汉语拼音复习教案

汉语拼音复习教案范文五篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的汉语拼音复习教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音复习教案 篇1

　　第一课时

　　一、复习，创设情境导入

　　1．复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。

　　2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？

　　二、我会连

　　1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。

　　3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。

　　4．在实物投影中校对。

　　三、我会摆

　　1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。

　　2．小组合作：

　　（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？

　　（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。

　　（3）各小组汇报。

　　四、我会想

　　1．导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。

　　3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。

　　五、课堂小结

　　这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。

　　第二课时

　　一、我会读

　　1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!

　　2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？

　　（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翘舌音。

　　（2）nàlà，要读清楚鼻音。

　　（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

　　3．指名认读。

　　二、读读连连

　　1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？

　　2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。

　　师：我是可爱的hú li，大家好!

　　我是爱开qì chē的小熊，大家好!

　　大家好，我是爱吃luó bo的兔子!

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

　　我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗

　　（如此把每个音节词写在对应的.动物上。）

　　3．小组检查读，教师巡查。

　　4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。

　　三、我会认

　　1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。

　　2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。

　　【设计意图】

　　整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。

　　学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。

汉语拼音复习教案 篇2

　　一、教学目标

　　情感、态度、价值观：

　　1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。

　　2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。

　　识字：1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。

　　词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。

　　口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。

　　学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

　　二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。

　　三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。

　　四：教学时间：5~6课时（机动1课时）

　　第一课时

　　复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入复习。

　　老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。

　　二、复习23个声母。

　　1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。

　　2、比一比，记一记。

　　db～db 剪子尖朝上念d b。

　　q p～qp 剪子尖朝下念q p。

　　n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。

　　f t 笑佛fff，伞把ttt。

　　x～叉子x， h～椅子hhh。

　　一根棍子lll。

　　３、指名认读２３个声母。

　　４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

　　三、复习韵母。

　　１、认读韵母。

　　２、自由读、指名读。

　　给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。

　　如：a ai ao an ang

　　o ou ong

　　e ei er en eng

　　i i ie in ing

　　u ui un

　　ǖ ǖe ǖn

　　３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

　　如：an en in un ǖn

　　ang eng ing ong

　　先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。）

　　四、复习整体认读音节。

　　１、认读整体认读音节。

　　２、比较认读。（出示小黑板）

　　zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri

　　z－zi c－ci s－si i－y－yi

　　u－w－wu ǖ－yu

　　ye－ie yue－ǖe yin－in

　　yun－ǖn ying－ing yuan

　　〈１〉、要从读音和字母的形式进行区别。

　　〈２〉、让持有整体认读音节卡片的`学生走上讲台，按顺序排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。

　　五、练习拼读w、y打头的音节。

　　１、老师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。

　　２、同桌两人互相练习拼读。

　　３、两人一组上台拼读。

　　４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。

　　如：y y y y

　　w w w w

　　y y y y

　　第二课时

　　教学内容：教科书第43页的课文。

　　教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1．师引言：同学们最高兴和家人到哪儿玩呢？

　　让学生各抒己见。

　　2．出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。

　　二、新授课。

　　1．小组讨论：你看到了什么？

　　2．各小组派代表说一说。

　　3．出示课本内容，（小黑板）。

　　4．小组间自由拼读，看拼读识字。

　　5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。

　　6．全班读一读。

　　7．小组拼一拼、读一读。

　　8．出示生字卡：

　　东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

　　9．进行拼音节，认字比赛。

　　10．指名带读：d—ōng—dōng东、东、东

　　三．巩固

　　1．小组之间互相考一考，巩固生字。

　　2．开火车巩固生字。

　　四．总结本课。

　　第三课时

　　教学内容：教科书第43页“写字”部分。

　　一．教学目标：

　　1、复习拼读音节，拼音识字，巩固学过的字。

　　2、学写个汉字，运用学过的笔顺写生字。

　　3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。

　　二．教学重、难点。

　　1、学写个汉字。

　　2、“女”、“多”等字的正确书写。

　　三．课前准备：

　　生字卡片、小黑板.课文图。

　　四．教学过程。

　　（一）、复习检查。

　　1、谈话激趣，引入复习。（出示第43页课文放在图或看课文图）指名说说图意。

　　2、出示小黑板（写好课文的内容）指名拼读字词。

　　3、开火车认读本课要求认识的13个字。

　　（二）活动过程。

　　指名两位同学（男女各一名）上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女？（调换位置后）说说男女各在老师的哪边？台上老师和小朋友男的多还是少？（在生说出每个字时出示相应的字卡。）

　　（三）学习写字。

　　1、指名认读要求写的个字（注意多音字“少”）口头组词。

　　2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置，并想想，议议第一个字的笔顺。

　　3、师边范写，边分析字形。（注意“多”字的书写）

　　4、认识笔画“撇点”，指导书写“女”。（让生书空，描红再书写）

　　5、练习书写每字写两遍，师巡视，纠错。

　　（四）布置作业。

　　1、把课文读给家里人听。

　　2、写字。

　　第四课时

　　教学内容：P44拼一拼

　　1、教学目的拼读练习：指导学生观察画面内容，鼓励学生在生活中观察动物，喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。

　　2、看图拼读音节

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　老师这儿有十种动物，小马虎太粗心了，他把小动物的名称搞错了，谁能帮他改过来？

　　出示：公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊

　　xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

　　花鹿刺猬猴子鸽子乌龟

　　hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

　　1、看图自由拼读音节

　　2、指名到台上把错误的更正过来。

　　3、集体订正

　　4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。

　　二、学习P44拼读练习

　　1、看看图上动物的名称是什么，再拼读音节。

　　2、自由拼读，教师行间巡视，个别指导。

　　3、同桌同学互相帮助检查。

　　4、集体订正

　　三、游戏（给动物挂牌，让学生扮演角色）

　　激发学生兴趣

　　告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心，愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。

　　1、自由拼读音节，指名拼读。

　　2、你喜欢哪种动物，请挂上相应的牌子。

　　3、集体订正，对了的给予奖励。

　　四、扩展活动。

　　让学生自由说出所喜欢的动物，以及生活习性。

　　第五课时

　　教学内容：9字与拼音（三）中P45—46的看图讲故事

　　教学准备：相关挂图、儿童歌曲磁带

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　前一节课，老师带小朋友们认识了很多的动物，大家还认得吗，出示图片让学生认

　　看来小朋友们学得很好，今天我们要来看图讲故事，是关于小猴子的，大家喜欢吗？

　　二、新授

　　1、教学第一图

　　（1）出示图，让生观察后说图意

　　（2）读图旁的文字，圈出不认识的字，想办法解决（老师可作提示：通过拼读认字）

　　（3）让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”，哪个是“我”

　　2、教学第二至第六图（教学方法同上）

　　3、合起来把整篇的短文读一读

　　4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事

　　5、小组各派代表上台讲故事，其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见，或是让学生说说这个故事，让你明白了什么道理

　　三、课间休息（跟着儿歌，边唱边比动作）

　　四、续编故事

　　1、师：大家刚才都表现得很好，那现在我们来想想，后来会怎么样了呢，看谁最棒，能再编下去

　　2、小组内先互相想想说说，师可引导生自由想，可以不一样

　　3、再从各组中派出代表来说

　　五、小结

汉语拼音复习教案 篇3

　　【教学目标】

　　１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。

　　３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

　　４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

　　５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

　　【教学重难点】

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

　　【教学准备】

　　声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

　　【教学课时】

　　２～３课时。

　　【学情预测】

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

　　第一课时

　　教学目标

　　按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

　　教学过程

　　第一题：描描读读

　　１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的`卡片）

　　２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

　　３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

　　４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

　　５、及时展示漂亮的作业。

　　第二题：我会连

　　１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）

　　２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）

　　３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）

　　４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

　　５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

　　第三题：读读画画

　　１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

　　２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

　　３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

　　４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

汉语拼音复习教案 篇4

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆

　　２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来

　　３、能正确的拼读音节词，能看图编故事

　　教学重难点：

　　１、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类

　　２、正确拼读音节

　　教具：小黑板 投影

　　教学过程：

　　⒈描描

　　⑴让学生在小黑板上写出韵母

　　⑵同桌互相检查

　　⑶再按顺序写出声母

　　⑷把书上的连一连

　　⑸按顺序读一读

　　⒉我会连

　　⑴看看图上有哪些动物？

　　⑵自己拼读音节

　　⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和<上两点省写的韵母〉

　　⑷连一连

　　⑸同桌互相检查

　　⒊读读画画

　　⑴拼读音节〈读懂词意〉

　　⑵想一想自己要带什么？

　　⑶画一画

　　⑷全班齐拼读

　　⒋我会读

　　⑴指导看图，弄懂图意

　　⑵拼读音节，加深对图的理解

　　⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉

　　⒌小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听

　　复习四第二课

　　教学目标：

　　⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌

　　⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节

　　教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌

　　教具：小黑板 字母表

　　教学过程：

　　⒈我会读

　　⑴学生自己读

　　⑵同桌互读

　　⑶小组比赛读

　　⑷学生跟读

　　⒉读读背背

　　⑴借助拼音读通儿歌

　　⑵看图指出＂红色的`蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的美丽

　　⑶指导朗读与背诵

　　⑷看图背诵儿歌

　　⒊我会读

　　㈠复习声母

　　⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节

　　⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？

　　插花背声母〈一个读b,一个读p…〉

　　㈡复习韵母

　　⑴分类练习

　　⑵抽读复韵母

　　重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉

　　⑶抽读前鼻韵母．

　　重点区别：un－

　　⑷抽读后鼻韵

　　重点区别：ing ong

　　㈢复习整体认读音节

　　重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉

　　⒋小结：请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读

汉语拼音复习教案 篇5

　　教材说明：

　　本节课复习包括三题：一是按顺序复习23个声母；二是用小棒、毛线、手势摆字母；三是找出有关声母的姓。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）

　　现在，跟着老师出发吧！

　　二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章

　　1、师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！

　　2、学生自由练习。

　　3、老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？

　　4、指名学生认读字母。（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。）

　　5、这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。

　　6、指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）

　　7、全班齐背。

　　8、教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。

　　(评析：这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序，配上生动有趣的课件，让学生在轻松愉快中复习了23个声母。)

　　三、闯第二关，夺“巧手”奖章

　　1、参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，开展“巧手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的`手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。

　　大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。

　　2、学生分小组摆，教师指导。

　　3、师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。

　　4、学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。

　　5、小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。

　　（评析：这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的字形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手、合作的机会；通过全班展示，发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。）

　　四、闯第三关，夺“智慧星”奖章

　　1、师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。（出示第三关课件）

　　2、你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chén就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）

　　3、有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几个声母），谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。

　　4、同桌互相讨论，教师指导。

　　5、指名为字母找朋友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。

　　6、师述：在大家的帮助下，9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。

　　（评析：将声母的复习和学生的姓名结合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学中，先让学生说说自己姓中的声母，再为9个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚。）

　　五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利

　　今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！

　　【教学设计述评】：

　　本节课教学内容是23个声母的复习运用，教材以读记声母，摆声母、找姓中声母为形式，具有很强的趣味性。教案设计成“智慧迷宫闯关”的形式，使教学过程环环相扣，有效地激发了学生学习拼音的兴趣。整个教学设计以学生活动为主，教师不断激励、引导，充分体现了以学生为主展自主、合作、探究学习的教学思路。

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