实用的北京教案范文七篇
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的北京教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
北京教案 篇1
【教学目标】
１、认识央、瓦等１３个生字。会写央、交等１０个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
３、有热爱祖国首都的意识和感情。
【教学重点】
学习生字词，朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。
【教学过程】
第一课时
一、说说北京，导入新课
１、说说你知道的北京。
２、课件出示：美丽的北京。
展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛
请同学们认真观看。说说你看到的北京。
３、北京多美呀！今天，我们一起出发去北京游玩。
二、初读识字
１、自由读课文，要求读准字音。
２、检查学生认读情况：
⑴ 学生用生字卡片互相检查。
⑵ 课件出示词语：
中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥
风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹
① 学生自读；
② 小老师领读；
③ 开火车读。
⑶ 指名分自然段朗读，正音。
⑷ 给生字找朋友。
三、朗读欣赏，悟情
１、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。
２、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？
３、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。
４、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？
５、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
四、实践活动
北京的`景色如此美丽，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。
第二课时
一、展示交流，复习巩固
１、在小组内展示、交流自己画的想象画。
２、课件出示课后读读记记中的词语：
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美
来来往往 高楼大厦 名胜古迹
⑴ 自己读读这些词语。
⑵ 同桌互相读一读。
⑶ 全班齐读。
⑷ 开火车朗读。
３、拼词游戏。
４、自由选择词语练习说话。
二、我会写
课件出示本课要求书写的字：
央 市 优 坛 国 交 旁 阴 城 图
１、读准这些字的音。
２、仔细观察这些生字在田字格里的占位，同桌互相说一说。
３、教师在黑板上板书，学生仔细观察，并书空练习。
４、描红仿写。
三、练习背诵自己喜欢的部分，并背给小组长听
四、拓展活动
说说知道的北京新变化。
【板书设计】
１０、北京
美丽
天安门 柏油马路 立交桥 名胜古迹 公园 高楼大厦
越来越美丽
【教学后记】
学生对北京非常向往，课件展示了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了自豪感，因此，在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培养想象力，这种练习须继续加强训练。
北京教案 篇2
一、教学目标：
1、 采取合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新颖”“川流不息”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜欢的句子。
2、 学习用方位顺序介绍北京的景点。
二、教学过程：
教师引导 学生活动
一、 引题
1、我们去了哪里？
2、你还想到哪里去？
二、 学习第三段
1、播放北京交通录像。
你看到了什么？课文是怎么写的`？
2、小组合作学习第三段。
3、汇报学习结果。
三、学习四、五段。
1、 读一读第四段，给你总的感觉是什么？大家想去实地旅游吗？可是，到了北京，人生地不熟的，该怎么办呢？
2、 出示景点示意图。我们回忆一下，上节课是怎样学习第二段的？
3、 我们看图，按照什么方位上有什么景点来介绍。
4、 最想去哪里？进入八达岭长城。用一两句话来描述长城的样子。
5、 其它景点是怎样的？进入校园网，看看，说说它们的特点。可以
几人合作。
6、 汇报介绍景点。
7、 做小导游。
四、课后延伸
进入其它景点游览。
激发学生学习的欲望。学生回答。
感知北京的大街和立交桥。
运用小组合作学习模式，
激发创新意识，培养合作精神。学生自主学习。
学生质疑问难。
学生扩展思维。
学生迁移学法，引发创新精神。
培养学生搜集与处理信息的能力。
学生实践活动。
北京教案 篇3
课题：
12、北京亮起来了
教学目标：
1、认识15个生字，会写12个字。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
教学方法：
自主探究识字、朗读感悟
教学准备：
课件
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、导引目标、激发兴趣
1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。
⒉（课件：飞机起飞声。）
师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗
二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）
⒈课件演示北京的夜景。
2．说说感受。
⒊板书课题：北京亮起来了
⒋师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。
三、创设条件、自主参与
⒈按自学四步骤学习课文。
⒉检查自学情况。
⑴生字识记
⑵认读词语
夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目
绚丽多彩焕然一新从天而降
⑶分自然段读课文
⑷说说课文写了北京的哪些景点？
随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）
四、自读、自学、自悟
1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。
⒉学生自读、自学、自悟
五、书写指导
1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。
2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。
3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。
第二教时
一、检查复习。
1、卡片认读生字。
2、认读词语。
二、引导创新、应用实践
1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。
2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。
如：第二小节
⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。
⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。
⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）
如：第三小节
⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
（）犹如（）
如：第四小节
⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）
⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）
王府井大街和西单商业街
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的.摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
如：第五小节
⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
⑵，简介故宫。
3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。
三、有感情地朗读全文。
四、课外拓展，升华感情
⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？
⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。
板书设计：
北京亮起来了
灯光长安街：华灯高照明辉
的的环形路：道道彩虹
海世王府井：焕然一新
洋界故宫：银光闪闪亮煌
总分总
课后分析：
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。
1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。
2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。
3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
北京教案 篇4
教学要求：
1、学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。
2、掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3、认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4、认识4个字，会读指定的词语。
5、能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
能依照田字格里的规范字写字。
教学准备：
生字卡片、田字黑板。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：认识本课生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中的意思，认识4个生字。掌握汉字笔画，能按笔顺规则书写。认识田字格，能依照范字写字。会读指定的词语，能在老师的帮助下读儿歌，体会课文内容。激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：认识9种笔画，10个生字。
教学过程：
一、引入新课
1从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。
2我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。
3儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1。”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星
二、学习新课
（一）读儿歌
1、教师范读儿歌。
2、学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。
3、指名读，同桌互读儿歌。
4、说说你从这首儿歌中知道了什么？
5、抽卡片读生字和认读字。
6、齐读儿歌。
（二）学习新笔画
1、出示“一”，这个笔画叫做“横”。
2、让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。
3、教师范写“横”，从左往右写，要写平。
（三）学习生字
1、学习“一”
（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？
（2）教师记字形：“一”，横“一”。
（3）学生指名、互相、小组记字形。
（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子……）
2、学习“二”
（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？
（2）指名、互相记字形。
（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子……
（四）指导看笔画笔顺表
1、红笔画是新笔画。
2、第一栏是生字，第二栏是笔顺。
3、右下角的数字是生字的总笔画数。
三、巩固练习
1、开火车抽读生字。
2、识字游戏。
四、指导书写
（一）认识田字格
田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。
（二）指导书写“一”
1、教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？
2、师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。
3、学生描红，仿写。
（三）指导书写“二”
1、教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？
2、师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
3、学生描红，仿写。
（四）指导书写“三”
1、教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的.“横”离上下两个“横”是不是同样宽？
2、师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。
3、学生描红，仿写。
五、总结
这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。
课后反思：学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。
第二课时
教学目标：认识田字格，能依照范字写字。掌握汉字笔画，能按笔顺规则书写本课生字。学生有自主识字的方法，养成正确的写字习惯，对汉字产生兴趣。
教学重点：正确书写生字
教学难点：四的书写
一、引入新课
1、读儿歌：指名、小组读。
2、抽卡片读生字。
二、学习新课
（一）学习新笔画
竖横折撇竖弯点竖弯钩捺横折弯钩
丨丿丶
1、教师范写笔画，说出各笔画名称。
2、用铁丝演示“”，帮助学生记住笔画是一笔。
3、学生书空笔画。
4、小组记忆笔画名称和写法。
（二）学习生字
1、提自学要求
（1）借助拼音读准字音。
（2）根据笔画顺序记忆字形。
（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。
2、学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十
3、检查自学效果，教师指导。
（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。
（2）“五”的第三笔是“横折”。
（3）“六”的最后一笔是“点”。
（4）“八”撇低，捺高，中间留空。
三、巩固练习
1、抽卡片开火车读生字。
2、识字游戏。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。
2、教师范写。
（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。
（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。
（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。
（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。
（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。
（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。
3、学生描红，仿写。
五、总结
这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。
课后反思：学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。
北京教案 篇5
教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的`作用。
2、培养利用数学知识解决问题的能力。
教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。
教学过程：
一、出示情景
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物成本是18元，标价是21元。结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。
现在问题是： 王老板在这次交易中到底损失了多少钱？ 提示：其中损失成本18元，不要算成21元。
二、小组讨论
三、汇报结论
四、小结
王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结
师：通过这节课，你有什么收获？
生：………
北京教案 篇6
教学目标：
1、能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能主动、大方地参加歌表演。
教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1、在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2、教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3、每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）欣赏木琴独奏的《我爱北京天安门》
1、观看图片北京天安门
2、讲解打击乐器：木琴
3、边欣赏乐曲，边拍手
4、跟着乐曲演唱《我爱北京天安门》
（三）歌表演《草原就是我的'家》
1、在教师的指导下听歌曲的录音。
2、学生四人为一组学习蒙古族族集体舞的基本舞步。
3、教师引导每组学生随歌曲跳简单的蒙古族集体舞。
4、教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5、要求学生回家后将所学的蒙古族族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
教学评价
1、能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。
2、能否主动、大方地参加歌舞表演。
3、能否背唱《国旗国旗真美丽》《草原就是我的家》
北京教案 篇7
【教学目标】
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。
【教学重、难点】
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备
1、本课词语卡片
2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件
【教学过程】
一、 揭题激趣，导入新课。
1、认识北京
上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。 师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。
学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。
2、了解北京
北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？
（交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）
小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京
二、 初读课文， 整体感知
1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都——北京
2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。
师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。
3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？
学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，
觉得难读的句子多读几遍。
三、多种途径，认读生字
1、结合生活实际自主识字：
出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人）
2、在具体的语言环境中识字：
a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。
b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）
（1）天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
3、读词识字：
最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。
出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读）
4、认读单个生字：
同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。
四、逐步深入，把握重点
1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）
2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。）
（根据学生回答板书：美丽）
3、根据课文内容填一填：
美丽的北京有（ ）。
4、课文是围绕哪一句话来写的？
（北京是我国的.首都，是一座美丽的城市。）
5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。
五、品读感悟，理解体验
学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。
（一）学习第2自然段
1、指名读，说说北京美在哪里。
2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。）
3、我们来借助图片认识它们。
看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。
4、动手画一画。
自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据自己的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后交流评价。
5、想不想亲自去天安门看一看？
指导朗读，读出向往之情。
6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段？
（二）学习第3自然段
1、指名读，说说北京美在哪里。
2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。
3、柏油马路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢？
说话练习：立交桥又（）又（）。
鲜花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
车辆又（ ）又（ ）。
4、学到这里，北京给你的印象是什么？
5、你想怎样读好这段话？
带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。
（三）学习第4自然段
1、指名读，说说美在哪里。
2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。
3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充）
4、通过刚才的交流，你对北京又有了什么新的认识？
5、用你的朗读来表达出你的感受。
指导朗读，读出热爱、赞美之情。
六、升华情感，设计作业
（一）总结全课
1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？
2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。
3、有感情地把你写的句子念给大家听听。
4、齐读课文最后一自然段，读出赞美、热爱之情。
（板书：热爱）
（二）自主设计作业
1、学习了这篇课文，下课后你准备做点什么？
2、归纳总结学生的发言，提出建议：
a、 可以背诵自己喜欢的段落；
b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；
c、 可以给家里人介绍北京的美丽风光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的变化。
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