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教学计划

时间：2025-03-02 10:00:07 教学计划我要投稿

有关教学计划汇总6篇

　　时间过得太快，让人猝不及防，老师们的教学工作又将有新的目标，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编整理的教学计划6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关教学计划汇总6篇

教学计划篇1

　　一、指导思想

　　我镇教育教学工作的指导思想和工作目标是：以县教学工作会议精神为指导，以推进实施素质教育为重点，以提高教学质量为核心，以“构建高效课堂活动”和“教学质量提高年活动”为抓手，以提高教师的业务素质为目的，以《杜集镇小学素质教育评价方案》为保障，按照县教研室工作计划和镇教办20xx年教育教学工作计划，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量。

　　二、任务目标

　　1、提高我镇小学教学质量，力争今年小学教学质量抽测成绩位居全县先进行列。

　　2、教科研工作居全县前列。

　　3、加强教学常规的落实，向常规要质量。

　　4、加大教师业务培训力度，打造高素质教师队伍。

　　5、加强教师的德育教育和师德建设，发扬奉献精神，激发教师内在潜能。

　　三、几项重点工作

　　1、加强小学教学工作的管理调控，力争杜集镇各学校在全县同类学校中的先进位次。

　　2、加强教学常规的落实与指导，加大教学常规的督查力度，全力提

　　高教学成绩。

　　3、镇教办统一组织各学段课堂教学大比武活动和课堂教学研讨会，交流、推广高效课堂教学经验。

　　4、重新制定和完善评价方案，规范评价机制。

　　5、落实《杜集镇关于集体备课的硬性规定》、《杜集镇教学和教科研常规》、《杜集镇小学校干行政听评课制度》等制度，将落实进行到底！

　　四、主要工作措施

　　（一）强化质量意识，牢固树立“教学第一、成绩第一”的理念，充分认识到：“教学质量是学校的生命线，是全镇教育系统的生命线”；“教学成绩是衡量学校办学水平高低的最重要的指标，也是衡量校长、教师合格不合格的最重要的标准”；抓教学成绩的提高，小学教学质量抽测成绩的提高是学校一切工作的重中之重。

　　（二）落实以镇教研室为龙头的兼职教研员制度

　　（1）兼职教研员深入研究新课标、广泛搜集考试信息，成立杜集镇小学试题库，镇教办采取有偿服务的办法，对优秀试题给予必要的表彰或奖励。

　　（2）搞好全镇检测工作的过程调控和指导

　　质量检测由学校自行组织，落实等级评价制度。对每个学生进行诊断分析，拿出帮助学生提高成绩的办法。备课组长要组织学科质量分析会，查找问题，分析原因，拿出整改措施，限期改进。

　　（3）落实“学差生”承包制。将“学差生”承包到校干、教师，承包人要全面负责学差生的学习和思想教育。镇教办实行微观调控和动

　　态管理，完不成转化目标的教师要在分析会上进行表态发言，拿出行之有效的转化方案，学差生的考试成绩与承包教师的工作业绩挂钩。

　　（4）重视教学过程检测。镇教研室和兼职教研员要把好命题关、阅卷关和讲评关，有针对性地搞好“二次过关”，及时发现教学过程中存在的问题，及时整改，每次检测都要严格对待，磨练学生的考试意志和考试品质，每次考后教师和学生都写出考试总结，真正发挥考试的反馈矫正作用。

　　（三）加强教学常规的落实与指导，努力提高课堂教学质量

　　继续抓好《教师教学规范》、《学生学习规范》、《杜集镇关于集体备课的硬性规定》、《杜集镇教学和教科研常规》、《杜集镇小学校干行政听评课制度》等制度，加强过程性管理，加大督查力度，将督查结果计入教师和学校的量化考核，加大奖惩力度，学期末兑现奖惩，坚决将落实进行到底！

　　（四）加强教师业务和师德培训，提高教师整体素质

　　1、加强业务学习，提高教育教学水平

　　每一位教师都要制定学习计划，把学习教育教学理论，学习专业文化知识当成自己的必修课。通过学习，不断更新教育观念，提高教育教学水平，增强教育教学能力，从而提高教学成绩。

　　2、抓好新课程培训，提高教师驾驭新教材的能力

　　采取校本培训和集中培训相结合的方式，扎扎实实地开展教材培训和业务培训，帮助教师科学驾驭新教材，熟练使用新教材。

　　3、组织教师重新学习《中小学教师师德规范》、《中小学教师“十不”

　　行为规范》、《教师教学规范》和《给教师的一百条建议》等文件，加强教师的'师德修养，挖掘教师的内在潜能，激发教师的工作干劲和教学热情。

　　4、开展课堂教学大比武活动，提高课堂教学整体水平

　　课堂教学要落实“三讲三不讲”和“先学后教，当堂训练，当堂达标”的要求，删除一切无效环节，做到“堂堂清”，向课堂要质量，向课堂要成绩，把课堂作为提高教学成绩的主阵地，最大限度地提高课堂教学效益。

　　（五）开展信心教育、养成教育、感恩教育和知识改变命运的教育，帮助学生树立远大理想。

　　1、乘借“师德工作会议”的东风，在全镇师生开展师德教育、感恩教育和知识改变命运等多种形式的教育，召开多种形式的学生、家长座谈会和报告会，培养学生强烈的责任感和刻苦学习、发奋努力、勇于成才的精神。

　　2、重视养成教育，培养学生良好的生活、学习习惯。

　　3、加强学法指导，提高学生的学习效益。各学校要定期举行学法指导讲座，召开多种形式的学法交流座谈会，帮助学生掌握科学、高效的学习方法，提高学习效益。

　　4、开展学习竞赛活动，提高学生的学习积极性。在学生中开展“争创学习标兵活动”，通过定目标、选对象、树榜样和学科竞赛等形式，激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。

教学计划篇2

　　一、学生分析：学生经过学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在七年级语文课本中有《论语·十则》，学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

　　二、教材分析

　　本册教材包括十个单元，共有34课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，会学到读书的方法和道理，会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。

　　三、课程目标

　　（一）

　　认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。

　　（二）

　　培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。

　　（三）初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习视野，积极参与校内外的传统文化活动。

　　（四）培养热爱传统文化的情感，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。

　　（五）学习传统文明礼仪，提高个人修养。

　　（六）初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养合作意识。

　　四、实施措施

　　（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　（二）重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的`人生态度。

　　（三）注重学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。

　　通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、亲身体验传统文化的社会意义。

　　（四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养，要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，要注意培养学生对传统文化学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。

　　（五）体现教学的层次性教学中要根据不同年级的学生在知识能力、过程方法、情感态度等方面的不同特点，体现教学要求的层次性，使每个学生都能获得成功的喜悦和自信，在原有基础上都能循序渐进，得以发展提高，不可盲目拔高教学要求。

　　（六）重视对学生的文化熏陶学习经典重在积累感悟。通过品味经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐，使学生受到传统文化的熏陶和滋养，获得文化积累，从而提升学生的文化素养和文化品格。要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德，激发学生情感共鸣。

　　（七）培养学生对传统文化初步的鉴别意识传统文化因历史的局限，也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力，取其精华，去其糟粕，具有初步的鉴别意识。

　　（八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力传统文化是一门新课程，教师要加强对传统文化内容的学习与研究，不断丰富自己的专业知识，同时也要在教学过程中大胆探索新的教学形式和教学方法，不断提高自己的教学能力。

　　（九）因地制宜，充分利用本地文化资源要建立开放的课程资源网络，充分利用农村、社区等本地文化教育资源，并发展校外指导教师队伍，选择不同的教育活动方式和类型，对学生进行教育。

　　（十）注意处理好本课程与其他课程的关系

　　本课程既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联系，在实施本课程的过程中，应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合，相互促进，实现综合教育效益。

　　五、教学进度

　　本教材共十个单元，本学期教授前五个单元。每课一课时，合计共18课时。

教学计划篇3

　　经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对周围事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学课程根据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。

　　一、学生情况分析：

　　六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的'兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养。

　　三、教学重难点：

　　从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

　　通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释。

　　四、教学措施：

　　1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。

　　3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。

　　五、教学目标：

　　1、通过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。

　　2、培养学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题。

　　3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。

　　六、科学进度表：

　　周次时间单元名称内容课时

　　第一周2.25-2.26人的一生1.细胞1

　　2.我从哪里来1

　　第二周2.29-3.43.人的一生1

　　4.我像谁1

　　第三周3.7-3.11观察细胞实验1

　　第一单元复习1

　　第四周3.14-3.18无处不在的能量5.让身体热起来1

　　6.摆的秘密1

　　第五周3.21-3.25摆的秘密实验1

　　7.钻木取火1

　　第六周3.28-4.18.通电的线圈（一）1

　　9.通电的线圈（二）1

　　第七周4.4-4.8电磁铁实验1

　　10.无处不在的能量1

　　第八周4.11-4.1511.开发新能源1

　　第二单元复习1

　　第九周4.18-4.22地球的面纱12.地球的面纱1

　　13.风从哪里来1

　　第十周4.25-4.29风的成因模拟实验1

　　14.降落伞1

　　第十一周5.2-5.6影响降落伞下降快慢因素实验1

　　15.小帆船1

　　第十二周5.9-5.13小帆船行驶方向与风向关系实验1

　　第三单元复习1

　　第十三周5.16-5.20信息与生活16.来自大自然的信息1

　　17.生物是怎样传递信息的1

　　第十四周5.23-5.2718.电脑与网络1

　　19.飞速发展的信息技术1

　　第十五周5.30-6.3第四单元复习1

　　探索宇宙20.太阳家族1

　　第十六周6.6-6.1021.神秘星空1

　　22.探索宇宙1

　　第十七周6.13-6.1723.未来家园1

　　第五单元复习1

　　第十八周6.20-6.24复习，总结2

　　第十九周6.27-7.1复习，总结2

教学计划篇4

　　本学期，我担任的是培训班3、4班的化学课。根据学校和中考时间的安排，化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，现制定如下教学计划：

　　一、学生情况的再分析。

　　经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

　　二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

　　1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

　　3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　4、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　三、复习的具体做法。

　　1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

　　4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

　　四、加强信息反馈，及时调整教学计划。

在总复习中要重视信息反馈。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

　　1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的`积极性，愿意与教师合作。

　　2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

　　3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。

　　五、做好备考工作，提高应变能力。

　　1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

　　2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。

　　4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

　　在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。希望通过自己努力，我所教的学生在今年中考化学中都取得较好成绩。

教学计划篇5

　　一、教学任务分析：

　　(1)认知与技能：认识变阻器;了解滑动变阻器的原理;会使用滑动变阻。

　　(2)过程与方法：体验观察、实验过程;体验提出、分析、解决问题过程;初步体验科学探究方法。

　　(3)情感与价值观：培养学生参与科学探究的意识，通过体验过程增强学生学习科学的自信心;提高学生对科学的兴趣。

　　二、教学准备：

　　(1)教师：多媒体软件一套(能展示滑动变阻器的结构、变阻器的连接及应用等。)，带变阻器的演示电路一套;

　　(2)学生：每二人一桌准备好一套设备(电池阻、滑动变阻、小灯泡及灯座、电流表、开关和一个;导线若干。)

　　(3)教学地点：多媒体教室。(安放一些录音机、可调台灯之类使用变阻器的设备)。

　　三、教学策略：

　　利用仪器及多媒体软件，使全体学生都参与到科学探究上来，使知识与技能、过程与方法、情感与价值达到和谐的统一。引导学生提出问题、进行猜想和用运用观察、实验来验证猜想和解决问题。

　　四、教学实录：

　　1、新课引入：

　　【活动安排】：学生观察自己桌子上的仪器设备。

　　【师生对话】：

　　师：同学们，仔细观察桌上的仪器，而后你们有什么问题要问?

　　(一分钟后，有一学生手举滑动变阻器提问)

　　生：老师，这是什么仪器?

　　师：这是变阻器，也就是我们今天要学的内容。

　　2、认识变阻器：

　　【师生对话】：

　　生：什么是变阻器?

　　生(另)：变阻器肯定是电阻值能改变的仪器。

　　师：(表示肯定)

　　生：变阻器有什么作用?

　　【活动安排】：演示有变阻器的电路

　　多媒体展示变阻器改变电灯亮度和电流的大小。

　　要学生动手模仿多媒体连接一个灯亮度可调整的电路。

　　让多组同学把连接的电路拿到实物投影仪上展示出来，(体验和分享成功)

　　(讨论变阻器的作用)

　　【师生对话】：

　　师：谁来说明变阻器的'作用?

　　生：变阻器可在电路中起调整作用。

　　3、探究变阻器的原理：

　　生：变阻器为什么能改变电阻?

　　师：变阻器的种类很多，同学们桌子上放的，媒体展示的是最常用的一种。叫滑动变阻器。

　　(多媒体显示：变阻器-滑动变阻器)

　　【师生对话】：

　　师：同学们首先回顾影响电阻大小的几个因素，猜想一下滑动变阻器是靠改变什么来改变电阻的，把猜想的结果写在纸上。

　　而后仔细观察手中的变阻器和多媒体演示，再请一位同学回答滑动变阻器是为什么可改变电阻。

　　【活动安排】：学生观察滑动变阻器的结构;

　　多媒体演示变阻器的结构组成、使用过程及电流流过变阻器的路线。

　　【师生对话】：

　　师：谁回答刚才的回题?

　　生：变阻器是靠改变导体的的长度来改变电阻的。

　　师：其他同学有不同的看法吗?(没有反映)

　　师：同意他说法的同学举手。(几乎都举手)

　　师：滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻，(并用多媒体显示)同学们把这个结论与刚才写在纸上的猜想对照一下，是否相同，相同的同学举手(有2/3同学举手)

　　师：那个同学能说明它是如何改变长度的?(同时重复播放变阻器使用过程)

　　生：主要移动上面一个滑片，移动滑片。。。(后面他有点说不清)

　　师：说得不错。同学们阅读课本，找到书上的滑动变阻器的结构示意图和符号

　　(1)并把它画在纸上。

　　(2)用红笔标出电流流过那一段变阻线。

　　(3)改变滑片的位置，看红线标出的那一段长度会有什么变化?

　　【活动安排】：请几个同学在实物投影仪上展他们的画，并结合图谈谈对变阻器的看法。

　　多媒体展示变阻器三种不同的接法。

　　学生动手连接电路，体验三种不同接法中变阻器的作用。

　　4、讨论小结：

　　【师生对话】：

　　师：同学们互想讨论一下，然后请几位同学小结一下今天学习的内容。(稍后)

　　生：今天我们学了变阻器。

　　生：变阻器中的滑动变阻器，滑动变阻器是靠改变导体的长度来改变电阻的大小。

　　师：谁说一下变阻器的作用?

　　生：可改变电路中的电流。

　　5、形成性测试：

　　(1)师：环顾教室，找到变阻器的应用实例。

　　【活动安排】：

　　生：找到录音机，打开并调整音量;

　　生：找到台灯，打开并调整亮度。

　　多媒体展示旋钮型变阻器实物图及结构示意图。

　　【师生对话】：

　　师：这就是刚在录音机和台灯上的变阻器，有谁能来说明一下它的工作原理。

　　生：(走到多媒体银幕前)把变阻器的左边和中间的接线柱连入电路，当滑片向左移

　　动时，连入的导线变短，电阻变小，电路中的电流就变大，声音变重、灯变亮。

　　师：很好，反之亦然，我们就不解释了。

　　(2)师：中间两排同学连接一个滑片向左移动灯会变亮的电路;两边同学连一个滑片向左移动灯会变暗的电路。

　　【活动安排】：实物投影仪显示几组同觉连接结果，并让学生解释之。

　　(3)完成课本P142-143上练习1、2。

　　课外作业：调查学校和家庭用电器中那些用了变阻器，观察结果并写成调查报告。

　　五、教学后记和反思：

　　本节课是我校为探索新课标而开设的一节校公开课，开课班级的学生各项素质总体较高。教学思路主要使学生进入一个科学参与者和探索者的角色，对科学探究有一个体验的过程。由于教学中有多媒体演示和动手实验且能展示学生自己的成果，教学气氛相当热烈。最成功之处在于学生能自己提出问题，且也由学生解释、解决问题;但也引出一些问题：由于学生参与程度较高，课堂纪律控制较难;由于有学生的随堂实验，教学时间的控制也有一定的难度。

　　多媒体的引入使得学生对仪器和实验现象的观察起到很大的帮助作用，但这节课由于有了多媒体的演示，使相当一部分学生探索性实验变成了模仿性实验，如何恰当好处的制作多媒体课件是一个想当重要的课题。

　　听课教师提出的意见就要集中于这节课缺少解题方法的介绍，对学生通过这一节课能否应对习题而表示怀疑。而后的实际证明，有少数学生解题确有一定的困难。如何在培养学生的探究能力的同时培养学生的解题能力，也成了我们的一个研究课题。