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Hello教案

时间：2022-08-29 16:39:02 教案我要投稿

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Hello教案

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的Hello教案，希望对大家有所帮助。

Hello教案

Hello教案1

　　教材分析

　　本节课内容主要是学习打招呼，自我介绍以及告别的礼貌用语，让学生参与Let’s do 和Let’s make 的活动，会唱Let’s sing的英文歌。

　　学情分析

　　三年级的学生刚开始接触和学习英语，面对新学年，新学期，新学科，学生一定有很多想了解的东西。本课时通过打招呼，自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情景中让学生体验各种动作，声音和对“what is your name?” “my name is …” “I am…”句型的英语表达，掌握他们的运用，训练学生的口语发音及语感，强调培养学生在具体情景中用英语应答的能力。

　　教学目标

　　掌握“Hello,I am…”句型的用法，能用英文介绍自己的`名字，能用英语打招呼和告别，会唱let’s sing 部分的英文歌。

　　教学重点和难点

　　重点：对句型“Hello,I am Wu yi fan .” “ Good bye,Bye,Miss White!”的理解和掌握。

　　难点：能够将所学的自我介绍和道别运用到具体场景中，向人大方的介绍自己。

　　教学过程

　　一、Class opening and review.复习与导入

　　1. Greeting

　　2. 教师将26个字母表贴在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教学生一起唱这首歌，帮助学生熟悉26个字母。（设计意图：学唱《ABC》歌，让学生熟悉26个字母，为接下来的学习做铺垫。

　　二、 New concepts 探究新知

　　Let’s talk

　　活动一:魔法拼单词（设计意图：用变魔术的方法教授单词，增强教学的生动性，让学生了解英文单词的构成方法，为以后有效的记忆单词做准备。）

　　活动二：自我介绍

　　1. 教师进行自我介绍。

　　2. 引导学生进行自我介绍，分角色进行自我介绍。

　　3.播放 Let’s talk部分的录音，让学生跟读录音部分。

　　4.教师拿出事先准备好的各种各样的头饰，选取几组学生上台扮演书中的角色，并进行自我介绍。（设计意图：表演自我介绍的活动，一方面可以培养表演者从小大胆说英语的好习惯，也能对其他同学起到很好的示范作用。）

　　活动三：击鼓传花，老师带领学生玩击鼓传花的游戏，老师播放歌曲，学生拿着红花开始依次传递，当音乐暂停时，红花在停在谁的手里，谁就站起来做自我介绍。

　　三、 Consolidation and extention. 巩固扩展

　　活动一：学唱英文歌

　　活动二：知识扩展（扩展其他一些礼貌用语，并教会学生课堂上经常用到的一些问候方式，营造一个良好的英语学习环境，拓宽学生的视野。）

　　四、 Class closing 知识小结

　　T:我们这节课学了那些新单词？你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）

　　（设计意图：回顾总结，反复练习，加强记忆。）

　　五、Practice 巩固练习

　　板书设计

　　Hello! I am Wu yi fan. Hi, I am sarah.

　　Bye,Miss white!

　　Goodbye!

　　学生学习活动评价设计

　　1、给学生发自我评价表，让学生对自己本节课的学习表现做出评价，分四个档次：差，一般，良好，好。

　　2、同学之间互相评价，选出本节课表现好的同学进行表扬。

Hello教案2

　　一、活动内容：

　　Hello！ Hello！（你好！你好！）

　　二、活动目标：

　　1、学习单词、短句。

　　Hello！（你好！） How are you？（你好吗？） thank you （谢谢） fine（好） How do you do ？（你好吗？）

　　I，m glad to meet you。我高兴认识你。

　　三、活动准备：

　　1、英文字卡，小礼物（星星、苹果等）

　　2、一只小熊、一只小白兔、花、草、树等板面设计教具。

　　四、活动过程：

　　1、板面设计，导入。

　　A、板面设计：在一个有花、草、树的公园里一只小熊出来散步，碰见一只小白兔。

　　B、导入：老师双手各拿一只小动物小熊、小白兔，一边走出课室，一边做着动作说：hello！ hello！引出今节课的儿歌！

　　2、老师带动作教幼儿读儿歌三遍。

　　3、提问单词、短句，并进行照应、敲打。

　　①老师学小熊的声音问小白兔说：“Hello”并让幼儿猜想小熊说了什么？然后学习“Hello”是“你好” 的意思。

　　②跟着小熊又说：“How are you？”老师提示这句话是平常见到人时互相问候的话，请幼儿猜出这句话的意思写什么？老师小结“How are you？”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿。

　　③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢？小白兔做着动作向小熊回答：“fine！”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说： “ thank you！”那么它是什么意思昵？老师请全班幼儿说说看。唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢！”。

　　④交织、照应单词。

　　小熊刚才和小白兔做什么啦？说“Hello” 小白兔又说什么？为什么小白兔说： “ thank you” 小熊对小白兔问“How are you？”

　　⑤ 老师问小朋友：刚才小熊已经向小白兔问好啦，那么现在请小朋友听一听小白兔说什么？“How do you do ？”引导幼儿说出当别人问你好的时候，那么你自己也要问别人好，那就是“How do you do ？” “你好吗？” 的意思。

　　⑥并且你要对别人说自己很高兴认识他，那你就要说；“I’m giad to meet you”“我很高兴认识你”的意思。

　　⑦ 老师说小熊和小白兔已经打招呼啦，那么请小朋友再听一遍它们是怎样说的。小熊对小白兔说“Hello”，并且问好“How are you？”小白兔很感动说： “fine， thank you！” 小白兔也很有礼貌地对小熊说：“How do you do ？”并说自己“I’m giad to meet you，too！”

　　4、指着教材读儿歌

　　老师要求幼儿用食指指着教材的儿歌，老师带领幼儿读两遍，让幼儿全体读一遍。

　　5、玩游戏，结束课堂。

　　①老师请一组幼儿扮演小熊队，一组幼儿扮演小白兔，请两队的'小朋友手拿字卡，然后请两队出场，两队的小朋友一出场就互相问好：

　　小熊队说：Hello！ Hello！ How are you？

　　小白兔队说：I，m fine，I，m fine，thank you！

　　小熊队说：Hello！ Hello！ How do you do ？ I’m giad to meet you，too！”

　　②教育幼儿要做一个有礼貌的人，见到别人要打招呼

　　③请两队的幼儿各自做着自己扮演的小动物的动作出活动室去。

Hello教案3

　　活动目标：

　　1、乐意参与英语活动，尝试用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。

　　2、初步感受英语文化。

　　活动准备：

　　磁带、录音机、手偶。

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　教师进入活动室和幼儿打招呼，hello hai.

　　二、出示手偶和幼儿打招呼。

　　1、小朋友们，今天宋老师带来了几位动物朋友，宝宝看看有些谁哦?

　　2、 DOG 和小朋友说HAI、 CAT和小朋友说HELLO、RABBIT和小朋友说I’m glad to meet you.

　　三、出示会走路的蜡笔小新。

　　1、T：今天我还请了一位神秘的小客人，你们看看是谁来了?

　　S：蜡笔小新

　　T：今天小新来到杨山幼儿园小班，它非常高兴，它现在要来找朋友打招呼咯。

　　3、蜡笔小新找朋友打招呼

　　四、教师和幼儿打招呼。

　　1、教师边唱歌曲、边做动作,hello hello hello hello I’m glad to meet you.

　　五、幼儿游戏，听音乐和自己的`朋友用HELLO /HAI打招呼。

　　六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼儿say：bye bye.

Hello教案4

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身 (Warm-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课 (Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容

　　3．趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， I’m …/Hi， I’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　<情景一> 清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的`指导。

　　（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　（4）让学生听录音做练习。

　　（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5．扩展性活动(Add-activities)

　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　板书设计:

　　Unit 1 Hello

　　[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello， I’m…]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye。 ]

　　教案点评:

　　本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

　　探究活动

　　What’s missing?

　　活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

　　活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：What’s missing?

Hello教案5

　　活动目标：

　　1、喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

　　2、能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的'态度。

　　3、熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：

　　一．提问：

　　1、小元在幼儿园认识了许多小朋友，你认识了哪些小朋友？

　　2、怎么样和好朋友打招呼？

　　二．请个别幼儿示范不同的打招呼

　　1、教师与幼儿用不同方法打招呼

　　三．歌曲（Hello）

　　1．教师边唱歌边做相应的动作

　　2．师友一起唱歌边做相应动作

　　3、幼儿两人一组，面对面边唱歌边做相应动作，唱完歌曲好朋友相互拥抱。（交换好朋友）

　　四．活动结束

　　活动反思：

　　在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲，孩子们很积极参与游戏，在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。

Hello教案6

　　题目：Unit One Hell

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身 (War-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hell）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的.作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

Hello教案7

　　活动目标：

　　1、知道问候的基本用语hello，hi，how are you。等，知道礼貌回答。

　　2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。

　　3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候培养个人礼貌和修养。

　　4、教幼儿听懂简单的英语对话。

　　5、理解词语含义，发音准确。

　　活动准备：

　　1、一段打招呼的'音频。

　　2、动物头饰。

　　活动过程：

　　一、引入话题。

　　师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么？”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗？来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”

　　二、播放音频。

　　播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua。”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。

　　三、插入小游戏：向小伙伴说hello。

　　每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”

　　四、继续播放音频。

　　以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。

　　五、情景再现。

　　请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。

Hello教案8

　　教学目标：

　　1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的.发音。

　　2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

　　教学准备：

　　 1、图片（四幅）

　　2、录音带（一盒）；

　　3、录音机（一台）；

　　教学过程：

　　一、师生问候

　　1、与全体幼儿打招呼

　　T: Hello, children!

　　C: Hello, teacher!

　　2、分别与个别幼儿练习打招呼

　　T: Hello, children!

　　C: Hello, teacher!（个别幼儿）

　　二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的人物打招呼

　　1、教师示范，幼儿练习打招呼

　　T: Who is she? Let’s say hello!

　　Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

　　T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)

　　2、指导个别幼儿学习打招呼

　　3、教师与幼儿唱 “Hello, Hello”

　　三、复习游戏 “Row your Boat”

　　Let’s play “Row your Boat！”

　　四、离场 “Riding in my car”

Hello教案9

　　教材分析

　　1.本节课主要学习5个有关文具的词汇：pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

　　2.本节课通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。

　　学情分析

　　1.本课的教学内容主要是学习描述文具的英语单词。

　　2.三年级的学生刚接触新的科目兴趣比较高，但是没有任何的英语基础，我们要重视培养他们学习的兴趣,让学生积极参与课堂学习活动。

　　教学目标

　　1.能够听说读写pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

　　2.能通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。

　　教学重点和难点

　　教学重点：有关文具的五个词汇pencil、pen、 ruler、eraser、crayon的学习，并用英语介绍文具。

　　教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的.发音。

　　教学过程

　　1 .热身、复习(Warm-up/Revision)

　　（1）播放英语歌"Hello"的录音，让学生跟着录音演唱。

　　（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　（3）让学生之间互相打招呼问候（用之间的英文名字或中文名字）。

　　（4）将学生分组进行自我介绍。

　　2 .呈现新知(Presentation)

　　（1）利用课件呈现新知

　　本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

　　小棕熊打开书包，一一拿出铅笔、钢笔、尺子、橡皮、蜡笔，边拿文具边说英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出来后停留在画面上，不消失。

　　（2）学习新知

　　在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）

　　（3）游戏Show me your…

　　教师说单词，如pencil一词，教师边说Show me your pencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。

　　（4）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

　　3 .趣味操练(Practice)

　　（1）小组竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

　　（2）猜词游戏

　　继续小组竞赛，将crayon, pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

　　（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

　　教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。

　　学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)

　　请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions )

　　四人一组活动，练习Show me your …每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

　　4 .课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：

　　（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

　　（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

　　（3）让学生听录音做练习。

　　（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5 .扩展性活动(Add-activities)

　　听说、认读新单词pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英语介绍文具。

Hello教案10

　　教材分析：

　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

　　教学目标：

　　1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

　　3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　重点难点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的`情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　教具准备：

　　1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

　　2、课件。

　　教学过程：

　　一、热身、复习（Warm-up/Revision）

　　T: Hello,everyone.

　　Ss: Hello,teacher.

　　T: How are you ,today?

　　Ss: I’m fine,thanks.

　　二、呈现新课（Presentation）

　　（1） Let’s learn

　　A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

　　B：对话练习

　　S1： Hello！

　　S2: Hello！

　　S3: Bye bye.

　　S4: Good bye.

　　三、趣味操练（Practice）

　　（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

　　Hello. Hi .

　　Goodbye. Bye-Bye.

　　How are you? I’m fine,thank you.

　　Good morning. Good morning.

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　（2）Chant练习。

　　Hello, hello. How are you?

　　I’m fine. Thank you.

　　四、课堂评价

　　做相关练习，巩固新知。

　　五、总结布置作业

Hello教案11

　　教育目标：

　　1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的'发音。

　　2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

　　教学准备：

　　１、图片（四幅）

　　２、录音带（一盒）；

　　３、录音机（一台）；

　　教学过程：

　　一、师生问候

　　１、与全体幼儿打招呼

　　T：Hello，children！

　　C：Hello，teacher！

　　２、分别与个别幼儿练习打招呼

　　T：Hello，children！

　　C：Hello，teacher！（个别幼儿）

　　二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的人物打招呼

　　１、教师示范，幼儿练习打招呼

　　T：Who is she？Let’s say hello！

　　Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）

　　T&C： Hello， teacher（doctor、uncle、aunt）

　　２、指导个别幼儿学习打招呼

　　３、教师与幼儿唱 “Hello， Hello”

　　三、复习游戏 “Row your Boat”

　　Let’s play “Row your Boat！”

　　四、离场 “Riding in my car”

Hello教案12

　　准备导入：

　　1．在黑板上写出下列句型

　　A： Hello，… B： Hi，…

　　A： Goodbye，…B： Bye-bye，…

　　2．复习问候与道别的方式。

　　3．告诉同学师读A他们读B。师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。

　　举例：

　　老师：Hi，class。

　　同学：Hello，Mr Jones。

　　4．和一个同学做例子。让同学和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四个人做练习。

　　活动1：听音，指图，说话

　　1．让同学看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，同学应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？

　　2．放录音，要求同学在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让同学跟读。

　　3．告诉同学师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。

　　举例：

　　老师：I’m fine，thank you.

　　同学：（指着第二幅图）

　　活动2：指图说话

　　1．举起书指着不同的角色，让同学说出他们的姓名。

　　2．让同学合上书。挡住师书上的话泡，让同学猜谁说的话。

　　3．让同学进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。

　　4．在黑板上写出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.

　　5．向全班说：“How are you？”他们要回答“1’m fine，thank you.”

　　6．和一个同学做例子。假如可能，让同学向师提问。

　　7．让同学向他们的'同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。

　　活动3：扮演

　　1．对话或放录音。每句后停顿，让同学跟读。

　　2．邀请一个同学到前面来和师一起读对话。向同学解释在问候时师会和他握手，道别时师会挥手。

　　3．和别的同学做更多的练习。

　　4．让同学两人一组读对话，做相应的扮演。

　　5．完成对话后，两人交换角色。

　　补充活动1：

　　1．让同学在班上选一个同学，但是不能告诉他人他是谁。向同学解释师会点出一个同学，这个同学要向另一个同学说：“Good morning．”被选定的同学必需要回答。

　　举例：

　　老师：（指着Tom）

　　Tom：Good morning，Li.

　　Li： Good moming，Tom.

　　2．选更多的同学做练习。

　　补充活动2：

　　1. 复习下列句型：

　　Hello,I’m…

　　How are you？

　　Goodbye，…

　　2．告诉同学老师要在教室内走动，向金班说这些句子，同学必需回答。

　　3．和一个同学做这个练习。

　　举例：

　　T：Goodbye，class.

　　S：Goodbye，Mr Jones.

　　4．继续和一个同学做练习，每次用不同的句子。

　　举例：

　　老师： How are you？

　　同学l：I’m fine，thank you.

　　老师：Goodbye, Kin.

　　同学2：Goodbye，Mr Jones.

　　5．让同学进行小组活动。一个同学向同组的其他同学说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。

　　课堂活动用书：

　　1．游戏：玩和说

　　让同学看游戏。让他们和另一个人一起读例子中的对话。

　　向同学解释他们要两人一组做游戏。给同学演示怎么做六面的旋转物。注意为了节省时间，这项活动可以在课后进行。

　　让每个同学准备一个标志物，可以是橡皮、铅笔刀或一张纸。

　　同学A旋转六面体旋转物，最靠近桌子的数字就是他要移动的格子数目。他要相应地移动标志物。

　　同学A看着相应的图，说出句子。同学日回答。

　　例：

　　A：（标志物落在Daming的图上）I’m Daming.How are you？

　　B：I’m fine，thank you.

　　同学B转旋转物，游戏继续进行。先到达Finish的同学获胜。

　　2．听音配对

　　让同学看着八幅图，读出每幅图下的句子。

　　向同学解释他们要听录音。他们要把左边的问句和右边相应的答案配对。

　　解释第一个题已经做好了。

　　让同学听一次录音。再放一次录音，让他们完成练习。第三次放录音，让同学检查练习答案。

Hello教案13

　　一、教材分析

　　本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　（一）教学目标

　　1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　（二）教学重点

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

　　（三）教学难点自我介绍用语I'm 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　（四）教具准备

　　1. 教材相关人物的面具或头饰。

　　2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

　　3. 教材相配套的录音带。

　　二、学情分析

　　学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。

　　三、教学方法

　　我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

　　四、教学过程设计

　　1. 热身 (Warm-up)

　　(1)我先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

　　(2)接下来通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的`词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2. 呈现新课 (Presentation)

　　(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

　　(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm /Hi, I'm...

　　(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

　　(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm...

　　(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容

　　3.趣味操练 (Practice)

　　(1)我通过三个游戏让学生巩固操练玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm /Hi, I'm (这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。) 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

　　(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么? <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍? <情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢? <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么? (3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

　　(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。

　　4.课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

　　1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

　　2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

　　3) 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

　　4) 让学生听录音做练习。

　　5) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5.扩展性活动(Add-activities)

　　(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

　　(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

　　(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

　　五、板书设计

　　Unit 1 Hello

　　[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

　　[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm ]

　　[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]

Hello教案14

　　目标：

　　1、体验故事所表现的夏天的.美好情景。

　　2、能说己在夏天的体验。

　　准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。

　　过程：

　　一、谈谈说说：夏天是什么样的?

　　二、故事欣赏《快乐的夏天》

　　1、蟋蟀什么天气去找好朋友的?找了那些好朋友?

　　2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐?

　　三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

　　1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

　　四、欣赏歌曲《Hello，夏天》

Hello教案15

　　这是一次非常成功的小班幼儿英语游戏活动，整个活动不管是内容的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料、知识经验的准备还是活动的指导策略都围绕了素质教育的核心，为幼儿提供了自主、灵活表现的`空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。活动注重各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。活灵活现的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，游戏化。

　　本次的英语活动《Hello tiger》作为音乐游戏，是符合小班幼儿的年龄特点，当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象，兴趣一下就被激发了，加上教师有机的创设游戏活动的情景，使活动更加的趣味游戏化，幼儿兴趣浓厚。这首英语音乐游戏的曲调是孩子耳熟能响的《两只老虎》的旋律，因此有效的促进了小班的幼儿学唱。最后，教师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式，结束游戏活动，将整个活动推向了高潮。留下了愉快的情绪体验，教学效果甚好。

　　活动目标：

　　1、理解会说单词:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步学唱歌曲。

　　2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。

　　2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。

　　3、情景创设：大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。

　　4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟（下册）

　　活动预设：

　　一、教师带领幼儿随音乐《Good Morning》（早上好）欢快入室。

　　师幼问好。

　　师：Good morning children！（小朋友，早上好）