猫教案

实用的猫教案汇总六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的猫教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

猫教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过游戏复习“助跑屈膝跳过30—40厘米高障碍”的动作。

　　2、初步学习肩上挥臂投远动作。

　　3、培养幼儿遵守游戏规则，遵守纪律的好品质。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、今天老师来当猫妈妈，小朋友当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗？到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。（幼儿蹲在原地装着睡觉）

　　2、“喔喔——”随着大公鸡的叫声，老师说：小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰（模拟伸懒腰动作——做伸展运动数次）、捋捋毛（模拟捋毛动作——做体前屈运动）、找找尾巴（模拟找尾巴动作——做体转运动，左右转体加转圈）

　　二、基本部分

　　1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本领：走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带领小花猫走过两条平行的独木桥（矮体操凳），助跑跨过一道篱笆（缠有彩色皱纹纸的橡皮筋），钻过两个山洞（拱形门），跳过一条田埂。全体幼儿按老师要求完成各种动作，并且循环练习两遍。

　　2、 请小花猫到麦场捉老鼠（用灰布做成的老鼠形象沙包），捉到老鼠拿给妈妈看。

　　3、 猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔去。这样就自然地练习了肩上挥臂投物动作。可以根据活动量调节摔死老鼠的次数。

　　4、 老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练习掷远活动。（老师讲解肩上挥臂动作要领），根据扔得远近，是不是正前方等情况，确定练习次数。

　　结束部分

　　麦场上的老鼠消灭了，我们胜利了，大家跳个舞吧！在音乐声中，幼儿随着老师边唱边跳，离开操场。

　　活动延伸

　　可利用这些游戏材料组织幼儿再玩一些创编游戏：例如赶小猪、开火车的游戏。让幼儿练习屈膝跳动作。

　　教学反思

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。

　　活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的`主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

　　小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

猫教案 篇2

　　教学目标

　　1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折折花落”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并达达己对猫的喜爱之情的。

　　4．激发学生观察小动物的兴趣和热爱生活的情趣，

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。

　　教学难点

　　在阅读中体会猫的性格古怪。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　第一课时教学目标

　　1．初读课文，学习生字新词。

　　2．读通课文，理清课文层次。

　　3．通过摘句归纳法，概括各段段意。

　　第一课时重点

　　通过摘句归纳法，概括每段段意。

　　第一课时教学过程

　　一、激情引趣，导入新课。

　　同学们，你们喜欢猫吗？

　　板书：猫

　　说说你印象中的猫是什么样的？

　　（学生发言）

　　从你们的发言中，我听出你们都非常喜欢这个小家伙。作家老舍和你们一样喜欢猫。他养了几只猫。那他家的猫到底有哪些与众不同之处呢？让我们一起来读读课文吧。

　　二、初读课文，自学生字。教师巡视，了解学生自学情况。

　　1．自由读课文，自学生字。

　　自读要求：轻声读课文，读准字音，读通句子。

　　遇到生词多读几遍，并联系课文想想词义。

　　2．同桌互读互查生字。

　　你指我读，再说说用什么方法记住生字的字形。

　　3．集体学习，反馈生字词。

　　刚才我了解到同学们还有一些读不好、读不懂的词语。

　　（1）出示词语：的确、解闷、暖和、没完没了、枝折花落、屏息凝视

　　自由读，你发现这些带下划线的字有什么特点？想一想：另一个读音是什么？可以组什么词？

　　指名读，并组词。

　　（2）引导学生理解以下词语。

　　A．屏息凝视：

　　我们知道字音不同则字义不同，所以我们根据词义定音。

　　这个字读bǐng时有两个意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息凝视”这个词里该选哪个呢？

　　“屏息凝视”这个词什么意思？

　　齐读。

　　B．尽职：“职”是职责、工作。想想“尽职”是怎样工作？

　　（努力做好本职工作。）

　　文中说谁尽职呀？（文中说猫尽职）

　　C．开辟：找出“开辟”在文中的句子，联系上下文想一想。

　　（小猫新的游戏场所在院子里，原来的游戏场所在屋子里，游戏场所开拓发展了。）

　　D．生气勃勃：换一个近义词，（生机勃勃）

　　“生气勃勃”什么意思？（充满生机与活力。）

　　（3）出示词语卡片：性格、贪玩、稿纸、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞车、乖巧、任凭、抓痒、淘气

　　小老师带读。

　　齐读。

　　三、再读课文，理清课文叙述顺序。

　　1．指名分自然段读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，听的同学边听边想：哪些自然段是写大猫的，哪些自然段是写满月时的小猫？

　　读后交流，板书：大（1～3）小（4）

　　2．默读课文，边读边思考：老舍笔下的大猫有什么特点？满月时的小猫又有什么特点？

　　3．读后引导学生用概括句来归纳段意。

　　你们看，这课文的这两部分在写法上有一个共同的特点，谁找到了？

　　（这两段都是先概括后具体。）

　　概括句可以做段意。请你们在文中找出概括句，用“--”画下来。

　　找段中的概括句来归纳段意，是一种好办法。不过，有的概括句不能直接照搬，需删减或补充一下，这样段意才更加全面、准确。

　　学生说段意，教师板书：性格古怪可爱淘气

　　4．：我们初读课文就发现老舍先生特别喜爱这只猫。下节课我们继续学习课文，深入体会老舍与猫的真挚情感。

　　四、书写要求会写的字和词语。

　　1．小黑板出示田字格中左右结构的字：性、格、职、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

　　让学生观察左右结构的字，说说怎样写才能写漂亮？

　　2．重点指导：凭、贪、痒、辟

　　3．学生在作业本上写要求会写的字和词语。

　　五、板书

　　（大）1～3性格古怪

　　猫

　　（小）4可爱淘气

　　第二课时

　　第二课时教学目标

　　1．通过朗读课文，了解猫的古怪性格和小猫满月时的可爱，理解“屏息凝视”“变化多端”等词语的意思。

　　2．体会作者是如何把猫的性格特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。

　　3．培养学生喜爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。

　　第二课时重点

　　了解作者是怎样写出猫性格特点的。

　　第二课时难点

　　在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

　　第二课时教学过程

　　一、复习导入。

　　昨天我们认识了老舍家的猫，我们一起回忆一下，老舍笔下的猫有什么特点？

　　（大猫性格古怪，小猫满月的时候很可爱。）

　　板书：（大）性格古怪（小）可爱淘气

　　课文哪几个自然段是写大猫性格古怪，哪几个自然段是写小猫满月的时候更可爱的？

　　（课文1～3自然段是写大猫性格古怪，第4自然段是写小猫满月的时候可爱。）

　　所以这课文可以分成两大部分，1～3自然段为第一部分，第4自然段为第二部分。

　　二、研读课文，品文悟情。

　　（一）研读第一部分，体会猫的古怪性格。

　　我们先学习第一部分，看看老舍先生是怎样把猫性格古怪写具体的，同时表达出对猫的喜爱之情的。

　　1．自由读1～3自然段，简要概括出猫的性格古怪的三个方面。

　　请同学们小声读1～3自然段，边读边画出概括猫性格古怪的词语。

　　谁能按自然段的顺序概括地说猫的性格古怪表现在哪儿？

　　随学生回答板书：

　　老实、贪玩、尽职

　　高兴不高兴

　　胆小勇猛

　　指板书：猫性格古怪具体表现在这三个方面。

　　2．品读第1自然段，体会猫老实、贪玩、尽职的性格。

　　（1）自由读第1自然段，画出表现猫老实、贪玩、尽职

　　相关的句子，读一读，说说自己的体会。

　　哪些做法表现出它老实、贪玩、尽职呢？请你小声读读第1自然段，画出相关的句子，再读一读。

　　（2）指名读具体写猫老实的句子，谈体会，教师随机引导，指导朗读。

　　A．谁来读读具体写猫老实的句子，谈谈自己的体会。

　　（我从“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”看出这只猫老实。你看它吃饱了就睡，什么烦恼都没有，睡得特别香，一睡就是一天，不管发生什么事，它都不理，照样睡它的觉。）

　　B．指导朗读，体会猫的老实。

　　现在你们眼前出现了这样一只猫，它蜷缩着身子，趴在床下，或趴在书桌下或趴在主人脚下，呼呼地睡大觉，不走动，不叫也不玩，你说它老实不老实。谁来读读这句话，通过你的读，让人感受到这只猫真够老实的。

　　（3）指名读具体写猫贪玩的句子，谈谈体会，教师随机引导，指导朗读。

　　这么老实的一只猫怎么又说它贪玩呢？

　　A．谁来读读具体写猫贪玩的句子，说说你从什么地方看出它贪玩的。

　　（我从它“出走一天一夜”看出它玩的时间长。从“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”看出它贪玩到连主人叫它都不肯回来。）

　　（一般情况，猫的主人一叫它就会回来，何况这是一只特别老实的猫，可是这只猫决定玩就要玩个痛快，一玩就是一天一夜，连主人都叫不回来，可见它有多贪玩了。）

　　B．指导朗读，体会猫的贪玩。

　　读猫贪玩的句子，只要强调“一天一夜”“任凭……也……”就让人感到这只猫的确太贪玩了。谁愿意来读读。

　　（4）指名读具体写猫尽职的句子，谈体会，教师随机引导学生品味“屏息凝视”“非……不可”体会猫的尽职，并指导朗读。

　　过渡：这只猫既老实，又贪玩，让人感到它的性格够古怪的了，可怎么却说它尽职呢？

　　A．谁来读读具体写猫尽职的句子，说说从哪些词语能体会到它尽职？

　　B．引导学生看图，创设情境体验理解“屏息凝视”，体会猫的尽职。

　　你们看书70页的图，当它一听到老鼠有一点的动静就屏住呼吸，瞪大眼睛盯着老鼠洞。我们学它的样子，试10秒钟，1、2、3……10，什么感觉？

　　学生谈感受。

　　可它屏息凝视多少时间（几个钟头）这可不是一般的猫能够做到的，那它屏住呼吸这么长时间在干什么？看插图，你体会到了什么？（它屏息凝视这么长时间是非要把老鼠等出来。从这儿看出它等老鼠出来的决心和耐心，我感受到这的确是一只尽职的猫。）

　　C．指导朗读。

　　从“屏息凝视”和“非……不可”这些词中我们感受到这只猫在捉老鼠的时候是多么尽职，那应该怎么读，谁来试试。

　　指名读，齐读。

　　（5）指板书：

　　“老实、贪玩、尽职”是相互矛盾的，老舍先生把这相互矛盾的三种性格集于他养的这只猫身上，确实让我们能感到这是一只性格古怪的猫，同时也体会到老舍先生对这只猫的喜爱之情，读到这儿，我们对这只猫也产生了喜爱之情。

　　（6）师生合作读第一自然段。

　　现在我们合作读第一自然段，再次感受老舍对猫的喜爱之情。

　　3．品读2～3自然段，了解猫高兴时和不高兴时截然不同的表现，胆小和勇猛相互矛盾的性格，体会猫的古怪性格和老舍对猫的喜爱之情。

　　（1）自学2～3自然段。

　　老舍先生还写了猫高兴时和不高兴时截然不同的表现。胆小和勇猛相互矛盾的性格，表达了他对猫的喜爱之情。现在请同学们按自学要求学习第2～3自然段，从字里行间去细细品味猫的古怪性格和老舍先生对猫的喜爱之情。

　　自学提示：默读第2、3自然段，边读边画出写猫性格古怪的词语。

　　找一找，想一想，你从什么地方读出这些特点，并感受到老舍先生对猫的喜爱之情。

　　（2）小组交流。

　　要求：

　　先说说你画的词语，再说说你从什么地方读出这些特点并感受到老舍先生对猫的喜爱之情。

　　一个人说，其他同学注意听，等他说完再补充或谈自己的体会和不同意见。

　　（3）集体交流，教师随机引导并指导朗读。

　　A．高兴和不高兴时表现。

　　板书：温柔可亲，一声不出

　　结合句子谈体会，并指导朗读。

　　*“用身子蹭你的腿”

　　老舍把猫当作自己的孩子，一个蹭字蹭出了猫的可爱，猫的温柔，也蹭出了老舍爷爷与猫之间的友谊。在老舍眼中猫就是他的'孩子，在猫眼中，老舍是它最亲近的人。

　　*“跳上桌，在稿纸上踩印几朵小梅花”

　　他把猫看成画家。这是我家小猫脚爪印，各个梅花淡墨痕呀，让我们一边想象小猫温柔可亲的样子，一边来读读这句话。

　　*“丰富多腔地叫唤”

　　他把猫看成歌唱家。

　　B．胆小和勇猛的表现

　　想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？谁能通过具体事例说一说。

　　（4）指导朗读加深体会。

　　老舍先生观察得多么细致，描写得这么精彩、生动，谁来读读2、3自然段，要通过朗读让我们感受到老舍先生对猫的喜爱。

　　评读：我从你们的朗读中，仿佛看到了人爱猫，猫爱人，老舍家真是其乐融融啊！

　　（二）研读第二部分，体会作者对小猫的喜爱之情。

　　过渡：大猫的性格古怪，在老舍眼里却是十足的可爱。老舍觉得小猫满月时更可爱。

　　1．学生自己读第4自然段，画出作者喜爱小猫的语句，朗读体会老舍对小猫的喜爱之情。。

　　2．小组交流。说说你是从哪些词句读出小猫满月时更可爱呢！并有语气地朗读这些语句。

　　3．集体交流。

　　学生读句子，谈体会。教师抓住重点词句引导点拨。

　　“更”表达了喜欢的程度之深。

　　“淘气”把小猫当成孩子。

　　“绝不会”老舍是喜欢花的人，可淘气的小猫把花弄得枝折花落却不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。

　　4．朗读体会。

　　老舍笔下的小猫淘气又可爱，简直就像一个调皮的孩子，谁再来读读读读第4自然段，体会一下小猫的可爱。

　　三、谈话，拓展延伸。

　　猫是一种极普通的小动物。可是，老舍太喜爱他养的猫了，所以经常细心地观察，发现了猫许多有趣的地方。他抓住猫的性格特点用具体的事例，运用拟人的手法，把猫的古怪性格和满月时淘气可爱的样子，生动形象展现在我们的面前，同时在离里行间流露出对猫的喜爱之情。

　　板书：喜爱观察抓特点写具体

　　同学们，你们也很喜欢小动物吧，说说你喜欢的小动物或你养过什么动物。

　　作业设计

　　课后，你们要像老舍爷爷一样细心观察你喜欢的小动物或你养的小动物，抓住它们的特点，用具体的事例生动地写下来，还可以配上图画或相片，下周在“观察与栏”里展示。

　　板书设计

　　老实贪玩尽职

　　（大）性格古怪

　　高兴时不高兴时

　　胆小勇猛

　　猫

　　（小）可爱淘气

　　喜爱观察抓特点写具体

猫教案 篇3

　　背景：

　　在组织孩子集体活动前，通过节奏的练习、音乐欣赏活动，让孩子们运用语言及身体的动作去表现音乐。在宽松、自由的氛围中体会、欣赏到音乐的美感。我们都会采用一些方法，让专注于课间游戏活动的孩子们安静下来，从兴奋中归位，如：拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。灵活运用这几种方法，效果很好，但时间久了，孩子们也会失去新鲜感，不灵验。

　　案例描述及分析：

　　案例一：

　　一听到"12345671"旋律的琴声，幼儿开始搬动自己的小椅子。这样的旋律响过三次后，几乎所有的幼儿都坐好了，唯独陈泽宇小朋友还在后面玩积木。我叫道："泽宇，搬小椅子坐好了！"泽宇在兴致十足地搭积木，好像没听到老师在叫他。我皱起眉头喊道："泽宇，没听见老师在叫你啊？快点坐好"泽宇小朋友回头看看老师，说："听见了！"但没有收拾积木的意思，我见泽宇还在磨蹭，马上走过去夺过泽宇手中的积木，厉声的'说："没有看见其他小朋友在等你吗？快点给我回到位子上去！真没有见过向你这样的小朋友。"说完推了泽宇一把，泽宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。

　　分析：其案例一，幼儿在教师准备组织教育活动时，还在玩积木。教师对幼儿的这一违规行为进行两次言语警告仍无济于事，于是采用言语批评并动用非言语行为来干预。"真没有见过向你这样的小朋友"这句带有点讽刺性的话语，会无意中刺伤幼儿的自尊心。教师的非言语行为使用不当，含有潜在的安全隐患，易造成幼儿的意外伤害。

猫教案 篇4

　　课题的生成

　　当时选择这一活动,是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

　　课题名称 老鼠画猫 （大班歌唱活动）

　　活动目标：

　　1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``

　　2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。

　　活动准备:

　　1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;

　　2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

　　3.音乐磁带,录音机

　　活动过程:

　　一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

　　1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

　　2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。

　　3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的'孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

　　二．学习新歌曲《老鼠画猫》

　　1、 初步感受旋律：

　　⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）

　　⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

　　⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。

　　⑷鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）

　　⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。

　　2、 理解、熟悉歌词：

　　⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）

　　⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）

　　⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

　　鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

　　⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

　　三、结束部分

　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）

猫教案 篇5

　　一、课题分析

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

　　二、教学目标

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　三、教学重点、难点。

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　四、教学过程

　　（一）、创设情境，

　　1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

　　2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）

　　3、用多种方式表现老虎的形象。

　　（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?

　　（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

　　（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）

　　4、表现小猫的形象。

　　师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）

　　师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

　　（一）、故事导入引出课题

　　1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

　　（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）

　　（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）

　　2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。

　　（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]

　　（二）、寓教于乐

　　设疑导入，学唱歌曲

　　师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！

　　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

　　（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）

　　2、师生讨论歌词内容。

　　方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

　　B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气

　　方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！

　　师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

　　B、师生评议得出结论：神气、得意。

　　C、学生按节奏齐读该句歌词

　　D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。

　　（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

　　3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

　　（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

　　（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱

　　（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

　　（4）集体演唱第一段歌词

　　（5）同样的方法学唱第二段歌词

　　（6）完整演唱全曲

　　（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

　　（8）集体歌表演《猫虎歌》

　　（三）、创造表现

　　师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

　　A讲故事

　　1、学生分组创编故事

　　2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

　　B演故事

　　师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

　　3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。

　　四、完美结课

　　同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。

　　【教学反思】

　　《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的'故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。

　　在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

　　实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

猫教案 篇6

　　活动目标：

　　1 通过帮助兔、猫、熊猫、猴妈妈买菜的场景，了解这四种动物的食性。

　　2 通过买菜的场景进一步发展计数能力，并加深对物与物一一对应关系的理解。

　　3 用游戏的方式体会学习的快乐。

　　活动准备：

　　动物图片若干、食物图片若干、房子图片若干、超市图片一张、雪花片若干,小篮子若干，幼儿材料四人一份

　　活动过程：

　　一 设置兔、猫、熊猫、猴妈妈没有空买菜的场景请小朋友一起来帮忙买菜。

　　师：老师刚刚接到几个电话，是兔妈妈、猫妈妈、熊猫妈妈和猴妈妈打给我的，她们说，她们今天要很晚回家，没有时间给宝宝们买菜了，想请小朋友们帮忙去买菜好吗？

　　幼：好

　　师：谢谢小朋友，看这里就是她们的家了，咦，她们家门口都贴着家里人的照片呢．我们一下子就可以知道哪个家是哪个小动物的了．等一会我们买好以后，就把菜送到他们家里去，哎呀，我不知道要买多少菜呀，怎么办？大家知不知道啊？

　　幼：知道/不知道

　　师：好，知道的小朋友来说说看（幼儿回答）／不知道啊，噢，我想起来了，刚才电话里啊，动物妈妈们还对我说了一句话，她们说呀，因为家里的人胃口都很小，所以呢，每个人只要吃一样东西就够了．听了这句话，哪个小朋友猜出来熊猫家要买多少菜？

　　幼：4样菜／不知道

　　师：对/我们看照片噢，

　　二 出示兔、猫、熊猫、猴家的照片并要求孩子看清楚每家人家一共有几个人？

　　师：我们先一起来数一下她们家里的人数，好不好？

　　幼：好（数）

　　师：小兔子家有几个人？

　　幼：三个

　　师：我们要买几样菜？

　　幼：3样

　　师：小猴子家要买几样菜？

　　幼：3样

　　师：为什么？

　　幼：因为有三个人

　　师：小猫家里有几个人啊？（一起数）

　　幼： 10个

　　师：对，我们要买几样菜？

　　幼：10样

　　师：我们现在知道要买多少菜了，等一会大家到了商店，先要想一下，动物宝宝们都喜欢吃什么．如果买的不对，动物宝宝就不会吃了，好吗？

　　幼：好

　　师：好，我们去买菜咯

　　三 出示森林超市

　　师：看我们到了，这家店叫森林超市

　　幼：森林超市

　　师：这个超市里面不是每样东西小动物都要吃的，小朋友们要看清楚买哦，哪个动物宝宝吃什么要先想好再去买是不是？

　　幼：对

　　师：我们四个小朋友是一组，一起挑选东西，雪花片就当钱，每个雪花片只能买一样东西．买完以后，把你买的东西送到动物宝宝家里去，贴在这个筐子里．记住动物妈妈们说的话，家里每个人只要吃一样东西就够了哦，好，心里想清楚动物宝宝喜欢吃的东西了吗？

　　幼：想清楚了

　　师：现在可以去买咯

　　四 请小朋友来买

　　五 每个小组都买完，老师拿出完成的东西贴在黑板上

　　师：我们来看一看，小朋友们都买对了吗？

　　幼：没有

　　师：哎呀，小兔子妈妈要着急了，买了这么多东西呀，我们的宝宝吃不下呀，

　　幼：把他拿掉。

　　师：萝卜和青菜哪个是小兔子吃的呀？

　　幼：都吃得，可是蘑菇不吃的

　　师：小兔子不吃蘑菇的吗？

　　幼：吃的/不吃的

　　师：我们回家去问问爸爸妈妈或者看看书查一下好吗？大家看小猫妈妈，也很着急，我们家有１０个人，可是这点不够呀，请这个小组的小朋友，想想怎么办？

　　幼：再去买呀

　　师：好我们请小朋友再去买一点给猫好吗？

　　幼：好（买）

　　师：鱼和老鼠猫都喜欢吃吗？

　　幼1：老鼠不喜欢吃的

　　幼其他：喜欢吃的。

　　师：小猴子家的东西有没有买对？

　　幼：对的/不对

　　是：对的吗？再好好看看，小猴子家里有几个人？/小猴子家里吃不下这么多的`，猴子不吃西瓜的

　　师：小猴子家有几个人？

　　幼：3个，应该买3样

　　师：对，那么猴子吃西瓜吗？我们也要回去看看书查一下好吗？

　　幼：好

　　师：熊猫吃西瓜吗？

　　幼：不吃的/吃的

　　师：好一样的，我们应该回去查一下资料看看熊猫除了竹子还吃不吃别的东西。

　　总结：今天猫妈妈，兔子妈妈，猴子妈妈和熊猫妈妈都非常的高兴，因为小朋友们帮她们买了小宝宝喜欢吃的东西，小兔子吃到了新鲜的萝卜，青菜。小猴子有香蕉，桃子吃。熊猫宝宝有新鲜的竹子吃。小猫也有了鱼和老鼠吃。她们真开心，她们让我谢谢我们的小朋友。

　　延伸活动：

　　师：好了，今天森林里的兔子，猫，熊猫和猴子都有了吃的东西，那么，我们动物乐园里的动物朋友呢？他们有没有东西吃的？

　　幼：没有

　　师：大家在区域活动的时候给他们做一点好吗？

　　幼：好

　　师：还有一件事情，小朋友不要忘记回家看看书，或者是问问爸爸妈妈，熊猫除了竹子还吃不吃别的东西？小猴子吃不吃西瓜呢？还有小兔子吃不吃蘑菇？好吗？

　　幼：好

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