其特点是参与的人数不多,一般是在局部地区完成,有较大的灵活性和随意性。但它是组成全队战术的基础,也是非常有效且运用最广泛的战术配合之一。重点是切入的快速有效;难点:传球的时机的准确把握。体能训练重点是发展学生的奔跑能力和弹跳素质,通过滑步、行进间上篮,掌握篮球的基本技术,发展学生的有氧耐力。

  二,学情分析

  初二学生身心发展趋向成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,同时在身体锻炼中也具备了基本的运动能力。篮球是初中生最喜爱的运动项目之一,由于他们对篮球的个人技术的学习得不到满足,因此在教学中适当的加入篮球战术配合学习,即可以提高他们篮球的技战术水平,也可以满足学生的求知欲。在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生创设身心结合的实践环境,从而增强教学效果,达到教学目标。

  三,教学目标

  1,通过学习传切配合的技术,使80%以上的学生初步掌握篮球纵切的技术;通过体能训练,全面提高学生的身体素质。

  2,提高学生学习篮球的积极性,增强学生团结协作意识,培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。

  四,教法设计

  1,本堂课遵循教学规律和学生的认知规律,采用示范、讲解的教学手段,以直观式,诱导式进行教学,让学生观看,模仿然后分组练习。在难度选择上采用递进式的教学方式,有简单到复杂,由无人防守练习逐步达到防守练习的实战目的。

  2,体能训练利用以篮球行进间传接球技术为教学内容,重点发展学生的速度和耐力素质,最终达到全面提高学生的身体素质的教学目标。

  五,学法指导

  本节课采用小组合作的练习方法,要求学生自主学习,培养学生创造性学习。在学习过程中,充分发挥学生的.主观能动性,发挥小组长的潜力,让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生创设身心结合的实践环境,达到师生共同参与,互助互学,合作交流的最终目的。

  六,本课特点

  本堂课重点采用小组合作的练习方法,充分发挥小组长的组织能力,使学生相互合作,相互交流,培养学生自主学习和创造性学习的能力。另外,结合我校器材较少的不足,利用较少的篮球进行课堂组织教学也是本课的特点之一。

篮球教学设计8

  一.教学内容

  篮球:运球,双手胸前传,接球

  二.教学分析

  篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的'了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球 的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三.教学目标

  1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  四.本节难点重点

  1.重点:运球--准确的手型及按拍球的部位、力量。

  2.双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

  3.难点:运球--上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。

  4.双手胸前传接球--上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

  五.教学过程

  1.熟悉球性

  教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

  2.运球:高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。

  3.抢运球:要求:先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。

  4.四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球。

  要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。

  5.三人传接球,一人抢断球

  目的是培养良好的观察能力,进攻意识和协作配合能力,善于隐藏自己的传球意图,以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求:无球队员跑动、接应要积极,防守队员要密切注意传球队员的行动,抢断、封堵要积极。

  6.连续传接球(接龙)比赛

  通过比赛,进一步巩固和提高双手胸前传接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。

  六.放松活动

  1、慢跑放松法:慢跑3--4分钟,能较全面的促进肌体恢复,既能缓解大腿肌肉的紧张状态,又能恢复肌肉弹性。

  2、徒手放松法:用轻松的不费力的徒手操来放松肌肉,并使人体由激烈的运动状态逐渐过度到安静状态。

  3、按摩放松法:学生自己或相互间用某些按摩手法来达到放松的目的。

  4、深呼吸放松法:学生人为的加深呼吸以达到放松的目的。同时可配上轻松的走步和缓慢的上肢伸展扩胸动作。

  预计教学效果:

  预计平均心率为:130--135次/分,

  高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟。

  运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。

  教学评价:

  在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点,顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中,学生们在篮球场上得到快乐,获得强健的体魄和聪明的才智。

篮球教学设计9

  班级:高中二年级3班

  人数:45人

  教师:章勇强教学设计思想

  根据体育课教学设计的基本原理和《体育健康课程标准》,制定了篮球运气技术第一课时教学设计方案。问题导入—创设情景—合作总结—情景学习,即运用示范讲解,完整与分解练习方法进行教学。,巩固抛球练习;接着让学生自己运球;最后老师讲解和示范正确的运球姿势。

   1.学习任务分析

  篮球运球技术是《体育健康课程标准》中对学习篮球的内容。我们可以学习如下一些方面。

  1.1初步学习和体验篮球的运球技术动作。 1.2.发展学生灵敏性和协调能力。

  1.3.培养学生不惧困难、敢于展示自我,学会与他人合作的良好社会适应能力,

  1.4.能做出原地高姿、低姿运球动作,并尝试行进间运球动作,培养学生挑战自我,超越他人的竞争意识。

  1.5通过游戏教学增加学练兴趣及难度,进一步提高学生的控球能力,同时磨练学生不怕困难,敢于拼搏的精神。教学重点掌握正确的篮球原地高、低姿运球方法控球能力教学难点掌心空出,手腕、手指正确的下压动作控球能力

  2.学习者分析。

  学习者是高中二年级的学生,全班人数45人,其中男生25人,女生20人。全班学生的身体素质属于中等水平,个体间差异较大。高中一年级的时候已经接触过篮球,加上大多数同学对篮球的热爱,,对运球已经有了一定的基础,但是对于球的控制能力还有待于进一步提高。

  3.教学目标

  (1)、知识与技能:通过合作学习在篮球运球技术教学中的应用,让学生对篮球运球知识进一步了解。通过游戏与比赛,提高学生运球技能,使70%以上的学生成功地掌握篮球运球技术,发展学生的运球能力发展学生灵敏性和协调能力。发展学生身体对运动的感知能力和支配身体的能力,以及提高发现问题、思考问题、解决问题的能力,发挥学生的创造性。

  (2)、过程与方法:复习巩固传接球技术,体验在练习中的实际运用,初步学习和体验篮球的.运球技术动作教学中通过体验、讨论、学习、尝试等方法,使学生学会交流、沟通与合作。同时运用纠正、评价、游戏、比赛的手段使运球技术得到提高。

  (3)、情感态度价值观:通过运球游戏和比赛,使学生认识到运球在篮球运动中的重要性,团结协作在篮球运动中的重要性。通过创设挑战性目标,激发学生勇于挑战,积极合作,互帮互助,战胜困难勇于拼搏的意志品质,以及在比赛中为小组争光的责任和使命感

  4.教学准备

  篮球场1个,篮球45个,口哨一个,秒表一个。 5.教学过程设计导入新课教师首先介绍篮球明星乔丹和姚明的故事激发同学们的兴趣,并提问大家知道目前NBA谁的运球技术最好,教师表演“篮球杂耍”,激发同学们模仿的兴趣,自然地引入教学主题。新课教学

  1.体育委员整队并检查人数。

  2.向老师报告。

  3.师生问好。

  4.宣布课的内容及目标。

  5.检查服装,安排见习生随堂见习。 6.教师带领学生做好准备活动。

  7.指导学生迅速拿球、准确到位引导学生由“拍死球”(原地起球)练习过渡到原地低运球和原地高运球。

  8.讲解原地低运球和原地高运球的动作方法,指导学生练习、体会。

  9.教师巡回指导,根据学生的练习情况及时评生中去,和学生一起进行篮球球性练习。

  10.认真听教师讲解原地高运球和低运球方法,并在练习中体会。

  11.自主练习,同伴间互相体会“拍死球”练习中手腕、手指拍球的感觉。

  12.在尝试练习中体会行进间运球的愉悦感。

  13.小结,重新讲解原地低运球和原地高运球的动作方法,并做标准示范动作,指出同学们常犯的运球错误,并纠正。

  14.师生听音乐集体放松练习主要是四肢的伸拉和柔韧练习。要求动作舒展大方,身心放松。集中教师小节“本次课我们重点复习了篮球的运球技术,解决了我们在运球过程中重心过高的问题,通过录相与练习的对照,找到问题加以解决,游戏比赛贯穿课的始终,每位同学为本组的获胜付出了自己的努力。”布置作业:“课后加强运球技术的复习,可以自己组织小型比赛。”师生再见,学生收还器材。

  6.资源及媒体的应用

  学生在上课之前通网络和书籍收集有关运球技术的种类,教师在上课的时候通过问同学们收集到了那些运球技术的种类并对运球技术进行总结加上同学们对运球技术的理解和运用,并利用口哨练习同学们的反映,用篮球练习运球。并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景,引导学生通过合作,告诉学生篮球是集体运动项目,必须发挥团队的力量才能获得胜利。

   7.教学设计后记。

  本内容的设计遵循了《体育健康课程标准》的理念,并结合篮球运球恰当的创设了情景。

  教师教态自然,讲解精炼,示范动作准确,很好的完成了本课的教学目标。教学策略选择的优劣,可通过学生参与学习的态度与行为表现出来。本课通过游戏和比赛贯通在技术教学之中,让学生在游戏和比赛中发现问题,在技术练习中解决问题,在比赛中运用已解决问题的技术,调动学生的学习兴趣,提高了学生间互相交流的机会,增强学生的合作意识利用示范讲解的方法让学生突破了运球的重难点,并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景。告诉学生篮球是集体运动项目,只有发挥集团的力量才能在比赛中获胜。

篮球教学设计10

  一、指导思想:

  本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想,以新课程为依据,采用多样化的教学方式,提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。

  二、教材分析:

  本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合,也是体育新课程中所提出的球类项目之一,由于篮球课仍然是一种传统球类项目,教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的,而且即使的讲解和示范也是必须的,但要做到精讲多练,必要时给予启发和诱导;给学生尽可能多的活动和练习的时间和空间。由于战术配合在篮球教学中,在教学上和学生的掌握上都是比较难的,因此在本节课上采用了多媒体教学。将传切配合的图示用幻灯片展示给学生,让学生有一个直观的体验。这样,在教和学上,学生能够更快的掌握此技术。并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。

  三、课型设计:第一部分:

  1、在音乐的伴奏下,教师带领学生做一套结合篮球的搏击操;

  2、在音乐的伴奏下做几节关节操;

  第二部分:

  1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求;如何结合电脑中制好的幻灯片,进行练习,完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究,分析、讨论。然后组织本组学生进行练习。教师巡回指导,解决一些小组长不能解决的问题。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;

  2、在学生练习的过程中,教师积极启发学生,充分理会传切配合的.精髓,尽可

  能达到预期目的;

  3、在学生练习的过程中,教师及时发现学生在练习中遇到的困难,并解决问题。启发、引导学生开动脑经,对传切配合的练习方法尽可能创新,或增加难度进行

  练习;

  4、在练习的过程中,学生还可以利用电脑手段,分组观看NBA精彩集锦上实战中,NBA球员是怎样运用传切配合的;给学生一个直观的体验。

  5、在第二部分末尾,每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。

  第三部分:

  1、学生每人持一篮球,在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈,来放松学生的身心;

  2、学生进行评价本节课的完成情况;

  3、教师评价本节课。

  四、课后反思

  本节课,在教法上采用了多媒体手段,学生在学习的过程中也能积极的参与,能较好的做到探究学习,自主学习,合作学习。符合体育新课程的基本理念。由于本节课的内容有一定的难度,学生在内容的掌握上还存在一些问题,但是,大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。

篮球教学设计11

  一、指导思想

  本课以“教会、勤练、常赛”的教学模式实施全场二打一、全场三打二的有效教学,将学习基本技术与运用基本技术有机结合,发挥篮球运动对抗性和趣味性等特点,采用多种形式的对抗练习、游戏和教学比赛的形式,让学生在运动实践中提高技术、战术的运用能力和综合篮球运动能力,培养学生的篮球战术意识,使学生能够参与教学比赛,在运动中提高体能、培养良好的心理品质与社会适应能力。

  二、教材分析

  全场二打一、三打二是一体化篮球教材模块六第三单元的篮球快攻与防守快攻战术中第一个课时。全场二打一、三打二战术是在快速反击中经常出现,以人数上的.优势攻击对方薄弱环节。在前面的模块教学中,学生已经运球、传接球、投篮等基本技术和简单的战术,会进行简单的教学比赛,模块六教学中,使学生能做出运球、传接球、突破和投篮的组合技术的正确动作,并能在比赛中融合运用。

  三、学情分析

  篮球训练和比赛已经成为学生身心的情感必备品,积极主动已成为一种行为习惯,通过学练简单的战术配合,使学生各方面身体素质得到提高的同时,更重要是培养学生建立篮球配合意识,提高合理运用篮球技术的能力,解决大多数学生只会“单打独斗”,不讲配合的问题。提高学生对篮球运动的理解水平,使其能在强对抗或正式比赛中,自如的完成快攻技术,并且从战术运用中体会到成功感好愉悦感。通过组织快攻与防守快攻练习及比赛,培养学生观察能力、预判能力、竞争意识、大局观等。

  四、教学方式:学练赛评内容分布表

  教学方式

  内容安排

  学

  全场二打一,三打二配合

  练

  不同防守位置的二打一、三打二配合

  赛

  全场4对4比赛

  评

  能在强对抗或正式比赛中,自如地完成二打一、三打二战术行为。

  五、安全防范:

  课前检查场地器材是否有安全隐患,询问学生身体状况,课中做好安全教育。充分做好准备活动,避免运动损伤。在准备活动中明确跑动路线,慢跑有序,队形整齐,两人之间前后距离保持2—3米,避免碰撞受伤。知道学生掌握正确的动作方法,练习时注意自我保护与保护他人。

  六、课堂评价:(本节课定性定量评价内容与标准)

  五颗星:能做出运球、传接球、突破和投篮的组合技术中全部正确动作,并能在比赛中融合运用。(90-100分)

  四颗星:能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的三项技术动作,并能在比赛中融合运用。(80-90分)

  三颗星:能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的两项技术动作,并能在比赛中融合运用。(70-80分)

  两颗星:能做出运球、传接球、突破和投篮组合技术中的一项技术动作,并能在比赛中融合运用。(60-70分)

  一颗星:只能做出运球、传接球、突破和投篮的单项技术,在比赛中运用不合理。(50-60分)

  七、教学创新:

  教师通过对学生提问,并引导学生回答问题,养成学生探究学习的习惯,让学生认真思考临场变化,进而提高学生解决问题的能力

  八、课时计划:(教案)

篮球教学设计12

  一、教学对象分析

  随着篮球运动不断发展,特别是NBA比赛全球推广,使更多的学生有机会看到高水平的比赛,学生对学习篮球技术充满兴趣。初中学生好动、好学,模仿力强,兴趣广泛,并且每班都有体育骨干能力较强的同学,学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作,集体荣誉感较强。

  二、教学目标分析

  1、认识目标:建立学生控球运球双手胸前传接球动作概念,明确学习的目的性。

  2、技能目标:初步掌握运球技术动作和对球的控制与支配能力,发展灵敏、速度协调等身体素质。

  3、情感目标:体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

  三、教学内容分析

  本课教学内容:篮球运球、双手胸前传接球,是篮球单元的教学内容。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础,其内容简单、趣味、实用,对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向—侧身探肩快、加速突然的技能,在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能,在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  四、教学过程分析

  1、导入与热身

  篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替运球、体侧前后运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力,重点体验原地不同运球方式,手近球的不同部分。通过专项准备活动,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

  2、实践与体验

  学生成四列横队集合,首先教师完整动作示范,讲解体前运球和双手胸前传接球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用,明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并安排如下练习:

  a、两人一球体前运球过人:教师完整动作示范,学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

  b、一人一球分解动作:教师把完整动作分解左、右手交替练习(弱势手先行,弱势手练习的时间要长于强势手),体验拍球不同部分,教师重点反复示范,学生熟悉练习。

  c、行进间双手胸前传接球

  通过行进间慢速练习到快速的练习,使学生能较清楚地认识到双手传接球的道理。通过教师设疑,学生带着问题进行讨论、体验、练习,在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的'学生展示,老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己,引起注意,改正错误。通过学生反复讨论—体验—练习,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助的精神。

  d、游戏教学练习

  通过《小鱼网》游戏教学的练习让学生在娱乐中锻炼身体动作的灵敏性和灵活性。使学生体验到就感,激发其比赛热情,同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

  3、调节与评价

  a、男、女学生分别组成两个圆周线上,踏着音乐节拍放松肢体,放飞心灵。

  b、学生谈练习感想,教师总结,布置家庭作业,收回器材。

  五、教学困难分析

  教学重点:动作连贯,蹬跨有力,传接球的快速性和准确性。

  教学难点:上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

  突破教学的重点和难点,通过分组教学比赛,激发学生学习兴趣,通过慢动作练习,观察同伴间动作并加以分析技术动作要领,进而主动去模仿学习正确的技术动作,掌握技术动作要领。

篮球教学设计13

  一:教学资料

  1:篮球传球基本动作(双手、胸前、头上、勾手传球等)

  2:篮球运球基本动作(高、低、体前、背后运球等)

  二:教学目的

  1:经过本节课学习,到达熟悉球性,使学生更加深刻了解认识篮球基本动作重要性。

  2:经过学习培养学生团结、协作和勇于拼搏的精神。

  三:教学步骤

  1:课堂常规(5分钟)

  (1)运球绕球场3圈

  (2)游戏抢西瓜

  2:传球基本动作的讲解示范练习(重点)(14分钟)

  (1)简介篮球来历及比赛的`基本组成部分(附表一)(2)传球基本动作示范

  3:运球基本动作的讲解示范练习(10分钟)

  (1)几种基本运球动作的示范讲解(2)运球中出现各种动作与同学们分析讲解练习

  4:游戏-趣味抢篮板球(8分钟)

  (1)培养同学们反应本事,移动速度

  5:课堂小结

  四:教学方法

  1:以学生为主,教师为辅,探索性学习

  2:运用观察法、自创法、突出学生学习与启发式帮忙

  附表一:传球(纽带)

  进攻运球(方式)

  投篮(唯一得分手段)

  篮球比赛抢篮板球(进攻条件)

  正面防手

  防手

  侧面防手

  夹击防手

  背面防手

篮球教学设计14

  一、指导思想

  本课内容以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心。根据新的《课程标准》精神,在教学中,要充分体现学生的主体性,发挥教师的主导作用。挖掘教材的内涵,培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯和团结向上、勇于拼搏集体主义精神,在学习中逐步形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质。为其终身体育打下基础。

  二、教材分析

  交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮是水平五中的教学内容之一,是篮球运动中运用较为广泛的一项技术,主要应用于进攻、突破上篮,它的特点是出手速度快、不易被封盖,命中率高、稳定性强。在实际的教学比赛中有很多学生对持球突破技术缺乏正确的应用,因此为了培养学生对篮球的兴趣,提高学生在篮球比赛进攻能力,把交叉步持球突破与行进间单手低手投篮技术结合起来,应用到比赛中,大大增强了学生的篮球技术的实用性。在素质练习中采用X跑训练来提高学生团结协作积极主动参与,把练习推向高潮!

  三、学情分析

  本课教学对象为高中学生。高中学生身心发展已趋向成熟,具备独立思考、判断、概括和模仿能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。同时,学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着老师上,喜欢自已玩。鉴于此,在课中,一方面针对性要非常强,针对学生普遍存在的问题,针对普遍重视不够的细节,做到有的放矢,只有这样才能引起学生的兴趣,得到学生的认可,提高课堂教学的有效性;另一方面也要加强组织纪律性的教育,一个班的学生在水平层次上差异不小。在教学当中我们要把动体和动脑很好的结合起来,给学生提供创造性和自主性学习的平台,促使学生努力达到教学目标。

  四、教学目标

  1、认知目标:初步学习交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作技术

  以及素质练习的一些基本知识。

  2、技能目标:通过本次课的学习,使70%以上的学生能基本掌握和完成叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮的动作,使60%以上的学生能熟练掌握这一动作,达到命中率高,稳定性强,动作协调优美;同时使80%以上的学生能掌握X跑训练积极参与,提高学生的团结协作。

  3、情感目标:激发学生的学习积极性和创造性,培养学生奋发向上的意志品质。

  五、教学重难点

  重点:1、选择突破时机2、运球与上篮的衔接

  难点:1、蹬跨有力,上步快,抢占有利位置2、手腕拨球的动作

  六、学法指导

  高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展,本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合,运用“诱思探究”教学理论:在教学实践中,以“体验为红线”和以“思维为主攻”的教学策略,来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用,学生在学习时,行为表现为“探索—研究—应用”,心理上表现为“观察—思维—迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法,调动学生思维参与体育学习,让学生通过探索(观察)--研究(思维)--应用(迁移)的学习思维活动过程,达到了解动作技术的实质和规律,让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中,在讲解与运用交叉步持球突破技术接行进间单手低手投篮时,选择学生一对一的“单挑”和学生与老师一对一的“单挑”,在极富挑战的`情况下,调动学生学习的主动性与积极性,提高课堂教学效果。

  七、教学过程

  1、开始部分,考虑运动本身的特点,让学生尽可能多接触球。热身活动把侧滑步和急停跳起有机的结合起来,时刻在运动中去体验篮球美,应用各种形式的运球练习,来提高控制球的能力。专项准备活动,在配合动感音乐下,创编形式新颖的篮球操,来增强学生球性球感,提高练习的积极性。

  2、基本部分,以“思维为主攻”的教学策略,首先通过设疑(在一对一的对抗

  中,进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分?)看教学图。组织学生围绕提出设疑进行尝试练习 ,讲解、示范交叉步持球突破接行进间单手低手投篮技术动作。分组练习,教师巡回指导,请学生展示、教师评价纠错。继续练习及拓展提高练习,体能练习。放松身心,(在节奏鲜明伦巴舞曲伴奏下,师生共同练习伦巴舞步,达到身心放松的目的)自评、小结。

  八、预计课的效果

  学生能在教师指导下认真积极地参与练习,课堂气氛活跃。整堂课练习密度为35%—40%,练习强度中等偏上,素质练习时强度达到最高峰。

  九、场地器材

  篮球场1—2块,篮球若干

篮球教学设计15

  [教学目标]

  1.了解持球突破的方法,初步掌握持球交叉步突破的动作技术要领;

  2.通过持球突破练习,发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质;

  3.利用教学比赛,培养学生团结合作、顽强拼搏的集体主义精神,从而提高篮球技术水平。

  [教学过程]

  一.开始部分:(2分钟)

  1.体育委员整队,师生问好。

  2.教师宣布课的内容、任务、要求及注意事项。

  3.安排见习生。

  二.准备部分:(10分钟)

  1.篮球操(每人一个篮球、结合音乐):球绕头运动、球绕腰运动、球绕膝关节运动、球绕跨下运动、以上运动的结合。

  2.投篮比赛(将全班学生分成人数均等的8个队,每人一球,分别站到8个篮下):

  (1).谁捡谁投篮;

  (2).必须在3秒区外投篮;

  (3).“结束”哨声一响,各队必须停止投篮进球多的队为胜。

  三.基本部分:(25分钟)

  1.篮球:持球突破(交叉步)

  (1)导入:

  老师:同学们!请问一下你们喜欢那一些CBA明星?

  学生:王治侄、朱方雨、杜锋、王仕鹏……

  老师:好!你们说的每一个都是非常出色的球员,我也很喜欢广东宏远队的杜锋,特别是他的“交叉步突破”非常的了得。

  学生:什么叫“交叉步突破”啊?

  老师:“交叉步突破”是篮球运动里面,非常常见的一种持球进攻步法。大家想学吗?

  学生:想……那是怎么样的'步法啊?

  老师:好,请我们班篮球队的同学出来打一下比赛,我们看看他们有没有人能做出“交叉步突破”好不好?

  学生:好……啊……

  (老师请出6个篮球水平较高的同学进行3对3的比赛)

  老师:大家请看XX同学使用了“交叉步突破”了,XX同学又使用了。

  ……学生:哇……

  老师:大家在看比赛的过程中也可以原地模仿一下。

  学生:(原地模仿、讨论)

  老师:时间到,比赛结束。全体都有听口令,以我为中心集合。

  学生:(集合完毕)

  老师:下面我师范、讲解一下“交叉步突破”。

  学生:好……(掌声)

  (2)教法:

  ①教师示范持球(交叉步)突破并讲解动作要领

  ②学生自由散开原地模仿练习

  ③集合共同探究,结合假动作、“三步”投篮

  ④学生分成8组到篮下练习

  ⑤教师巡回指导,鼓励基础好的同学从弱手边突破

  ⑥抽查学生,了解学生掌握技术情况

  2.篮球教学比赛:

  已掌握持球突破技术的同学可进行半场篮球教学比赛,自由组队。其他同学可继续练习篮球技术。

  (各组由小队长组织,学生参加比赛积极,比赛过程中多运用所学技术)

  三.结束部分:

  1.请同学们展示练习的成果。学生用掌声进行评价,老师点评。学生在欢笑中得到放松

  2.小结本课

  3.收拾器材,宣布下课

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