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桥教案

时间：2022-01-20 09:34:54 教案我要投稿

【精选】桥教案合集六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的桥教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】桥教案合集六篇

桥教案篇1

　　教材分析

　　小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。

　　二、教学目标

　　1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。

　　3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：

　　1、借助拼音读通课文。

　　2、正确、有感情地朗读课文。

　　3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。

　　教学难点：理解感悟

　　四、教学过程

　　（一）故事导入

　　动物王国里有一条美丽的小河，小河上曾经出现过三座桥。（课件：三座桥的图片）你觉得哪座桥最特别？

　　（二）观图、读文并理解“搭”

　　1、仔细看图，它特别在什么地方？

　　2、两只大象的鼻子又是怎么搭的呢？谁来用手演示一番。

　　指名示范。

　　3、小结：“搭”就是 “交”或“架”。

　　4、再看图，大象们在搭的过程中为什么还把鼻子相互绕了一下呢？这样做的好处是什么？

　　5、给这座与众不同的桥取个合适的名字？师板书。

　　6、从文中第4段中找到依据说明象鼻桥是最合适的名字。

　　7、出示：原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。

　　齐读。

　　板书：象鼻桥

　　（三）理解大象们搭“象鼻桥”的原因

　　1、为什么两只大象要搭这么一座象鼻桥呢？读2自然段，用“—”划出表示原因的句子。

　　2、汇报、小结

　　板书：自私依赖

　　3、想像说话：小动物们的自私、依赖都给自己带来了哪些不方便？

　　4、小结：是啊，看着因为没有桥，小动物们的生活如此不便。于是，两只大象挺身而出，用自己的鼻子搭成了一座可供通行的桥。看，有了这座桥，小动物们又可以方便地通行了。

　　课件：象鼻桥的图片

　　5、看图并想像说话：他们又是怎么走的呢？走时回怎么说呢？

　　（四）读文，理解动物们造新桥的原因及动力

　　1、大象们在河边静静地站了好几天，动物们都非常感动，感动的同时还觉得——

　　板书：感动惭愧

　　2、理解：惭愧

　　3、惭愧的小动物们马上付诸行动，它们又是怎么行动的？

　　4、汇报。

　　板书：齐心合力

　　5、可爱的小动物们还给新桥取了个名字叫——象鼻桥。这又是为什么呢？你还会取其他什么名字呢？

　　（五）小结

　　其实：这座象鼻桥不但为了感谢这两只热心的大象，它还时刻提醒动物王国的小动物们，自私、以来是行不通的.，只有齐心合力、团结起来才能办成大事。

　　板书设计：

　　象鼻桥

　　感动、惭愧

　　自私、依赖齐心合力

　　反思：

　　1、《象鼻桥》本身是篇选读课，主要是要求学生能理解这个童话故事，能明白其中所包含的道理，并会学会用。但这篇文章比较长，学生对读通、读流利比较困难。因此，老师的范读原先可以起到很到的作用，可是在课堂上我没能用好。

　　2、因课件的关系，学生对此兴趣很高，所以就以动物王国的小动物引入，本来想以普遍性的桥引入，但感觉不如小朋友所喜欢的更贴切。

　　3、当叫小朋友取名时，但有五花八门各种答案，说明对整个故事还不理解，或者说理解不深。或许这个环节可以不要设计。

　　4、最后，通过这次的教学比武，从中也真实反映出了自己在教材处理以及剖析教材、组织教学方面的诸多不足，深刻地反省了自己教育教学基本功，明确了今后改进的方面，为今后的语文教学工作拨正了方向。

桥教案篇2

　　教学目的

　　一、在复习上单元“知识课文”《描写和说明》的基础上，进一步明确描写和说明的区别，以及说明文的描写主要是起具体地说明事物的作用;

　　二、初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，按照一定顺序说明事物;

　　三、了解中国石拱桥的悠久历史、杰出成就和解放后的新创造、新发展，培养热爱祖国、热爱劳动人民、热爱社会主义的精神和勇于创造的科学精神;

　　四、除课文常规字词教学外，利用学过的“字法”知识分辨本课“思考和练习”四中举出的十组形近字(我们实验班学生在初中一年级时已学完我们自编的《字法教程》)。

　　附：本处所说的“思考和练习”四是修订以前的课本的练习题，原题如下：

　　先给下边这些字注音，再说说每组里的两个字在形体上和意义上有什么差别。

　　拱烘赏尝堤提崇祟损捐陡徒载裁砌彻谐楷端瑞

　　课时安排

　　根据学生水平，可用二至三课时。一般地说，“预习见疑”可占用半课时;“质询研讨”可占用一课时;“巩固深化”可占用半课时。(“预习见疑”和“巩固深化”可占用部分课外时间。)但由于学生水平差异较大，所以教学内容可以有所增减，课时安排也应酌情加以改变。

　　教学内容和步骤

　　(一)主体部分──课堂教学：

　　一、预习见疑

　　1.复习上单元“知识短文”《描写和说明》，并用四句话，说出这篇“知识短文”的最主要的意思;然后利用学得的知识分析下面两段文字在写法上的异同：

　　①究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙处的。(节选自《茶花赋》)

　　②茶花是我国传统的名贵花木之一。它的枝叶四季常绿，花形大，色彩鲜艳。茶花的品种较多，全世界有一百多种。它的开花期比一般花卉为长。由于茶花是在天寒地冻时绽蕾吐艳的，所以它与耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被称为“花中四友”。每当辞旧迎新的日子，它植株矫健，枝叶繁茂，花团锦簇，鲜艳夺目，给人们带来无限的生机和盎然的春意，因而千百年来一直受到人们的喜爱。(节选自贺永清的《茶花》，可抄在一张大纸上向学生揭示。)

　　〔这一题，是为了使学生进一步弄清什么是描写、什么是说明以及描写在记叙文和说明文中的不同目的和作用，为学习本单元和下单元的说明文，打好基础。是由“温故”向“知新”过渡。〕

　　2.不看本课课文(已经看过的，思想上尽量摆脱本课课文的影响)，而以“中国石拱桥”为题独立地打一篇说明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考虑好这篇说明文的组织结构。可以写出简略的或较详的提纲，也可以不写。打腹稿时，应认真思考并慎重选择：

　　①怎样开头?

　　甲、开门见山，第一句话就说到中国的石拱桥;

　　乙、先说一般的'石拱桥，再说到特殊的石拱桥──中国的石拱桥;

　　丙、先说一般的桥，再说石拱桥，然后再说中国的石拱桥;

　　丁、先说神话中的天河上的“鹊桥”，然后再说人间的桥、石拱桥，进而说到中国的石拱桥。

　　戊、其他。

　　②怎样写正文?

　　甲、按怎样顺序介绍中国的石拱桥?A、先举出具体的桥例，然后再加以概括说明;B、先做概括说明，然后再举出具体桥例;C、边举例边概括，或者边概括边举例。

　　乙、你准备举哪些桥做主要例子?A、北京颐和园的十七孔桥或玉带桥;B、苏州的枫桥或宝带桥;C、河北赵县的赵州桥;D、北京永定河上的芦沟桥;E、一九六一年云南省建成的世界最长的独拱石桥──长虹大桥;F、你所熟悉的其他石拱桥。

　　丙、把说明的重点放在哪里?

　　丁、除了对中国石拱桥本身做介绍说明之外，是否还想说些与石拱桥有关的事情或问题?

　　③怎样写结尾?

　　甲、以赞美我国石拱桥作结;

　　乙、以介绍我国在修建石拱桥方面的发展和创造作结;

　　丙、以展望我国乃至世界的桥梁事业的未来作结;

　　丁、以其他方式作结。

　　腹稿打好后(或写出提纲后)，再精心默读本课课文，并用自己的构思同课文相比较，着眼于组织结构，分辨优劣。(如果自己的构思有优于课文的地方，也要敢于肯定，但要能说出理由来。)

　　3.在精心默读本课课文的同时，利用工具书、课文注释和在初一时学过的“字法”知识，解决生字新词问题，并且记出自己不懂或有疑问的地方。

　　〔“预习见疑”这一步骤，可考虑一部分在课外进行，一部分在课内进行。〕

　　二、质询研讨

　　1.就本课文的组织结构(以说明的顺序和重点为主)，组织课堂问答(可以生问师答、师问生答、生问生答)：

　　①就全篇的大层次来看，本文是按照什么顺序来说明的?

　　【参考答案及板书】石拱桥的特点(“形式优美”，“结构坚固”)中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样)中国石拱桥的典型杰作赵州桥和芦沟桥的特点我国石拱桥取得光辉成就的独特原因解放后我国石拱桥的创造性发展。

　　②就举出的两个典型桥例的小层次来看，作者是按照什么顺序来说明的?

　　【参考答案】

　　赵州桥桥址和历史──地理位置、建造年代、解放后彻底整修。

　　桥的结构特点──长度、宽度、由于设计科学和施工巧妙而形成的四大特点(大拱，小拱，拱圈，桥身与石栏、石板和四周景色的配合)。

　　桥的主要设计者──李春。

　　芦沟桥桥址和历史──地理位置、修建年代。

　　桥的结构特点──长度、宽度、多拱相联及其坚固性、栏柱上石刻狮子。

　　中外人士对桥的推崇、称赞。

　　抗日战争的历史见证。

　　③全文共十个自然段，介绍赵州桥和芦沟桥的文字就占了五段。介绍中国石拱桥，为什么把对这两个桥的介绍作为突出重点?介绍了赵州桥，为什么还要介绍芦沟桥?介绍这两座桥时，为什么先赵州而后芦沟?

　　【参考答案】举出这两个典型桥例加以重点介绍，可以令人信服地证明中国石拱桥“有悠久的历史”、“几乎到处都有”和“大小不一，形式多样，有许多惊人的杰作”。赵州桥是独拱的石桥，芦沟桥是联拱的石桥，代表了中国石拱桥两种基本类型，所以有必要并举。赵州桥历史更悠久(比芦沟桥早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的结构设计更加巧妙奇特，对当代造拱桥影响也更大(有人说，现在是“无桥不‘赵州’”)，所以先予介绍。(茅老非常重视赵州桥，1984年来邢台市参加郭守敬纪念馆奠基仪式时，还特意又一次去看了赵州桥。)

　　2.用“速读法”阅读对比型参读文章另一篇《中国的石拱桥》(根据有关资料组合而成)，然后再从语言表达着眼，朗读或默读课文;读毕，按小组(或小小组)就课文的语言表达(以语言的简明、准确和表达方式的适当为主)展开讨论(可同参读文章做必要的对比);教者巡回指导并在讨论后做简要结论。

桥教案篇3

　　[教学要求]

　　1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用逐步、万籁俱寂造句。

　　2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述卢沟桥事变的经过。

　　3．通过了解卢沟桥事变的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　[教学时间]

　　二课时。

　　第一课时

　　一、导人新课

　　1．听歌曲《松花江上》。

　　请学生说说听后的感受。

　　2．介绍九一八事变的经过：

　　3．揭题：

　　九一八事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)

　　4．解题：指名读烽(f6ng)，注意读准后鼻音。

　　烽火指什么?比喻什么？卢沟桥烽火又是什么意思?

　　5．设疑。

　　卢沟桥事变的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?

　　二、初读指导

　　1．自学课文。

　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

　　2．检查自学情况。

　　(1)小黑板出示下列词浯：

　　kouxiaodie

　　日寇硝烟哭爹喊娘

　　①开火车读。

　　②指名读。

　　③齐读。

　　④去掉拼音读。

　　(2)指名分自然段读课文

　　(3)指导分段：

　　①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

　　②指名分段，并说说理由。

　　第一段(第1自然段)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

　　第二段(第25自然段)：写卢沟桥事变的经过。

　　第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

　　第四段(第9自然段)：写卢沟桥事变揭开了中国人民全

　　面抗战的序幕。

　　三、指导写字

　　第二课时

　　一教学指导

　　1．出示词语，指名读。

　　魔爪咽喉挑衅

　　日寇控制号召

　　2．说说文章的主要内容

　　二、精读训练

　　1．学习第一段。

　　同仇敌忾猝不及防

　　万籁俱寂如火如荼

　　(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

　　(2)学生质疑。

　　蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。

　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

　　咽喉：形容险要的交通要道：

　　(3)这一段写了什么?

　　①九一lk事变后的局势，

　　出示地图，帮助学生理解东北三省及华北的位置

　　东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治

　　东部。

　　华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

　　通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

　　指导朗读。

　　②卢沟桥的战略地位：

　　学生指出人体中咽喉的位置。

　　本文中把什么比作咽喉?为什么这样比?

　　看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

　　(4)齐读第一段，小结：

　　这就是卢沟桥事变的起因。

　　2．学习第二段：

　　指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。

　　小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。

　　第二天凌晨

　　军我军

　　仰马翻同仇敌忾

　　狈举、冒

　　理解震耳欲聋、吼叫、疯狂及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的'残暴。

　　通过理解同仇敌忾、冒着炮火来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。

　　卢沟桥事变的经过。

　　3、学习第三段：

　　(1)自由读第三段，说说读懂了什么

　　(2)交流。

　　①当时的形势十分危急。

　　联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之危急。

　　②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用

　　指导朗读：天津急!华北危急!中华民族危急!否调换位置?为什么连用三个!?

　　③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：

　　自由读，齐读。

　　重读迅速、成群结队、夜以继日、纷纷、大批会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。9

　　4、学习第四段。

　　(1)自由渎，渎刁；懂的地方做上记号。

　　(2)学生质疑：

　　①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中

　　(3)我们可以说逐步怎样?

　　(逐步提高，逐步开展工作)

　　(4)用逐步说一句完整的话。

　　(1)指名说说万籁俱寂的意思。

　　(2)什么时候什么地方万籁俱寂?

　　(3)用万籁俱寂说一句话。

　　5、小结

　　卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。

　　在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。

桥教案篇4

　　教学目标：

　　1、领略家乡桥的独特结构，体会作者热爱家乡的思想感情。

　　2、学习本文的写法，赞赞自己家乡的桥。

　　教学重点：体会作者对家乡儿时的回忆。

　　教学难点：文中几个省略号的运用及对家乡小桥名称的理解。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　放录像（江南小桥的风景，）

　　师：摇啊摇，摇到外婆桥，这是一首的大家都会唱的童谣，它使人想起了小时侯的事儿，也构起了作者对儿时的回忆。摇啊摇，摇到外婆桥，也摇到了家乡的桥，今天我们就来学习一篇和桥有关的课文示屏幕：38、家乡的桥来，读好题目（齐读）

　　二、初识课文：

　　1、先请你自己轻声读通课文，了解课文讲了些什么内容。然后选一段最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心的内容在小组里读？（生自由读，小组读）

　　2、课文哪一段话最能引起你对儿时的回忆，最能打动你的心？

　　三、学习第五节

　　1、示第五节，听老师范读这一节，想一下这一节让你感觉到什么？（生自由说）

　　2、是啊！这是名副其实的乐园。因为在那里你可以在桥头——；可以把桥——；可以在桥边——；还可以在玩累的时候——。（师生配合读）童年的生活给我带来了无穷的乐趣，成了我最美好的回忆。

　　3、课文里用了几个分号把做的几件事说清楚了（用红笔突出“;”）所以在朗读的时候停顿的时间比较短，请你自己试着用悠闲的语气读好做的几件事。（先自由读，再齐读）

　　小结：小时候的事经常出现在我的脑海里，对家乡的回忆依然那样清晰，童年是那么快乐，家乡的桥就是我找到快乐的地方，所以它是我们的——（乐园）。

　　过渡：长大后，我依然对儿时的乐园十分怀念，对家乡的桥更怀有一种深厚的感情。家乡的桥的确是美丽的，动人的，它的美是因为它的造型，它的动人是因为它名称的由来。我请一个小组先读读桥的造型，其他小组仔细听，用一个词语来概括造型的特点。

　　四、学习第三节

　　1、请一小组读，其他小组仔细听，用一个词语来概括造型的`特点（生自由说：千姿百态、各式各样、形状各异等）真不错，能想出这么多词，老师就给你们课文中的这个词。示屏幕：千姿百态来，读好它。再读。

　　2、在家乡，桥的造型千姿百态，可最常见的桥大多是——（石桥），最简单的是——最漂亮、最有气派的数——。

　　3、投影出示单拱桥图看，这就是单拱桥，多漂亮！多有气派！桥洞和它的倒影像个很大很大的——（圆饼），只要在夜里，你撑条小船穿梭其间——（生）

　　4、除了过户桥和单拱桥，还有很多桥的造型千姿百态呢，你看，（出示各种桥的图片）这各式各样的桥真是数不胜数。

　　五、学习第四节

　　过渡：家乡的桥不光造型千姿百态，名称也很美。（出示桥名）有——（生）

　　1、请同学们自己用快速和慢速的方法读读桥的名字，感受一下两种读法的不同效果。（生自由读）来，快速读——，放慢速度读——

　　小结：快读，读出了桥的数量，慢读，把桥的形状读了出来。

　　2、这些小桥的名称非常多，由来也是各不相同的，元宝桥、骆驼桥是根据——（生），震龙桥、娘娘桥是根据——（生），如意桥是根据——（生）。更有趣的是，它们或——或——或——或——。你们看，老师用隶书写的震龙桥（出示）飘逸潇洒，用揩书写的元宝桥刚劲雄健。

　　3、江南的小桥名称真是如诗如画，充满情趣！看，还有那些桥名呢！（放录像）

　　4、家乡的桥名千奇百怪，字体各异，它们相衬相映，又平添了几分——（生）难怪几十里水路百座桥——（生）。

　　5、家乡的桥名充满了情趣。（出示第四节）

　　如果你是一名导游，请从这些桥里选取一种桥名，把它介绍给游客，你可以从名字的由来、字体以及和它有关的故事来介绍。

　　小结：家乡的桥成了我对儿时的回忆，至今令我难以忘怀，它的造型那么——，名称——。可见作者对家乡的桥非常——（热爱），来，让我们一起感受家乡桥的美丽和特别，我们一起读好3-5节。（音乐响起，全班齐读3-5节）

　　六、学习第1、2节

　　江南是我的家乡，而家乡的小河非常——（长），小桥的数量——（多）。下面我们一起配合着读好1、2两小节，老师先引读，你可要注意啊，老师可能改变顺序读，听仔细了。小桥的数量多，怎么多呢？读——（生）小河非常长，怎么长呢？读——（生），一遍不够再来一遍（师引读）

　　七、对最后一节的理解

　　长相忆、最忆家乡的桥。忆桥的造型——，忆桥的名称——，忆桥是孩子们的——。

　　八、放录像（江南小桥的风景），学生轻轻跟着唱《摇啊摇，摇到外婆桥》结束全文。

桥教案篇5

　　[教学要求]

　　1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

　　2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

　　3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。

　　4.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　[教学时间]

　　[教学重点]

　　目标中的2、3，目标1中的造句。

　　[教学具准备和辅助活动]

　　[主要板书计划]

　　卢沟桥烽火

　　敌军我军

　　7月7日深全副武装喝问

　　气势汹汹严词拒绝

　　首先还击

　　第二天凌晨人仰马翻同仇人忾

　　狼狈举、冒

　　当天晚上逃之夭夭悄悄

　　可耻下场英勇顽强

　　[作业设计、布置]

　　[课内]

　　1、誊写词语。

　　2、填写成语。

　　3、造句。

　　4、组词、多音字组词。

　　[课外]

　　1、抄默词语

　　2、把课文复述给家长听

　　3、完成练习册。

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、导入新课，质疑问难。

　　2、检查预习情况

　　3、初读课文，理清课文条理。

　　4、指导同学书写词语。

　　一、导入新课

　　1.听歌曲＜松花江上＞

　　2。揭题质疑

　　看了课题，有什么疑问？

　　同学提问，比方“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……

　　解决问题：

　　事先请同学预习，搜集有关历史资料，这时可请同学自身汇报预习效果，并和时褒扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。

　　相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北和华北局部地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

　　二、初读指导

　　1. 自学课文。

　　要求：读准字音，读通句子，自同学字词，划分段落。

　　2. 检查自学情况。

　　（1）小黑板出示词语。

　　（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

　　（3）指名分自然段读课文。

　　3. 指导分段：

　　（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

　　（2）指名分段，并说说理由。

　　第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

　　第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

　　第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

　　第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

　　三、指导写字

　　四、作业

　　（1）誊写词语

　　（2）解释加点字

　　同仇人忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不和防

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇人忾搞击侵略者的英雄行为的敬重之情。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。

　　3、能复述“卢沟桥事变”的经过。

　　一、复习

　　出示词语，指名读。

　　1. 说说文章的主要内容。

　　二、精读训练

　　1、学习第一段。

　　（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

　　（2）同学质疑。

　　蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。

　　魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

　　咽喉：形容险要的'交通要道。

　　（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）

　　2、学习第二段。

　　（1）读每二段，画出表示时间的词语。

　　（2）交流并板书：

　　1937年7月7日深夜

　　第二天凌晨

　　当天晚上

　　3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。

　　按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？

　　交流并相机板书：

　　1937年7月7日深夜

　　日军我军

　　全副武装喝问

　　气势汹汹严词拒绝

　　首先还击

　　通过理解这些词语，让同学体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”

　　指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，妄自菲薄。指名读，评议，齐读。

　　小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

　　第二天凌晨

　　日军我军

　　人仰马翻同仇人忾

　　狼狈举、冒

　　通过理解“震耳欲聋”“吼叫”和联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残酷。

　　通过理解我军的表示，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。

　　通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必定遭到的惨败的下场。

　　当天晚上

　　日军我军

　　逃之夭夭悄悄

　　通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为和敌人的可耻下场。

　　指导朗读

　　（5）换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

　　听录音，加深印象

　　看板书，同桌互相复述

　　指名复述

　　（6）小结

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、学习第三、第四段。

　　2、指导造句。

　　一、复习

　　1．指名说说“九一八”事变后的中国局势和卢沟桥的战略地位。

　　2．指名复述“卢沟桥事变”的经过

　　过渡：日寇岂肯就此罢休？

　　二、继续精读训练

　　1．学习第三段

　　（1）自由读，说说你读懂了什么？

　　（2）交流

　　当时的形势十分危急（联系前文谈谈自身的理解）

　　中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。

　　全国人民对卢沟桥守军的慰问和声援

　　（3）指导朗读好这一自然段

　　2．学习第四段

　　（1）自由读，读不懂的做上记号。

　　（2）同学质疑、解疑。

　　（3）你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢？

　　（4）讨论，引导同学体会抗击侵略者战斗的激烈。

　　三、指导造句

　　1．逐步

　　（1）指名读带有“逐步”的句子

　　（2）这里的“逐步”是什么意思？

　　（3）我们可以说逐步怎么样？

　　（4）用“逐步”说一句完整的话。

　　2．万籁俱寂

　　四、延伸作业

　　搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。

　　教后感：

　　这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变”的经过，所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学。而这是一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，所以我重视了同学有感情朗读的训练。实践证明，朗读确实是学习此类教材的好途径。

桥教案篇6

　　一、活动设计

　　《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河，让幼儿完全置身于情境之中。

　　“小桥摇摇摇”是以平衡台为主要教具的感统活动。我的感觉统合子课题目标主要是关注幼儿的注意力，由于幼儿注意力集中程度和本身对活动的兴趣浓度有关，所以活动的趣味性及新颖性能极大集中幼儿的注意力。我首先在活动的设计上下功夫，由于平衡台的摇摆的特性，我就先想象为小桥，把小桥放在一个什么样的位置合适，我想到的河。原先设计幼儿在河两岸来回走，但平时幼儿走平衡台已经比较熟悉了，对他们来说几乎没有难度，也没有挑战性。《纲要》中指出“教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”，于是我想到不提供现成的桥，要过河让他们自己造，只提供几块用平衡台做成的“石头”，让幼儿充分发挥其想象和智慧。在此基础上，我以游戏为基本活动，设计了“搬家”和“狼来了”等一系列情境游戏，使幼儿幼儿在愉快的游戏中，得到更进一步的发展。

　　二、活动过程：

　　（一）活动目标：

　　1、通过情境游戏的方式，激发幼儿对活动的兴趣，提高幼儿有意注意的时间。

　　2、活动中运用视听运动觉等多种感官的刺激，协调幼儿注意的分配性。

　　3、能在不连续放置的平衡台上走或者是跳，刺激幼儿的前庭平衡器官，培养幼儿的勇敢、不怕困难的意志品质。

　　4、通过一起造桥、搬家等，培养幼儿勇于创造和团结合作的精神。

　　（二）活动准备：

　　器械准备：4～6块“大石头”（平衡台），两根长条纸做成河岸线（适当距离），8块红色平衡台（小猪的家），8块蓝色平衡台（小羊的家），8个小猪和小羊的胸饰，一个狼和狼家的标记，若干个礼物及装礼物的小篮子若干

　　音乐准备：猪猪村和咩咩村的标示牌，大灰狼的音乐（狮王进行曲）和欢快的背景音乐

　　场景图如下：

　　（三）活动流程：

　　造桥——搬家——找礼物送礼物——大灰狼来了——解救小动物——结束

　　（四）过程实录：注解和自我评析

　　1、造桥

　　①T：今天的天终于放晴了，小猪小羊我们一起玩玩去吧。（来到河边）呀，不好，河上的桥被大水冲走了，那我们怎么过去呀？以“开门见山式”直接进入主题，恰好前几天刚下雨，利用此环境背景，顺利引到下面的活动“造桥”。

　　②幼儿相互讨论，并尝试找材料造桥。

　　S1:找棵树来当船驶

　　S2：打电话引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。

　　引发幼儿富有创造力的想象充分发挥幼儿的想象力和创造力，运用已有经验来想办法。

　　③利用环境资源—河岸边的“大石头”让幼儿自己来造桥。在幼儿充分想象后，我让幼儿自己来造

　　桥，并在周围找找有没有自己讲到的这些东西，结果他们只找到了“大石头”，很快幼儿纷纷动手搬起“石头”来。在此过程中，我始终做一个支持者，鼓励幼儿的各种创造性行为，个别能力强的幼儿主动指挥其他幼儿把“石头”搬成一竖排。此时幼儿已经进入情境中，松松冲上去站在第一块“石头”上把前面的一块石头往前挪，站不稳就跪在石头上挪，后面的幼儿跟着一起激动地喊：松松，当心啊！期间，幼儿间互相关心的气氛荡漾在整个操场上。幼儿一个个的`传石头，挪石头，还有的紧紧拽前面一个人的衣服，不让他摔下“河”。

　　④过桥，桥终于造好了，第一个松松过去了，孩子们激动得欢呼起来！接着过了桥的幼儿还站到最后一块石头上，去搀扶后面的幼儿过桥。不需言语，好多幼儿纷纷在此时伸手去帮助后面的同伴。互相关爱在此又得以浓浓的体现。

　　2、搬家

　　①T：有了桥，我们就可以在河岸两边建两个村子，猪猪村和咩咩村，红色的是小猪的家，蓝色的是小羊的家，好，我们行动吧！在过桥的基础上，拿东西过桥，符合幼儿现有水平，又增加了难度。幼儿又一次发挥主观能动性，操场上到处是幼儿忙碌的身影。他们先把家建得很挤，此时我成了引导者，提醒说“房子建在一块儿，都不通风了”他们纷纷同意，各自把房子在分开一些，留个过道。

　　②幼儿商量河两边村子的位置，一起搬家，并竖好村口标示牌。

　　③自由建村，搬家

　　3、找礼物送礼物

　　①T：村子建好了，我们找些礼物送到对面的朋友家去吧。在此过程中，幼儿自由找礼物，互送礼物，非常专注此时，大灰狼跑过来了都没有看见，个别的听见音乐声大声喊起来“大灰狼”，幼儿感到很吃惊，四处乱跑。我赶紧用语言提醒，再做一个引导者，让幼儿在游戏的过程中理解规则：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此过程中，由于平衡台的摇摆性，平时站在上面不觉得难，现在在气氛紧张的影响下，上平衡台能站稳就有难度了。平时玩过两人一平衡台的游戏，在此紧张的环境下两人站又增加了难度。所以被大灰狼抓住的小动物有好几个，接下来，幼儿在送礼物的过程中很小心的四周观察，注意力高度集中，后来没有幼儿被抓住，即使没有站好的旁边的幼儿也都伸出手去搀扶他们，再次体现出同伴间的互相关心互相帮助。

　　②幼儿互相找礼物送礼物

　　4、大灰狼来了

　　背景：在幼儿互相送礼物的时候，音乐响起，大灰狼出现。

　　①T：不好，大灰狼来了，小动物快躲到家里去。

　　②幼儿团结合作想办法躲进家

　　③大灰狼抓小动物

　　5、解救小动物

　　①大灰狼：今天可要饱餐一顿啦，哎呀家里的柴火不够了，我得去找点柴火去。此时，大灰狼连续几次都没抓住。乘大灰狼取柴火的机会，我引导幼儿以最快的速度去解救了被抓住的小动物。他们见同伴回来了

　　，兴奋得欢呼起来！气氛达到了高潮！

　　最后在欢快的气氛中结束活动！幼儿还意犹未尽，认出了扮演大灰狼的老师都悄悄的在背后打一下她。幼儿完全融入了角色。

　　②T：大灰狼不在家，我们去救小动物吧

　　③解救成功

　　6、结束活动

　　①T：我们胜利啦，一个伙伴都没有被大灰狼吃掉，好，带上各自的礼物回家吧～

　　②唱歌结束活动.

　　（五）活动评析

　　我觉得活动过程应是一个让幼儿全身心投入的过程，设计的最终目标是真正能引发幼儿参与的兴趣，调动幼儿的积极性，让活动真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系，在原有的基础上得到最大限度的发展。

　　此次活动是以感觉统合器材“平衡台”为主要教具的活动，我利用平衡台的摇摆性把它设计成“石头”，整个活动全都围绕平衡台来进行，用平衡台做成的“大石头”及“小动物的家”。由于这次活动是户外体育活动，在考虑活动安全性的同时考虑活动的难度，引发幼儿与环境材料间的相互作用！平衡台器械贯穿于活动的始终，在平衡台上走不难，所以我在活动的设计中注意给幼儿留有充分创造想象的空间，让他们想办法造桥，让他们想办法搬家，让他们想办法不被大灰狼的抓住……在此过程中，平时我讲的同伴间要团结互助，在活动的进行中得以充分的体现，他们很主动地去抓住要掉下“河”的同伴的手，两个，三个……大灰狼来了的时候，看到同伴没有注意到大灰狼时，激动得喊起了同伴的名字，叫他赶紧回家。还没有站到平衡台上的幼儿被旁边的手拉到平衡台上，甚至抱住他们站到平衡台上的也有。紧张激动的气氛充满了整个操场～～

　　我的活动目标是利用感觉统合器材来培养幼儿的注意力，从活动的效果来看，幼儿始终沉浸在角色里，沉浸在活动中，对游戏有浓厚的兴趣，以至他们的注意力高度集中，所以在活动结束时，他们还问我什么时候还玩此游戏，太刺激了。在“大灰狼来了”的游戏中，要求幼儿运用视听行动等多种感官来协调幼儿注意的分配性，刺激感觉的统合。有的幼儿是先听到“大灰狼的”音乐，然后再逃跑的；而有些幼儿是观察大灰狼的动静再行动，充分调动了多种感觉器官。

　　纲要中指出，师生要形成合作探究式的师生互动。在本次活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者，在游戏的过程中，完全放手鼓励他们的一切行动，并和他们一起干。在他们没有意识到问题存在时，引导他们，但答案却需要他们自己动脑筋得来的。幼儿充分发挥了主观能动性，由他们自己努力得来的结果孩子是最开心的。比如他们造好桥能过河后，都情不自禁的欢呼起来！

　　活动中还有几个些可以改进的地方：如河的宽度要适当，以能自如的走过为好，在此次活动中，河的宽度若再窄一些，幼儿就能更自如的跨过去了。由于前几天刚下雨，地上潮湿，作为河岸的皱纹纸一粘到地就湿了，所以若换另一种纸可能效果会更好些。

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