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初中语文消息教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的初中语文消息教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中语文消息教学反思1
1、教学目标的设定
在教学前，我详细了解了本课程所需的教学目标，这有助于在教学过程中更加有效地组织学习内容，引导学生的学习方向。在设定教学目标时，需要根据学生的实际情况，合理设置阶段性目标，让学生能够在逐步学习的过程中逐渐提高自己的学习能力。
2、多种教学方法的运用
在本节课程中，我采用了多种教学方法，让学生在不同的情境下进行学习，以促进学生的学习兴趣。例如，在学习真实的短消息时，我通过读报方式让学生了解报纸中的短消息特点，在读写练习中加入了小组讨论，让学生深入思考每种短消息的写作要点。在学习虚构短消息时，我利用幻灯片等多媒体资源，让学生更加直观地了解寻龙启事的故事情节。
3、教学方式的改进
在教学课程中，我发现学生在进行短消息写作时，往往缺乏实践经验。为此，在教学过程中，我加大了实践环节的比重，让学生尝试根据阅读材料和自己的`想法，编写自己的短消息。同时，在检查作业时，我也重视学生的实践成果，给予了具体的思路指导，提高了学生的写作水平。
4、教学评价方法的完善
在评价学生的学习成果时，我充分考虑了学生的实际情况，采用了多种评价方法，例如课堂互评、个人表演等方式。通过这些评价方法，我发现学生在短消息写作方面的表现有所提高，同时也激发了学生的学习兴趣。
初中语文消息教学反思2
《消息二则》是八年级上学期第一篇课文，作为新学期的第一课，由于课文背景和文章体裁的限制，加上现代孩子的思想特点，对毛泽东的这篇文章并不是很喜欢。特别是作为新闻的范本，且不谈是否便于学生把握，但毕竟内容与现代生活已相距甚远。预计学生有距离感，不大喜欢这篇课文。如果能让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，课堂才会别有洞天。
本课教学的`成功之处有：课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。
本课教学存在的不足之处有：课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。本文教学重点，是让学生了解新闻（消息）的文体特点，实际上仅凭一堂体验课是较难把握好重点内容的教学的。
初中语文消息教学反思3
这两则报道目光如炬、高屋建瓴，今天读来，那场惊心动魄、气吞山河的战争犹历历在目，令人荡气回肠。两则新闻在既有共同点，又各具特色。为了让学生学习得主动，又不至于感到重复，我在这节课的教学中采取了“一带一”的策略，即重点讲读第一则，然后引导学生自学第二则。
我的总体设想是这样的：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言：在教学过程中注重学生学习方式与方法的建构，重视师生间平等的对话和交流，并注意应用活动性教学方式，创设情境让学生在实践活动中模拟经历，感受体验，增强对新闻这种文体的感性认知。后时注意以开放性的问题激活学生的思维，学生在自主、合作、探究的学习过程中各抒己见、取长补短，主体意识和个性都得到了张扬。本节课中绝大多数的资料搜集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的，老师起到了导学的作用。
在语文阅读教学中，师生的合作、交流、共享尤为重要。要达到这一要求，平等的对话是前提。通过这节课，我体会到，教师要实现和学生的.平等对话，就必须鼓励他们每一个思想的火花，不轻易否定任何一次思维的过程。当学生的思维火花被点燃时，他们就会以一种积极的情感去主动探究，知识的堂握、能力的提高、情感的体验等目标在学生主动学习的过程中水到渠成地达成了。
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