树真好大班教案

时间:2021-12-04 13:17:29 教案 我要投稿

树真好大班教案

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的树真好大班教案,希望对大家有所帮助。

树真好大班教案

树真好大班教案1

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,欣赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。

  2.初步尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。

  3.体验感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护。

  活动重点:理解诗歌内容,欣赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。

  活动难点:尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。

  活动准备:

  物质准备:散文诗课件、轻音乐钢琴曲《清晨》、各种树的图片ppt、大树道具

  经验准备:观察生活中哪里有树,了解各种各样树木的好处

  活动过程:

  1、谈话交流,回忆树的好处与作用,产生参与活动兴趣

  导语:孩子们,今天我给大家带来了新朋友,你瞧是谁?喜欢他吗?说说喜欢它的理由。

  通过谈一谈喜欢树的理由,了解树的好处与作用,从而引出主题。

  2、观看图片,初次欣赏诗歌,感知理解大树的美好。

  教师出示课件图片,引导幼儿依次观看六幅图片,尝试感知图片中大树的好处。

  提问:图片里这些树都有什么好处?小鸟在树上干什么?风会怕树吗?小女孩趴在窗上看什么?这是谁在树下,它们在干什么?树除了带来绿荫还可以干什么?夜晚的树是怎么样的?

  引导幼儿依次看图片,并尝试用完整的话说出树的好处,教师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。

  3、结合课件,完整欣赏诗朗诵,感受散文诗的结构,萌发对大树的喜爱之情。

  1.完整欣赏配乐诗朗诵,加深幼儿对散文诗的整体印象。

  听后提问:刚才,你听到了什么?这首诗里反复出现最多的一句话是?

  小结:这首诗里反复出现最多的一句话是树真好,也是这首诗的题目。

  2.通过提问,幼儿大胆尝试朗听到的诗句,并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达,加深对散文诗的整体印象。

  提问:这首诗里你听到了树的`哪些好处?根据幼儿对诗歌的表达,及时出示道具大树的情景,引导幼儿说一说散文诗的诗句,进一步感受散文诗的结构。

  4、尝试加入动作,有感情地完整朗诵散文诗,了解重叠词,再次感受散文诗的结构。

  1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树,随着音乐,一起用响亮的声音和优美的动作来朗诵自己喜欢的那句诗。

  2.填词游戏,帮助幼儿了解AABB式重叠词。

  提问:诗歌中,小鸟怎样叫?叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗?叽喳也是小鸟的叫声,那诗歌中为什么不用叽喳,而是用叽叽喳喳呢?

  小结:叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象,好像很多小鸟在一起叫!像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词!

  3.引导尝试变化重叠词,感受重叠词的形象、生动、强烈,并再次朗诵有重叠词部分的散文诗句,体验重叠词的生动形象。

  5、结合图片,尝试仿编诗歌,发散思维。

  依次出示几副图片,引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句,

  教师及时给予梳理和肯定。

  提问:除了散文诗中大树的好处,你还知道大树的哪些好处呢?

  6、情感提升,懂得爱护树木,保护环境

  播放城市森林树木变化的视频,提问:通过城市中森林和树木的变化,你有什么想说的?我们应该怎么样做呢?

  小结:我们要爱护树木、保护环境,从我做起,做个环保小卫士!

  课后延伸

  引导幼儿课后探索树木更多的作用。请幼儿继续观察周围生活中树木的作用,和小伙伴们共同分享和交流,创编更多优美的诗句来赞美大树。

  课后反思:

  本次活动中的每一个环节,我都紧紧地贴近了活动目标,通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花,达到最佳的学习境界。在活动开始部分,我通过大树的道具创设情景,并在轻松的谈话中巧妙的引入主题,同时为下面完成活动重点难点做好铺垫,但所欠缺的是幼儿朗诵时缺乏感情,需要我进一步指导。

  《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中,我始终遵照以教师为主导,以幼儿为主体,关注幼儿在活动中的表现和反应,使他们体验自由表达和创造的快乐,善于发现幼儿在活动偶发事件中所瘟含的教育价值,把握时机、积极引导,形成合作探究式的师幼互动。例如,在学习的过程我就创设情景,引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处”,在熟悉了诗歌的基础上,根据图片孩子们能与已有经验大胆地用自己的语言进行交流。

  在理解重叠词这一小环节,我通过提问,为什么不用叽喳,而用叽叽喳喳这一个小的问题,让幼儿了解重叠词的特点,并设置了填词游戏,加深自己对重叠词的认识。在一起朗诵散有重叠词的诗句时,孩子们都能找诗句的重叠词,也进一步加深幼儿对诗歌的理解,只不过在后面创编诗句的时候,如果我再能再深入引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。

  最后通过课件欣赏城市中森林树木的变化,进一步激发了幼儿对树的认识和增进幼儿保护环境的情感,从而提高了爱护树木,保护环境的意识。整个活动在美的意境中自然的达到了高潮,达到润物细无声的教学效果。

  本次活动中,我组织活动的语言还欠锤炼,不能达到精确、精简的标准,以后我一定在此方面多下功夫,带给孩子最有效、最科学的教育!在活动中,存在的一些不足之处,请大家给予批评指正!谢谢大家!

树真好大班教案2

  活动目标:

  1、认识树的不同部位,用肢体做出树的造型。

  2、欣赏散文诗的美妙意境,表达对树的美好情感。

  3、了解树给人们带来的好处,懂得爱护树木。

  活动准备:

  PPT课件、柚子树的图片、散文诗。

  活动过程:

  1、出示课件,引起幼儿兴趣

  教师打开PPT课件,汉字“树”,问:这是什么字,认识吗?在你的生活周围,哪里有树?幼儿回答:河边有树。山上有树。---------(要求完整连贯的.讲述句子)

  2、播放各种树的美景的PPT课件(配有音乐),让幼儿感受欣赏树的美。

  师:我们一起来感受一下,这些树给我们带来了什么感觉!

  问:这些树给我们带来了什么感觉?

  问:请问哪里美?

  幼:树叶美,树枝美

  3、合作创造,用肢体动作来表现树的姿态。

  4、师:我们刚才说了,树干美,树枝美,树叶美。如果你是一棵树,你会变成什么样子呢?我想看看,你们能不能用身体来表现自己是一棵树。

  幼儿自由用身体表现自己是一棵树。

  师:树林里的树千姿百态,那么它们是不是只有孤零零的一棵呢?你们看到过树和树在一起的样子吗?和你的朋友一起商量一下,用自己的肢体动作合作表现出来。

  5、出示中江柚子树的图片,问:谁认识这棵树?

  师:这是我们中江县特有的一种水果树,中江柚子树,你喜欢它吗?为什么?谁能说说柚子树是什么季节发芽?什么季节开花?什么季节结果呢?

  6、欣赏散文诗

  师:除了我们刚才说到的树好,听一听,散文里还说到了树的什么好!

  播放散文诗歌的碟子,幼儿欣赏后回答问题。

  师:你听完了散文诗,知道了树另外的好,你能说说树还有什么好吗?

  7、保护树木,爱护树木

  8、师:在我们的城市中,还有这样一群树,它们美化我们的城市,清新我们的空气,为我们防尘、遮阴。如果我们生活中没有了树,会变得怎样?我们应该怎样做来保护它们?

  9、活动结束

  保护树木,从我做起。老师为大家准备了水桶,我们一起去为小树浇水,让它们快快长大吧!(带领幼儿离开活动场地

树真好大班教案3

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,感受树的用途。

  2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。

  3、感知故事中象声词运用的趣味性。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  教材分析:

  (一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容,也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中,为了让幼儿体验感受植物的用处,我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木,引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》,幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状,甚至用比喻的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的),又如《树的用处大》,通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因,从而体会树对我们人类的作用,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸,又是一次经验提升的总结性的集体活动,通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系,感受树木对人们生活的重要性,并且懂得要爱护树。

  (二)在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期,在幼儿园语言教育活动过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"与此同时,我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合,因此在选择的过程中,我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

  其一、活动是以语言表达来贯串,幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中,畅谈树木的作用,对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组织自己的语言,还会因同班的讲述而及时开动思维,敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。

  其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的.培养,却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育,我们的孩子能说会道,却没有更多接受经典文学作品的熏陶,没有对文学作品审美体验的经验,忽视了幼儿审美感知,获得审美体验的过程。散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品,但有利于丰富幼儿语言环境和经验,使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

  其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也曾说过:"天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人"。在我们的教育过程中,任何时候都可以培养孩子的创造力,更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达,每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容,这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动,新颖独特是它的本质特征"的判断。

  (三)活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求,我确定了本课的教学目标:1、认知能力目标:了解树木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标:知道我们的生活和植物有着密切的关系,从而懂得要爱护树木。

  第二部分:教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用讨论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分,需要幼儿在讲述的基础上,透彻地理解树对人类的作用,经过大家的认同来完成,所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言,发展语言表达能力的过程,需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流,充分解放幼儿,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并积极地应答、评价,师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法",主要是使用ppt演示的方法,设计生动、活泼的画面,将画面与散文诗结合起来,图文并茂、具体形象,使幼儿在欣赏的同时,活跃思维,愉快情绪,以提高浓厚的学习兴趣,有利于探索精神的激发,促进语言思维的发展。

  第三部分:学法《大纲》里说:"语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会,而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法",让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用,并且以ppt激发编讲的兴趣;在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述,有一个启发、激励、缓冲的过程,然后再请幼儿在集体面前讲述,运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

  活动反思:

  在活动中,幼儿在教师的引导下和ppt课件的作用下,都能跟着一直完整地朗诵散文诗了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,教师并没有按照幼儿的意愿对作品进行适当地调整,将幼儿的口头语转变书面语言,成为幼儿自己的东西,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,虽然就学习本首散文诗内容而言,还是有一定的效果,但与《纲要》中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对教师本身的素质要求很高,但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动,积极地参与活动,强调幼儿学习创造性和自主性,这就对我们教师提出了一个严峻的考验,要求我们要不断地研究与反思,对自己的知识与经验进行重组,在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题,以适应现代幼儿教育的发展的需要。

树真好大班教案4

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,了解树与人类的密切关系,感受树给人们带来的好处。

  2、尝试有规律的排列种树。

  活动准备:

  汉字:树;统计表;操作材料:每组九棵黄、绿、橘红色树,记录本。

  活动过程:

  一、周围的树

  1、(老师出示字“树”)这是树,你在哪里看到过树?

  小结:在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树,是啊,我们生活周围到处都有树。

  二、树的用途

  1、讨论:为什么要有那么多的树?树有什么作用呢?

  2、幼儿说到一个作用,教师就在统计表上出示一条

  小结:不论是人类还是动物都离不开树,树真是大家的好朋友。

  3、观赏散文诗:《树真好》

  (1)今天许老师带来了一本书,(幼儿说说名字)你们猜猜书里可能说些什么?

  (2)教师与幼儿一起看图欣赏散文诗《树真好》,配以音乐,不解说。

  (3)我们刚才静静地看了一遍,谁能说说你从书里看到树好在哪里?(引导幼儿大胆讲述,幼儿讲述后教师小结提升为散文诗中的'句子)

  (4) 刚才大家都说了自己看到的内容,那我们来听听你们猜得对不对,幼儿再次欣赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗诵。

  小结:树真好,它们默默地陪伴着我们,给我们带来快乐,带来美好的生活,我们应该好好地珍惜每一棵树。

  三、一起来种树

  1、我们来种树

  师:明年啊我们就要有个新的幼儿园了,现在请你们来设计给幼儿园种些树。

  2、幼儿三人一组根据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探索

  并进行记录。

  3、幼儿交流各组的活动结果,说说理由

  小结:用不同的排序方法种树,可以让我们的环境变得更美。

树真好大班教案5

  教学意图:

  秋冬季节的树有了许多的变化,树叶掉了,变黄了,枯萎了,可是有的树叶依然是绿的,并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征,并且感受到树与人类的关系。

  教学目标:

  1、区分常绿树和落叶树的显著特征,了解树给人们带来的好处。

  2、学习散文诗中优美的语言描述,能跟据生活经验想象画面,运用优美的语言进行创编活动。

  3、进一步了解树与人类的密切关系,形成初步的环保意识。

  4、理解树与人们的关系,感受散文的语言美和意境美。

  5、理解和欣赏散文诗《树真好》,尝试按散文诗的韵律复述。

  教学关键点:

  理解欣赏散文诗,按散文诗韵律复述。

  教学准备:

  各种常见的图片,常绿树,落叶树叶。

  教学过程:

  一、讲讲说说,周围的树

  1、 交流我们的周围哪里有树?

  2、 观察常见树种的图片:分辨这些树的不同,说一说它们的名称。

  小结:在我们的周围,路边,房前屋后都有树,这些树有的树叶是黄的,有的是绿的。

  二、共分常绿树和落叶树

  1、冬天到了,哪些树的叶子都变黄,变枯了?(柳树,梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)

  2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深,表面光泽的叫常绿树)

  3、比较常绿树和落叶树的不同。

  小结:树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树,叶子不落的叫常绿树。

  三、学散文诗《树真好》

  1、边听教师朗读散文诗,边看图书。

  2、两两结伴观看图画书,讲讲说的好处。

  3、交流:我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句,找到画面学一学这一段散文诗句。

  活动延伸。

  1、把孩子们的.作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。

  2、在自主活动中创编《树真好》。

  3、知识延伸,好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

  教师总结:

  树是我们的好朋友,我们要爱护树木。

  教学反思:

  本次活动教师提供了许多树叶,让幼儿先区分常绿树和落叶树,在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树,因为是南方,常绿树比较多,比如柳树,在北方应该全部落了,可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》,让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处,并且能够感受到诗歌的优美。

  不足之处:

  对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊,不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识,加深幼儿的印象。

  重构:教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分,幼儿也能够得到相关的经验。因此,生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究,把幼儿看做是有巨大潜能的个体,有智慧的个体。

树真好大班教案6

  设计意图:

  在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开,孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天,对农村幼儿来讲,最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时,经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树?”“为什么要种树?”“树有什么用?”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态,为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识,我设计了这个活动“树真好”,通过多种形式让幼儿更多地了解树,知道我们的生活和树有着密切的关系,进而激发孩子们保护树,争做“护绿小卫士”的情感。

  活动目标:

  1.在交流分享中了解树与人类生活的关系,感受我们的生活离不开树。

  2.增强幼儿爱护树木的'意识,萌发热爱自然、保护环境的情感。

  活动准备:PPT课件、画纸、画笔

  活动过程:

  一、导入

  1.回忆各自的设计,导入讨论的主题

  导语:昨天,蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候,发现大家都有一个共同的想法,就是在花园里都种上了很多树。我有些不明白,所以想问问大家,你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢?树有什么特别的作用吗?

  2.幼儿讨论交流,简单说说树的作用

  3.教师小结:是啊,原来树有这么多的本领。有了树,小鸟就可以在树上筑巢;有了树,就能挡住风沙;有了树,夏天就能在属下乘凉……树可真好啊!

  4.过渡语:除了这些以外,树还有很多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面,我们一起来听听看,树究竟还有哪些好处呢?

  二、欣赏散文诗《树真好》,感受我们的生活离不开树

  1.教师借助ppt,朗诵散文诗。

  提出要求:仔细听,你喜欢哪一句,这一句是怎么说的?

  2.利用课件,教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。

  三、讨论:没有树会怎么样

  1.过渡语:树对我们人类的作用可真大,给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过,假如有一天,我们的身边没有树了,又会发生什么事情呢??(幼儿间先讨论,后交流)

  2.联系时事新闻,说说没有树的危害。(地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……)

  3.过渡语:原来没有树的话,会对我们的生活造成很大的危害。树不仅有保护和美化环境的作用,还能增进人的健康,树是我的好朋友,我们的生活都离不开树。那既然这样,我们该怎样爱护我们的树朋友呢?

  4.观看PPT,简单介绍一些保护树木的方法。

  四、争当护绿宣传员

  1.导语:刚刚我们的小朋友谈到了很多关于没有树会怎么样和怎么样保护树朋友的办法,这样吧,我们把你自己谈到的没有树会怎么样的情况和想到的好办法画下来,一起去告诉给那些不爱护树木的人们,好吗?

  2.教师提出绘画要求,幼儿绘画。

  五、活动延伸

  1.在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

  2.鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员,争做护绿小卫士。

  3.从爱护幼儿园的树朋友做起,进而关心、爱护身边其他的树朋友。

树真好大班教案7

  设计背景:

  为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

  活动目标:

  1、能熟读儿歌《对对歌》。

  2、能理解大与小,多与少的关系。

  3、能仿编儿歌。

  4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  教学重点、难点:

  1、能熟读儿歌《对对歌》。

  2、能仿编儿歌。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、 游戏活动,激发兴趣。

  1、师:大3班小朋友。(生:哎)

  师:我班的小朋友呀!聪明又能干,老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)

  师:老师说一个词,看谁的'反应最快。

  师:我说:大大大 生:我说:小小小

  师:我说:多多多 生:我说:少少少

  师:我说:高高高 生:我说:矮矮矮

  师:小朋友们真能干,反应力真灵活。

  师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一打铅笔、一把刀)

  师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一个西瓜,一个枣)

  师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一盒饼干、一块糕)

  师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一头肥猪,一只猫)

  师:一边多,一边少,出示PPT图片 生回答(一群大雁、一只鸟)

  师:一个大,一个小,出示PPT图片 生回答(一棵松树,一棵苗)

  师:一边唱,一边跳,大小多少,要记牢。

  4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)

  5、小结:小朋友们真能干。

  三、仿编儿歌。

  1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?

  2、教师示范。

  师:出示PPT图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。

  师:出示PPT图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)

  师:出示PPT图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)

  师:出示PPT图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)

  师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。

  3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

  教学反思:

  这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用PPT让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

树真好大班教案8

  活动目标:

  1.区分常绿树和落叶树的显著特征,感受树给人们带来的好处。

  2.感受植树中的各种排列乐趣。

  3.发展幼儿思维和口语表达能力。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1.各种常见树种在不同地方的图片。

  2.常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。

  3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。

  4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。

  5.散文《树真好》的图书。

  6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。

  活动过程:

  一、周围的树

  1.(出示汉字“树”)这是“树”,你在哪里看见过树?

  小结:在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树,我们生活周围到处都有树。

  ——这个环节,孩子们的表述基本上是经验的回顾,所以都可以围绕中心来进行。

  二、认识的树

  1.这些树中,你认识哪些树?

  ——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。

  在活动中,孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是,梧桐树、柳树的名称可以记住。

  当孩子说到柳树时,教师就顺势进入下一个环节。

  2.在你们的西湖边,有许多柳树,柳树绿绿的时候,说明什么季节来了?

  ——这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的×××边有许多柳树”等来进行。

  3.春天来了,柳树的叶子绿绿的,可是,你们知道柳树冬天是什么样子的吗?

  三、区分常绿树和落叶树

  1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽,冬天树叶都落光的树,我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外,还有一种树是一年四季都有叶子的,叫“常绿树”。

  2.(出示两种叶子)这里有两种叶子,一种是常绿树,一种是落叶树,请你各拿一片。

  ——这里用“各”字是因为,大班孩子在参加小学的.面试时,会不懂一些关键词,所以在大班孩子的学习活动中,可以适时地出现一些这样的关键词。

  在活动中,孩子一开始就只拿了一片,于是,教师解释“几种东西,一种拿一个叫各拿一个”。孩子立刻可以明白。

  3.请你看一看、摸一摸,这两种叶子有什么不一样?

  ——这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中,教师根据孩子的感受,将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上,以供归纳使用。

  在活动中,孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来,如大小,所以,在选择树叶时,应尽可能排除这些因素,而抽象出它(常绿树)的显著特征:叶厚、正面色深、有光泽。

  教师小结:瞧,无论我们在马路上看到哪些树,即使我们不认识它,但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽,我们就可以判断,它是“常绿树”。

  4.区分香樟树的归属。

  (1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?

  ——这里通过引发另一个矛盾冲突,来完整对常绿树的认知。在活动中,孩子们一致认同“这是常绿树”。

  (2)(出示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子,满地的落叶。看了这张照片,你还认为香樟树是常绿树吗?

  在活动中,许多孩子马上改变自己的观点:我认为它是落叶树。教师追问:为什么?也有的孩子依然认为:它是常绿树。教师也追问:为什么? (3)(出示《植物》书)这本书的名字是……(大班的孩子认识)是啊,这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看,香樟树是什么树? 在活动中,教师念:“香樟树一年四季都落叶子,但是,它落了叶子之后,马上长出新的叶子,所以,尽管不停地落叶子,但一年四季它满树都有茂密的叶子,它是常绿树。”

  ——通过这样的认识的碰撞,一个完整的概念认识就可能形成。另外,在认识犹豫时,孩子倾听的愿望也是最强烈的,这时,教师的照本宣“读”会十分有效。

  四、一起来种树

  1.落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边,除了柳树,还有……(用这样的等待来代替提问)

  2.(出示西湖边桃红柳绿的照片)西湖边的花匠很会种树,(将柳树和桃树的剪贴做示范)他们在种树时,先种一棵桃树,再种一棵柳树,就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天,桃树红了,柳树绿了,桃红柳绿,很好看,要知道,像应老师这样的外地人,到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。

  ——把计算教学置于孩子现实生活的背景中,孩子比较容易理解,同时也使数学具有了现实意义。

  如果要在上海的湖边种这些树(指着桌上的学具树),你有什么办法也像西湖的花匠那样,把树种得很好看,让人们愿意来看你种的树?

  3.孩子合作操作探索。

  ——这时,如果孩子不懂得合作,可以提示:你手上拿着这几棵树可以种成一排吗?还不如和朋友一起商量着种呢。在活动中,经提醒,孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。

  4.交流各自种树的方法。

  ——这里,教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法,并告诉孩子还有许多种排列方法, “在区域活动时,你们慢慢地去琢磨”。

  五、树真好

  1.师:我们的祖先种了许多树,那么你想在树下干什么呢?

  总结:我们可以在树下做许多事,是啊,“树真好”。(同时出现汉字)

  2.(出示图书)这本书的名字叫《树真好》,这里还有几本,(教师递给几个孩子)传给你的朋友。

  ——让孩子把书传给别人,意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时,放舒缓的音乐做背景,以调节和增强阅读的气氛和情绪。

  3.边看图书边听散文诗。

  ——期间,可以穿插1~2次的提问“我讲到第几页了”,以考察阅读能力。

  4.这本书一共有几页?树的好处还有许多,希望你把这书变得更厚。

  ——为区角活动的散文续编活动作交代。

  活动反思:

  儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中,教师能否采用适宜的教学方法和策略,高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿,将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受,以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此,如何组织和指导好散文诗的教学,是幼儿园老师一直探讨的问题。

  大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展,因此学习的过程我们一改完整欣赏,而是创设情景,用"谁会喜欢树,为什么?"这个问题,让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句,且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树,它在树上干什么,然后有老师扮演树妈妈,小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解,接着把孩子引入观察各幅小图,用"树真好,……"的句式表达自己对画面的理解,老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书,请孩子们为大书取名,对孩子们进行相宜的环保教育。

树真好大班教案9

  设计思路:

  在我们生活的周围有各种各样的树,对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开,孩子们对树有了更多的关注。活动时,经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树?”“为什么要种树?”“树有什么用?”……。于是我们进行了一系列的活动,如向爸爸妈妈调查“树有什么用”,并完成问卷;找找我认识的树的活动;孩子们已具有一些树的相关经验,但比较零碎,需要同伴经验的共享以及老师的经验提升。为此,我设计了这个活动“树真好 ”,通过多种形式让幼儿更多地了解树,去结识更多的树朋友,让孩子真正喜欢树,喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和树有着密切的关系,进而激发孩子们保护树,争作护绿小卫士的情感。

  活动目标:

  1、在分享与交流中,让幼儿进一步了解树对人、对环境的'重要作用,感受我们的生活离不开树。

  2、懂得爱护树木的重要性,增强幼儿爱护树木的意识。

  活动准备:

  幼儿已有经验:已参加过和树做朋友的经验,进行过“树有什么作用”的调查问卷。

  物质准备:图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸

  活动过程:

  一、树

  1.(出示汉字“树”)今天老师带来一个字,这个字你们认识吗?(树),你在哪里看见过树?

  2.小结:在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树,我们生活周围到处都有树。

  二、树真好

  1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树?那么你想在树下干什么呢?

  总结:我们可以在树下做许多事,是啊,“树真好”。(同时出现汉字)

  2、欣赏教学课件《树真好》。

  三、树的作用

  1、树真好,那么树到底还有什么作用呢?前几天,我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查,现在我们一起来看看、说说,你调查到了什么?

  2、人们为什么要种树,树对我们人类有什么好处?——孩子交流自己的问卷。(先请孩子拿着自己的问卷互相交流,然后教师选取几张有代表性的,请个别幼儿介绍。)

  3、老师小结:树能净化空气,美化环境,有挡风固沙的作用。(教师边总结边出示图片)

  4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。

  四、介绍交流

  请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。

  五、争做护绿小卫士

  1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗?树是我们的朋友,我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员,争做护绿小卫士。

  2、从爱护幼儿园的树朋友做起,进而关心、爱护身边其他的树朋友。

  活动延伸:

  在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

  活动反思:

  这次活动《树真好》,题材“树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性,活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现,使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时,活动中也建立了新型的师幼关系,教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

  在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。

树真好大班教案10

  活动目标:

  1、感受生活中有树的美好,培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

  2、尝试朗诵散文诗,感受散文诗的优美意境。

  3、能分析散文诗,培养想象力。

  4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  有关树的图片PPT、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

  活动过程:

  1、结合春天植树活动与幼儿谈话导入,感知我们生活周围到处都有树。

  2、播放PPT,欣赏有关树的图片,感受生活中树的美好。

  启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。

  3、教师随背景音乐朗诵散文诗,请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

  (1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句,知道散文诗的名字《树真好》。

  (2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处,引导幼儿了解诗中内容。

  (3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

  4、播放课件,启发幼儿思考并讨论:如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要,培养幼儿保护大自然,保护环境的意识。

  5、引导幼儿发出我们的倡议——保护环境,从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来,一起构建我们的绿色家园。

  活动反思:

  《幼儿园教育指导纲要》中指出:要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"幼儿园语言教育的目标之一是"喜欢欣赏文学作品,理解作品内容,感受文学作品的美。"具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。

  儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的.重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中,教师能否采用适宜的教学方法和策略,高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿,将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受,以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此,如何组织和指导好散文诗的教学,是幼儿园老师一直探讨的问题。

  大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展,因此学习的过程我们一改完整欣赏,而是创设情景,用"谁会喜欢树,为什么?"这个问题,让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句,且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句"树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。"的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树,它在树上干什么,然后有老师扮演树妈妈,小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解,接着把孩子引入观察各幅小图,用"树真好,……"的句式表达自己对画面的理解,老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书,请孩子们为大书取名,对孩子们进行相宜的环保教育。

树真好大班教案11

  活动目标

  1.学会有感情地朗诵,初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。

  2.尝试进行适当的创编,在活动中善于表达,乐意表达。

  3.了解树与人类的密切关系,养成初步的环保意识。

  活动准备

  有关森林的音乐,散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵,与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套,小图片同幼儿人数)。

  活动过程

  一、倾听音乐,营造氛围

  1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。

  2.交流:你听到了什么?好像还看到了什么?、

  3.看课件:原来我们来到了一片美丽的树林。看,这儿有些什么?他们在干什么呢?

  二、音画交融,欣赏诗歌

  1.第一遍欣赏:树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。

  2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问:你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)

  3.第二遍欣赏:这首诗歌里确实有许多好玩的事,除了我们刚才所说的,还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍,一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。

  4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。

  5.请幼儿看着自己的'小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。

  6.交流提问:你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?

  7.简单小结:这些都是大树妈妈带给大家的快乐,你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)

  三、读悟结合,体会意境

  1.师:现在让我们一起来朗诵这首诗歌,朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”,让幼儿细细体会。)

  2.师提问:听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里,我们就称为押韵。因为有了押韵,诗歌读起来更加琅琅上口,更加好听了。

  3.师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)

  4.请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌,把押韵的字读得很饱满。

  5.请幼儿站起来再次有感情地朗诵,鼓励幼儿用肢体动作表现。

  四、自主创编,提升情感

  1.师:树多真好呀!除了诗歌里所说的,树对我们人类和地球还有什么好处呢?

  2.请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师:你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。

  3.幼儿分组到前面模仿创编,一个接着一个,一句接着一句。

  4.小结:树真好,带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后,小朋友把我们今天学的诗歌,还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听,让他们也来体会树的好处。

  附散文诗:树真好

  树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫。

  树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。

  树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

  树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。

  树真好,树下铺着阴凉,我躺在树下睡午觉。

  树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。

  树真好,做个秋千挂树上,我坐上去,摇呀摇。

  树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。

树真好大班教案12

  活动目标:

  1.知道树对人和动物有很多好处,知道要保护树,树立环保意识。

  2.理解散文诗内容,感受散文诗的语言美,意境美。

  3.幼儿大胆想象,尝试仿编诗中的句子,并乐意参加角色表演。

  二、活动准备树桩及大树的背景图,头饰,图片。三、活动过程一.教师以树的角色导入。

  师:大家好,我是树妈妈,很高兴来到这里,孩子们,你们喜欢我吗?我也很爱你们。可是前不久,发生了一件令我很伤心的事情,你们想不想知道啊?

  1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。

  提问:谁能告诉我,我的朋友怎么了?小鸟为什么流眼泪?

  师小结:原来小鸟流泪是因为大树被砍掉了,它们无法在上面筑巢,没有家了,那我们要赶快行动起来,一起保护大自然,孩子们,我们可以怎么帮助它呢?

  2、出示大树的背景图。

  师:树桩经过人们的共同培育,慢慢的长成了一棵参天大树,有一位小作家也非常喜欢这棵树,编了一首好听的散文诗,我们一起来听一听吧!

  二、欣赏散文诗。

  1、教师念散文诗《树真好》,幼儿欣赏。

  提问:谁能告诉我诗中说了大树有什么用途?(幼儿说出一个,师出示一张相应的图片)

  2、教师再次念一遍,引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。

  3、师幼共同完整地念散文诗,同时可以边念边表演。

  4、个别幼儿表演。

  师:大树觉得你们念的真好听,想邀请你们到前面来表演,谁愿意的?

  5、教师当大树,幼儿表演。

  6、全班幼儿分组表演。

  三、创编散文诗。

  1、师:大树还有很多用途,除了散文诗中说到的,你们还知道别的吗?

  2、师:我想把你们刚才说到的.这些,也来编成一首好听的散文诗,我们一起来试一试。

  四、环保教育师:树有这么多的用途,对人类和动物都有很多的好处,孩子们,我们可以怎么保护它呢?

  师总结:树木是我们的好朋友,能给人们带来这么多的好处,在平时的生活中,我们应该爱护花草树木,不乱砍乱伐,不摇树,不爬树,不着树枝,做个保护环境的小朋友,也要让爸爸妈妈,身边的其他人都来保护花草树木。还有我们要节约用纸,去超市时带上环保购物袋,出去吃饭时不要使用一次性筷子,也是保护树木的好方法,孩子们,你们能做到吗?

  五、结束活动。

  师:天气渐渐暖和了,幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的,感觉到很渴,我们一起去给他们浇浇水,好吗?

树真好大班教案13

  活动目标:

  1.理解散文诗的内容,进一步感受与表达对树的认识。

  2.初步有感情地学念诗歌,感受散文诗的语言美、意境美。

  3.萌发亲近树木,保护树木的情感,形成初步的环保意识。

  活动准备:

  散文诗的白板图片,背景音乐。

  活动过程:

  (一)谈话,引出主题。

  1.师:你喜欢树吗?为什么喜欢?

  2幼儿自主表达。

  3.教师简单小结幼儿的交流(树的好处)。

  (二)欣赏散文诗,理解散文诗的内容。

  1.师:老师带来了一首散文诗,里面的树有什么好的地方呢?一起来听一听。

  2.幼儿欣赏散文诗第一遍(教师配乐朗诵散文诗)。

  3.幼儿交流:树有什么好的地方呢?

  4.教师根据幼儿回答,操作相应的白板图片,幼儿理解诗歌的内容。

  (1)小鸟做窝......(2)挡住大风......(3)屋子里清清爽爽......(4)全家野餐......(5)大狗追小猫......(6)布娃娃荡秋千......

  5.幼儿欣赏散文诗第二遍,补充理解散文诗。

  师:散文诗里说的.树还有哪些好的地方呢?

  (三)幼儿初步有感情地学念散文诗。

  1.幼儿完整欣赏散文诗。

  2.师:你最喜欢哪一句?记住了哪一句?

  幼儿交流,其他幼儿一起跟着学说。

  3.幼儿有感情地学念散文诗(看白板图片提示配乐朗诵)。

  师:把你喜欢树的美好感觉说出来。

  (四)经验拓展:我们能为树做些什么呢?

  1.师:树有这么多好的地方,那我们能为树做些什么呢?还可以做些什么其他的事情让我们的身边多一些树和清新的空气呢?

  2.幼儿交流。

  3.教师简单小结,提出少用纸也是保护树的好办法。

  延伸活动:

  把我们的这些好方法好办法用到实际行动中,大家一起来保护树木,爱护环境。

树真好大班教案14

  活动目标:

  1、根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

  2、欣赏散文诗,初步运用优美的语言进行表述,体会散文诗的语言美和意境美

  重点:根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

  难点:学习散文诗所表现的语言美和意境美,学学念念散文诗

  材料准备:

  1、 配有朗诵的PPT制作的一本大书

  2、 树木好处的文字:生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

  3、 幼儿有树木的好处的相关经验

  设计思路:

  在幼儿园的语言领域教学中,大部分都是儿歌和故事,很少部分会有儿童散文诗的教学,《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系,从诗歌中透露出淡淡的惬意生活,通过人类和动物,深深的赞美了树对我们的作用。最近,十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动,幼儿在了解、收集资料的过程中,发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗,我把它纳入这次主题活动中,希望通过这次散文诗欣赏活动,让幼儿感受到散文诗优美的语境,并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

  活动流程:理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗

  活动过程:

  一、 引发幼儿生活经验,理解诗歌内容(放PPT一遍)

  1、 师:最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处,今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书,看看书名叫什么?《树真好》;表扬:字都认识了。我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里,现在我们一起到电脑里看看,树到底带来了什么好处呢?

  2、 幼儿观看用PPT制作一本大书,引发幼儿与生活的联系

  @这页谁喜欢树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家,有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)、

  @树有什么好处?(挡住风沙)、

  @这页树又有什么好处?(净化空气)

  @他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、

  @为什么他们睡在树下呢?(遮阴)

  @小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)

  @他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、

  @这是白天还是晚上,夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来,还唱起了好听的歌

  @这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐,做游戏)

  (小朋友在铺满落叶的树下打滚)

  二、欣赏散文诗《树真好》

  1、师:刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处,人们写了一首散文诗来赞美树木,把树木的每个好处用一句好听的话说出来,我们一起听听是怎么赞美的?

  2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的PPT),第二遍、、)

  赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

  3、分句欣赏并学习,(PPT第三遍)(理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美)

  a树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?我们听听:(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的`叫),你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?b树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来——能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好,c树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听,用了什么好听的词语d树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听,诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)

  e,树能遮阴,天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情,听听是怎么说的?哪个字用得非常好,铺是怎么样的?

  f小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。

  g树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

  h树还会唱好听的歌,我们去听听

  i小朋友和树叶在一起做游戏,他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

  3、 引导发现并提升总结

  师:用了这么好听的词语来赞美树,所以《树真好》的散文诗是很优美的,除了词语用得好,还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?

  师小结:这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”,后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。

  幼儿再次完整的欣赏

  师“想不想也来念一念呢”

  三、念念散文诗

  跟着PPT念

  个别念

  集体念

  亮点:幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。

树真好大班教案15

  活动目标:

  1、了解树木与人类的密切关系,有喜欢树木的情感。

  2、感受欣赏散文诗《树真好》,尝试创造性改编。

  活动准备:

  大树(树叶上画满大树的作用等等);配乐ppt《树真好》;可翻折的图片等。

  活动过程:

  一、说说树的好处价值取向:感受树与人类之间的关系,整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。

  1、一棵大树(出示文字"树")

  2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶,没有说到的可以当场画或写文字)追问:树真好,我们怎么保护树呢?

  小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。

  二、理解散文诗价值取向:感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。

  1、吴老师带来一篇优美的`散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?(ppt欣赏)

  2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还可以用动作体验一下)

  3、分析感受诗歌格式念三段,根据诗歌拉出相应的图片仔细看看,诗歌每一句有什么一样的地方?

  诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?

  小结:散文诗每一段的都先说了"树真好",然后说清楚了"树好在哪里"。

  三、创编散文诗价值取向:尝试用诗歌的格式进行想象创编。

  1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处,那请你们编进散文诗好么?

  2、幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。

  活动反思:

  这次活动《树真好》,题材“树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性,活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现,使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时,活动中也建立了新型的师幼关系,教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

  在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。

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